加强班主任工作管理的实施方案
高中班主任管理工作计划(4篇)
高中班主任管理工作计划一、（高中班主任工作计划）指导思想在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。
二、（高中班主任工作计划）主要工作1、加强班干部队伍建设建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。
2、加强班级管理岗位责任制设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
3、加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；开展学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；4、加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说。
建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。
5、加强文化礼仪教育通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作。
6、加强学生心理教育，促进健康成长对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展高中班主任工作计划。
一、（高中班主任工作计划）指导思想在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的梁丰新人。
二、（高中班主任工作计划）主要工作1、加强班干部队伍建设建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。
2、加强班级管理岗位责任制设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
班主任职级管理工作实施计划方案
班主任职级管理工作实施计划方案一、背景介绍作为学校中的关键岗位之一，班主任承担着学校教育教学工作的责任和任务，对学生进行全面的教育管理。
因此，班主任的职级管理工作尤为重要，对于提高教育质量和学生发展具有重要的促进作用。
二、目标定位1.提高班主任的职业发展水平和专业素养，增强他们的工作能力和责任感。
2.建立科学有效的班主任职级评定机制，使之能够真实反映班主任的工作质量和水平。
3.建立班主任职级发展体系，为班主任的职业发展提供平台。
三、实施步骤1.制定班主任职级管理的细则和操作规范在制定细则和规范的过程中，要充分考虑到班主任的实际工作情况，确保细则和规范的可操作性和可行性。
细则和规范应包括班主任的工作内容、工作要求、工作标准等方面的要求，并明确评定班主任职级的流程和方法。
2.设立班主任职级评定委员会成立由学校领导、教师代表和家长代表组成的班主任职级评定委员会，负责具体的职级评定工作。
评定委员会应定期召开会议，对各班主任进行评定，确保评定工作的公正性和权威性。
3.进行班主任职级评定工作根据制定的评定细则和规范，评定委员会对每位班主任进行评定，包括班级管理、教育教学质量、家校合作等方面的综合评估。
评定结果按照职级进行分类，并对不同职级的班主任给予相应的奖励和激励措施。
4.建立班主任职级发展体系根据不同的职级，制定相应的职业发展计划和培训方案，为班主任的职业发展提供指导和支持。
培训内容包括管理技能、沟通能力、危机处理等方面的知识和技能，帮助班主任提升工作能力和水平。
5.定期评估和调整定期对班主任职级管理工作进行评估，根据评估结果对细则和规范进行调整和改进，确保其符合实际情况和发展需求。
同时，根据班级管理和教育质量的变化，及时调整班主任职级的评定标准，确保评定工作的精确性和准确性。
四、资源保障1.提供必要的培训资源学校应提供必要的培训资源，包括培训课程、讲师、培训材料等，确保班主任能够顺利参与培训，提高自身的专业素养和能力。
学校该如何加强班主任工作管理
学校该如何加强班主任工作管理班主任是学校中起到重要作用的教育管理者，他们是学生和家长之间的桥梁，需要承担着孩子们学习和成长的全方位指导和管理工作。
然而，班主任工作管理存在一些挑战和问题，学校需要采取一些措施来加强班主任的工作管理，以提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将从班主任培训、工作指导、沟通交流以及信息化平台建设等方面来探讨学校如何加强班主任工作管理。
