23胡杨赞
小学语文五年级下册《23胡杨赞》PPT课件 (3)
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“但就是这样成长起来的胡杨， 对人类的贡献却是彻底的”。这 是一个什么句？有什么作用？
过渡句。起到承上启下的作用 。
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文中多次写道“千年……千年……千年……”， 请勾画出这些句子。读一读，体会体会。
• 1、新疆维吾尔族民间流传着一句话，叫 做“胡杨三千年”：长着千年不死，死 后千年不倒，倒地千年不腐。
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• 2、一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的 胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千 年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐 的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
3、这就是生命，千年不死，千年不倒，千
年不腐的生命。
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长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。
•
•
像柳非柳，
•
舒展婀娜多姿神韵，
•
似松非松，
• 2019/5/24 犹如玉臂逍遥盘空。
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•
片片绿叶，
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锁住荒漠无边春色。
•
株株金躯，
•
笑纳戈壁凛凛秋风。
•
•
凄凉中戏霜雪，
•
寂寞里酣骄阳。
•
一身正气，
•
千古豪情！
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布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、推荐阅读：茅盾的 《白杨礼赞》。
怎不叫人动心，不叫人爱呢？
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我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它 毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定也有 话想说，想赞一赞这西域的美丽风景——胡杨。赶
快写写，赞美赞美胡杨吧！
五年级语文第23课胡杨赞(苏教版)完美版
赏析
从这句话中我们看到了千百年来胡杨都处于“无人关 照、自生自灭”的环境中，看到它弓腰驼背依然挺立， 弯曲着“脊梁”适应着周围环境，吃着干旱、盐碱、风 沙的“粗茶淡饭”，但正是这样的胡杨让作者动心。作 者运用了排比的修辞手法，激情洋溢地表达了对胡杨的 赞颂之情。
品词析句
句子 ②
无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力 地成长。
知识积累 反、近义词
词语理解
近义词
积蓄—积攒 激动—冲动 奉献—贡献 钟情—中意 恶劣—低劣 始终—一直 关照—照料 或许—可能
反义词
优雅—粗俗 奉献—索取 独特—普通 弯曲—笔直 丰富—缺乏 恶劣—良好 酷热—严寒 晦暗—光亮
嶙峋:形容人消瘦露骨。 晦暗:昏暗，暗淡。 锦衣玉食:华美的衣服，珍贵的食品。 粗茶淡饭:指简单的、不精致的饮食。 钟情:感情专注(多指爱情)。 彻底:一直到底，深而透。 积蓄:积存。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
23 胡杨赞
嶙峋：
重叠；
形容山石等突兀、
形容人消瘦露骨；
形容人刚正有骨
气。Байду номын сангаас
一、初读课文，理解词语
无论自然条件如何 èliè（ ），它总是 jīxù（ ）着力量， 努力地成长。这就是生命， 千年不死、千年不倒、千 年bùfǔ（ ）的生命。
一、初读课文，理解词语
无论自然条件如何 èliè （恶劣），它总 是jīxù （积蓄）着力 量，努力地成长。这就是 生命，千年不死、千年不 倒、千年bùfǔ （不腐） 的生命。
新疆维吾（wú）
尔族民间流传着这样一 句话，叫做“胡杨三千
··
··
年”：长着千年不死，
死后千年不倒，倒地千 年不腐。
有人说它长得不好看， ① 有人甚至说它“惨不忍 · · · 睹”。它虽然有高大的身 · 躯，但它的脊梁始终是弯 ② 曲的，就像一位弓腰驼背 ③ 的老人嶙峋地站立在漠漠 · · 黄沙之上。
胡杨三千年：长着千年不 死，死后千年不倒，倒地千年 不腐。
一个无人关照的胡杨，一 个弓腰驼背的胡杨，一个“粗 茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。
思考课文三、四、五、七段的意思，用自己
