虚实写作手法
写作手法虚实结合
写作手法虚实结合1、化虚为实。
例(1)：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。
这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。
使文章生动、优美、富有灵气。
例(2)：王灵芝的《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。
妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。
这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻;使结尾段优美、形象。
例(3)：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。
回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。
此句运用了化虚为实的写作技法。
有文采，表现力强。
例(4)：张可的“作文片段练习”中的“妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。
而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。
”妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实(乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的)，就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。
2、引实入虚。
例(1)：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。
此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。
一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。
此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。
“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。
(当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。
写作的学习心得：学习“虚实结合”的状物手法
写作的学习心得：学习“虚实结合”的状物手法：在写作中，状物手法是非常重要，下面大家一起来欣赏一下《学习“虚实结合”的状物手法》这篇文章!学习“虚实结合”的状物手法【训练点】学习“虚实结合”的状物手法“实”是指现实中存在的实景境，是可以通过眼睛、耳朵等感觉捕捉到的部分。
“虚”是通过作者想象得到的部分。
虚实结合便能将眼前的景与想象的景结合起来，互相映衬，交织融合。
【名篇1】《春》是现代散文家朱自清先生的作品，文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天。
下面是摘自《春》的一个片段：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
作者链接：朱自清(1898年11月22日;1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》等。
【挖掘学点】眼见为实，心想为虚上期“温老师作文吧”中的文章中提到观察的角度，可以远观，可以近赏。
无论是远看到的还是近处看到的，都是“眼见为实”，这些部分就是实写。
单纯实写所写的景物不够鲜活，如果在实写的过程中不断加入自己的联想，你就会用文字描绘出一幅幅的美景。
上面的片段中实写的是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶，由此作者联想到他们你不让我我不让你的情景热闹，联想到树上结满果子的丰收情景，联想到花儿“争相斗妍”,画出春天百花盛开的繁荣景象。
