(完整版)蛋白质和核酸教案

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蛋白质和核酸 说课稿 教案

蛋白质和核酸  说课稿  教案

蛋白质和核酸一、教学内容1、课标中的内容《有机化学基础》主题3 糖类、氨基酸和蛋白质,第 2点:能说出氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,查阅资料了解氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。

第3点:了解蛋白质的组成、结构和性质,认识人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义,体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

活动与探究建议②实验:酶的催化作用。

③阅读与讨论:蛋白质结构的复杂性。

④实验:蛋白质的性质。

2、教材中的内容蛋白质是生命的基础,是一类非常重要的含氮生物高分子化合物,它水解的最终产物是氨基酸。

这节内容从蛋白质在生物界的广泛存在引入,教材先介绍氨基酸的结构与性质,在此基础上结合插图常识性地介绍了蛋白质的四级结构,然后重点讨论了蛋白质的水解、盐析、变性、颜色反应等性质。

教材最后对酶和核酸作了介绍。

本节教学应注重学生动手实验及与对生活现象的解释,通过这节知识的学习使学生真正体会到“没有蛋白质就没有生命”。

氨基酸的教学,应抓住氨基酸是多官能团化合物,在教学中应用迁移、替代、延伸的方法来突破难点。

蛋白质的性质是本节的重点,可考虑用边讲边学生实验的方法进行,并注意结合生活中的一些事例来加深学生对蛋白质性质的理解。

酶和核酸是现代生物工程研究的一个重要内容,它的作用和意义越来越为人们所认识,越来越被人们所重视,可以结合我国在这一领域所取得的成就对学生进行生动的爱国主义教育。

二、教学对象分析1、知识技能方面:在必修2教材中,有“基本营养物质”一节,已经简单介绍了蛋白质的性质,学生已经学习羧基的有关性质,在生物课中已学习酶和核酸的知识,本节教学可在这些学生已有知识的基础上展开。

2、学习方法方面:学生已具备一定的实验探究能力及应用所学知识对身边生活问题进行解释的能力。

三、设计思想本节的教学设计总的思想是从身边事从学生已有知识引入,然后引导学生在探询相关问题的答案中学习新知识。

具体来讲就是将酶与核酸的知识先通过回忆、阅读的方式讲授,然后提出课本P90相类似的问题引入对氨基酸和蛋白质的学习,蛋白质的性质的学习通过学生动手实验来进行,以学生为主体,培养学生的实验探究能力和动手操作能力。

《第三节 蛋白质和核酸》教学设计(河北省市级优课)

《第三节 蛋白质和核酸》教学设计(河北省市级优课)

《蛋白质和核酸》(第一课时)教学设计一、设计理念《高中化学新课程标准》指出“高中化学新课程应有利于学生体验科学探究的过程,学习科学探究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的价值观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的关系,逐步树立可持续发展的思想。

”二、教材分析本节是联系生物学、生理学、营养学、医学的重要纽带,其学习内容与人的生命和社会活动息息相关。

从知识的内在联系上来看,本节是化学必修2《基本营养物质》的延伸和拓展,同时也为学习第五章高分子材料奠定了基础。

三、学情分析通过化学2和本模块前面章节的学习,学生对有机化合物结构与性质的关系、有机化学反应类型已有了丰富的知识积累和较为深刻的理解;通过生物课上的学习,学生已经对氨基酸和蛋白质的构成有所了解,但所学知识不足以从结构角度认识蛋白质的性质;高二学生已具备一定的实验探究能力以及应用所学知识对身边生活问题进行解释的能力。

四、教学目标1、知识与技能:了解蛋白质和氨基酸的组成、结构和性质;了解蛋白质与人体健康的关系。

2、过程与方法:通过实验探究蛋白质的性质,使学生进一步体验对化学物质探究的过程,学会运用对比、归纳等方法对所得信息进行加工。

3、情感态度与价值观:体会“身边的化学”、“生命的化学”,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用,发展学生学习化学的兴趣,提高自身科学素养,丰富生活常识,感受化学世界的奇妙与和谐。

