2019年高考小说阅读复习之人物形象

5.联系全文,评价母亲这一人物。(6分)

对点子题
6.[人物形象概括与分析] 小说中的母亲是一个 什么样的人?请结合全文简要分析。(4分)
7.[人物性格概括与分析] 母亲有怎样的性格特 点?(3分)
1.[答案] ①忙碌 ②辛苦
2.[答案] ①透露了母亲内心的急迫。②表现 了母亲劳作的忙碌。③反映了母亲对家庭的 责任感。
第四，从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
第五，从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中 其他人物的评价入手。
【答题模式】
1.题干若问“某某是一位怎样的人”，
常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)
＋……(身份地位)的人”。（个性特征+身份特征+ 举出实例）
2. 题干若问“某某具有怎样的性格特点”，
解题方法
1.动作、语言、肖像
塑造 （神态、 神情）、心 正面
人物 理、细节描写等
描写
的手
法 2.衬托、对比、环境 侧面
描写、景物描写
描写
各种描写手法的作用
1、肖像 神态 动作描写：更好展现人物的内 心世界及性格特征。
2、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节发展;描摹人物语态，使 形象刻画栩栩如生。
高考小说阅读之
人物形象篇
学习目标
1. 了解小说人物形象题三种常见题型 2. 明确小说形象题解题思路，规范答题
怎么考？
2016年浙江高考 何家槐《母亲》 11．根据文中画波浪线的部分，用两个词概括母亲
劳作的特点。（2分） 12．简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人
物的作用。（3分） 15．联系全文，评价母亲这一人物。（6分） 2015年浙江高考汪曾祺《捡烂纸的老头》 11．概括第三段所描写人物的形象特点。（2分） 15．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有
如《祝福》中的“祥林嫂”：
(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型， 善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思 想的压制下走向毁灭。(人物形象)
(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了 封建思想和礼教对人的戕害。(主题)
（二）次要人物的作用．
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
①侧面(或对比)衬托主要人物形象； ②作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人 称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭示 主题。 ③推动情节发展； ④同主要人物一同揭示或凸显主旨。 ⑤次要人物群体可以营造社会环境。
10.[分析物象的作用] 小说的故事主要是围绕新 生事物“火车”展开的,请结合文本说说这一 物象在小说中的作用。(4分)

