第2课古诗三首《四时田园杂兴.》ppt

诗的特点
本诗运用动静结合的写法，既描写了 农村恬淡祥和的自然风光，又突出 了山村优美的意境。在一片宁静中 体会到大自然的清新气息。
读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人 们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。 第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者 对田园风光的热爱
昼(zhòu)夜 塞(sài)外
也傍/桑阴/学种瓜。
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要
理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天 除草 搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
读熟了古诗，一起来理解重点字词的意思吧
辛苦、勤劳、各有各的本事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。
四、体会情感
如果你是作者，看到农家夏忙时分的男
男女女，你会怎么夸他们呢？我会说：
敬重你们啊 ）！ 你们真（ 勤劳 ），我多么（
我觉得这些孩子们多么
（天真可爱），多么热爱（ 劳动 ）啊！
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
〔宋〕范成大
《四时田园杂兴》
说说题目的意思。 介绍作者： 范成大（1126－1193）： 宋代诗人。字致能，号石湖 居士。吴郡（今江苏苏州市） 人。他有很多诗歌都描写了 农村生活，反映农民的疾苦。 以《四时田园杂兴》最有名。
说说题目的意思。
时：季节。“四时”在这儿表示的是一年四 季，田园：田地和园圃，泛指农村； “兴” 在这儿读第四声，在文中指：兴致；“杂兴” 就是——各种兴致。 那么整个题目的意思连 起来说就是——一年四季田园生活的各种情 趣（兴致）。
《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚 春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
一、熟读诗歌


自由读诗。
思考：诗中有几对反义词？描写的是 什么季节的景色？哪两句从大人写到 了小孩？ 以上三个问题用原诗来回答。

小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人
物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女——耘田 织布 村庄儿女各当家。
耘田：除去田里的杂草 昼：白天 各当家：各自承担一些责任 供：从事 傍：靠近 未解：不懂。 绩麻：把麻搓成线。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农 民们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、积肥……
耕耘(yún) 成绩(jì )
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 好学 勤劳 可爱 不怕苦 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
朗读古诗，思考全诗表达了诗人 怎样的思想感情？ 通过对田园生活广泛、生动、真 切的描写，表现了诗人赞美农民 勤劳，喜欢孩子天真的思想感情
三、解释诗意
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自 己的事情，各自有自己的拿手本事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人 的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
童孙——学种瓜 童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
小组合作学习找出全诗当
中的动词。并将之填应在以下 括号里：
（ 出 ）、（ 耘 ）、（ 绩 ）、 （ 当 ）、（ 供 ） （ 耕 ）、 （ 织 ）、（ 傍 ）、（ 学 ）。
二、读古诗、理解词义
儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织，
四时田园杂兴
（宋）范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人/过， 唯有/蜻蜓/蛱蝶/飞。
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了， 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周 静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来 飞去。