的话说说课文的主要内容。
总结回顾：
同学们，通过这
节课的学习，你有什
么新的收获？
西师大版语文五年级（下）第六单元
23 胡杨赞
自由朗读课文，画出生词，遇到难读
的句子停下来多读几遍。
新疆 · 恶劣 · 积蓄 ·
腐烂 · 肥皂 ·
维吾尔族 · 弓腰驼背 ·
嶙峋
惨不忍睹 ·
新疆维吾（wú）
尔族民间流传着这样一 句话，叫做“胡杨三千
第23课 胡杨赞 第一课时 (1)
德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案学生姓名： 班级： 印制时间： 主备人： 复备人： 教研组长： 教导主任：课题：( 第23课：胡杨赞 第一课时）一、自主学习（小组质疑）：（15分钟） 1、知识准备：（2分钟）胡杨，或称“胡桐”。
它和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。
人们赞美胡杨为“沙漠的脊梁”。
2、揭示课题：（2分钟）赞，一种文体，用于颂扬人、物。
对胡杨的（恶劣环境下顽强生命力的）一种赞美。
3、自学目标：（2分钟）（学习想高效、目标不可少）A 、我能学会本课8个生字“疆、吾、腐、睹、弓、劣、皂、蓄。
”B 、我能掌握本课重点词语的书写和意思。
新疆 钟情．． 锯断 喷射 嶙峋．． 晦暗．． 恶劣 积蓄．． 维吾尔族 惨不忍睹．．．． 自生自灭．．．． 弓腰驼背 锦衣玉食．．．． 粗茶淡饭．．．． 4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要） 请同学们认真阅读教材第101--103页，并探究以下问题。
（1）读拼音，写生字。
ji āng w ú f ǔ d ǔ 新( ) 维（ ）尔 （ ）烂 惨不忍（ ） g ōng li è z ào x ù （ ）腰驼背 恶（ ） 肥（ ） 积（ ）（2）、根据意思写组词。
1、（ ）：感情专注（多指爱情）。
2、（ ）：昏暗，不明亮。
3、（ ）：自然地发生，生长，又自然地消灭。
形容自然发展，不加干预。
4、（ ）：极为悲惨，不忍心看。
5、（ ）：华美的衣服，珍贵的食品，形容生活优裕。
6、（ ）：简单的饮食。
形容生活简朴。
文中指胡杨生存环境恶劣。
7、（ ）：积聚储存。
8、（ ）：形容人消瘦露（l ù ）骨。
二、合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）本节需要探究问题： 1、在括号里填上反义词。
胡杨树生来没有（ ），只有（ ）。
胡杨树只知道默默地（ ），从来没有（ ）。
小学五年级语文 第二十三课胡杨赞
第二十三课胡杨赞五年级语文教案教学时间2课时.教学目标1.学习本课8个生字,联系上下文理解词语的意思.2.有感情地朗读课文,了解作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神.3.能用简短的语言写出四,五,七段的意思,背诵喜欢的段落.4.体会作者反复运用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用.教学准备背景音乐,胡杨组图(课件).教学重难点理解课文内容,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,激发学生对胡杨的崇敬之情.教学过程第一课时教学目标1.初读课文,学习生字词,感知文章内容,了解作者钟情于胡杨的几个方面.2.用简短的话概括4,5,7自然段的意思.教学流程一,创设情境,引入文眼1.背景音乐起,师:在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候,河流退却了,人群退却了,就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵,以不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息.它就是——胡杨.(出示胡杨组图)2.师:人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字.(揭示课题,齐读)二,紧扣文眼,整体感知1.过渡:读读这篇赞美的文字,看看作者钟情于胡杨的哪些地方2.生自主读文三遍(出示阅读要求).(1)大声朗读,读准字音,读连贯,流利.(2)同桌读(齐读,分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思.(3)自主默读,思考:作者钟情于胡杨的哪些地方3.汇报初读情况.(1)指名分段朗读,纠正字音,师相机引导学生用简短的话说出4,5,7段的意思.(2)问:作者钟情于胡杨的哪些地方 (师相机板演:无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)三,自主品读,披文入情1.过渡:作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,读了课文,你对怎样的胡杨动情了,请找到相关的段落读一读,把你动情的原因写下来,再动情地读一读.2.生自主阅读,勾画,作批注,有感情地朗读.3.同桌交流感受体会,有感情地朗读.第二课时教学目标1.