Unit 6 when was it invented 教案 4课时(新版)人教新目标版
Unit 6 When was it invented？(第4课时)教学设计
Unit 6 When was it invented？（第4课时）教学设计一. 教材分析Unit 6 “When was it invented?” 是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是询问发明物的发明时间。
本节课主要教授一般过去时的疑问句和回答，以及与发明物相关的词汇。
教材通过介绍各种发明物的发明时间，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
在信息技术方面，学生已经掌握了基本的网络搜索能力和多媒体应用能力，可以利用网络资源进行自主学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，了解一般过去时的疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生对科学发明产生兴趣，培养创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确运用一般过去时的疑问句和回答，以及本节课的主要词汇。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用一般过去时，询问和描述发明物的时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际环境中运用英语进行交流。
2.任务型教学法：学生分组完成各种任务，培养团队合作精神和创新能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本节课的主要词汇、句型和发明物介绍。
2.网络资源：收集与发明物相关的图片、视频等资料。
3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用网络资源展示各种发明物的图片，引导学生谈论这些发明物。
例如：“Do you like these inventions? Why?” 让学生自由回答，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如：“What was it invented?” “It was invented in…” 让学生跟读并模仿。
最新-英语全册Unit6Whenwasitinvented教案(新版)人教新目标版
最新-英语全册Unit6Whenwasitinvented教案（新版）人教新目标版第一课时Section A(1a－2d)最新-英语全册Unit6Whenwasitinvented教案（新版）人教新目标版◆Key words and phrases：heel，scoop，electricity，style，project，pleasure，zipper，daily，website，pioneer，list，mention◆Key sentences：(1)When was the telephone invented？I think it was inventedin 1876.(2)I think the TV was invented before the car.Well，I think the TV was invented after the car.(3)What are they used for？They are used for…◆Skills：学会运用被动语态谈论发明的历史。
◆Emotion：通过谈论发明的历史激发学生对科学发明的兴趣。
II. Learning important and difficult points 【学习重难点】1．交际中被动语态的正确运用。
2．动词过去分词的运用。
III. The guidance of learning methods 【学法指导】让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
IV. Teaching Steps 【教学过程】◆Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】☞预习指导与检测(一)预习指导1．预习1a－2d中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。
2．朗读1a中的句型，能英汉互译。
(二)预习检测Ⅰ.翻译官。
1．shoes with special heels________________2．hot icecream scoop________________3．the style of the shoes________________ 4．the subject for my school project________________5．my pleasure________________6．have a point________________7．runs on electricity________________8．shoes with lights________________ (Keys：1.带有特殊足跟的鞋；2.热冰激凌勺；3鞋的风格；4.我的学校项目课题；5.愿意为您效劳；6.有道理；7.电力驱动；8.带灯的鞋)Ⅱ.完成书中第41页1a的练习。
九年级英语全册 Unit 6 When was it invented？（第4课时）教案
Unit 6 When was it invented？一.教学目标1.语言技术目标通过对文章的阅读，提高阅读能力，能复述并能仿写。
2.语言知识目标a.Words and phrases：according to，ancient，legend，boil，bush，f all into，remain，produce，pleasant，pie，bakery，throwb News patterns:1）It is pleasant…to do…2.)Who invented tea？3.) Hoe was it invented？3. 学习策略目标通过任务型学习，学生一起参与，培育团结协作能力，成为学习的真正主人。
4 情感态度目标了解茶的来历，加深对本国文化的明白得和熟悉，培育学生的人一辈子观。
二.教学重点1.学习新的辞汇和短语，并能在文章中明白得他们。
2.能复述和仿写三.教学难点复述和仿写。
四.教具Ppt五.教学进程Step1. Revision1.Revise “when was the …invented?” (selfchek 2)Teach the new words:abacus[`æbəkəs, ə`bækəs] binoculars [baiˈnɔkjuləz]2.Ask one student to give a report about the history of the chips.Step2.Presentation1.T: You did a good job!It’s pleasant to lie in the sofa, eat potato chips an d watch TV at home onSunday afternoon. It’s p leasant to enjoy beautiful flowers. Not only do flowers look pleasant, but also they can produce a pleasant smell.2.Make sentences: --It’s pleasant to_____________. Because …3.T: Is it pleasant to enjoy a cup of hot tea near the fireplace on a cold winter evening?What do you know about tea?…the most popular beverage one of the world’s favorite drinks…a kind of healthy drink and it smells pleasantT: According to an ancient Chinese legend, the tea was invented by accident.(Teach the new words: fireplace, beverage, According to ,ancient, legend ,by accident.)Step3.Reading1. T: Do you want to know more about tea? Please read the article and answer th e questions.a.What is the article about?b.When was it invented?c.Who was it invented by?d.How was it invented?2. Read it again and pick out the useful phases. Eg. By accident, in this way…3. Listen to the tape,then fill in the blank.4.Ret ell the passage according to the picture (mind map)5.Find out so me passive voice sentence s and check with the class.6.Do some explanations of the passageStep4Writin g1. T:What does a flying disk look like?It looks like a plate.The history of flying disks is something about a bakery in Bridgeport, Connecticut.2. Using the not es in the box ,then write an article.Step5.Homework1.Listen and read 3a2.Make sentences3.Write an arti cle.4.WB六.Bb designUnit 9 When was it invented?（SectionB3a-4）七.反思according to，ancient，by accidentlegend，boil，bush，fall into，remain，produce，pleasant，1..It is pleasant…to do…2.Who invented tea？3.Hoe was it invented？。
