2017届高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展 计时双基练50 启蒙运动 新人教
2017高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源和发展第29讲西方人文主义思想的起源和文艺复兴课件
四 美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人 不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 ——苏格拉底 思考 4 史料四反映了苏格拉底的什么思想？ 试 答
史料解读：强调美德即知识，重视知识的作用。
பைடு நூலகம்
早期人文主义的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人本身。 (2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
三、斯多亚学派 1．时间：公元前 4 世纪～公元前 3 世纪。 2．代表人物：芝诺(创始人)、西塞罗、塞内卡。 3．研究领域：物理学、逻辑学、伦理学等。 4．思想主张 (1)“逻各斯”是贯穿万物的不朽的理性。 (2)自然界是有理性的，所以“顺应自然的生活就是至善”。 (3)人是有理性的，人生而平等。 5．历史作用 (1)在人类历史上第一次论述了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 (2)对后世产生重大影响。
历史地位
人类自我意识的第一次觉醒， 是西方人 第一次在哲学意义上发现自我，使哲学真正成 文精神的滥觞
[针对训练] 1． [2015· 河南郑州高三检测]古希腊某一思想家认为： “一切别的东西都系于灵魂， 而灵魂本身的东西， 如果它要成为善，就都系于智慧。”该思想家( A．提出“人是万物的尺度” B．使哲学成为一门研究“人”的学问 C．鼓励人们独立的理性思考 D．在自然科学领域取得卓越成就
微考点 2
文艺复兴运动的影响 WEIKAODIAN
一 这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人—— 在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。 ——恩格斯 思考 1 史料一反映了文艺复兴有怎样的影响？ 试 答 史料解读：肯定人的价值，解放了人的思想，释放出巨大的创造力。
人教版历史高考一轮复习：第十三单元 西方人文精神的起源及其发展
1．(2017·新课标全国卷Ⅲ)雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。
这里的国民公会所体现的政治理念是()A．三权分立B．君主立宪C．人民主权D．法律至上解析：本题考查启蒙思想的影响。
从材料中对国民公会的描述可知，国民公会由人民的代表组成，既代表人民又受人民监督，这体现了人民主权的政治理念，故选C项。
材料信息无法体现三权分立、君主立宪和法律至上的理念，故A、B、D三项错误。
答案：C2．(2016·江苏单科)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者解析：据题干材料中的关键信息“摆脱了对上帝的恐惧”“理性计划设计”并结合所学可知，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好社会，故答案为C项。
A、B、D三项均与题干材料主旨不符，排除。
答案：C3．(2015·山东文综)“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
”这场运动是()A．实现人类自我觉醒的文艺复兴B．摆脱天主教会控制的宗教改革C．揭开宇宙运行规律的科学革命D．规划人类理性王国的启蒙运动解析：这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”，体现的是崇尚科学和理性的启蒙运动的特点，故D项符合题意。
答案：D4．(2014·安徽文综)当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。
”这表明()A．民主国家难以避免君主专制B．“主权在民”的观念不断强化C．政治精英危害公民基本权利D．政治和官僚精英权力受到制约解析：当代民主国家中虽然政治和官僚精英力量强大并远胜于普通公民，但无法形成专制君主，主要原因就是对他们权力的制约机制在发挥作用，故D项符合题意。
高考历史一轮总复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展小结与测评课件新人教版
思想解放 对人文精神的诠释 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使
宗教改革 人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权， 具有鲜明的人文主义色彩 由思想领域深入到政治领域，要求实行法治和
启蒙运动 一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自 由、政治平等、议会制民主、三权分立等
3．共同影响：冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人
[主干整合]
一条主线：西方人文精神的起源与发展； 两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神； 四大标志：古希腊智者运动起源，文艺复兴兴起，宗教改 革发展，启蒙运动高潮。