精读课文,探究作者钟情于胡杨的原因,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神.2.背诵喜欢的段落,用自己的话赞美胡杨,激发学生对胡杨的崇敬之情.3.体会作者反复运用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用.教学流程一,词语引入,回顾内容1.抄写词语:钟情,无人关照,弓腰驼背,粗茶淡饭,默默奉献.2.师:作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,才写下这赞美的文字——胡杨赞.二,交流体会,精读感悟1.过渡:作者为何对这样的胡杨情有独钟让我们再一次走进课文,去探寻这些词语背后的意思.2.汇报交流,朗读感悟(1)无人关照的胡杨(第3段).抓住”眼泪”一词,引导”胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”,体会胡杨受了伤就流出”泪”来为自己包扎伤口,是为了继续生长,表现出很强的生命力.(2)弓腰驼背的胡杨(第4段).可从”惨不忍睹”一词入手,引导说说”什么叫惨不忍睹”“胡杨长相为何如此惨不忍睹”,体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境,它有着较强的适应能力和极强的生命力.(3)粗茶淡饭的胡杨(第5段).五年级语文教案②”它是在夏季酷热……只有粗茶淡饭”,引导:读这个句子,你想说什么 (板演:顽强的生命力)③能把这种顽强的生命力读出来吗 (指名读,齐读)(4)默默奉献的胡杨(第7段).①”它的树干木质坚硬……从来没有索取.”引导:你读懂了什么②”彻底”说明什么 (体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的.)③让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来.(齐读)3.小结:无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,这些词都在给我们传递一个信息:它的生命是那样的(顽强),所以,它才会千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)这样的胡杨,怎不叫人动心,不叫人爱呢4.问:作者为了表达自己的爱,几次用到了”千年……千年……千年” 这样写有怎样的好处三,升华情感,书写敬意1.过渡:多么顽强的生命力,它感动了作者,作者又用隽永的文字感动着我们.你对哪段文字感触最深,请你尽情读一读,赞一赞.2.生自主朗读,背诵.3.出示背景音乐,胡杨组图,指名背诵.4.师:我们感动于胡杨,感动于它顽强的生命,感动于它毫无保留的奉献精神.此时此刻,你心中一定也有话想说,想赞一赞这西域的美丽风景——胡杨.赶快写一写,赞美赞美胡杨吧!5.生自主写话.。
2019春西师大版五语下23.胡杨赞
23.胡杨赞【课时目标】1.学习理解重点词语。
2.初步探究作者钟情于胡杨的原因。
【教具准备】新疆音乐和胡杨的图片【教学过程】第一课时一、创设情境，引入文题1．（背景音乐起）师：在茫茫的沙漠，黄沙袭来之时，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退避了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息，它就是——胡杨。
(出示胡杨组图)2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。
(板书课题：23.胡杨赞齐读) 二、紧扣文眼，整体感知1．过渡：读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？2．生自主读文三遍出示阅读要求：(1)大声朗读，读准字音，读通课文，借助工具书理解词语意思。
(2)同桌读纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。
(3)自主默读并思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？3．汇报初读情况。
(1)理解部分词语的意思：酷热：极热的夏天。
毅力：坚强持久的意志。
彻底：一直到底；深而透。
奉献：①恭敬的交付；②奉献出的东西。
索取：要；讨要。
积蓄：①一点一点的聚集并保存起来；②积存的钱财。
(2)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话概括维吾尔族流传着什么俗语，从中可以看出什么？⑶问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师根据学生的回答板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献)三、自主品读，披文入情1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。
2．生自主阅读，勾画、作批注，有感情地朗读。
3．同桌交流感受体会，有感情地朗读。
四、课堂小结：作者钟情于胡杨，就是因为它在无人关照的情况下依然挺立，并默默奉献。
【课堂作业新设计】一、用“√”给加点字选择正确读音。