五、教学的重、难点1、教学重点:蛋白质的盐析和变性。

2、教学难点:蛋白质的组成和结构。

六、教学过程[情境创设]媒体播放介绍辛集皮革史和皮革产业的视频、图片,并提出问题“为什么动物鲜皮易腐烂变质,而经过加工制成的皮制品却经久耐用呢?”设计意图:增强学生对家乡产业的了解,并从身边的皮革入手,激趣设疑。

[学生活动]讨论猜测:可能是动物皮中的蛋白质发生了变化。

[引导过渡]同学们的猜测非常正确。

(完整版)蛋白质和核酸教案

(完整版)蛋白质和核酸教案

蛋白质和核酸【本节学习目标】学习目标1、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,氨基酸与人体健康的关系;2、了解肽键及多肽;了解蛋白质的组成、结构和性质(盐析、变性、水解、颜色反应等);3、认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。

学习重点:氨基酸、蛋白质的结构特点和性质;学习难点:蛋白质的组成;【知识要点梳理】一、氨基酸的结构与性质:1、氨基酸的概念:羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物。

说明:①-NH2叫氨基,可以看成NH3失一个H原子后得到的,是个碱性基。

氨基的电子式:②α-氨基酸:离羧基最近的碳原子上的氢原子叫α氢原子,次近的碳原子上的氢原子叫β氢原子。

羧酸分子里的α氢原子被氨基取代的生成物叫α-氨基酸。

③α-氨基酸是构成蛋白质的基石。

天然蛋白质水解得到的氨基酸绝大部分是α-氨基酸。

如:甘氨酸(α-氨基乙酸)的结构简式为:2、氨基酸的结构:α-氨基酸通式:特点:既含有氨基(-NH2),又含有羧基(-COOH)注意:与同碳原子数的硝基化合物存在同分异构现象,如与CH3CH2NO2互为同分异构体。

3、几种常见的氨基酸:4、氨基酸的物理性质:氨基酸都是白色晶体,熔点高,易溶于水,难溶于有机溶剂。

5、氨基酸的性质:(氨基酸结构中含有官能团-COOH和-NH2,既有酸性又有碱性)①氨基酸的两性:既与酸反应,又与碱反应。

说明:a、所学过的既能跟酸反应又能跟碱反应的物质:Al、Al2O3、Al(OH)3、(NH4)2CO3、NH4HCO3、NaHCO3等。

b、分子内部中和,生成内盐:由于该性质使氨基酸具有较高的熔沸点,易溶于水,难溶于非极性溶剂,具有类似离子晶体的某些性质。

②成肽反应:一个氨基酸分子中的羧基可以跟另一个氨基酸分子中的氨基反应,按羧基脱羟基、氨基脱氢的反应原理,脱去一个水分子而形成酰胺基(),即肽键,此反应称为成肽反应。

如:甘氨酸缩合成二肽:a、两分子氨基酸缩水形成二肽b、分子间或分子内缩水成环说明:二肽:由两个氨基酸分子缩合而成的化合物(由三个或三个以上氨基酸分子缩合而成的,含多个肽键的化合物称为多肽)。

高中化学蛋白质和核酸教案

高中化学蛋白质和核酸教案

高中化学蛋白质和核酸教案主题:蛋白质和核酸教学目标:1.了解蛋白质和核酸的基本结构和功能;2.掌握蛋白质和核酸的化学性质;3.了解蛋白质和核酸在生物体内的重要作用。

教学重点:1.蛋白质的组成、结构和功能;2.核酸的组成、结构和功能;3.蛋白质和核酸的化学性质。

教学内容:一、蛋白质1. 蛋白质的组成:氨基酸是蛋白质的组成单位,18种氨基酸构成了蛋白质。

2. 蛋白质的结构:主要由氨基基团、羧基团和侧链组成,具有四级结构:一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。