Unit6When was it invented 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 When was it invented?Section A 教案徐金翠Ⅰ.Teaching Aims and Demands：(1)Key V ocabulary: Invent-invented calculator-calculate be used for(2) Target Language:When was the car invented? It was invented in 1885.Who were they invented by? They were invented by Julie Thompson.What are they used for? They are used for seeing in the dark.2. Ability Objects(1) Train the students' listening skill.(2)Train the students' communicative competence using the target language.(3) Train the students to use the new vocabulary.Ⅱ.Teaching aim:Step1: RevisionThe Passive V oice:被动语态的结构：be+V过去分词;. 被动语态的所有变化体现在be上，be有人称、时态和单、复数的变化practicecheck the answers.Step2:lead in1.Show some photos to students, let them talk about:A: What’s this? B: It’s a beautiful car.A: When was the car invented? B: It was invented in .A: Who was it invented by? B: It was invented by2. let students make dialogues by themselves.3.Turn to Page68 point 1a, let Ss talk about these five pictures. Then number them(1-5)4.According to their answer, groupwork.A:The calculator was invented before the computer.B：I think the calculator was invented after the computer.Step3: Practice:1.Listening practice:2.Point to 1b, listen to then tape, complete by Ss.3.Check the answer.4.Listen to the tape again, Let Ss repeat after the tape.5.Oral practice:According to the listening, let Ss make dialogue justlike1c.6.check the dialogue.7.Wrting practice: Complete the practice by Ss.8.Check the answers.Step4:Conclusion小结：一般过去时的被动语态，其结构为“主语+ was / were +动词的过去分词”。
人教版九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented课教学设计
（二）讲授新知
1.教师呈现课文标题“When was it invented?”，并提问：“What do you think we will learn from this title?”，让学生预测课文内容，培养他们的预测能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们熟悉一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态，能够运用英语进行简单的日常交流。然而，对于一般过去进行时态的理解和运用仍需加强。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对发明物相关词汇的掌握程度不同，部分学生可能对一些专业词汇感到陌生。
2.在实际语境中，运用一般过去时态和一般过去进行时态进行描述时，可能会出现混淆和错误。
3.阅读作业：教师提供一篇关于发明物的英文文章，要求学生在阅读后回答相关问题，锻炼他们的阅读理解能力。
4.词汇作业：要求学生整理本节课所学的发明物相关词汇，并尝试用这些词汇编写句子，巩固词汇记忆。
5.语法练习：教师设计一些关于一般过去时态和一般过去进行时态的练习题，要求学生在课后完成，巩固语法知识。
2.针对词汇难点，采用以下教学策略：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
-设计词汇游戏，如拼图、接龙等，增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度。
-结合课文内容，引导学生通过语境理解词汇含义，提高他们的词汇运用能力。
3.针对技能难点，采用以下教学策略：
-听力训练：选取与发明物相关的听力材料，引导学生关注关键词和关键信息，提高他们的听力理解能力。
4.教师布置写作任务，让学生运用所学知识，写一篇关于发明物的短文。
Unit_6_When_was_it_invented_教案
Unit 6 When was it invented?Section A 1 (1a-2d)一Section A 2 (3a-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：by accident, ruler, boil, remain, smell, saint, national,take place, doubt, without doubt2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。
2. 情感态度价值观目标：培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Check the homework.2. Role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Lead-in一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。
1. What is the video about?2. Who is the writer of Cha Jing?Ss try to answer the questions:It’s about the tea.Lu Yu.Ⅲ. ReadingWork on 3a:1. Tell Ss to read the article quickly and match each paragraph with its main idea. Para. 1 ArrayPara. 2Para. 3Ss read the article quickly and match each paragraph with its main idea.2. 方法指导：先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》教学设计
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》教学设计一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》主要介绍了与日常生活相关的科学技术发明的历史。
本单元包括一般过去时的被动语态，以及表示过去某段时间经常发生的动作或存在的状态的用法。