新疆维吾尔（wú wù）千年不腐（fú fǔ）锯断（jū jù）肥皂（zǎo zào）二、辨字组词。
西南师大版五年级语文下册《六单元 23 胡杨赞》教案_13
《胡杨赞》第二课时教学设计一、教学目标：1．借助思维导图，了解胡杨的外在特点，感悟胡杨“顽强不屈、默默奉献”的内在品性。
2．以文带文，运用联想的阅读学习“用具体事物表现特殊意义”的象征手法。
二、教学重难点重点：了解胡杨的外在特点，感悟胡杨“顽强不屈、默默奉献”的内在品性。
难点：学习“用具体事物表现特殊意义”的象征手法。
三、教学准备多媒体教学课件四、教学过程：（一）析题导入今天我们继续学习23课《胡杨赞》（板书：胡杨赞），课文题目《胡杨赞》，“赞”可以组哪些词？同学们说得真好，我要为你“点赞”！从题目上看，课文赞美的是什么事物？（二）了解胡杨外在特点1.师生对话：根据我们以往的阅读和写作经验，要描写好一个事物的话，一般都会写哪些方面的特点？（抽生说，教师、点拨、归纳、总结并板书：外在特点），课文写了胡杨哪些外在特点呢？让我们走进课文。
2.自主学习：(1)快速浏览课文。
找到书中描写胡杨外在特点的段落，读一读。
(2)说一说作者从哪些方面描写了胡杨的外在特点。
3.汇报交流：教师相机通过课件点拨。
过渡语：从胡杨的外在特点，我们看到了一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，这难道就是作者要赞的内容，难道就是作者要表达的思想感情。
《胡杨赞》作为一篇抒情散文，它所表达的深意又在哪里呢？让我们继续读下去。
（三）探究文本思想感情1. 一赞生命顽强。
（10至12分钟）课件出示：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。
点拨交流：（1）指导读出理解。
（抽生朗读）A你知道作者表达的深意了吗？作者赞美了胡杨什么（生命力顽强）？（原来作者赞美的是胡杨的内在精神呀（板书：内在精神））B这里有个表示转折关系的关联词值得我们注意，是哪个词——“却”，作者作者用“却”将胡杨的外在特点与内在精神联系起来写，你体会到什么？（用外在特点衬托事物的生命顽强内在精神）所以阅读抒情性散文，我们不能只观察事物的外在形象，更要思考隐藏在事物外在形象背后的内在精神（品性、思想）C带着这样的理解，你能读好这句话吗？（2）指导读出感情。
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一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
但就是这样成长起来的 的胡胡杨杨，，对对人人类类的的贡贡献献却却是 是彻彻底底的的：：它它的的树树干干木木质质坚 坚硬硬，，是是优优良良的的建建材材；；它它的 的枝枝叶叶营营养养丰丰富富，，是是牛牛羊羊爱 爱吃吃的的佳佳肴肴；；更更有有它它流流出出的 的““眼眼泪泪””, 叫，做叫“做胡“杨胡碱杨” 碱的”，也的可，以也被可人以们被用人来们食用 来用食、用洗、衣洗、衣制、肥制皂肥……它 皂只…知道…默它默只地知奉道献默，默从地来奉 献没，有从索来取没。有索取。
这样的胡杨，怎不叫人 动心？
陈述句： 这样的胡杨，叫人动心。
西南师大版小学语文五年段是作者在集中赞 美胡杨树？
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
）的胡杨， ）的胡杨， ）的胡杨，
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸， 不屈品质万年颂。
推荐阅读： 茅盾的《白杨礼赞》。
这就是生命， 千年不死，千年 不倒，千年不腐的生命。
长着千年不死，死后千年不倒，倒地 千年不腐。
千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。
这就是生命，千年不死，千年不倒， 千年不腐的生命。
戍边战士
赞胡杨：
这样一个（ 怎不叫人动心？
这样一个（ 怎不叫人动心？
这样一个（ 怎不叫人动心？
）却（ ）却（ ）却（
年降水量少
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有 十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来 没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
这样一个（
）
却（
）的胡杨，
怎不叫人动心？
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
一个无人关照的胡杨， 一个弓腰驼背的胡杨，一个 “粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不 倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
这样一个（
）却（
）
的胡杨，怎不叫人动心？
这样一个（
）却（
）
的胡杨，怎不叫人动心？
干旱的荒漠
盐碱地带
干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地 带，就是它生长的地方，就是它的“家”。