3. 蛋白质的功能:酶、激素、抗体、血红蛋白等都是蛋白质的功能。

二、核酸1. 核酸的组成:由糖、磷酸和碱基组成,碱基分为嘌呤和嘧啶两类。

2. 核酸的结构:DNA和RNA是生物体内两种重要的核酸,都具有双螺旋结构。

3. 核酸的功能:DNA存储遗传信息,RNA参与蛋白质合成。

三、蛋白质和核酸的化学性质1. 蛋白质的水解:氨基酸在强酸或酶的作用下会发生水解反应。

2. 核酸的水解:核酸在酶的催化下会发生水解反应,形成核苷酸。

教学方法:1. 理论讲解结合实例分析;2. 组织学生进行小组讨论,共同解决问题;3. 实验操作,观察蛋白质和核酸的化学性质。

教学评价:1. 课堂互动问答;2. 学生小组展示;3. 实验操作数据分析。

教学反思:1. 讲解是否详细清晰;2. 学生理解及掌握程度;3. 实验操作是否达到预期效果。

教学延伸:1. 探讨蛋白质和核酸的应用领域;2. 深入了解蛋白质和核酸的新研究进展;3. 拓展学生科学素养,引导学生关注生命科学领域。

(以上为蛋白质和核酸的化学教案范本,可根据具体情况进行适当调整)。

新人教版高中化学教案-蛋白质和核酸教案

新人教版高中化学教案-蛋白质和核酸教案

節蛋白質和核酸一、教學內容1、課標中的內容《有機化學基礎》主題3 糖類、氨基酸和蛋白質,第 2點:能說出氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質,查閱資料瞭解氨基酸、蛋白質與人體健康的關係。

第3點:瞭解蛋白質的組成、結構和性質,認識人工合成多肽、蛋白質、核酸等的意義,體會化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。

活動與探究建議②實驗:酶的催化作用。

③閱讀與討論:蛋白質結構的複雜性。

④實驗:蛋白質的性質。

2、教材中的內容蛋白質是生命的基礎,是一類非常重要的含氮生物高分子化合物,它水解的最終產物是氨基酸。

這節內容從蛋白質在生物界的廣泛存在引入,教材先介紹氨基酸的結構與性質,在此基礎上結合插圖常識性地介紹了蛋白質的四級結構,然後重點討論了蛋白質的水解、鹽析、變性、顏色反應等性質。

教材最後對酶和核酸作了介紹。

本節教學應注重學生動手實驗及與對生活現象的解釋,通過這節知識的學習使學生真正體會到“沒有蛋白質就沒有生命”。

氨基酸的教學,應抓住氨基酸是多官能團化合物,在教學中應用遷移、替代、延伸的方法來突破難點。

蛋白質的性質是本節的重點,可考慮用邊講邊學生實驗的方法進行,並注意結合生活中的一些事例來加深學生對蛋白質性質的理解。

酶和核酸是現代生物工程研究的一個重要內容,它的作用和意義越來越為人們所認識,越來越被人們所重視,可以結合我國在這一領域所取得的成就對學生進行生動的愛國主義教育。

二、教學對象分析1、知識技能方面:在必修2教材中,有“基本營養物質”一節,已經簡單介紹了蛋白質的性質,學生已經學習羧基的有關性質,在生物課中已學習酶和核酸的知識,本節教學可在這些學生已有知識的基礎上展開。

2、學習方法方面:學生已具備一定的實驗探究能力及應用所學知識對身邊生活問題進行解釋的能力。

三、設計思想本節的教學設計總的思想是從身邊事從學生已有知識引入,然後引導學生在探詢相關問題的答案中學習新知識。

具體來講就是將酶與核酸的知識先通過回憶、閱讀的方式講授,然後提出課本P90相類似的問題引入對氨基酸和蛋白質的學習,蛋白質的性質的學習通過學生動手實驗來進行,以學生為主體,培養學生的實驗探究能力和動手操作能力。

