《数数歌》教学设计表
2024年幼儿园中班语言教案《数数歌》
2024年幼儿园中班语言教案《数数歌》
一、教学目标
1.能够唱出歌曲《数数歌》；
2.认识数字1-10，并能够在歌曲中正确运用；
3.培养幼儿对数字的兴趣，提高数数的能力；
4.培养幼儿的听力和发音能力。
二、教学准备
1.教案《数数歌》歌词卡片；
2.播放器及音响设备；
3.数字卡片1-10；
4.教师唱歌示范录音。
三、教学过程
第一步：引入
•老师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并做数量展示。
第二步：示范
•老师播放《数数歌》音频，引导幼儿跟随节奏跟唱。
第三步：练习
•小组练习：分组让幼儿轮流唱歌。
•个别练习：教师指导个别幼儿练习歌曲。
第四步：合唱
•全班合唱《数数歌》，教师带领全班共同唱响。
第五步：巩固
•教师随机出示数字卡片，幼儿回答所展示的数字。
第六步：扩展
•老师播放其他与数数相关的歌曲，拓展幼儿对数字的理解。
四、教学反思
通过《数数歌》的教学，可以有效地培养幼儿对数字的认识和敏感度，同时培养他们的音乐感。
在教学中，要注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与，提高他们的学习效果。
五、家庭作业
•带幼儿在家中反复练习《数数歌》；
•与幼儿一起玩数字游戏，加深对数字的认识。
六、课堂评价
•教师观察幼儿在学习中的表现，记录学生的参与度和表现，为下一步教学提供参考。
以上就是本节课《数数歌》的教学内容和步骤，希望能够引导幼儿在充满趣味的歌曲中学习数字，提升他们的语言和数学能力。
小班《数数歌》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会唱《数数歌》，了解歌曲中数字的顺序和数量。
2. 技能目标：培养幼儿的音准意识和节奏感，能够跟随音乐节奏正确地唱出歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《数数歌》2. 歌曲内容：歌曲包含数字1-10，通过歌词的形式呈现数字的顺序和数量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握歌曲《数数歌》的歌词，能够正确地唱出数字1-10。
2. 教学难点：培养幼儿的音准意识和节奏感，让幼儿能够跟随音乐节奏准确地唱出歌曲。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在活动中自然地学会歌曲。
2. 示范法：教师先示范唱歌曲，让幼儿跟着模仿。
3. 互动法：教师与幼儿互动，一起唱歌曲，增强集体合作意识。
五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入歌曲（2分钟）：向幼儿介绍歌曲《数数歌》，让幼儿初步了解歌曲的内容。
3. 学习歌曲（5分钟）：a. 教师示范唱歌曲，让幼儿跟着模仿。
b. 教师逐句教唱歌曲，让幼儿掌握歌词。
c. 教师弹奏琴，让幼儿跟着节奏唱歌曲。
4. 实践活动（3分钟）：组织幼儿进行小组实践活动，让幼儿相互之间唱歌曲，加强集体合作意识。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 歌曲掌握情况：检查幼儿是否能熟练地唱出《数数歌》的歌词，并保持音准和节奏感。
3. 课后反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在课后对《数数歌》的学习情况和兴趣。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含《数数歌》的歌词、图片和动画，以便于幼儿更好地理解和记忆。
2. 音频文件：《数数歌》的音频文件，供幼儿课后复习和练习。
3. 教学卡片：制作含有数字1-10的卡片，用于教学活动和课后巩固。
中班语言《数数歌》教案
中班语言《数数歌》教案
教学目标
1.学生能够通过唱歌的方式认识数字1-10，并能准确地数数；
2.学生能够领会有节奏感的歌曲，培养良好的听力和音乐节奏感；
3.学生通过唱歌的方式锻炼口腔肌肉，增强口语表达能力。
教学准备
1.音响设备；
2.教师准备《数数歌》音频文件；
3.学生教具：数字卡片。
教学过程
步骤一：引入
首先，教师播放《数数歌》音频文件，让学生听一遍。
步骤二：模仿
学生跟着音乐唱一遍《数数歌》，教师注意帮助学生正确发音，同时也需要让学生动起来，例如让他们用手指比划数字。
