第三课时 利用经纬网定位 导学案
如何利用经纬网定位：地理教案
如何利用经纬网定位：地理教案作为地理学习的重点内容之一，地理定位常常成为同学们头痛的难题。
而经纬网定位恰恰是解决这个难题的重要工具。
在本文中，我们将介绍如何在地理学习中利用经纬网定位，以及如何将这一知识点应用到教学中。
一、基础知识在介绍如何利用经纬网定位之前，我们先来了解一下经纬网的基础知识。
经纬网是地球表面上的一个网格系统，由纬度线和经度线构成。
纬度线是连接地球两极的圆环线，线上的点表示该点所在的纬度。
而经度线是连接南北极的半圆线，线上的点表示该点所在的经度。
经纬网能够精确地定位地球上各个地点的位置。
二、利用经纬网定位1.通过纬度定位纬度是地球表面上各个点的纵坐标，表示该点距离赤道的距离。
纬度的度数在赤道处为0，向北越来越大，向南越来越小。
如图所示，纬度线是水平的线，所有纬度线总共有90条，其中0度纬线是赤道，90度为北极圈，-90度为南极圈。
在地图上，我们可以通过找到一个点的纬度线，找到这条纬度线的度数，就可以定位该点的纬度了。
2.通过经度定位经度是地球表面各个点的横坐标，表示该点东经或西经多少度。
经度的度数以本初子午线为0度，向东经度增大，向西经度减小。
如图所示，经度线是竖直的线，所有经度线总共有180条，每条经度线之间距离相等。
在地图上，我们可以通过找到一个点的经度线，找到这条经度线的度数，就可以定位该点的经度了。
3.通过经纬度定位在地图上，我们可以通过找到一个点的经度和纬度交叉的位置，就能够确定该点的位置。
例如，在地图上找到东经30度、北纬40度的交叉口，就表示该点的位置在东经30度，北纬40度。
三、教学应用在教学过程中，我们可以利用经纬网定位来进行一些有趣的教学活动。
1.地图定位游戏学生分组，每组派出一个代表上台，老师快速在地图上指定一个地点，并念出这个地点所在的经度和纬度。
代表抢答，第一个回答正确的队伍得到相应的分数。
2.地图上填字游戏老师在地图上先指定某一地点，并把该地点的经度和纬度告诉学生们，让学生将该地点的名称填写在地图上。
(完整word版)《利用经纬网定位》教学设计
“国培计划（2018）”讷河市宋教下乡培训项目第二轮地理学科研课磨课教学设计《利用经纬网定位》老莱镇中心学校王祥学习目标：知识与能力：1、能在经纬网上确定某点的经纬度位置，并能在经纬网上根据经纬度找到某点。
2、能在经纬网上判别某点所处的半球位置、高中低纬度地区以及任意两点之间的相互方向。
过程与方法：1、通过PPT演示、设计有趣的课堂活动进一步培养学生的读图识图和探究能力。
2、问题引领，学案导学，讲练考结合。
情感态度价值观：通过对经纬网知识的学习，让学生认识到我国社会主义制度的无比优越性。
教学过程：一、温故知新(引发新知)1、前节回顾PPT出示前节教材中的重点插图，学生看图回忆重要知识点。
2、预习检测（学生独立完成预习案）（1）定位：地球表面任意一点的位置都可以用经过该点的和的度数来表示。
（2）定向：经线指示方向，纬线指示方向。
（3）其他：经纬网在、、、以及等方面有着广泛的用途。
3、明确目标，引出课题，板书课题。
二、自主学习（感受新知）教师引领学生带以下问题读书、思考，完成“自主学习”导学案内容。
1、什么是经纬网？2、理解经纬网的用途。
3、如何利用经纬网定位？4、如何利用经纬网定向？三、活动探究（探索新知）小组合作完成“活动探究”导学案内容。
活动探究1：1、写出A、B两点的地理坐标：A 。
B 。
2、A点位于南北半球中的半球。
东西半球中的半球。
3、B点位于A点的方向。
4、按高､中､低纬度的划分,B点处在____纬度地区｡活动探究2：1、写出A、B、C三点的地理坐标：A 。
B 。
C 。
2、A点位于南北半球中的半球。
3、C点位于东西半球中的半球。
4、A点位于B点的方向。
四、归纳总结（巩固新知）PPT出示：学生以小组为单位讨论，并归纳总结。
1、如何区分东经还是西经？2、如何区分北纬还是南纬？3、如何判别南、北半球？4、如何判别东、西半球？五、反馈拓展（运用新知）学以致用：（生生合作、师生合作完成反馈拓展导学案）1、某一地点，其北侧是低纬度，南侧是中纬度，东侧是东半球，西侧是西半球，该地点是（）2、2018年12月16日,以“新时代、新供给、大健康、大发展”为主题博鳌健康产业发展论坛在中国海南博鳌（19°31′N，110°18′E）召开。
七年级地理上册第一章地球和地图第1节地球和地球仪第3课时利用经纬网定位教案新版新人教版
第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时3 利用经纬网定位1．掌握经纬线的判读技巧。
2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。