8.[答案] ①借助母亲这一形象,揭示了中国乡村 劳动妇女的生活状况,尤其是她们的思想、行 动仍滞后于社会发展的情景,
②寄予了作者希望乡村妇女改变自己的思想、 行动的美好愿望。
3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情 节发展。
4、细节描写：更细腻的展示人物某一特征。
5、侧面描写：衬托 对比突出主要人物。
《船歌》
7. 赏析文中画横线的句子。(5分) 张德贵的几个徒弟像往常一样,要一起上
船,张德贵不让,他一个人跟着鬼子上了船。
7. [答案]
①语言通俗易懂,言浅意深,如“像往常一样” 的描写,表现徒弟们欲分担重任。
②“不让”“一个人”的细节描写,则表明 张德贵英勇无畏,知道是一趟有去无回的 “旅程”,已经决定与鬼子同归于尽。
——思路清，求规范
小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的 步骤：
第一步、指明小说运用了哪一种描写手法。 （明）
什么用意。（5分）
“人物形象”题的题型
一、人物形象的概括与分析 二、人物形象的塑造手法 三、塑造人物形象的作用
题型一
人物形象的概括与分析
范文： 2016年 《母亲》
1.根据文中画波浪线部分,用两个词概括母亲劳 作的特点。(2分)
2.简析“催,催,催,催;催,催……”对表现人物的作 用。(3分要针对试题设题的角度具体灵 活作答，没有一成不变的模式。
温馨提示： 表述答案：根据分值，合理分配答案要点。
答案要分点 ，分条写出人物的性格特 征。
尽量用原文，组织答案时尽量筛选使 用原文中关键词句；
词语要概括 ④多选用恰当的形容词。 注意答题方向、要求（注意区别“概括” 和“分析”“赏析”不同的侧重点）。
10.[答案] ①火车,代表一种新事物，是母亲与 众多人物对话的唯一物象。
②推动情节发展。小说是随着母亲针对火车 与他人进行交流来推动故事情节的。
③为塑造人物形象服务。描写人物对待“火 车”的语言、心理、态度,来刻画人物的性格, 还把小说中其他的人物串联在一起。
④突出主题。小说正是基于“火车”这一物 象,才展开情节,塑造人物,最终表达主旨的。
鲁迅《祝福》 倒叙情节：周四老爷的书房 祥林嫂问鬼神
死去-----初到鲁镇-----再到鲁镇---捐门槛 精神失常
（被卖改嫁、丧夫丧子、精神刺激、被赶）
主人公：祥林嫂 次要人物：我 鲁四老爷 四婶 卫老婆子 柳妈 鲁镇的人们 物象：雪 祝福
（一）主要人物的作用
1.分析主要人物的特点
2.考虑对情节的作用
补充：
人物形象这一概念的内涵大于 人物性格的内涵，人物形象特 点的核心是人物的性格特点， 但还包括人物的外在形象（肖 像）、身份、职业、地位、技 能(能力)、行为习惯等因素。
人物形象的概括与分析（知识回顾）
【思路点拨】
基本信息 言谈举止 环境影响 情节推动
周边看法
人物 主题
作者评价
近年高考试卷中人物形象题关键词： 平凡、朴实、性情质朴、憨厚老实、纯 真、吃苦耐劳、善良、可爱、沉着、冷 静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、 正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡 猾、豪放、泼辣、热心、胆小、有上进 心、有理想、有追求、生命力顽强、圆 滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、 谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、年老 体衰、年轻貌美、孤苦无依、势利……
针对练习
阅读小说作业手册小说《船歌》，
1. [人物形象概括与分析]张德贵先生是一个什么 样的人?请结合全文简要分析。(4分)
2. [人物性格概括与分析]小说在刻画张德贵这个 形象时,突出了他哪些主要性格特征?请简要分析。 (4分)
1. [答案] 张德贵是一个技艺高超、胆大心细、公平 随和、充满阳刚、勇而有谋、热爱家庭、英勇无畏 、保家卫国、誓死反抗的船工领头人的英雄形象。 例如:“他胆色一流,技术更是一流”,可以看出他技艺 高超;老婆孩子被日本人抓去,他设法救回来,可以看 出他胆大心细、热爱家庭;与日本鬼子同归于尽,可 以看出他英勇无畏。
5.[答案] ①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的 传统女性。
②母亲受到新事物的感召,具有尝试新生活的 内在倾向。
③母亲受传统和现实的羁绊,缺乏将希望变为 行动的自觉和勇气。
6.[答案] 母亲是一个朴实、坚忍、话多、迷信、勤勉持 家、向往并了解新鲜事物、为新事物失魂落魄但却 缺乏实际行动的农村劳动妇女形象。
2. [答案] 胆大心细、公平随和、勇而有谋、爱憎分
明、刚烈。
结合文本分析略。
[解析] “性格特征”主要是人物做了哪些事件表现出 来的性格。如小说的主要事件是誓死不帮日本人运 输粮食,反映他刚烈的性格特征。
题型二
小说塑造人物形象手法和作用
【小说塑造人物形象手法提问方式】
(1) 请结合文意赏析文中画线部分（人 物描写）
（三）物象的作用
小说引入特别主要的物象，基本作用有： ①突出人物性格，揭示深化主题； ②反复出现、串起相关情节，从而成为全 文的线索，兼有使结构更加严谨的作用； ③衬托环境，或者具有象征意义。
8.[分析主要人物的作用] 作者刻画母亲这一人 物有什么用意?(5分)
9.[分析次要人物的作用] 小说写与母亲对话的 村民或路人形象有什么作用?试结合文本简要 分析。(4分)
③丰富小说的内容。对村民或路人形象的塑造,都是针对母亲 希望对火车进行了解所进行的,两者采用对话方式呈现,可丰富 小说的内容。
④为揭示主题服务。次要人物村民或路人形象,与主要人物形 成对比,作者希望村民或路人能伸出援助之手,改变农村妇女的 思想与行动,因而他们同主要人物一起揭示小说的主旨。
[解析] 可以从对主要人物形象的作用、对情节发展的作用、对 主题揭示的作用等方面进行思考。
分析主要人物的性格特点，考虑其对情节 的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否 发生了变化。
3．考虑对主题的作用
分析人物形象的典型性，考虑对文章主题 的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社 会现实和寄托情感。
4．考虑对社会的作用
也就是分析人物形象的社会意义，结合社会 现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面 的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带 来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
《船歌》
3. [分析主要人物的作用]小说塑造张德贵这一 形象有什么作用?试结合文本简要分析。(6分)
解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理、神态 （言谈举止）等描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
第三，从分析环境（包括时代背景、人物关系、景物 环境、社会氛围）入手，探究人物命运及其思想性格 之所以如此的社会原因。
【解析】物象的作用要结合小说具体的内容 分析,大体可以从环境、人物、情节结构、主 题、象征意义等方面入手。
注意事项：
1. 分析人物形象时，做到客观不拔高。 2. 立足原文概括，不无中生有。 3. 全面分析评价人物，不以偏概全。 4. 答案要点要齐全，不漏答。 5. 语言表达要规范流畅，不杂乱无序。