[综合归纳] 一、西方人文主义精神的发展历程 1．萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊罗马的文化中， 突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威， 肯定人的价值和人的决定作用。 2．曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成 为无需怀疑的世界主宰。封建主义神学统治禁锢着人们的思 想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了 中心地位。
D．在评价体系上二者对教廷褒贬不同 解析：文艺复兴主张复兴古希腊罗马文化，宗教改革则依
然坚持宗教信仰，说明两者都带有复古运动的色彩，故 C
项正确。答案：C
[中外关联] 一、古代中国儒家思想与古希腊人文主义精神的异同 1．相同点 (1)都重视关注人与人类社会。
(2)都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救 民的根本。
[针对训练]
1．18 世纪法国很多学者认为：“上帝作为世界的‘始因’或‘造 物主’创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对
这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和
发展下去。”这一主张 A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展 B．为卢梭的分权学说奠定基础
高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源和发展单元综合提升
【金版学案】2017高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源和发展单元综合提升[阶段特征]__________________________________从古希腊人文精神起源至启蒙运动人文精神发展的内涵[精要阐释] 西方人文精神在不同时期的内涵各不相同。
古希腊智者运动主张认识人类和人类社会，突出人自身，强调人的价值、人的决定作用；文艺复兴以人为本，反对神的权威，宣扬人的个性解放；宗教改革否定罗马教皇的权威，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由；启蒙思想家高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等；主张法治；对未来社会进行了设想，宣扬人的社会自由和人的政治自由，进一步发展了人文主义。
【典题借鉴】1．(2016·湖北八校联考)文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动，他们所追求的目的一样，而追求的手段却截然相反，以致人文主义者和新教徒之间互怀敌意。
对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是( )A．文艺复兴自由的追求美，而宗教改革自由的追求真理B．文艺复兴追求人的至高的权利，宗教改革研究上帝的旨意C．文艺复兴投身世俗的怀抱，宗教改革用自己的信念对抗旧的世界D．二者对待神的态度不同解析：本题考查比较分析能力。
结合所学可知：文艺复兴投身世俗的怀抱说明利用世俗力量反对封建神权，宗教改革用自己的信念对抗旧的世界说明利用宗教手段反对封建神权，故C项正确。
答案：C[主流思想]__________________________________一、以人为本、肯定人的价值与尊严——西方人文精神的核心思想[精要阐释] 西方人文精神是一种普遍的人类自我关怀，从智者运动到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，也是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
以人为本的精神是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度；主要体现在重视人的价值，树立人的尊严，关注人生的真谛和人类命运的理性态度等。
高考历史一轮总复习 第13单元 西方人文精神的起源及其发展 第27讲 西方人文主义思想的起源与文艺复
第13单元 西方人文精神的起源及其发展 第27讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴教师用书 新人教版第27讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴考点1| 西方人文精神的起源NO.1识记——主干梳理·知识自查一、背景1．政治条件：公元前5世纪，雅典等一些城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。
2．经济条件：古希腊奴隶制经济的繁荣。
3．主观条件：人在社会中的地位日益突出。
二、概况[概念阐释]古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
NO.2理解——史料研习·史论归纳核心问题比较智者学派和苏格拉底的思想史料一①至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。
②人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
万物存在与否，全在人的感觉。
③每个人都应该有自己的道德标准。
”“一阵风吹来，你觉得冷它就是冷的，你觉得热，它就是热的。
”——普罗泰格拉史料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，④知识才是美德。
你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。