虚虚实实，真是一首美妙的春的赞歌!名篇2】《济南的冬天》是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家老舍先生的作品，下面是摘自《济南的冬天》的一个片段：下雪最妙的是下点小雪呀。
虚笔和实笔写作文结合的好处
虚笔和实笔写作文结合的好处虚实结合是经常用到的一种写作技法，使用它，往往会收到良好的表达效果，下面举例说明：1、“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”这样的结尾段，就把“思念”这一抽象化的情感化作子商的影像，既整体表现了深深的思念之情，起著了言已尽而难以忘怀无尽的整体表现效果，又重现了女孩美丽的形象。
并使文章生动、迷人、富于灵气。
2、“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”妈妈的爱，就是抽象化的，文章用具体内容形象的事物“美丽的彩虹桥”，去整体表现抽象化的爱，就是化虚为虚的读法。
这样，就剥夺了妈妈的快乐以迷人的形象美感，并由此顺势关联了“挥着它迈向美好、幸福”意象，并使中心独特、深刻；并使结尾段迷人、形象。
扩展资料：利害融合读法中的惹来虚实：举例说明：“我全天都束缚在数字与abc之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，脑袋都大了。
此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。
一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上。
”此段中，写下自学的困惑、受到束缚就是叙事，忆童年的民主自由、欢乐就是写下虚。
“一阵微风”精妙的惹来虚实，构成对照，凸现效果猛烈，进一步增强了文章的表现力。
参考资料来源：百度百科-利害融合虚实结合在古诗词中有何重要作用？关于利害的关键促进作用，清朝唐彪在《读书作文五音》中说道得很独到：“文章非实无法阐释义理，非虚无法飞舞神情，故利害常宜相济也。
”鉴于诗词篇幅十分短小，容量非常有限，诗人寻求利害融合，利害天道，趣味、诗韵俱存，并使其内涵多样，外延无边。
如唐杜甫的《言官军交河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看看妻子恨何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即为从巴峡穿巫峡，便之下襄阳向洛阳。
虚实结合表现手法
虚实结合表现手法
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
与拟人不同。
虚与实是相对的。
如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚。
虚实结合的写法可以使文章写得更加生动，更吸引人，使人可以有很好的想象空间。
“虚”是指理论、观点、政策、思想。
“实”是指事实、实践、业务、材料。
诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。
在写作上既要反映事物具体的方面，更要揭示抽象的本质的方面。
离开了抽象的方面，光讲具体的方面，容易陷于就事论事的事务主义的泥坑；同时，离开了具体的方面，光讲抽象的方面，也会让人感到腾云驾雾，大而无当。
只有将两方面有机地结合起来，有虚有实，虚实结合，文章才会有血有肉。
中考作文指导写作技法：虚实相生
中考作文指导写作技法：虚实相生
一、虚实相生的概念
虚实相生是指在文章中，虚拟的情景和实际的情景相互交织，从而增强文章的表现力和美感。
它是一种文学表现手法，是文学创作中经常使用的一种手法，可以使文章更有感染力，更加生动活泼。
二、虚实相生的作用
1、增强文章的表现力。
使用虚实相生的手法，可以使文章更有表现力，使文章更有感染力，使文章更加生动活泼。
2、提升文章的美感。
使用虚实相生的手法，可以使文章更具有美感，使文章更有视觉冲击力，使文章更有艺术感。
3、添加文章的魅力。
使用虚实相生的手法，可以使文章更有魅力，使文章更有吸引力，使文章更有说服力。
三、虚实相生的使用方法
1、在文章中加入虚构的情景。
可以利用虚构的情景来表现文章的主题，使文章更有表现力，使文章更有感染力。
2、在文章中加入实际的情景。
可以利用实际的情景来表现文章的主题，使文章更有美感，使文章更有视觉冲击力。
3、在文章中加入虚实相生的手法。