用经纬网定位置、定方向、定范围。
经纬线的判读技巧训练。
2016年8月5日—21日,第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。
里约热内卢的经纬度大约是23°N,43°W。
想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围1．学生学习任务：展示典型例题,学生独立完成。
例：出示下图,要求学生填表并寻求判断的规律。
A B C D E经度150°E 150°W 180°120°E 150°W 纬度20°S 60°S 20°N 50°N 60°N南北半球南南北北北东西半球东西分界线东西2．老师点拨：(1)地球表面任一地点的经纬度位置,就是表示某经线和纬线的交点,所以在书写时,后面的字母必须明确标记。
例：北京的经纬度(40°N,116°E)。
0°经线、180°经线、0°纬线除外。
(2)教师总结经纬网定位技巧：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧：A．先定方向一般定向法——面对地图,上北下南,左西右东。
B．判断经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北,纬线指示东西,这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线,哪是经度和纬度。
经度若数值向东越来越大,则是东经；若数值向西越来越大,则是西经。
纬度若数值向北越来越大,则是北纬；若数值向南越来越大,则是南纬。
C．东西半球的判定方法①说明判定方向：经度<20°东半球>160°西半球20°～160° 东经在东半球,西经在西半球②解释：在判定东西半球时,先看经度的度数,如果小于20,不管是东经还是西经,都在东半球上；如果大于160,不管是东经还是西经,都在西半球上；不在这一范围内的,东经的就在东半球,西经的就在西半球。
高一地理预备知识《经纬网》导学案
第三节地球的运动（预备知识）——经纬网【学习目标】（1）了解地球的形状和大小，能够认识地轴、赤道、极点等地球上的基本概念；（2）说出经线和纬线的定义与特点；（3）能说出经纬度的起始位置、划分的方法、分布的规律、东西南北半球的划分；（4）能写出经纬网上某点的地理坐标，判断两点之间的方向。
【学习重难点】重点：经纬线的特征，经纬网上坐标和方向的判断。
（难点：经纬网上坐标和方向的判断。
【知识梳理】1、地球是一个赤道______、两极______的______体。
地球的平均半径为______千米。
2、地球自转假想轴称为______，地轴与地球表面的交点叫做______，分为______和______。
5、俯视图的判断方法：在以两极为中心的俯视图上，最外侧的大圆为______，由中心向四周放射状的线表示______，以极点为圆心的同心圆则表示______。
【巩固提升】~1、某工程师想修建一座四面朝北的房屋，理论上，这是可行的。
那么，该房屋应建在：_____________2、关于经纬线的叙述正确的是( ) (不定项选择)A、本初子午线是指0度经线，赤道是指0度纬线，它们的交点位于西半球。
B、全球可划分360条经线,所有经线相互平行,永不相交。
C、两条相对的经线可组成一个经线圈，经线连接南北两极。
D、纬线的形状是圆，最长的纬线是赤道。
3、某同学把某地点的地理位置记作：纬度40°，经度116°，让人感到茫然，这是因为，按这种记法在地球表面有：（）。
另一位同学记录一个地点为纬度50°，经度180°，则这样的地点又有（）。
A．1处B．2处C．3处D．4处…4、判断左图中的方向，A在B的_______方，B在C的_______方，A在C的_______方，A在D的_______方。
5、有关下图中甲乙两地的叙述，正确的是：（）A．甲乙两地在同一条纬线上 B.乙在甲的正东方向C. 甲在乙的西南方D.甲、乙两地在同一经线上￥6、阅读上方的图一和图二，回答问题：（1）读出两图中A、B两地的经纬度位置：A．（___________，___________）；B．（___________，___________）。
利用经纬网定位学案
利用经纬网定位（学案）
学习目标：
通过对经线和纬线、经度和纬度的划分及其特点的分析讨论，学会利用经纬度确定地球表面任何地点的位置，以及半球的划分和方向的判定。
学习过程：
活动一：纬线和经线，纬度和经度
活动二：经纬网定位1、读图描述位置
罗马莫斯科北京曼谷
2、图上定位
309015015090
30°
60°
巩固练习
1、读下图完成练习
（1）写出下列各点的经纬度
A
B
C