核酸和蛋白质教学案及答案讲解

核酸和蛋白质教学案及答案讲解

核酸和蛋白质课前探究案【预习目标】1、掌握核酸的结构和功能。

2、理解氨基酸的结构特点,掌握氨基酸形成蛋白质的过程。

【基础知识回顾】一、核酸1.后者主要分布于。

2.分子结构多样性的原因主要体现在。

3.真核生物的核酸,原核细胞的核酸,病毒的核酸是。

4.核酸是细胞内的物质,在生物体的、和具有极其重要的作用。

二、观察DNA和RNA 在细胞中的分布实验1.实验目的:根据颜色反应观察。

2.实验原理:DNA+ →(颜色)RNA+ →(颜色)3.实验步骤;(1)取材:用牙签取细胞,涂到载玻片上的(浓度)的氯化钠溶液中,用酒精灯把载玻片。

(2)水解:把载玻片放到盛有的小烧杯中,(温度)水浴加热。

(3)冲洗:用对载玻片进行冲洗。

(4)染色:用染色分钟,制成装片。

(5)观察:先用观察,再换观察。

(6)结果:DNA主要分布在中,呈色;RNA主要分布于中呈色。

【思考1】观察DNA和RNA在细胞中分布的实验中,生理盐水的作用是。

盐酸的作用:。

三、蛋白质1.蛋白质的基本构成元素;2.蛋白质的基本构成单位——氨基酸A.氨基酸的种类:生物体内约有种,B.结构特点:C.结构通式:①氨基酸,人体细胞不能合成,必须从环境获取,有种。

D.分类:②氨基酸,人体细胞可以合成的,有种3.氨基酸的脱水缩合作用(场所:)写出两个氨基酸脱水缩合的反应式:【思考2】M个氨基酸形成N条肽链,生成个肽键?生成分子水。

4.蛋白质分子结构多样性的原因:①②③④。

5.举例说明蛋白质功能的多样性①,例②,例③,例④,例⑤,例【自我检测】1、核苷酸的种类不很多,但组成的核酸携带的遗传信息却千差万别,根本原因是由( )A.核苷酸的种类决定的 B.核苷酸的数量决定的C.核苷酸长链的条数决定的 D.核苷酸的排列顺序决定的2、碱基A、G、C、T在洋葱根尖生长点细胞中组成的核苷酸最多有()A、4种B、5种C、7种D、8种3、蛋白质和核酸的最终水解产物分别是()A、氨基酸和核苷酸B、氨基酸和磷酸、五碳糖、含氮碱基C、多肽和核苷酸D、氨基酸和磷酸、核糖、含氮碱基4、形成蛋白质的结构层次,从小到大依次是( )①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸脱水缩合④一条或几条多肽链连接在一起⑤多肽⑥蛋白质A.②→①→③→④→⑥→⑤ B.①→③→②→④→⑥→⑤C.②→①→⑥→③→④→⑤ D.②→①→③→⑤→④→⑥5、催产素、牛加压素、血管舒张素是氨基酸数量相同的蛋白质,但其生理功能不同。

高中化学第四章第三节蛋白质和核酸教案新人教版选修5

高中化学第四章第三节蛋白质和核酸教案新人教版选修5

第三节蛋白质和核酸[课标要求]1.了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质。

2.了解二肽、多肽的概念。

3.了解蛋白质的组成、结构和性质。

4.认识人工合成多肽、蛋白质、核酸等的意义,体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

1.α­氨基酸的结构为,氨基酸具有两性,既能与盐酸反应,又能与NaOH溶液反应。

氨基酸分子间脱水可形成肽键。

2.蛋白质分子结构中含有肽键,天然蛋白质水解的最终产物是α­氨基酸。

3.蛋白质的性质可概括为水解、盐析、变性、颜色反应、灼烧有烧焦羽毛的气味。

4.蛋白质遇铵盐、轻金属盐可发生盐析,该过程为可逆过程,可用于蛋白质的提纯。

5.加热、强酸、强碱、重金属盐、乙醇、紫外线等能使蛋白质变性。

6.核酸分为核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)。

氨基酸的结构与性质1.组成和结构(1)组成氨基酸可看作是羧酸分子烃基上的H被氨基取代后的产物。

(2)结构α­氨基酸的结构简式可表示为,其官能团为—COOH和—NH2。

(3)常见的氨基酸2.性质(1)物理性质(2)化学性质①两性:氨基酸的化学性质主要由—NH2、—COOH和它们的相互作用决定。

羧基是酸性基团,可与碱反应,氨基是碱性基团,可与酸反应,表现出两性。

a.与盐酸的反应:b.与NaOH溶液的反应:②成肽反应:两个氨基酸分子(可以相同,也可以不同),在酸或碱的存在下加热,通过一分子的氨基与另一分子的羧基间脱去一分子水,缩合形成含有肽键()的化合物,称为成肽反应。