可以利用虚实相生的手法来表现文章的主题，使文章更有魅力，使文章更有吸引力。
四、虚实相生的实例
例如，一位小学生在考试中写的一篇文章：
春天到了，草木苏醒，花儿绽放，柳树婆娑，五彩斑斓，给人们带来了一种清新的心情。
我想在这美丽的。
写作辩证手法之虚实法
写作辩证手法之虚实法作者：黄智来源：《作文周刊·八年级读写版》2022年第16期名家引路一还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗;每个字的沿革，都是一部历史，飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快地驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索的响，有如秋风卷过去一般。
昏是婚的古字：在太阳下了山，地面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。
等着到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。
同来的人则抵挡着新娘的义兄，作个不打不成交的亲家。
——朱湘《书》●阅读心得朱湘释“飙”“婚”等字时不是抽象对其进行定义，而是通过描写生动形象的画面来“解释”字的含义，想象中的图景印证了“每个字的构成，都是一首诗;每个字的沿革，都是一部历史”这句话。
作者虚写文字以充实文章内容，使文章少了些枯燥死板的对于文字的介绍，变得灵动细腻起来。
二我渐渐发现左眼有些异样，用手一抹，满是鲜血，我说：“傻女儿你把爸爸打出血了”。
她见我的样子，知道做错了事，便看着我不再作声。
……我只是想到妻子失业，女儿尚幼，要是我的眼睛坏了，不能工作，不能挣钱，以后怎么养得大她。
我做了双眼失明的种种设想，心里又生出烦恼，埋怨自己不小心，叹息女儿太小不懂事。
……半睁半闭的眼目中，是凄风苦雨里车来人往的奔忙身影。
自己做了父亲，方体会到自己的父亲以前也曾这等辛苦过。
这奔忙者原来都负着许多责任……全场安静极了，有的女同学满眼泪花，我朦胧中觉得女儿坐在她们中间。
突然想到学生们不久也将做父母，而我女儿也在这其中时，我的心终于大动了一下。
——彭志明《受伤的快乐》●阅读心得意外的受伤引发了作者的诸多联想，如：“双目失明的种种设想”，凄风苦雨中父亲的“奔忙身影”，“学生们不久也将做父母”……这些揣测和推想的情景，都是联想的结果，它让“我”理解了生活的意义，明确了自身的责任，正是这样的思考才让我们看到了一颗仁慈博大的心。
古诗词虚实结合中“虚”的判断标志
古诗词虚实结合中“虚”的判断标志中国古诗词的艺术规律却是一门纵贯数千年，横涉千万家的博大精深的学问。
诗词中重要的写作手法---虚实结合尤其使用得广泛且不易被学诗者把握，这里就浅谈一下“虚实结合”手法中“虚”的判断标志。
一、表示假设----纵使、纵有、应、须、遥知等苏轼在《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》中写道“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”把现实和梦幻混合起来。
“纵使相逢”是一种绝望的不可能的假设，“应不识”的“应”把其中的无奈、悲痛表现了出来，而这种设想的标志“纵使”和“应”就是下面梦境（虚）开始的标志。
白居易的《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人”。
前两句写诗人此时的孤寂，是实；后两句中通过“想得”和“应”两词描绘了一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，讨论着自己这个远行的人，以此来表现“思家”。
杜甫在《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”写我和家人听闻蜀中大地收复蓟北后，想象着要“放歌”“纵酒”来共庆失土的收复，还要与年少的儿女作伴一起回故乡，结束自己流离失所的生活。
所有这些都是诗人回家的畅想，事实还没发生，或者还没来得及发生，而所有这些景象都是从“须”这个字引发出来的。
毛泽东的《沁园春.雪》实写“山舞银蛇，远驰蜡型”，后面用“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”，一个“须”字引发了下面的联想，是虚写的标志。