你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。
金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。
这就是我的教义。
——苏格拉底[学会读史](1)根据史料一，概括普罗泰格拉的主要思想，并评价他的这些主张。
[提示]主要思想：提倡怀疑精神，反对盲从和绝对权威；“人是万物的尺度”，强调人的作用和价值；重视人的感觉，强调人的自由。
评价：否定神的意志是衡量一切的标准，肯定人的价值，树立人的权威。
否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
(2)根据史料二及所学知识，指出史料体现的苏格拉底的主张。
【导与练】高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展(含解析) 新人教
第单元西方人文精神的起源及其发展考点西方人文精神的起源及其发展一、选择题1.(2012正定模拟)古希腊人崇尚人体美,无论是雕刻作品还是建筑,他们都认为人体的比例是最完美的,干什么都必须按照人体各部分的式样制定严格比例。
这充分体现了古希腊人强调( )A.数的对称是艺术的价值取向B.万事不以神的尺度为标准C.以人的尺度来衡量世间万物D.外在的美胜于内在的美德解析:C 本题考查学生对材料的理解及分析问题的能力。
古希腊哲学家强调人的价值,认为“人是万物的尺度”,人体的和谐、完美、崇高,可以被运用到一切造型艺术和社会生活中。
这种思想影响了古希腊的方方面面,成为西方人文主义的起源,故答案选C项。
2.(2012鞍山模拟)以下是某一学派对法律本质的论述:“法律是人为的产物,具有多样性和变化性,不同的法律只不过是不同利益的体现,政府制定法律的目的就是要保护它的利益,法律不可能为公道、正义等价值准则提供根据,因此法律对人的约束力也就是有限的。
”这一学派是( )A.智者学派B.苏格拉底C.启蒙思想家D.自然哲学家解析:A 本题旨在考查学生调动知识解读信息的能力。
题干材料表明,统治者制定的法律是为维护其统治地位和利益服务的,是人为的产物,不可能为公道、正义等价值准则提供根据;这与智者学派强调人的价值,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物的观点相一致。
故答案为A项。
3.(2012泉州一模)苏格拉底被马克思称为“哲学的创造者”,主要是因为他( )A.对自然界的探讨和解释B.提出“人是万物的尺度”C.使哲学成为真正研究“人”的学问D.使哲学真正成为一门独立的学科解析:C 苏格拉底重视对人本身的研究,将对人本身的研究引入哲学领域,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
4.(2012佛山模拟)史家甲:“文艺复兴不只是文学或艺术的再兴,也是人类智识和个人之觉醒或再生,而为近代世界的开始。
”史家乙:“文艺复兴是中古时代转移至近代的过渡时代,它同时具备了两个时代的特性。
高考历史一轮计时双基练(27)西方人文精神的起源及其发展(含答案)
计时双基练27 西方人文精神的起源及其发展(计时：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．智者学派指出：法律、正义只是人所约定的习俗。
为了避免互相伤害，人们相互约定不伤害别人，这是政府创立的基础。
正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定。
该观点被称之为“人类最早的社会契约论”。
对此理解正确的是( )A．人们的约定是制定法律的基础B．智者学派重视法律和正义的作用C．社会契约论起源于智者学派D．遵循人性是法律制定的依据解析解读材料，从“法律、正义只是人所约定的习俗”“正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定”等可知，材料强调正义和法律是以人的意志为基础的，即强调法律要在肯定人性的前提下制定，实际体现了智者学派的思想：人是根据自身的利益，借强权或经由相互约定来建立社会秩序与正义观念，故D正确。
A、B、C与题干材料不符。
答案 D2．(2015·南京师大附中期中)普罗泰格拉有一句名言，“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。
有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的”。
对此言论内涵的理解，准确的是( )A．人要在自己的灵魂中发现神B．希望知道神是否存在C．否定神的意志，反思人类自己D．慨叹人生短暂认识有限解析由材料中“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”及“人生是短促的”，可以看出普罗泰格拉在认识问题上的深邃，在否定神的意志的同时也反思人类自己。
答案 C3．(2015·衡水中学模拟)苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。
苏格拉底的这一主张( )A．说明了知识是生存之本B．彻底否定了人是万物的尺度C．表明他否定希腊的民主制度D．是对智者学派思想的反思解析材料表明苏格拉底对知识的尊崇，他认为知识可以转化为道德，这样就可以增强个人的理性，防止个人私欲膨胀，这样个人才会有真正的幸福。
高考历史大一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展单元专项排查练课件 新人教版必修3
矫正
强化(qiánghuà) 第二十三页，共36页。
规范(guīfàn)练
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