步骤三：提问
引导学生回顾刚才唱的歌曲，并问他们下面的问题：
1.你们唱了哪些数字？
2.数字的顺序是什么？
步骤四：游戏
教师将数字卡片分发给学生，并引导他们排成正确的顺序，然后让他们用手指指着相应的数字。
步骤五：小结
最后，教师与学生一起大声唱一遍《数数歌》，让学生再次检查自己是否掌握了数字1-10的发音及顺序。
拓展活动
1.学生可以用数字卡片组成其他数字，例如把2和5拼成25等；
2.学生可以为歌曲创作自己的舞蹈动作；
3.学生可以和伙伴一起合作编出属于自己的数数歌，并在课堂上表演。
教学评估
1.教师观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与；
2.教师查看学生在完成数字卡片游戏时的正确率；
3.教师记录学生在唱歌时的口音及节奏是否准确。
总结
通过数数歌的教学，让学生通过唱歌的方式更好地认识数字1-10，并加深对数字的理解。
同时，通过游戏和互动的方式，提高了学生的参与度和积极性。
小班《数数歌》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出《数数歌》，掌握基本的数数顺序。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《数数歌》，掌握基本的数数顺序。
难点：帮助幼儿理解歌词的意义，提高他们的音准和节奏感。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、小动物图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，富有音乐氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学新歌（5分钟）：教师向幼儿展示数字卡片，从1到5，边展示边教唱《数数歌》。
让幼儿跟着教师学唱，注意音准和节奏。
3. 分组练习（5分钟）：将幼儿分成小组，每组选一个组长，由组长带领组员一起练习唱《数数歌》。
教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
4. 游戏环节（5分钟）：教师准备一些小动物图片，每张图片代表一个数字。
让幼儿按照数字顺序排列图片，并用《数数歌》的歌词描述每个小动物。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天学到的内容，让幼儿分享自己的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对《数数歌》的掌握情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够独立唱出《数数歌》。
3. 通过课堂练习和游戏环节，评估幼儿的音准和节奏感，为下一步教学提供参考。
六、教学内容：1. 继续学习《数数歌》的后续部分，让幼儿能够完整地唱出歌曲。
2. 通过歌曲学习，让幼儿掌握数字6到10的顺序。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《数数歌》的完整版，掌握数字6到10的顺序。
难点：帮助幼儿提高音准和节奏感，能够流利地唱出《数数歌》。
八、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、小动物图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，富有音乐氛围。
中班语言《数数歌》教案
中班语言《数数歌》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够跟着歌曲一起数数，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和音乐感知能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地唱出《数数歌》，并能够理解歌词的含义。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌词中的数学概念，培养他们的数学思维。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、点子图、教学音频《数数歌》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入部分：（1）教师向幼儿出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。