王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”在重阳节奇登高，插茱萸是作者遥想之事，此处的“遥知”便是下面“虚”景的标志。
初高中语文教材中，借助假设设想，寄托绵绵情思的有很多篇，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”；岑参的《行军九日思长安故园》中：“遥怜故园菊，应傍战场开”等等，这里不再一一赘述。
二、表示比喻------如、似、像等吴乔在《围炉诗话》中提到“比兴是虚句活句，赋是实句”认为有比兴实句可以变为虚句或活句，无比兴虚句则变为死句。
虚实结合手法写作文例文
虚实结合手法写作文例文阀篇用虚实结合手法写成的学生作文给你参考吧！考试郑小娟“同学们，今天晚上考数学，好好复习。
”数学老师对我们说。
接着语文老师来接班了：“大家注意，明天考语文第六单元。
”后面又来了物理老师：“我说个事情，在星期天，要搞一个测验。
”“哇！怎么这么多的考试啊！”同学们正在感叹，化学老师进来了，他说：“听着，我给大家说……”还未说完，我们便叫了起来：“明天考试，好好复习。
”化学老师笑了……接着，是我们紧张地复习。
我数学定理还未背完，又拿出语文书匆匆忙忙地复习起来了，突然想起物理还有一个问题未弄懂，便又拖出物理书，拿物理书看见化学书，又觉得化学还成问题……刚看了几页，“叮零零”下课了，我无可奈何地叹了口气：“完了，只好开夜车了。
”于是慌慌张张抱起书就跑。
跑进寝室，用最快的速度洗完脚，便上床仔细地看起了书，可刚一会儿，灭灯铃又响了，寝室里一下没了光亮。
灭灯铃，你好讨厌，我恨死你了。
没办法，只好用被子盖住，在里面用手电筒看书。
可这样很难受，又忍不住打起了呵欠。
几个呵欠之后，我睡着了。
“叮零零”，起床了，我一骨碌爬起来，一看表：“天啊！时间咋过得这么快。
”手忙脚乱地洗脸，漱口，梳头，冲进教室看起了书。
“做操了——”外面，值班老师拿着喇叭喊。
哎！我伸了个懒腰，加入了做操的队伍。
上早自习了，我可以好好看书了。
“啊—嚏——”我打了个响亮的喷嚏，糟了，怎么感冒了？马上就要考试了，叫我怎么办？“考试了，快坐好。
”老师叫着。
拿到试卷，我发昏了，卷子在我面前模糊起来我……不用说，语文考得一团糟。
接着化学、物理这些科也没有好结果。
几乎每一科成绩都给我当头一棒，几乎每一道题都感到陌生。
我该怎么办呢？犯愁中历史老师抱着卷子神气十足地进来了，我心中好怕。
发卷后，我做了一道又一道，好容易。
我好高兴，老师见了，立刻给我号了一个一百分。
我高兴地叫了起来，还跳呢！“郑小娟，你干什么？深更半夜，打什么床？”下铺的同学对我说。
虚实写作手法
—、虚实相生法相【专宋定有人k u踏花归来马蹄香”为试题作画，有人以写实手法画一士人骑马踏青归来.手中握着一枝花有人则画在马蹄上着几片花瓣.几只蝴蝶绕着马蹄飞舞。
结果后者中选了。
这个例子说明了艺术手法上应注意u虚”与u实"的辩证关系。
马蹄沾着花瓣是实境，蝴蝶绕马蹄飞舞是虚境，具体的“实”与含蓄的“虚”巧妙结合，从而收到u画有尽而意无穷"的艺术效果。
文与画同.诗文写作中也常常要做到实写与虚写相结合。
所谓实、就是对描写对象如实地加以描摹或直接地、正面地进行描述。
它是以具体的写实的形式出现的。
通过实写可以把客观事物发生发展过程交代得清楚明白.将人物形象刻画得活灵活现，使读者感到形貌毕现，一目了然。
因而它是表现事物、刻画人物的主要手法。
虚写，则是不直言其事，而间接地采取侧面烘托、合理夸张暗示联想等方法.巧妙地把要表现的客观对象的本质特征表现出来•让读者借助想象和联想.去充实描写对象。
这种方法.有时可以取得实写手法无法收到的独特的艺术效果。
因而它也是诗文写作的一种重要方法。
虚实相生法，在诗歌写作中尤为多见。
因为诗歌写作特别重视意境的创造.而意境的形成则有赖于虚实相生的辩证法。
诗歌常常通过对不同材料及技法上的虚实处理，造成实境虚境相互包含、渗透和转化，构成深邃的意境.李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就是典型的例子。
u故人西辞黄鹤楼•烟花三月下扬州”，是叙事.交代送别的时间、地点、事件、人物本女于年月日收至及友人要去的地方，这是实写44孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"，则是以虚衬实的手法，省略了诗人目送友人，伫立江边情景的描写.而是因事言情.以u唯见长江天际流” 避实就穆以景显檬在不动声色的景物描写中，流露出诗人依依惜别之情。