例如:③二肽:由两个氨基酸分子脱水后形成的含有肽键的化合物称为二肽。

④多肽:二肽可以继续与其他氨基酸分子脱水生成三肽、四肽、五肽以至生成长链的多肽。

[特别提醒](1)—NH2是碱性基团,—COOH是酸性基团,故氨基酸既能与强酸反应,也能与强碱反应。

(2)分子式相同的氨基酸与硝基化合物互为同分异构体。

(3)二肽是指两分子氨基酸缩去1分子水形成含有肽键的化合物,n肽则是n分子氨基酸缩去n-1分子水形成的含有n-1个肽键的化合物。

蛋白质和核酸 说课稿 教案

蛋白质和核酸 说课稿  教案

蛋白质和核酸一、课标解读【目标】1. 了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质;2. 了解蛋白质的组成、结构和性质(盐析、变性、水解、颜色反应等)。

3. 认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。

【重点】氨基酸、蛋白质的性质。

【难点】蛋白质的组成和结构、肽键的形成。

二、复习巩固1. .某同学取9g淀粉溶于水,为测定淀粉的水解百分率,其程序如图:(1)各步所加试剂为:A 、B 、C 、D 。

(2)只加A溶液而不加B溶液是否可以,理由。

(3)当析出2.16g沉淀时,淀粉水解率为。

三、要点归纳一、氨基酸的结构与性质(一)氨基酸的结构:羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物叫氨基酸。

α-氨基酸的结构简式可表示为。

如“红牛”饮料中含赖氨酸如图所示:所含官能团为和。

NH2叫基,可以看成NH3失一个H后得到的,是个碱性基。

(二)命名与异构体【例题】1.根据如图氨基酸系统命名为:α-氨基-β-苯基丙酸(俗称苯丙氨酸下同)。

甘氨酸丙氨酸苯丙氨酸(俗称下同)α-氨基丙酸(俗称)2-氨基-1、5-戊二酸(俗称)、、、。

(三)氨基酸的性质⑴两性:既能与酸反应又能与碱反应。

写出丙氨酸分别与盐酸、氢氧化钠反应的化学方程式⑵成肽反应:氨基酸分子中羧基和氨基脱水缩合形成含肽键()的化合物。

写出甘氨酸与丙氨酸形成二肽的反应:思考:甘氨酸与丙氨酸的混合物在一定条件下最多可形成种二肽。

n个氨基酸→(n-1)水+n元肽(含(n-1)个肽键)缩聚反应:写出甘氨酸与丙氨酸形成高聚物的反应:氨基酸分子之间还能形成环状化合物,试写出丙氨酸分子间形成六元环的反应方程式:二、蛋白质的结构与性质:由、、、等元素组成,属高分子化合物。

蛋白质是由氨基酸缩聚而成,其分子中有键和多余的基与基。

(一)蛋白质的结构:阅读课本P88,了解蛋白质的结构特点(二)蛋白质的性质:1、两性:2、水解:天然蛋白质最终都水解得到α-氨基酸。

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蛋白质和核酸【本节学习目标】学习目标1、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质,氨基酸与人体健康的关系;2、了解肽键及多肽;了解蛋白质的组成、结构和性质(盐析、变性、水解、颜色反应等);3、认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系,体会化学学科在生命科学发展中所起的重要作用。

学习重点:氨基酸、蛋白质的结构特点和性质;学习难点:蛋白质的组成;【知识要点梳理】一、氨基酸的结构与性质:1、氨基酸的概念:羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物。

说明:①-NH2叫氨基,可以看成NH3失一个H原子后得到的,是个碱性基。

氨基的电子式:②α-氨基酸:离羧基最近的碳原子上的氢原子叫α氢原子,次近的碳原子上的氢原子叫β氢原子。

羧酸分子里的α氢原子被氨基取代的生成物叫α-氨基酸。

③α-氨基酸是构成蛋白质的基石。

天然蛋白质水解得到的氨基酸绝大部分是α-氨基酸。

如:甘氨酸(α-氨基乙酸)的结构简式为:2、氨基酸的结构:α-氨基酸通式:特点:既含有氨基(-NH2),又含有羧基(-COOH)注意:与同碳原子数的硝基化合物存在同分异构现象,如与CH3CH2NO2互为同分异构体。