（2）邀请幼儿来说一说数字1-10的顺序。
2. 新课部分：（1）教师播放教学音频《数数歌》，让幼儿听一听、说一说歌曲中的数字。
（2）教师带领幼儿一起跟着歌曲唱《数数歌》。
（3）教师讲解歌词中的数学概念，帮助幼儿理解歌词的含义。
3. 巩固部分：（1）教师邀请幼儿一起来做数数游戏，巩固对数字1-10的认识。
（2）幼儿自由发挥，用数字1-10编唱自己的数数歌。
五、作业布置1. 回家后，幼儿和家长一起唱《数数歌》，巩固所学内容。
2. 家长引导幼儿在日常生活中观察和数数，培养幼儿的数学意识。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括是否能跟上歌曲节奏、是否能理解并表述歌词内容。
2. 家长反馈：通过家庭作业的完成情况了解幼儿对《数数歌》的掌握程度，以及在家中的表现。
3. 作品展示：鼓励幼儿在家中与家长一起创作以《数数歌》为主题的数学小游戏或绘画作品，以此评估幼儿的应用能力和创造力。
七、教学延伸1. 开展数学主题活动，如“数学游乐园”，让幼儿在游戏中进一步巩固数数和基本数学概念。
2. 邀请家长参与亲子数学活动，如“数学故事会”，让家长和幼儿一起创作数学故事，增进家庭亲子互动。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的理解能力，以及是否有必要调整教学内容或教学方式。
大班音乐教案数数歌教案及教学反思
大班音乐教案—数数歌教案及教学反思一、教学背景大班音乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要阶段。
在学龄前儿童的音乐教育中，鼓励幼儿通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，学习音乐知识和技能，同时促进幼儿的身体和语言发展。
本篇文章将介绍一种大班音乐教案—数数歌教案，以及教学反思，希望能够为幼儿园教师在音乐教育中提供一些有用的帮助。
二、数数歌教案2.1 教学目标•了解数字1 ~ 10的读法和顺序•认识简单的数字符号•能够用歌曲的形式记忆数字1 ~ 10的读法和顺序2.2 教学准备•数字卡片或其他数字资源•数字符号卡片或其他数字符号资源•班级音响，准备播放数数歌•其他辅助道具，如彩色球等2.3 教学过程2.3.1 导入环节教师通过引入一些与数字相关的教具或场景，调动幼儿的兴趣。
例如，教师可以拿出一串数字卡片，让幼儿尝试念出数字，或者询问幼儿们在日常生活中经常接触到数字的场景，如购物、收银等。
2.3.2 正片环节1.教师通过音响播放《数数歌》。
《数数歌》的歌词如下：一二三，一二三，数数到三真容易。
一二三四五，数出你的年龄来。
六七八九十，数到十真得细心。
2.教师在播放歌曲时，通过摆放数字卡片和数字符号卡片的方式，让幼儿们模仿歌曲中的数字读法和顺序。
例如，播放到“一二三四五”这一句时，教师可以在黑板上写下相应的数字，或者摆放相应数量的彩色球等物品，引导幼儿们模仿歌曲练习。
3.在幼儿掌握数数歌的歌词和动作后，教师可以鼓励幼儿创设新的数数场景，如通过拍手、跳绳等方式，练习数字读法和顺序。
2.3.3 结束环节教师通过让幼儿用弹拍或其他方式打击乐器，结束教学过程。
在此过程中，教师可以引导幼儿进行情感体验，表达对音乐的情感和理解。
2.4 教学评估在教学结束后，教师可以进行课堂小结和评估。
例如，教师可以向幼儿提问数字1 ~ 10的读法和顺序，或者鼓励幼儿用手势或其他方式展示数字读法和顺序。
三、教学反思3.1 教学效果本教案通过数数歌的形式，帮助幼儿轻松记忆数字1 ~ 10的读法和顺序，同时培养了幼儿在音乐中的情感和表达能力。
小班数学活动《数数歌》张玉涵
大坝幼儿园电子备课表格（第 周）
班级：
执教者：
时间： 年 月 日 星期
活动领域：数
活动名称：数数歌
活动目标： 1、 巩固5以上的点数。 2、 用不同的排列方式准确感知5以内的数量。
教学活动
活动准备： 我的数学第17页 儿歌：《手指头变魔术》
活动过程： 1、 带领幼儿念《手指头变魔术》儿歌，
幼儿园大班语言课教案《数数歌》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《数数歌》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并唱出《数数歌》。
2. 培养幼儿对数字的认知和敏感性。