由此可见. 虚实幺吉合启云去口可使写景抒情的诗歌加重抒情色彩.激起欣赏者的感情波澜。
同___________时，又能使作品疏密有致音境更力口优美含蓄。
对于记菽朵文章来说.虚实相生法的运用，可以抓住事物的本质特征.删弃那些非本质的不必要的沉枝繁叶.从而更鲜明地刻画人物的性格.更集中揭示文章的主题。
虚实结合手法的运用
虚实结合手法的运用
首先，虚实结合可以用来描绘细节，使写作更加生动。
比如，当我们
写一篇关于大自然的散文时，我们可以通过虚无缥缈的描写来增强对自然
景色的感受。
例如，“远处的群山似乎在云雾的掩映下隐约可见，就像是
一块蓝绿色的画布，被轻柔的云彩所包围。
”这样的描述给读者留下了一
个梦幻般的印象，增加了文字的吸引力。
同样的，当我们写一个人物时，
我们可以通过虚构的细节来塑造人物形象。
例如，“她的眉宇间好像镶嵌
着一颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。
”这种描写增加了人物的神秘感，使读者更加想要了解她。
总之，虚实结合是一种运用广泛且多样化的修辞手法。
通过描绘细节、表达情感和阐述观点，虚实结合可以使文学作品更加生动有趣，增强作品
的感染力。
在我们的写作中，虚实结合的运用可以让读者更容易被我们的
文字吸引，同时也可以让我们更好地传达自己的思想和情感。
因此，我们
可以通过学习和应用虚实结合手法，提高我们的写作水平和表达能力。
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一、虚实相生法相传宋代有人以“踏花归来马蹄香”为试题作画, 有人以写实手法画一士人骑马踏青归来, 手中握着一枝花有人则画在马蹄上着几片花瓣, 几只蝴蝶绕着马蹄飞舞。
结果后者中选了。
这个例子说明了艺术手法上应注意“虚”与“实”的辩证关系。
马蹄沾着花瓣是实境,蝴蝶绕马蹄飞舞是虚境, 具体的“实”与含蓄的“虚”巧妙结合, 从而收到“画有尽而意无穷”的艺术效果。
文与画同, 诗文写作中也常常要做到实写与虚写相结合。
所谓实, 就是对描写对象如实地加以描摹或直接地、正面地进行描述。
它是以具体的写实的形式出现的。
通过实写可以把客观事物发生发展过程交代得清楚明白, 将人物形象刻画得活灵活现, 使读者感到形貌毕现,一目了然。
因而它是表现事物、刻画人物的主要手法。
虚写, 则是不直言其事, 而间接地采取侧面烘托、合理夸张暗示联想等方法, 巧妙地把要表现的客观对象的本质特征表现出来, 让读者借助想象和联想, 去充实描写对象。
这种方法, 有时可以取得实写手法无法收到的独特的艺术效果。
因而它也是诗文写作的一种重要方法。
虚实相生法, 在诗歌写作中尤为多见。
因为诗歌写作特别重视意境的创造, 而意境的形成则有赖于虚实相生的辩证法。
诗歌常常通过对不同材料及技法上的虚实处理, 造成实境虚境相互包含、渗透和转化, 构成深邃的意境, 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就是典型的例子。
“故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州”, 是叙事, 交代送别的时间、地点、事件、人物本女于年月日收至及友人要去的地方, 这是实写“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”, 则是以虚衬实的手法,省略了诗人目送友人, 伫立江边情景的描写, 而是因事言情, 以“唯见长江天际流”, 避实就虚以景显情, 在不动声色的景物描写中, 流露出诗人依依惜别之情。
由此可见, 虚实结合的手法, 可使写景抒情的诗歌加重抒情色彩, 激起欣赏者的感情波澜。
同___________时, 又能使作品疏密有致, 意境更加优美含蓄。
对于记叙类文章来说, 虚实相生法的运用, 可以抓住事物的本质特征, 删弃那些非本质的不必要的沉枝繁叶, 从而更鲜明地刻画人物的性格, 更集中揭示文章的主题。
《伤逝》, 对涓生与子君追求的个性解放, 婚姻自主, 在“爱情之乡”中同居生活以及最后屈于现实压力, 只得以失败告终等主要情节, 进行了具体细致的明写。
通过这些实写, 形象地揭示了婚姻自主不能脱离社会现实的主题。
