《秋天的怀念》导学案

《秋天的怀念》导学案【学习目标】１.掌握文中生字、新词，结合课文理解重点词语的意思。

２.有感情地朗读课文，理解母爱的内涵，感受爱母的思绪，感悟生命之美。

３.抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。

【学习重点】读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感，引导学生抓住细节描写感悟常常的母爱。

【学习难点】通过朗读，感情“好好儿活”的深远含义。

【学习指导】品读――表达——体会——朗读【知识链接】史铁生：1951年生于北京，著名作家。

1967年毕业于北京清华大学附属中学。

1969年到陕西延川插队落户。

1972年因病致瘫，转回北京。

1974年到1981年在北京某街道工厂做工。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说多篇，1983年他加入中国作家协会。

小说《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。

【学习过程】一、基础达标：（预习完成）（学法：轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义）1．.给下列字注音组词，认读3—5遍，再巩固几遍，会写为止。

瘫（）痪（）雁（）侍（）捶（）絮（）豌（）2．.联系上下文理解下列词语。

喜怒无常——央求——翻来覆去——诀别——喜出望外——敏感——絮絮叨叨——侍弄——淡雅——敏感——烂漫——3．释题：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？二．初读，整体感知。

4．熟悉文本，把握脉落，概括文章的主要内容。

三．细读，感悟理解。

5．简要说说母亲是怎样关心照顾“我的”。

6.找出描写母亲动作、神态的语句。

说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？四.品读，重点突破。

7．文中几次提到看花？（找出母亲是怎么说的，儿子是怎么回答的）你从中看出了什么？8．“从咱娘儿俩在一块儿。

好好儿活，好好儿活……”可以体会到什么？五．精读，难点探究。

9．母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？10．（小组讨论）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话里我们可以体会到什么？六．连接中考。

（一）秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求的神色。

”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

”“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。

“那就赶紧准备准备。

”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：________________________________。

__________________________________________________________________2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：__________________________________。

__________________________________________________________________3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

答：___________________________________________________________________5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。

”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。

答：___________________________________________________________________7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答：___________________________________________________________________（二）老师。

请您记住我①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。

她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。

明早带来。

希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。

“哎哟。

好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。

她吹了吹手指。

又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。

“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。

“知道了，妈。

”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。

她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。

她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。

这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。

手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。

欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。

她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。

她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。

因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。

她的心愿就是得到老师的关注。

使自己也能够时时被老师提起。

这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。

可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。

她终于熬到了劳技课。

大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。

她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。

她失望了，彻底地失望了……⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。

可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。

就在此时，下课的铃声响了。

她的心凉了，凉遍了全身。

她呆呆地坐着，她的心在流泪。

在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。

“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。

这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)8．填空：文段运用第人称的口吻，按照的顺序，以为线索，记叙了这件事。

(5分)9．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?(2分)10．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中的画线句分析。

(3分)11．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。

(4分)。