3. 提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
二、教学内容：1. 教学歌曲：《数数歌》2. 教学数字：1-10三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《数数歌》，认识数字1-10。
2. 教学难点：幼儿能够正确地唱出《数数歌》，并能表达出数字1-10。
四、教学准备：1. 教学课件：数字1-10的图片。
2. 教学道具：数字卡片。
3. 教学音频：《数数歌》的歌曲。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿唱一首简单的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学歌曲：教师播放《数数歌》的歌曲，让幼儿听并进行跟唱。
3. 认识数字：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10，并能够正确地表达出来。
4. 歌词教学：教师一句一句地教唱《数数歌》，让幼儿掌握歌词内容和数字顺序。
5. 实践活动：教师组织幼儿进行数字游戏，如：数字接龙、数字抢答等，巩固幼儿对数字的认知。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
六、教学拓展：1. 数字故事：教师讲述一个关于数字的趣味故事，如《数字国的冒险》，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字绘画：教师引导幼儿用画笔和颜料绘制数字1-10，培养幼儿的审美和动手能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性及对数字的认知程度。
2. 课后作业：布置幼儿回家后，与家长一起复习《数数歌》和数字1-10。
八、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成数字卡片制作，巩固幼儿对数字的认知。
2. 亲子活动：家长与幼儿一起进行数字游戏，如：数字接龙、数字猜谜等，增进亲子关系。
九、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，给予个别化指导。
2. 注重幼儿的课堂参与，鼓励幼儿积极发言和表现自己。
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所以教师根据小班幼儿的年龄特点运用Flash课件，以此来引起他们的活动兴趣。
教学环节
媒体应用
活动过程
媒体使用及分析
播放Flash动画，激发幼儿兴趣。
1、播放：画面中出现一座高山，一片树林，一条弯曲的路，一堆草和一个大洞。
2、继续播放Flash：高山、树林、路、草堆和山洞依次抖动，先用音频播放动物的声音，再依次出现五个动物的形象。
完整朗读后，教师和幼儿共同发现儿歌的难点，使用课件flash用“喊小动物的名字”这个有趣的游戏，把幼儿注意力集中在纠正字音、避免混淆上。
教师在引导幼儿练习朗读的过程中不断的变化形式，使幼儿在每一次朗读时都充满兴趣。
教学效果及反思
此次活动中，教师通过多媒体课件Flash的情境创设，将抽象枯燥的绕口令内容，布置成一个丰富，有趣的动画场景，使学习内容变得生动，进而让幼儿在玩游戏“捉迷藏”的形式中，看看、找找、说说、编编、听听、念念，让幼儿自主地学习。这种将学习同幼儿的生活、玩耍融为一体，以游戏的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大成就
再依次出现）
5、完整播放flash。
熟悉五个动物所在的位置，
用“编儿歌”的形式初步学习儿歌。
1、教师提问：“大家数一数，一共来了几个客人？”。引导幼儿点数动物的数量，（画面中的动物依次产生明暗变化）
2、“嘘！请你们把眼睛闭上，小动物又要藏起来了。”然后让幼儿去找找、并说说“在什么地方找到了谁?”
3、大家共同观看，再次复习动物所在的方位。
学习者分析
本活动选择在小班下学期进行教学。对于小班下学期的幼儿来说，他们已经能够初步的感受“节奏”（本首儿歌中的“韵”），也具备了一定的感受诙谐、幽默的能力，并且3-4岁的幼儿正是处于语言发展的关键期，让幼儿进行一些绕口令等语言的训练更有助于他们能正确的发音。但小班幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以从儿歌的内容选择到活动形式上，都应围