而对子君被迫出走, 回到了封建家庭后, 为何重受其家庭束缚, 结局怎样等等, 则采取虚写, 只通过涓生的一位世交之口, 交代出子君已死。
但仅此一笔, 便足以诱发读者对子君出走后的遭遇展开丰富的想象去作补充, 从而更鲜明地刻画了子君的典型形象, 揭示了事件的本质意义。
又如陆文夫的《围墙》, 既用了浓墨重彩正面实写建筑设计所研究围墙问题“碰头会”上各建筑学派高谈调论, 争论得晕头转向, 难解难分, 最后依旧草草收场, 不了了之的场面, 又对于主角之一办事员小马一夜两天奔波操劳,终干使一座“既有民族风格, 又不盲目复古经济实用, 又和学者风格统一的”新围墙, 竟然奇迹般地拔地而起的前前后后经过, 采用虚写来表现。
通过一实一虚, 从而更鲜明地揭示了“改革势在必行”的主题, 也栩栩如生地勾勒出各式各样人物的典型形象。
在古典文学, 也不乏虚实相生的范例。
《三国演义》第五回中“温酒斩华雄”一节, 就是采用虚实结合的手法, 实写帐内, 虚写帐外战场, 帐内一举一动与帐外战场形势变化息息相关一场曲折复杂又惊心动魄的座战, 通过这种以虚生实、虚中见实的写法, 表现得淋漓尽致, 扣人心弦。
如果单用实写手法, 将双方交战结果一一写来, 势必显得繁琐冗长, 单调乏味。
而现在只用了帐内“众诸侯听得关外鼓声大振, 喊声大举, 如天摧地塌, 岳撼山崩, 众皆失惊”这二十多个字, 就把激战情景一笔交代过去了, 这样写, 更突出了关羽的英雄本色,也给读者留下了深刻印象。
清代画家方董曾说“古人用笔, 妙在虚实, 所谓画法, 即在虚实之间。
”这里所说的画法其实, 对于诗文写作也是适用的。
由于客观事物本身就是存在着阴阳、藏露、虚实它们之间是相反相成的对立统一体。
作为写作的虚实相生的方法, 自然也是互相依存、对立统一的。
无“实”, 则“虚无附丽”, 无“虚”则实难显现过实, 易陷于粗浅呆板, 不能给人以审美的情趣过虚, 则虚无缥缈, 晦涩难解, 不能给人以艺术美感。
只有含虚蓄生虚虚不离实, 似有若无, 显见空灵, 才能产生耐人寻味的艺术美。
虚实相生法在写作中曾被广泛运用, 但必须注意, 虚写部分应以具有内在联系的实写部分为前提, 实写部分是产生作品实景、真境的根本, 是虚写的基础。
所以在运用虚实相生手法时, 首先应着力写好“实处”。
明人韩廷锡说过“文章有虚神, 当然从实处入, 不当从虚处入。
”此话道出了这种手法的真谛若’‘温酒斩华雄”一节中, 如果没有关羽具有勇猛无敌的高超武艺为前提, 没有帐内饮酒场面的描写为基础, 而凭空“虚笔”, 那势必流于荒唐。
所以虚实结合手法就是把握生活逻辑和艺术规律的具体体现。
要运用这种手法, 必须在写作时对客观事物进行细致地观察与体验。
文章写得好不好，取决于三个方面：生活、思想、技法。
表现在文章里，就是材料、观点、表现形式。
材料是基础、观点是主脑、表现是形体。
这三者互相作用、互相影响、密切配合但又有相对的独立性。
本文就写作技法的实写与虚写的实质和虚写的表达效果做些粗浅探讨。
所谓实写，指的是作者在反映现实，描绘生活时所作的正面的、直接的表现。
实写可以使描写对象具体可感，富于直观性，能给读者留下鲜明生动的印象。
所谓虚写，指的是采用烘托、暗示等手法对表现对象所作的侧面、间接的表现。
虚写可以造成艺术空白，引起读者广泛而深入的审美想象和联想、让读者通过艺术想象和联想去补充丰富表现对象，甚至艺术再创造，使作品达到以少胜多、含蓄凝练、主次分明、详略得当、“此时无声胜有声”的艺术效果。
请看下面两段文字：摩诃摩耶是名门之女，今年24 岁，正当青春美貌的年华，像一座带有早秋阳光色彩的纯金塑像，像阳光那样宁静而光芒四射，还有着一副像白昼光辉一样的自由无畏的眼神。
小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。
青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。
小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。
前一段就是正面直接描写，即实写，描摹兼用了暗示、夸饰，写出了摩诃摩耶的青春之美，给人具体可感之形象。
后一段文字就是侧面间接描写，“未见其人、先知其形”，“从轻薄人”和“青年小伙子们”对小芹的态度，表现了她的迷人之美。
同样是描写青春貌美之女子，一实一虚、异曲同工。
