构建中西医护理实训教学体系的研究与探索

2010年11月第6期

No．6Nov．2010中医学报JOURNALOFCHINESEMEDICINE第25卷总第151期Vol．25SerialNo．151

构建中西医护理实训教学体系的研究与探索*ResearchandExplorationinBuildingtheTeachingSystemofTraditionalChineseNursingTrainandWestNursingTrain

肖素芳XiaoSufang，陈锦秀ChenJinxiu，陈钗莺ChenChaiying，许瑛XuYing，张歆ZhangXin

福建中医药大学，福建福州350108FujianTraditionalChineseMedicineUniversity，Fuzhou，Fujian，China350108

摘要：目的：探讨构建中西医护理实训教学体系。方法：通过加强护理实训中心硬件、软件设施的完善，建设制定一系列管理制度，探索出规范化、科学化的管理模式，实行资源共享，使有限的资源得到最大的发挥利用。结果：构建课堂实训教学、开放实训室两位一体的护理实训教学立体模式，形成具有“整体化、多功能、开放式”护理实训教学体系。结论：为提高学生临床技能水平，增强学生临床实践能力，提供一个全新的平台。Abstract：Objective：ExplorationinbuildingtheteachingsystemofTraditionalandWestmursing．Methods：Byequippinghardwareandsoftwareinnursingtraincenter，andworkingoutaseriesofmanagementrules，getastandardandscientificmanagementmodelthatmakesmorepeoplesharedtheseresources．ResultsandConclusion：Thoughbuildingateachingmodelthatteachesstudentsopera-tionsinlessonandletsstudentstraininsparetimefreely，formateachingsystemofnursingtrainwithholistic，multifunctionalandopencharacters．Toenhancestudents’clinicoperationlevel，strengthstudents’clinicpracticeability，provideanewplatform．

关键词：中西医护理；护理实训；护理教学体系Keywords：nursingofchineseandwest；trainteaching；nursingteachingsystem中图分类号CLCnumber：R248文献标识码Documentcode：A文章编号ArticleID：1674－8999（2010）06－1224－03

护理学是一门实践性很强的应用性学科，建设护理实训中心是学生专业学习的必要保证，高水平的护理实训中心既能满足学生技能训练的需要和提高综合专业素质，也提供了教师教学教研的平台［1］。随着护理观念从以疾病为中心逐步转向以人的身心健康为中心，护理学专业口径不断拓宽，其理论体系、功能任务、工作内容、活动空间等各方面都在发生变化。护理学科的发展，为护理学教育的发展带来了动力，同时也撼动着传统的护理教学模式。新形势下，改变以往侧重基础技能训练的实训教学模式，构筑体现生物、心理、社会医学模式、符合新时期人才培养目标的护理学实训教学体系十分必要。1中西医护理实训教学的特点及现状中西医结合护理技能实践教学定位于理论与实践相结合，规范和强化学生中西医护理技能，提高动手能力，培养临床思维能力，尤其是中医护理的辨证施护及整体观念，促进学生综合素质和创新能力的提高，突出中医思维能力的培养与中西医基本技能训练，突出临床实用。现有的“中西医护理技能实践中心”由“中西医护理学基础”、“中西医护理评估”、“中西医专科护理”、“手术室护理”、“急救护理”和“康复护理”6大模块组成，设中西医结合医护技能实训室、急救护理实训室、儿科护理实训室、妇科护理实训室、临床技能实验室、康复护理学实训室、外科手术技*基金项目：福建省教育厅课题资助“福建省新世纪高等教育教学改革工程”项目（编号：3204－302104）；福建中医学院校管课题资助项目（编号：X2006003）能实训室，承担《护理学基础》、《中医护理学基础》、《急救护理学》、《外科护理学》、《中医外科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》、《康复护理学》、《护理技术》、《护理基本技能综合》和《护士礼仪与形体训练》等11门课程的实训教学任务和校内见习任务。2007年，随着学校事业的发展，为了利于资源共享，我们整合了相关学科实验室的资源，使“中西医护理技能实践中心”的资源更加丰富，功能更加完善。目前，该中心能承担护理学专业本科、专科、专科升本科以及硕士研究生等各层次的实践教学及相关专业课程的实践教学任务。

2积极开展实践教学改革，充分利用护理实训中心

2．1实践教学的改革

实验教学体系的改革是实验教学改革的突破口，也是实验教学改革的重点和难点［2］。近年来，我们加大了各门课程

中实践课的比例，增加了对实践课的投入，加强了实验室的建设，采用多种形式提高学生的实践能力。开展了实训教学，对临床常用的操作技能如各种穿刺术、手术室工作、各种引流的护理、妇科护理技术、新生儿的护理、CPR、心电监护仪的使用、呼吸机的使用、中医护理操作等内容均为重点讲授的内容，并通过录像、示教、见习、学生分组练习等多种途径使学生能真正参与到实践中来，改变了以往“老师做、学生看”的状况。各门课程分别编写了技能操作的考核标准，在课后组织技能考核并作为学生平时成绩的一部分。2．2充分发挥护理实训中心的作用