一、加强班主任培训班主任作为学校的管理者，需要具备广泛的知识和技能，以便能够更好地履行自己的职责。
学校应该加强对班主任的培训，提供一系列的培训课程，包括教育心理学、管理学、沟通技巧等方面的知识。
培训应注重理论与实践相结合，提供案例分析和角色扮演等方式，帮助班主任更好地掌握工作技能。
二、加强班主任工作指导学校应该为班主任提供有效的工作指导，帮助他们明确职责，提高工作效能。
首先，学校可以组织定期的工作会议，让班主任分享工作经验和面临的问题，并提供相应的解决方案。
其次，学校可以派驻经验丰富的教育专家或者教研组成员来指导班主任的工作，推动班级管理的提升。
此外，学校还可以建立班主任导师制度，为新任班主任分配有经验的老师作为导师，提供指导和支持。
三、加强班主任与家长的沟通交流班主任与家长之间的密切合作对于学生的发展至关重要。
学校应该建立健全的班级家长会制度，定期召开会议，与家长分享学生的学习情况和表现，并听取家长的意见和建议。
此外，学校还可以通过微信、邮件等方式与家长进行及时的沟通，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况，增强家校合作。
四、建设信息化管理平台随着信息化技术的发展，学校可以借助信息化平台来加强班主任的工作管理。
学校可以开发班级管理软件或者使用现有的教育管理系统，提供学生档案管理、班级考勤、成绩管理等功能，方便班主任进行工作管理和数据分析。
此外，学校还可以利用信息化平台发布通知公告、上传教学资源等，提高班主任的工作效率。
五、营造良好的工作氛围学校应该创造一个良好的工作氛围，让班主任能够投身于工作中并感到被重视和尊重。
小学班主任工作管理制度班主任工作管理方案
小学班主任工作管理制度班主任工作管理方案小学班主任工作管理制度第一章总则第一条：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是协调本班各科的教育工作，沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
第二章班主任工作职责第二条：一日工作常规1、班主任每天应提前到校进入教室，组织学生做好清洁，并认真作好晨检，清点学生人数。
2、搞好学生每天上下午出勤情况检查。
对未按时出勤的学生及时查明原因，并与监护人取得联系。
对于学生在校期间出现的各种疾病、意外伤害等现象，在第一时间送医院治疗，并及时与监护人联系，做好相应工作。
3、指派学生负责一日三扫工作，并亲自进行卫生及保结情况抽查，以保证教室及清洁区卫生，养成学生良好的卫生习惯。
4、课间操铃响，到班组织学生按顺序整队到操场做操，做操过程中巡查学生做操情况，督促学生动作到位。
5、督促学生认真做好眼保操，保护视力。
6、课间时间适当抽空了解学生活动情况，杜绝学生追逐、疯闹、打逗现象发生。
7、每天巡查一两门学科上课情况，对本班学生上各门课的课堂纪律做到心中有数，采取正确的方法帮助学生上好各门功课，并与科任教师及时沟通，齐抓共管，形成合力，共同抓好本班学生的学习习惯。
8、每天安排学生作好《班级日志》记载，班主任放学前应查看并签阅，发现问题及时整改。
9、放学时到班，检查班级清洁，叮嘱学生按时回家，注意安全，并督促班干部关窗锁门。
10、适时对学生进行安全教育，并作好安全教育工作记载。
第三条：一周工作常规。
1、按时地保质保量完成学校布置的一周班级工作任务。
2、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。
学生进场后维持好纪律，班主任不得迟到早退，不与其他教师交谈。
3、落实好每周一次的班会，做到班会课专时专用，不得擅自挪为他用。
应利用班会课有针对性的作好上周班级情况总结，尤其是安全、纪律、卫生和对学校上周布置的工作完成情况进行仔细回顾。
班主任的管理工作计划(必备3篇)
班主任的管理工作计划（必备3篇）1.班主任的管理工作计划第1篇一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。
为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任管理工作，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构组长：副组长：成员：三、工作目标：1、培养一支政治方向坚定，有良好品格、高尚情操和美好心灵的班主任工作队伍。
2、班主任应为人师表，堪称学生楷模。
3、班主任要认真学习教育理论，并运用教育理论指导班主任工作。
4、做好班主任工作典型培养。