（2）ABC三点中，位于北半球的有
位于东半球的有
2.读图：回答下列问题。
（1）康定的经纬度：经度、纬度；
万源的经纬度：经度、纬度；
康定位于万源的方向。
（2）已知成都的经纬度大约为北纬31度、东经103度，
请在图上标出成都市的位置。
人教版六年级数学上册精选教学设计《8：位置与方向(二)第三课时》
人教版六年级数学上册精选教学设计《8：位置与方向（二）第三课时》一. 教材分析《8：位置与方向（二）》第三课时是人教版六年级数学上册的一部分，这部分内容主要让学生掌握利用经纬网确定任意点的位置的方法，以及利用经纬网地图查找特定地点的方法。
教材通过实例讲解，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析经过前两个课时的学习，学生已经掌握了利用经纬网确定点的位置的基本方法，对经纬网有了初步的认识。
但是，对于一些复杂地图的阅读和分析，学生还可能存在一定的困难。
因此，在第三课时的教学中，需要帮助学生进一步巩固知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练地利用经纬网确定任意点的位置，能够阅读和分析复杂的地图。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：利用经纬网确定任意点的位置，阅读和分析复杂的地图。
2.难点：对于复杂地图的阅读和分析，以及解决实际问题时策略的选择。
五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过实例讲解，引导学生主动思考问题，培养学生解决实际问题的能力；通过小组合作，让学生在交流中学习，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备一些复杂的地图，用于课堂演示和练习。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生回顾前两个课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些复杂的地图，让学生观察并尝试分析。
引导学生发现，只凭肉眼观察很难准确地找到目的地，从而引出本节课的主题——利用经纬网确定位置。
3.操练（10分钟）讲解经纬网的构成和作用，让学生通过实际操作，学会利用经纬网确定任意点的位置。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行练习，互相检测对方的位置是否准确。
经纬网应用导学案
经纬网的应用学习目标1.学会在经纬网图上定坐标，定方位，定距离和最短航线。
2.知道球面上对称点的确定方法。
学法指导小组内合作探究，分享探究成果，辅助图形求解。
注重知识的迁移和转化，学会用精准的语言归纳结论，做好笔记，并能灵活应用。
知识链接 学习任务（一）确定位置（纬度，经度）、半球，高中低纬度，热量带 练习：（1）指出图中A 、B 、C 三点的地理坐标，并在相应位置画出点 D （0°，20°W ）和点E （80°N ，20°W ）。
（2）在图中A 、B 、C 、D 、E 五点中，位于北半球的是 ， 位于南半球的是 ，位于南北半球分界线上的是 。
位于东半球的是 ，位于西半球的是 。
（二）定方位：理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
⑴同一经线上的两点只有正南、正北的关系；同一纬线上的两点只有正东、正西的关系。
⑵判断两点的相对南北方向，北纬在北，南纬在南。
若同为北纬，度数越大越在北，反之在南；同为南纬，度数越大越在南，反之在北。
⑶判断两点的相对东西方向，两个相比较的地点同是东经，则经度大的在东面，经度小的在西面；两个相比较的地点同是西经，则经度大的在西面，经度小的在东面；两个相比较的地点分别为东经和西经，两地经度相差小于180°，东经度的地点在东面；两地经度相差大于180°，西经度的地点在东面；两地经度和=180°，不分东西。
（即劣弧定向）练习：图2四幅图中，A 点在B 点的方向排列正确的是 A.西北、东北、西南、西北B.西北、西北、西南、西南C.西南、东北、西北、西北D.东北、西北、西北、西南（三）定距离：①同一条经线上两点间的距离：所有经线的长度都相等，且约等于20000km ，因此在同一条经线上，纬度每隔1度，距离相差____________。
②同一条纬线上两点间的距离：a 、赤道是地球上的大圆，长度约_________，跨360度，因此赤道上经度每隔1度，距离约为________。
七年级上册第一节地球和地球仪 第三课时导学案 -
A、160°W 20°N B、20°W 20°N C、160°E 20°N D、20°E 20°N