3、几种常见的氨基酸:4、氨基酸的物理性质:氨基酸都是白色晶体,熔点高,易溶于水,难溶于有机溶剂。

5、氨基酸的性质:(氨基酸结构中含有官能团-COOH和-NH2,既有酸性又有碱性)①氨基酸的两性:既与酸反应,又与碱反应。

说明:a、所学过的既能跟酸反应又能跟碱反应的物质:Al、Al2O3、Al(OH)3、(NH4)2CO3、NH4HCO3、NaHCO3等。

b、分子内部中和,生成内盐:由于该性质使氨基酸具有较高的熔沸点,易溶于水,难溶于非极性溶剂,具有类似离子晶体的某些性质。

②成肽反应:一个氨基酸分子中的羧基可以跟另一个氨基酸分子中的氨基反应,按羧基脱羟基、氨基脱氢的反应原理,脱去一个水分子而形成酰胺基(),即肽键,此反应称为成肽反应。

如:甘氨酸缩合成二肽:a、两分子氨基酸缩水形成二肽b、分子间或分子内缩水成环说明:二肽:由两个氨基酸分子缩合而成的化合物(由三个或三个以上氨基酸分子缩合而成的,含多个肽键的化合物称为多肽)。

多肽:小结:氨基酸→多肽→蛋白质二、蛋白质的结构与性质:(蛋白质是由多种氨基酸结合而成的含氮生物高分子化合物)1、存在:动物的肌肉、皮肤、血液、乳汁及毛、发、蹄、角等,或存在于植物的种子里。

2、蛋白质组成和结构:①蛋白质的成分里含有碳、氢、氧、氮、硫等元素;②蛋白质是由不同氨基酸按不同排列顺序相互结合而构成的高分子化合物;③蛋白质分子中含有未缩合的羧基(-COOH)和氨基(-NH2);④蛋白质溶液是一种胶体;⑤酶是一种蛋白质。

蛋白质的结构:一级结构二级结构三级结构四级结构说明:a、蛋白质的一级结构指蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序。

蛋白质的一级结构决定其空间结构;b、蛋白质的二级结构是指多肽链骨架盘绕折叠所形成的有规律性的结构;c、蛋白质的三级结构是整个多肽链的三维构象,它是在二级结构的基础上,多肽链进一步折叠卷曲形成复杂的球状分子结构;d、蛋白质的四级结构是指亚基的立体排布、亚基间相互作用与布局。

3、蛋白质的性质:①蛋白质的胶体性质:蛋白质是大分子化合物,其分子大小一般在1-100 nm之间,其水溶液具有胶体溶液的一般特性。

例如具有丁达尔现象、布朗运动,不能透过半透膜以及较强的吸附作用等。

②两性:因为有-NH2和-COOH形成蛋白质的多肽是由多个氨基酸脱水形成的,在多肽链的两端必然存在着自由的氨基与羧基。

而且,侧链中也有酸性或碱性基团。

因此,蛋白质与氨基酸一样也是两性分子,既能与酸又能与碱反应。

③水解:在酸、碱或酶作用下天然蛋白质水解产物为多种α-氨基酸。

分子中,叫酰胺键(肽键)。

当蛋白质水解时,多肽链的肽键中的C—N键处断裂。

这是识别蛋白质水解产物的关键。

④盐析:少量的某些盐能促进蛋白质溶解,大量的浓盐溶液使蛋白质的溶解度降低在溶液中使之凝聚而从溶液中析出,这种作用叫盐析。

盐析属物理过程,是可逆的,它只是使蛋白质暂时失去溶解性或降低蛋白质的溶解度,但并未改变蛋白质的性质。

利用盐析可分离和提纯蛋白质。

[实验4-2] 取20mL鸡蛋白溶液放入试管;然后再向试管中加入饱和Na2SO4溶液。

结论:向蛋白质溶液中加(NH4)2SO4、Na2SO4等盐浓溶液时,会使蛋白质从溶液沉淀出来,此现象叫蛋白质的盐析。

盐析是可逆的。

蛋白质的盐析:⑤变性:在加热、紫外线、X射线、强酸、强碱、重金属盐以及一些有机物如甲醛、酒精、苯甲酸等作用下,均能使蛋白质变性。

变性属化学过程,不可逆。

蛋白质变性后不仅丧失了原有的可溶性,同时也失去了生理活性。

利用变性可进行消毒,但也能引起中毒。

应用:a、在临床上解救误服Cu2+、Pb2+、Hg2+等重金属盐中毒时,要求病人立即服用大量含蛋白质丰富的生鸡蛋、牛奶或豆浆;医院一般使用酒精、苯酚溶液、蒸煮、高压和紫外线等方法进行消毒杀菌;用福尔马林浸制动物标本;农业上用波尔多液杀灭病虫害。