做到有目标、有计划、有针对性的培养认真总结经验，力争每年都要培养有市、县水平的优秀班主任。
四、工作措施通过班主任聘任、培训、考核、评优等形式开展班主任管理工作，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
2.班主任的管理工作计划第2篇本学期我接手新编高二(1)班的班级管理工作。
该班是新组成的文科班，共有学生55名学生，女生49人，男生6人。
从原各班主任的了解和观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊巨大;中层生较多、尖子生极少;缺乏学生自我管理的领头羊。
齐齐哈尔大学教育与传媒学院班主任工作加强年活动实施方案(班主任版)20150504
齐齐哈尔大学教育与传媒学院班主任工作加强年活动实施方案根据《齐齐哈尔大学班主任工作条例（修订）》文件精神，调动班主任工作的积极性和主动性，发挥班主任在学生思想政治教育和班级管理中的重要作用，确保班主任工作加强年活动落到实处，结合学院工作实际，特制定本实施方案。
一、工作目标为加强班主任队伍建设，强化班主任工作职责；做学生思想、学习和生活等方面的指导者和引路人；力求通过班主任的工作，使各班级成为学习氛围浓厚、成员团结友爱互助、充满正能量的集体，使班级学生思想积极健康向上，学习目标明确，德智体美全面发展。
二、组织领导学院成立班主任工作加强年活动领导小组负责活动的安排、组织协调和落实等工作。
组成人员如下：组长：于学江副组长：袁冰岩成员：胡锐、赵越、宗源、路艺、刘贺三、时间安排班主任加强年活动时间为2015年4月—2015年12 月，分三个阶段进行：1、宣传动员阶段：2015年04月16日—2015年04月24日2、组织实施阶段：2015年04月25日—2015年11月20日3、总结深化阶段：2015年11月21日—2015年12月20日四、活动内容（一）宣传动员1、学院召开班主任工作加强年动员大会，安排部署各项活动。
2、利用网络、微博、齐大教传微信平台、校报、板报等媒介进行宣传。
（二）组织实施（附表）（三）总结1、学院对班主任工作加强年活动进行阶段性总结。
2、学院召开班主任工作加强年活动总结表彰大会。
五、要求（一）提高认识，加强领导高度重视班主任加强年活动，结合本单位实际，做好加强年活动部署、检查和指导工作。
学院党委一把手为班主任工作的第一负责人，学院分管领导为直接负责人。
（二）突出重点，注重实效要把班主任工作纳入本单位工作的重要日程，务求各项工作落到实处、取得实效，切记形式主义，做表面文章。
要通过多种形式积极宣传活动中涌现出的典型，注重典型引路，经验推广。
结合我院的自身优势，借助新媒体的力量大力传递正能量，形成良好的氛围。
班主任工作主要措施
班主任工作主要措施是指在班级管理和学生教育中，根据教育教学活动的要求，采取一系列措施，以促进学生的全面发展、健康成长和学业提高。
下面将详细介绍班主任工作的主要措施。
一、组建班级管理团队班主任在班级管理中，需要与其他教师、家长和学生共同合作，形成班级管理团队。
这个团队应该明确各自的角色和职责，共同制定班级管理的目标和计划，并在实施过程中相互配合，共同营造一个和谐、有序的班级氛围。
二、建立班级管理制度为了保证班级管理工作的顺利开展，班主任需要建立一套科学、完善的班级管理制度。
这包括班级纪律、考勤制度、奖惩制度、班级活动安排等方面的规定。
通过制度的建立和执行，可以规范学生行为，维护班级秩序，促进学生自觉遵守纪律。
三、关注学生心理健康班主任在工作中要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生可能存在的心理问题。
可以通过开展心理健康教育、举办学生座谈会、个别辅导等方式，帮助学生解决困扰和压力。
同时，班主任还应主动与学生家长进行沟通，共同关心学生的心理健康问题。
四、加强家校沟通合作班主任要与学生家长保持良好的沟通合作关系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的学业和生活。
可以通过家访、家长会、短信通知等方式与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和班级管理情况，协调解决存在的问题。
五、掌握学生学情班主任要认真了解学生的学业情况，及时发现学生在学习上存在的问题，并采取针对性的措施加以解决。
可以通过成绩分析、查阅作业、与学生进行交流等方式，了解学生的学习进度和掌握程度，及时给予学生学习指导和帮助。