3、B点所在的半球是（）
A、西半球B、东半球C、南半球D、北半球
4、在地球仪上纬度为40°，经度为180°的点有几个（）
A、1个B、2个C、3个D、4个
5．A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S。A、B两地与赤道距离正确的说法是（）
7．判断下图中A、B、C、D四地的经纬度位置及其所在半球和低、中、高纬度地区。
A．______，________B．_______，_______
C．_______，________D．_______，_______
位于东半球和南半球的是____，位于西半球和北半球的是______。位于低纬度地区的是______；中纬度地区的是_____。
二、合作探究
合作探究题
如何利用经纬网中某点经纬度确定位置。
三、小结
四、达标检测
1、一个人要想在最短的时间内跨越所有的经线，他应该选择的地点是（）
A、0°纬线上B、0°经线上C、180°经线上D、极点上
一艘科学考察船计划9月份从A点（20°N、20°E）出发，到达与A点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察。读材料完成2～4题
学习难点
能熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置
教学程序
过程与方法
教学内容及预见性问题
一、自学指导与检测
自学指导：
阅读P9图文资料，1、寻找经纬网的定义、用途。
2、如何利用经纬网确定位置。
自学检测：
1、经纬网是地球仪或在地图上由和交织成的网，利用它可以确定地球表面任一地点的位置。
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1.1 利用经纬网定位第3课时（导学案）
【学习目标】
1、通过观察地球仪，能够在地球仪上利用经纬网确定某点的经纬度。
2、运用地球仪，学会利用经纬网辨别两点的相对位置关系。
【学习重难点】
熟知经纬网的构造，能够在地球仪上利用经纬网确定某点的经纬度。
【自学策略】
1、认真阅读导学案中的学习目标和重难点。
2、阅读课本、地图册，对基本知识点和重点做好勾画，同时对难点和不懂知识做好笔记。
3、通过小组合作熟练掌握经纬度的基本知识。
【教学流程】
温故知新
上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分
真完成下列表格。
[自主学习]
1、什么叫经纬网？。
2、经纬网的作用是什么？。
3、查阅地理图册p8相关内容完成活动1，并体会经纬网定
位的方法：“一点两线”法。
[合作探究]
4、球面经纬网图
（1）判读某点的地理坐标，并在相应位置画出点
D（0°，20°W）和点E（80°N，20°W）。
A B C
(2)在图中A、B、C、D、E五点中，位于北半球的是，位于南半球的是，位于南北半球分界线上的是。
（3）在图中A、B、C、D、E五点中，位于东半球的是，位于西半球的是，位于东西半球分界线上的是。
(4)在图中A、B、C、D、E五点中，位于低纬度地区的是，位于中纬度地区的是，位
于高纬度地区的是。
5、网格状经纬网图
1)、A的地理坐标（，）
B的地理坐标（，）
A在（东、西）半球
B在（东、西）半球
2)、A的地理坐标（，）
B的地理坐标（，）
A在（东、西）半球
B在（东、西）半球
【总结提升】
经纬网定位的一般判读方法：
第一步：找到该点所在的，一般指纬线，竖向指.。
第二步：通过经纬度的分布规律确定符号。
第三步：确定经过该点的和的度数。
第四步：书写规范，隔开。
符号很关键。
[当堂检测]
1、读下图回答：
1）写出下列各点的经纬度：A B C D 2）四点中位于东半球、南半球的有：。
2、判断：
1)南极和北极是穿过地心的直线与地球表面相交的两点。
（）
2)地球上也存在数轴，赤道，南、北回归线。
（）
3)过地球上任一点只经线和纬线各一条穿过。
( )
4)地球仪上长度最长的纬线是赤道。
( )
5)我国位于中低纬度地区。
（）
6)本初子午线在西半球。
（）
7）与50°E经线组成经线圈的经线是130°E经线。
（）
3．读图，回答下列问题
⑴ 写出图中A 、B 、C 三点的经纬度：A ． ；B ．C ． 。
⑵ B 半球；C 半球。
[巩固提高]
（1）依次标出经线度数和纬线度数。
（2）将下列点标注在中国地图上，并写出城市名称。
①
②
拓展延伸
1
（1）A 在B 的什么方向？反过来，B 在
A 的什么方向。
（2）在图上标点：C (65°S,170°W ) ,
确定C 点的方向。
● 40ºN 116ºE
● 40ºN
120ºE 45
50。