本节课旨在让学生掌握一般过去时的被动语态，能够运用本课所学内容进行交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生在语言表达方面仍有困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
此外，学生对于科技发明的历史知识了解有限，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般过去时的被动语态。
–了解与日常生活相关的科学技术发明的历史。
2.能力目标：–能够运用一般过去时的被动语态进行交流。
–提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：–激发学生对科学技术发展的兴趣。
–培养学生的创新意识。
四. 教学重难点•一般过去时的被动语态。
•与日常生活相关的科学技术发明的历史。
•一般过去时的被动语态的运用。
•对科学技术发明历史的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生综合运用英语的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》。
2.辅助材料：科技发明历史的相关图片、视频等。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
4.教学卡片：一般过去时的被动语态的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频介绍科学技术发明的历史，激发学生的兴趣。
引导学生谈论自己了解的科技发明，复习一般过去时。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，引导学生关注一般过去时的被动语态。
人教版初中英语九年级全册Unit6Whenwasitinvented教学设计
3.九年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，教师可以充分利用这一点，激发学生对科学发明的兴趣，使他们更积极主动地参与到课堂学习中。
4.学生在团队合作方面已有一定的基础，教师可以组织多样化的小组活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过问题引导，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学发明的兴趣，激发他们探索未知、创新创造的欲望。
2.培养学生尊重知识产权的意识，了解发明家为人类社会发展所做的贡献，树立正确的价值观。
c.采用问题链的形式，引导学生深入阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，并培养他们的批判性思维。
d.创设互动式学习环境，鼓励学生提问和分享，使课堂成为知识交流的平台。
2.教学步骤设想：
a.导入新课：通过展示一些发明物品的图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测这些物品的发明时间，自然引入被动语态的学习。
人教版初中英语九年级全册Unit6Whenwasitinvented教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握一般过去时的被动语态，能够运用被动语态描述物品的发明时间及相关背景。
2.学会并熟练运用本节课的重点词汇，如“invent”, “telescope”, “electricity”, “flight”等，以及与发明相关的词汇。
3.课后作业设想：
a.设计与课堂活动相关的作业，如让学生选择一ห้องสมุดไป่ตู้发明物品，用英语介绍其发明时间、发明者等，强化学生对被动语态的应用。
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英语九年级全册
Unit 6 When was it invented? Period 2 Content Sect 教学目标要求
1．能进一步谈论常见发明物的历史，如：
A: When was tea first drunk?
B: It was first drunk about 5,000 years ago.
A: How was tea invented?
B: It was invented by accident. ...
2．能进一步运用被动语态谈论发明物的使用情况，如：
A: When was tea brought to other countries?
B: It’s bro ught to Korea and Japan during the 6th and the 7th centuries.
3．能读懂关于“茶历史”的文章。
4．能简单描述“茶历史”。
5．能掌握并会运用以下单词和词组，如：by accident, nearly, ruler, boil, remain, smell, saint, national, take place, doubt, w 6．能模仿录音正确朗读3a短文。
教学过程
活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源
复习时间2 m 1
复习已学目标语及运用被动语态谈论各个发明物的发明时间、用途、发明者。
Look at the pictures, let’s talk about these inventions.
教师叫一个学生指着图上的一个人物给大家做示范。
T: When was the telephone invented?
S1: It was invented in 1876.
T: What were the shoes with lights used for?
S1: They were used for seeing in the dark.
…
2
仿照上述对话，根据书本2d组织Pair work复习活动。
OK. Let’s do pair work. Work in pairs and make conversations.
学生双人对话活动，教师随机抽取几组学生展示。
参考：
S1: Who was the zipper invented by?
S2: It was invented by Whitcomb.
导入
时间1 m 3
导入新课话题
教师板书或课件显示：
Unit 6 When was it invented? Period 2
看3a课文标题提问：
What does it mean?
Can you think of an invention that was invented by accident?
看课文插图，根据课文插图和标题预测文章内容。
What can you see in the picture?
Can you see a teapot?
What is the invention in the passage? Tea, coffee or something else?
3a 时间 10 m
4
速读课文，整体感知课文内容。
Read the passage quickly and match each paragraph with its main idea.
5
默读课文，细读文章，并回答相应问题。
教师边提问，边要求学生用寻读(scanning )的方法，快速在文章中找到答案。
训练用英语表达的能力。
课文生词在提问中创设语境呈现，操练。
6
做相应习题进行检测学生是否理解。
3b 时间7 m
7
进一步细读文章，培养学生寻读能力。
教师边提问，边要求学生用寻读(scanning )的方法，快速在文章中找到答案，完成活动3b 。
教师的提问应该以复述型问题为主，学生可以用自己的话，也可以用文章里的句子回答，答题时尽量不看书，培养短期记忆力。
速度要快，尽量用完整的句子，训练用英语表达的能力。
课文生词在
提问中创设语境呈现，操练。
8
跟读课文，深化对课文提供的话题的理解。
Read the passage aloud following to the tape.
3c 时间 6 m
9
阅读后语言知识学习，巩固和加强部分词汇的理解与运用。
读后语言知识巩固和运用。
按3c 要求独立完成句子。
教师
巡视并提供帮助；鼓励他们在理解课文的基础上完成任务。
叫某些学生朗读句子核对答案。
10
翻译句子，进一步强化生词和词组的理解和运用。
1．Now find out the sentences with the words and phrases. Try to translate them into Chinese.
2．Can you make some sentences using these words and
expressions?
学生自己在练习本上造句，然后向全班读自己的句子，同学们共同修改。
小结 时间 7 m
11
总结本课所学目标语。
What have you learned from this lesson? 鼓励学生先自己总结，教师最后归纳。
拓展
时间 6 m
12
拓展： 1．复述3a 课文
2．运用目标语言写一篇发明物
Think of something that you don’t like doing. Then think
of an invention that could help you. Write the details in the chart
作业
1 m 13
Homework(布置作业)。