六、组织班级活动班主任要积极组织班级活动，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
可以组织班级联欢会、班级文艺演出、户外拓展等活动，让学生积极参与，发展各方面的能力。
七、关注学生综合素质班主任工作的目标是培养学生的综合素质，所以班主任要关注学生的品德修养、学科学习、身心健康等方面的发展。
可以从组织学生课前讲座、班级读书分享会等活动，提升学生的学科水平和综合素质。
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
班主任工作班主任队伍建设工作实施方案
为了更好地做好班主任的工作，提高班主任的队伍建设，我们提出以下实施方案：
一、加强班主任队伍建设
1.制定班主任队伍建设工作计划，全面了解班主任队伍的人才结构和队伍建设情况，建设更加优秀的班主任队伍。
2.培养班主任职业素养，通过不断学习和交流，提高班主任的责任心和使命感，使其更加熟练地运用各种教育手段和方法。
3.激励班主任积极参与教育活动，并加强班主任之间的沟通和交流，提高班主任团队的凝聚力。
4.建立班主任之间的相互评估机制，掌握班主任队伍的发展方向和存在的问题，并寻找能够解决问题的方法。
二、提升班主任工作能力
1.对班主任进行专业知识的培训，提高班主任教学能力和管理能力。
2.建立必要的督促机制，监督并确保班主任每周至少一次集中召开班会和学生家长会。
3.利用信息化手段，优化工作流程和管理方式，提高班主任的工作效率。
4.组织班主任定期班主任会议，回顾上学期的工作，总结经验和教训，并提出下一学期的工作目标。
三、加强对班级管理的监督和评估
1.定期公布班级各项管理工作的评估结果，督促班主任按照考
核要求履行管理职责。
2.建立班级管理监控机制，及时发现管理问题并给予解决方案，确保班级管理工作的顺利开展。
3.加强与学生家长的联系，了解他们对班级管理工作的意见和
建议。
4.建立班级管理问题分析的机制，分析每个学期班级的管理问题，寻找解决方案和改进方法。
以上就是我们提出的班主任队伍建设工作实施方案，我们相信，只要得到足够的重视和投入，这个方案会对提升班主任工作的质量
和效率，增强班主任队伍的凝聚力和工作热情，具有很好的支撑作用。
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加强班主任工作管理的实施方案
加强班主任工作管理的实施方案
为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中小学班主任工作规定》，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，不断提升学校管理水平，深入实施素质教育，结合实际，特规定如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照爱事业、爱岗位、爱学生的要求，以更新班主任工作理念、创新班主任工作方法为切入点，以调动班主任积极性为出发点，以创建和谐校园为载体，努力提高班主任素质，使班主任更加有效地为学生服务。
通过开展系列活动，提高班主任教书育人的能力，引导他们积极投身德育实践，为教育事业贡献自己的力量。
二、工作内容
（一）成立班主任工作研究会
各校优秀班主任组成班主任工作研究会，定期开展班主任工作研究、交流和实践活动。
健全组织，有计划、有步骤地开展班主任交流研讨活动。
联校将把此项工作作为加强青年班主任和骨干班主任队伍建设的重要载体，建立有效的工作激励机制。
（二）开展读名著、学名人活动
联校组织班主任集中学习，举行班主任培训、师德培训等活动，举行班主任演讲赛、班主任理论素质测试；每年下半年举办班级管理论文比赛；12月份举办班会设计比赛或主题班会公开课等活动。
基本要求是：每位班主任每年至少写20篇教育读书笔记，研究一名教育名人，读一本教育名著，写一篇教育论文。
（三）加强队伍建设，搞好班主任培训
建立班主任培训学习制度，重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面，加强班主任培训工作。
采取多种形式，加强班主任岗前培训和校本培训。
1、校本培训是班主任培训的主要组织形式。
各校应按照课题牵动，整
体推动，以校为本，三位一体（科研、培训、管理），案例研究为主的教师培训模式，组织实施校本培训。
各学校应达到五有：即有校本培训专家指导组，有校本培训学校年度工作计划，有校本培训教师个人研修计划，有校本培训考核与管理办法，有校本培训年度或阶段培训总结及主要成果。