都是使蛋白质变性(凝固)从而使细菌死亡,起到杀菌、防腐作用。

b、目前生命科学工作者积极展开如何防治衰老保持青春活力,也就是防止蛋白质变性过程的研究。

各种各样的化妆品,防衰老保健品应运而生,如大宝SOD蜜等。

⑥颜色反应:具有苯环的蛋白质遇浓HNO3变性,产生黄色不溶物。

蛋白质的颜色反应是检验蛋白质的方法之一,反应的实质就是硝酸作用于含有苯环的蛋白质使它变成黄色的硝基化合物。

⑦灼烧气味:产生烧焦羽毛气味,常用此性质鉴别丝、毛织物等。

4、蛋白质的用途:蛋白质不仅是人体必需的营养物质,在工业上也有广泛的用途,用于纺织工业、制革等。

白明胶用于照相业,阿胶是一种药材。

酪素是从牛奶中凝结出来的蛋白质,除用作食品外,还能跟甲醛合成酪素塑料,制生活用品。

由蛋白质组成的酶也有广泛的用途。

三、酶:(一种特殊的蛋白质,具有蛋白质的性质)1、酶的定义:酶是一种具有催化作用的蛋白质,是一种生物催化剂。

对于许多有机化学反应和生物体内进行的复杂的新陈代谢反应具有很强的催化作用。

2、酶的催化作用的特点:①条件温和、不需加热:在接近体温和接近中性的条件下,酶就可以起作用。

在30℃~50℃之间酶的活性最强,超过适宜的温度时,酶将失去活性;②具有高度专一性:如蛋白酶只能催化蛋白质的水解反应;淀粉酶只对淀粉起催化作用;③具有高效催化作用:酶催化的化学反应速率,比普通催化剂高107~1013倍。

3、酶的种类及应用:目前,人们已经知道的酶有数千种。

工业上大量使用的酶多数是通过微生物发酵制得的,并且有许多种酶已制成了晶体。

酶已得到广泛的应用,如淀粉酶用于食品、发酵、纺织、制药等工业;蛋白酶用于医药、制革等工业;脂肪酶用于使脂肪水解、羊毛脱脂等。

酶还用于疾病的诊断。

四、核酸:(核酸化学是分子生物学和分子遗传学的基础。

现在已知某些核酸也有酶的作用)1、一类含磷的生物高分子化合物,相对分子量可达十几万至几百万。

2、核酸在生物体的生长、繁殖、遗传、变异等生命现象中起着决定性的作用。

3、分类:①脱氧核糖核酸(DNA):主要存在于细胞核中,决定生物体的繁殖、遗传及变异。

生物遗传信息的载体;还指挥着蛋白质的合成、细胞的分裂和制造新的细胞。

②核糖核酸(RNA):主要存在于细胞质中,控制生物体内蛋白质的合成。

【规律方法指导】一、关于氨基和羧基的缩聚反应:氨基酸分子中氨基上H原子能与另一氨基酸分子羧基上的羟基结合成水脱去,发生缩聚反应,形成高分子化合物。

如:①同种氨基酸缩聚成高分子化合物:②胺与羧酸缩聚成高分子化合物nNH2—(CH2)6—NH2+nHOOC(CH2)4COOH二、蛋白质的盐析、变性与胶体的凝聚的比较盐析变性胶体凝聚概念蛋白质溶液中加浓无机盐溶液,使蛋白质析出蛋白质在某些条件作用下凝聚,丧失生理活性胶体中加入强电解质,不同电荷的胶体或加热而使之凝聚成大颗粒对象高分子等(如蛋白质等) 高分子(如蛋白质) 带电的胶粒变化条件浓无机盐溶液受热、紫外线、强酸、强碱、重金属盐,某些有机物等强电解质,不同电荷的胶体,加热变化实质物理变化(溶解度降低) 化学变化物理变化变化过程可逆不可逆不可逆用途分离,提纯杀菌,消毒等鉴别,分离等三、蛋白质的分离与提纯:常用盐析来分离提纯蛋白质,因为盐析是可逆的。