让幼儿去找找、并说说“在什么地方找到了谁?”通过幼儿的回答教师操作动画让动物再回到背景图里，这样就更加直观形象，使幼儿能一目了然，并为下一步编儿歌、学儿歌做辅垫。
在教师引导下，幼儿已经对五个动物的名称及方位有了深刻的印象，再提出编绕口令，能使孩子更加好奇并跃跃欲试，激发幼儿自主学习的愿望。
教师通过不断的引导，让幼儿尝试编出绕口令，一方面发挥幼儿的创造性和语言表达能力。又可以让幼儿在创编后充满了自信和自豪，并更加热情地为这篇绕口令取名字，并为下一步在编编、听听的活动中学习了绕口令的特点、发准相似音奠定基础。
在找一找的游戏活动中让幼儿认识虎、鹿、猪、兔、鼠这些动物，并用语言和动作表达动物
的特点和躲藏的位置。
1、教师提问：
“小朋友，画面上都有什么？像是什么地方？”
2、“这么美丽的森林里，小动物想来这里玩捉迷藏
的游戏了，都是谁呢？它们会躲在什么地方？”
3、教师和幼儿一起问：“小动物，你是谁？”引导幼儿仔细听辩flash播放出的动物的声音，让幼儿猜一猜，做一做相应的动作。
感。
此外，在环节设置上紧紧围绕目标、围绕绕口令这一独特的儿歌形式进行深层次的挖掘,先进行有趣的表达,接着是正音活动，再集体、分组、个别练习儿歌。本活动的目标具体地指向促进幼儿“主体性发展”的总目标，教师主要采用了动画游戏表演的策略进行教学，并将这一教学的策略在教学过程中转化成为幼儿的学习策略。教学中，还通过具体形象、动作匹配的方式，引导幼儿感知儿歌的韵脚“u”，读准“虎鹿、猪、兔、鼠”的音，强化学习
（1）依次让幼儿听一听动物
的声音，猜猜是什么动
物？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）观察画面，猜猜这种动物躲在什么地方？（根椐Flash画面中抖动背景的提示来猜测）
注意强调方位词的准确。
（3）出示动物的样子，看看自己猜对没有，并学一学这种动物的样子。同样的方法直至将五个动物都猜出来。
利用Flash课件，通过看一看、找一找、猜一猜的游戏情景的设置，很容易调动幼儿参与的积极性。看到抖动的背景图、听到动物发出的声音，会让幼儿一下子对将会出现的动
4、教师：“刚才小动物们玩捉迷藏的游戏还可以编成一首好听的绕口令呢！” 教师通过“在什么地方有谁？”这种形式的提问，让幼儿回答，幼儿和老师共同商讨而编出“山上一只虎，林中一只鹿……”编完绕口令。并为绕口令取名字。
利用画面中的动物依次产生明暗变化，引导幼儿点数，并复习五以内的数量。“小动物躲迷藏”的游戏方法让幼儿耳目一新，更激发起幼儿继续学习的欲望。
熟读儿歌
重点练习
6、出示手掌教具，引导幼儿有节奏的朗读。
7、播放flash：当幼儿用喊小动物出来的方法发准“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个音时，相应的动物出现并发出相应的叫声。
8、引导幼儿通过各种方式朗读儿歌。
完整学习儿歌，感知儿歌的韵脚“u”，读准“虎、鹿、猪、
兔、鼠”的音。
1、教师出示手掌教具，边有节奏的拍打，边完整的朗读儿歌。
2、幼儿跟随教师，有节奏的再次朗读儿歌。
3、教师提问：“你认为儿歌里最难的一句话是什么？”引导幼儿发现虎、鹿、猪、兔、鼠这几个音十分相近。
4、看课件flash，让幼儿用喊喊小动物的名字的方法，练习发准“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个音。
5、请幼儿戴上小动物的头饰,通过按角色、分组、个别、快快念等方式朗读儿歌。感知儿歌的韵脚“u”，发现这些字发音时的规律，进一步进行练习。
小班语言《数数歌》教学设计表
学校
设计者
阮文芳
科目
语言
年级
小班
教学目标
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
3、感受儿歌中诙谐的情感、情绪。
教学重点、难点
教学重点：通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容，学说绕口令。
教学难点：能正确发出儿歌中每个字的读音。
物充满了好奇。
教师的提问也由浅入深，让幼儿听——是什么动物；看——躲在哪里，学——动物的样子。其中贯穿了方位的认识，也注意了语言活动中动静结合的要求。
提问引导，初步学习儿歌。
3、播放Flash：五个动物从高山、树林、路、草堆和山洞中依次跑出来。排列成一排，在幼儿数的同时出时“12345”的数字。
4、继续播放Flash，动物依次躲起来，只露出一点身体征。（幼儿说对它们躲藏的位置后