为满足教师教学教研的需要，护理学科充分利用校内护理专业实训中心，就如何加强实践性教学设立了多项科研课·4221·2010年11月第6期

No．6Nov．2010中医学报JOURNALOFCHINESEMEDICINE第25卷总第151期Vol．25SerialNo．151

题，教师们通过教学研究写出一批有质量的论文，如科学设置中西医结合方向护理专业课程体系的研究、建设护理学专业实验室的设想、传统中医护理面临循证护理的挑战与策略、探究有效的《护理学基础》实验课教学方法、构建高校实验ISO9000质量管理体系平台的研究等，不仅为提高教学质量、培养高素质人才积极探索可行之路，也提高了教师的教研水平［3］。3兼顾中西医护理，突显中医护理特色3．1中西医护理兼顾我校与中医高等院校的护理专业相比，率先提出中西医结合护理专业方向，是省级特色专业建设项目与校级重点学科建设项目，是目前福建省培养中西医结合高级护理人才的重要基地之一。并进行了专业护理课程的改革，专业护理课程以西医为主，辅以中医的特色；与西医高等院校护理专业相比，专业护理课程教学兼顾了西医护理和中医护理。3．2中西医结合护理特色鲜明如何在教学中达到既掌握现代护理理论和实践，又能继承和发扬中医护理特色，是我们进行教学改革的重点。通过对专业护理课程的改革和设置，增加了中西医护理内容，减少了中医基础内容，保留了具有中医护理特色的辨证护理思维、中医营养食疗、中医养生康复、中医针灸和推拿等内容，充分体现了中西医结合护理专业的特点。4实训教学建设设想4．1硬件建设实训教学要以必备的硬件作为支撑，实训基地的建设是必要前提。没有必备的实训基地，就无法进行相应的实训。因此，一定要加强实训基地的建设。在建设过程中，坚持必须有一定的超前意识和示范作用，坚持“高起点、前瞻性”的原则，使学生真正能够掌握先进的技术和带有时代特色的先进操作方法，以满足教学的需要。采用方法：应有长远的发展眼光，加大投资力度。为了更好地利用教学仪器设备，达到资源优化配置和共享的目的，旗山校区整合了护理、康复、针灸、美容、推拿、心理、中诊、西诊等技能训练室，建立了中西医临床技能实践中心。依托原有的条件，增设仿真的医疗设备，建立的医学模拟教育体系，突破只限于感性认识和动作技能的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。尽可能与临床服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。4．2软件建设4．2．1建立实训体系的组织管理实训基地建好了，硬件齐备了，要想使硬件充分发挥作用，就要为其安装丰富实用的软件———对实训教学进行严格、科学的管理。实训管理包括：技术管理、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度建设，要努力提高设备利用率和完好率，提高投资效益。为保证实训教学的顺利进行，还必须建立起一整套的管理制度和实训教学文件。实训管理制度主要包括：学生实训守则；实训基地负责人职责；指导教师及专业技术人员岗位职责；仪器设备管理制度等。实训教学文件包括：实训教材；实训教学大纲；实训指导书；实训报告；实训考核标准与考核办法；实训进度计划；实训教案。4．2．2建立实训教学的考核实训教学的考核是确保实训

质量的重要手段。应规范实训教学考核办法，保证实训教学质量。首先要制定实训教学考核办法及实训成绩评定办法等实训教学文件。实训教学考核办法主要考核指导教师，采用学生问卷调查反馈评价、系内实践教学质量检查小组评价、学校实践教学检查组反馈评价相结合的方法对指导教师的实训教学质量进行量化考核。考核实行与教师的职称晋升、年终考核、评先、超课量津贴奖惩挂钩的办法，这样可提高教师的重视程度。实训成绩评定办法主要是对学生的实训效果进行考核，实训结束时，各实训基地要成立实训考核小组，负责评定学生实训成绩，考核人员应严格公正，认真履行职责，凡被评为实训成绩不及格者，一定要补考（补做），补考（补做）仍不及格者应随下一届学生重新实训。各实训基地可收取一定的补考费。若能认真落实以上措施，便可在较大程度上确保实训教学的质量。4．2．3实行开放实训室为了充分发挥实训中心的作用，构建课堂实验教学、开放实验室两位一体的护理实验教学立体模式，形成具有“整体化、多功能、开放式”护理实验教学体系，通过开放实验室，实现学生自主学习、自主管理，充分调动学生学习的主动性和积极性。全天候开放护理实训室，为学生自觉主动的操作训练创造了条件。学生可利用课余时间和晚自习或休息时间到护理实训室进行实验操作。让学生有独立思考、自由发挥、自主练习的时间和空间，调动学生的积极性和主动性。课余时间进行的开放式护理技能训练无疑有助于巩固课堂的学习内容，使学生达到熟“练”生巧的效果［4］。