各校负责组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织开展校本研修活动，负责校级骨干班主任的考核、认定等工作。
2、学校制定班主任培训规划，充分发挥报刊、网络博客和远程教育等手段的作用，搭建班主任工作经验交流的平台。
聘请专家或知名班主任举办专题讲座，每年定期举办班主任培训班。
组织骨干班主任或优秀班主任外出实地考察，学习外地先进思想和创新方法。
3、建立班主任培训考核制度。
（1）学校要建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。
考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。
对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
（2）凡参加县级、市级、省级班主任工作专题培训，且培训成绩合格，记入教师继续教育学分。
4、加强对优秀班主任事迹的宣传。
各学校要定期向联校报送优秀班主任的典型事迹材料，并通过多种渠道、多种形式进行广泛宣传，推广其典型经验，使他们真正成为班级管理的典范。
（四）完善制度，进一步建立和创新班主任工作机制
1、提高班主任经济待遇。
班主任工作量按课任教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
各学校要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
2、班主任工作绩效与职称评聘挂钩。
小教二级申报评聘小教一级教师必须具备至少1年的班主任工作经历；小教一级申报评聘小教高级教师必须具备至少3年的班主任工作经历；已评上中级和高级职称50周岁以下的男教师和45周岁以下的女教师，每5年内至少要担任1年的班主任工作。
所有任课教师都要服从学校安排，积极担任班主任，否则，可予以高职低聘处理。
已担任学校中层以上领导职务的人员，根据工作实际情况可以不担任班主任工作。
各学校在教师职务申报推荐时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。
3、积极推行中小学班主任等级制。
探索班主任管理的新办法，建立班
主任等级管理和骨干系列班主任评选制度，实行分层管理、分级聘任的办法，充分调动班主任工作的积极性。
（五）评选先进，表彰激励
1、评选条件：（1）热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，工作态度端正，为人师表，事业心强，师德高尚，受人尊敬。
（2）努力学习，勤于实践，有创新意识，班级管理成绩突出，努力转化后进生，做学生的良师益友，班级有良好的班风、学风，教书育人成绩突出，事迹特别感人，受到师生、家长、社会的公认和好评。
（3）经常与家长保持联系，坚持家访，善于指导家长用正确方法教育子女，受到家长和学生的喜爱。
（4）善于调动校内外各方面教育力量，培养学生的创新精神和实践能力，班级整体成绩居于同级段前列。
（5）具有一定的班主任工作理论水平，至少在县级以上刊物发表一篇德育论文或县级以上论文获奖。
（6）从事班主任工作连续5年以上，曾获得县级以上各类荣誉称号或者长期从事班主任工作的优先推荐。
2、评选方法：（1）工作原则：坚持民主、公开、公正的原则，按照评选条件推荐，宁缺毋滥。
（2）推荐提名程序：校班子或级部提名、个人总结宣讲、学校教职工民意测评、校委会讨论决定上报。
（3）考核考察：联校组织考核人员对推荐人进行综合考核。
（4）公示评定：在考察、民意测验的基础上，由考核领导小组确定优秀班主任预备人选，经公示，接受群众监督，最后报联校审批，并公布表彰。
3、表彰奖励：优秀班主任纳入教师节期间评选表彰系列，与优秀教师同等对待。
三、具体要求
1、加强学习。
组织教师学习教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔xx〕13号）和省教育厅《关于进一步加强中小学德育工作的意见》（鲁教基字〔xx〕13号），进一步加强班主任工作，建设一支具有高职业水平、高教育素质和高心理素养的班主任队伍。
2、组织领导。
联校成立班主任工作领导小组，与德育工作相结合，定期开展活动，抓落实，抓成效。
各校成立德育工作领导小组，与班主任签订责任书，与班级各项工作考核相结合，使工作稳步、健康发展。
3、注重管理。
联校按照《班主任工作考核办法》开展活动，深入到学校调研，了解学校、班级开展情况，分析问题，解决问题。
注重过程性管理，量化评比，学期终进行综合考核，成绩纳入学校评估分数之中。