在蛋白质溶液中加入浓的盐溶液,蛋白质的溶解度降低而从溶液中析出,析出的蛋白质又能溶于水中,并不影响它原来的性质。

应该注意将盐析与蛋白质的变性凝结相区别,当蛋白质在热、酸、碱、重金属盐、乙醇、甲醛、紫外线等作用下发生性质改变而凝结起来,这种凝结叫变性,不可逆,不能再使它们恢复为原来的蛋白质。

四、蛋白质的鉴别方法:鉴别蛋白质的依据主要有:①有些蛋白质分子中有苯环存在,这样的蛋白质跟浓HNO3作用时呈黄色;②蛋白质被灼烧时,有烧焦羽毛的气味(常以此来区别毛纺物和棉纺物);③一般多肽与蛋白质在分子量上有区别,当分子量小于10000时是多肽;当分子量大于10000时是蛋白质。

【经典例题透析】类型一:氨基酸的结构与性质题1、据最近的美国《农业研究》杂志报道,美国科学家发现半胱氨酸能增强艾滋病病毒感染者的免疫力,对控制艾滋病病毒的蔓延有奇效。

已知半胱氨酸的结构简式为:,则下列说法不正确的是()A、半胱氨酸属于α—氨基酸B、半胱氨酸是一种两性化合物C、两分子半胱氨酸脱水形成的二肽结构简式为D、可与NaOH溶液加热反应放出一种碱性气体思路点拨:本题考查氨基酸的性质,氨基酸本身含有两种官能团,既能与碱反应又能与酸反应。

解析:由所给结构知,—NH2在—COOH的α位,A正确。

—NH2为碱性基团,而—COOH为酸性基团,B正确。

两分子半胱氨酸脱水的反应为C不正确。

因可电离产生NH4+,而+OH-NH3↑+H2O,故该分子与碱加热时会放出NH3。

【答案】C总结升华:既能与强酸,又能与强碱反应的物质的总结:一般既能与稀H2SO4反应又能与氢氧化钠反应的有:①单质:如Al,Zn;②两性氧化物:如A12O3,ZnO;③两性氢氧化物:如Al(OH)3,Zn(OH)2;④弱酸的酸式盐:如NaHCO3,NaHSO3,NaHS;⑤弱酸的铵盐:如(NH4)2CO3,(NH4)2SO3,NH4HS;⑥具有双官能团的有机物:如氨基酸,蛋白质,题2、(2011 北京高考)下列说法不正确的是()A.麦芽糖及其水解产物均能发生银镜反应B.用溴水即可鉴别苯酚溶液、2,4-已二烯和甲苯C.在酸性条件下,CH3CO18OC2H5的水解产物是CH3CO18OH和C2H5OHD.用甘氨酸(H2N-CH2-COOH)和丙氨酸()缩合最多可形成4种二肽解析:麦芽糖属于还原性糖可发生银镜反应,麦芽糖的水解产物是葡萄糖,葡萄糖也属于还原性糖可发生银镜反应,A正确;苯酚和溴水反应生成白色沉淀,2,4-已二烯可以使溴水褪色,甲苯和溴水不反应,但甲苯可以萃取溴水中的溴,甲苯的密度比水的小,所以下层是水层,上层是橙红色的有机层,因此可以鉴别,B正确;酯类水解时,酯基中的碳氧单键断键,水中的羟基与碳氧双键结合形成羧基,所以CH3CO18OC2H5的水解产物是CH3COOH 和C2H518OH,因此选项C不正确;两个氨基酸分子(可以相同,也可以不同),在酸或碱的存在下加热,通过一分子的氨基与另一分子的羧基间脱去一分子水,缩合形成含有肽键的化合物,成为成肽反应。

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