人教版六年级英语下册Unit1 How Tall Are You第一单元
六年级人教版下册英语第一单元第一课时课件
heavier
nice
nicer
第二十五页，共三十一页。
第二十六页，共三十一页。
巩固训 练 (Xun)
一 填上形容词的正确形式 1.My teacher is ____s_tr_o_n(sgtrong).
2.My teacher is __s_tr_o_n_g_e_r(strong) than his friend. 3. Mike is ____o_l_d_(old). 4. Mike is ___o_l_d_e_r_(old) than Liu Ming. 5.Steven is ____ta_l_l _(tall).
第三十页，共三十一页。
第三十一页，共三十一页。
A. you B. your C. yours
第二十八页，共三十一页。
回顾小 结： (Xiao)
1. 形容词比较级 2. 比较级句型 3. 询问年龄 4. 询问并描述身高
第二十九页，共三十一页。
Home Work
1.抄写(Xie)本节课所学的五个四会单词。
2. 询问他人年龄、身高、体重。
（运用句型How old/tall/heavy are you? ）
3. She is _______ than me. A. heavier B. heavy C. heavyer
4. I am _______ and _______ than you. A. big, strong B. biger, stronger C. bigger, stron ger 5.My legs are longer than __________.
younger
He is younger than she.
She is older than he.
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4、能学说Chant一首和Song一首。
教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。
教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。
(4)反义词连一连。
2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。
人教版PEP版六年级英语下册第1单元Unit 1 How tall are you PPT第一课时课件
（课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用语）
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语（听说读问写） 3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录 5.五大类课堂用语
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
taller shorter heavier thinner longer shorter younger older bigger smaller stronger
2020春人教PEP英语六年级下册第一单元考试知识点测试卷及答案共六套Unit1 How tall are you
人教PEP英语六年级下册第一单元考试测试卷及答案（一）Unit1How tall are you听力部分(30分)一、听录音，选出你所听到的单词。
(10分)()1.A.heavy B．lower C．bigger()2.A.younger B．longer C．heavier()3.A.smarter B．smaller C．stronger()4.A.size B．kilogram C．metre()5.A.become B．both C．dinosaur二、听录音，判断所听内容与图片是(T)否(F)相符。
(10分)1.错误!2.,())3.,())4.,())5.,())三、听录音，根据所听到的问句选出合适的答语。
(10分)()1.A.I wear size37shoes.B．I'm1.6metres.C．It's1.55metres longs.()2.A.Size38.B．Yes，I am.C．No.38.()3.A.Tom is taller than John.B．John is1.5metres.C．Tom is1.52metres.()4.A.I'm older than Jim.B．Jim is older than me.C．I'm12years old.()5.A.He is45kilograms.B．He is11years old.C．I'm47kilograms.笔试部分(70分)四、选出每组单词中不同类的一项。
(10分)()1.A.countryside B．elephant C．dinosaur()2.A.strong B．longer C．thinner()3.A.kilogram B．metre C．twelve()4.A.shadow B．smaller C．smarter()5.A.both B．bigger C．younger五、单项选择。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
PEP六年级英语下册第一单元Unit 1 How tall are you教案
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger和shorter.2.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s……cm tall.描述自己和他人的身高。
3.能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you.进行年龄和身高的比较。
4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1.准备录音机、本课时的录音带。
2.准备A Let’s learn的单词卡片。
四、教学步骤1. GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you?Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2. 提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you……cmtall?来猜。
人教版英语PEP六年级下册第一单元作业设计
人教版英语PEP六年级下册第一单元作业设计Unit 1 How tall are you?U1-1课堂作业一、写出下列单词的比较级。
1. old ________2. tall _________3. young _________4. long _________5. short _________二、单项选择。
( )1. Miss White is 23 years old. Sarah is 13 years old.Sarah is _________ than Miss White.A. youngB. youngerC. older( )2. I’m 1.64 meters. I’m _________ than you.A. tallerB. longerC. short( )3. 你想知道对方的身高，可以说：_________A. How tall are you?B. How taller are you?C. How old are you?三、将下列的单词宝宝连词成句,并写出汉语。
1. shorter, Mike, is, than, John (.)_____________________________________________（）2. than, you, me, are, older(.)_____________________________________________（）3. ruler, is, longer, this, than, ruler, that(.)_____________________________________________（）U1-2课堂作业一、将下列打乱的字母重新组合成新的单词，然后写出汉语。
1. o, y, u, g, n, r, e2. s, o, h, t, r, r, e3. e, r, l, o, d,______________ ______________ ______________( ) ( ) ( )二、单项选择。
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》(PartA Lets l
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（PartA Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Part A Let’s learn）主要介绍了身高、体重等身体特征的询问和回答。
本课时通过一个关于身高和体重的对话，让学生学会询问和描述他人的身高和体重，并能够运用所学知识进行实际交流。
教材内容贴近学生生活，富有时代感，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于身高、体重等身体特征的描述，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于身高、体重等身体特征的词汇和句子。
–学生能够运用所学知识进行实际交流，询问和描述他人的身高和体重。
2.能力目标：–学生能够通过图片、情景等线索，理解和感知英语语言。
–学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
–学生能够增强自信心，勇于展示自己。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于身高、体重等身体特征的词汇和句子。
•学生能够运用所学知识进行实际交流，询问和描述他人的身高和体重。
•学生能够运用所学知识进行实际交流，询问和描述他人的身高和体重。
•学生能够正确运用语法知识，进行语言表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际交流中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语语言能力。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备身高、体重等身体特征的词汇卡片，方便学生学习和记忆。