在一般情况下、以实的手法写出实有，以虚的手法写出虚拟，这是比较正常而多见的，但有时写实非常困难，就得采取虚写的手法。
比如，正面写“春”，如果无法下笔，作者就写草、写树、写风、写日、写鸟或写人的感受，这些写好了，“春”意也就出来了。
再如、写山的高峻、无论如何用笔也难以给人以深刻的印象，作者就写山中的深渊和半山腰的云雾，这样山的高峻也就表现出来了。
这就是古人所说的“山之精神写不出、以烟霞写之；__________春之精神写不出、以草木写之。
”宋代著名画家郭熙也说“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。
水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣。
”这里所说的烟霞锁高山、断脉映远水就是以虚写实的笔法。
以虚写实还有这样一个故事：宋代画院招生考试曾出过一个画题，题目叫作“深山藏古寺”。
一个考生画了古寺的全貌，周围是崇山峻岭，这显得太直、太露，没有把“藏”的旨意画出来；最高明的一个应试者没有画古寺的一砖一瓦，只画了一条通往深山的石径和一个在溪边挑水的和尚。
这个考生在“藏”字上做了文章，他虽然没有直接画寺，但人们不难从通往深山的石径和挑水的和尚联想到深山必藏有古寺。
画面内蓄丰厚，表达含蓄，真是避实就虚，尽得风流，谁说为文不也如此吗？虚写这种手法在古诗词中的运用是非常广泛的。
例如汉乐府民歌《陌上桑》中是这样描写罗敷的美丽的：“日出东南隅、照我秦氏楼。
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
”“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”诗歌并未对女子做正面描写，而是从生活的环境、所用的器物、旁观者见到罗敷时神态举止来表现她的美；过路人看到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；少年看到她，脱下帽子戴上〈巾肖〉头，想引起她的注意；耕者忘记了身边的犁，锄者也忘记了手中的锄头……各种人都因罗敷而神魂颠倒，你想罗敷有多美。
不直接写美的形象，而去写美的效果、引导读者凭借自己的想象去“创造”，这样的虚写其表达效果不逊于直接描写的实写，而又避免了表达方式的单调。
正如茅盾先生说的：“有时候，正面描写一定要失败，比方说，写一个女子的美丽，倘使你搜罗了所有的‘美丽’的词来形容她的容貌和姿态，未必给读者以活泼的浅谈写作技法中虚写的艺术张力【摘要】写作是一种复杂的精神生产劳动，是一种综合能力的体现。
写作有其自身的特点、规律和方法，掌握和运用写作技法，对阅读、理解、欣赏文学作品和一个学习写作的人都是非常重要的。
实写与虚写是两种基本的文学艺术表现手法，对文学创作甚或艺术创造之重要性都是不言而喻的，尤其是虚写的运用更能独辟蹊径、虚实相生、富于张力，一定要引起大家的高度重视。
印象，应该用侧面的烘托来描写正面描写的不足。
这话最切中肯綮的。
避实就虚的手法，也使得作品能以最少的笔墨表达最丰富的内容。
如《寻陆鸿渐不遇》：“移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
”全诗无一句写人，但却句句不离主人，以主人所处环境显其性格。
物以类聚，人以群分。
从主人的志趣中，可以体现出诗人的襟怀。
既很好的表达了“不遇”的事实，又做到了以少胜多，可谓“语尽而言不尽，意尽而情不尽”。
还有一种情况：是在小说的人物描写中：有些人物还未出场或者是作家安排其不需出场时，往往就用虚写的方法了。
《红楼梦》中的人物，总计四百有余，是一部小说中鲜有的。
对主要人物的刻画，各具情态，各有性格，无不栩栩如生。
“林黛玉进贾府”一节中，贾府主要人物就出现了十多位。
而曹雪芹变化多端的手法，或虚或实，或以环境衬托暗示，或以衣饰精刻细雕，比如宝玉、黛玉、王熙凤就采用了正面写实与侧面烘托相结合的方法，虚实相生，而贾政、贾赦等未出场人物就采用了侧面虚写的手法. 这样一来，既能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。
在人物描写、性格塑造方面、真可谓三寸矛毫，鬼斧神工。
刘熙载在《艺概·诗概》中说：“正而不写写反面，本面不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。