9．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发 展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是
A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免” B．“人是一件多么了不起的杰作” C．“每个人都是自己的牧师” D．“上帝的救赎使人得救”
A．否定神的存在 B．反对天主教会的权威 C．宣扬唯物主义思想 D．主张将神人性化
()
矫正( jiǎozhèng)
强化(第q十八iá页，n共3g6页h。 uà)
规范(guīfàn)练
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
解析
材料的意思是人和神一样，主张将神人性化。A、C两 项表述明显错误。公元前6世纪时天主教还未出现，由 此可排除B。
免罚。”这表明该宗教改革家
()
A．主张“信仰得救”，给人以精神的自由
B．否定教会高于国家的思想，要建立本民族教会
C．使人们以本民族语言解读《圣经》，与上帝直接对话
D．批判神权统治，否定宗教礼仪，鼓吹人性解放
矫正( jiǎozhèng)
强化(qiánghuà)练 第二十六页，共36页。
规范(guīfàn)练
一步放弃基督教。
(× )
点拨 文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想， 并不主张放弃基督教。
4．分权学说是孟德斯鸠最早提出的；社会契约论是卢梭最早提出
的。
(× )
点拨 分权学说是英国的启蒙思想家洛克最早提出的，孟德斯 鸠加以发展与完善；社会契约论是英国的启蒙思想家霍布斯最 早提出的，卢梭不但研究了社会契约论，并在此基础上提出了 更为激进的人民主权说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计时双基练50 启蒙运动
(时间：30分钟满分：70分)
一、选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)
1．(2016·湖北名校联考)“从未有过一个时代对传统观念抱有那样的怀疑态度，对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心，对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念。
”文中所说的这个时代是指( )
A．殖民扩张时代B．文艺复兴时代
C．宗教改革时代D．启蒙运动时代
解析抓住题干中“对人的理智能力和科学威力抱有那样的信心”的信息可以看出，这个时代提倡理性和科学，“对大自然的规律性与一致性抱有那样坚定的信念”指的是通过人的理性思考也可以像揭示自然规律一样去发现人类社会的规律，这与启蒙运动的特征相符，故D项正确。
答案 D
2．(2016·北京昌平区质检)雨果说：“伏尔泰让那个时代的欧洲摆脱愚昧，走向文明，所以他是一个时代。
”这么说是因为伏尔泰( )
A．架起了东西方交流的桥梁
B．参与并领导法国大革命
C．颁布民法典动摇欧洲统治秩序
D．是欧洲启蒙运动的旗帜
解析材料肯定了伏尔泰在思想领域的成就，即由愚昧走向理性，由野蛮走向文明，伏尔泰所处的时代是启蒙运动时期，故D项正确。
答案 D
3．(2016·金华十校联考)启蒙运动时期，自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因为这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。
这表明( )
①启蒙运动受到自然科学的启示②人类社会发展规律已被揭示③理性受到人们的尊崇④启蒙思想已摆脱宗教的影响
A．①②③B．①②④
C．①③D．②③④
解析“这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转”反映了启蒙运动受到以牛顿力学为代表的自然科学的启示，启蒙思想家开始探究人类社会的规律，理性受到人们的尊崇，故①③正确；人类社会发展的许多规律还有待揭示，启蒙思想没有完全摆脱宗教的影响，如伏尔泰强调宗教对于维护社会稳定的作用，故②④错误。
答案 C
4．(2016·湖州质检)《全球通史》中写道：“这些哲人……相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。
按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然规则。
”这里的“自然规则”是指( ) A．“人是万物的尺度”B．“美德即知识”
C．“主权在民”、自由平等D．“因信称义”
解析由“牛顿”可知此时应不早于17世纪末，故排除A、B、D三项；由“人类社会的自然法则”可知是指人类应遵循的共同理念，即启蒙运动所宣传的民主、自由等，故C 项正确。
答案 C
5．(2016·嘉兴桐乡期中)孟德斯鸠认为国家的“全体人民握有最高权力时，就是民主政治。
一部分人民握有最高权力时，就是贵族政治”。
根据孟德斯鸠的这一标准，光荣革命后的英国应该属于 ( )
A．开明专制B．君主立宪制
C．“民主政治” D．“贵族政治”
解析英国资产阶级革命完成后，实现了资产阶级当政的愿望，但只是少数人掌握政权。
在此之后又不断进行改革，扩大民主的范围。
因此在光荣革命后的英国应属于“贵族政治”。
答案 D
6．(2016·江西师大附中模拟)启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张 ( )
A．推翻君主制，建立共和制度
B．建立有效机制，实现权力制衡
C．消灭私有制，实现社会平等
D．取消国家机构，实现公民自治
解析启蒙思想家认为国家是一种强制工具，为了约束这种暴力机关，体现平等、自由等观念，就应该建立有效机制，实现权力制衡。
答案 B
7．(2016·北京海淀区调研)卢梭认为：“法律应该由全体公民集合讨论并通过，英国人自以为是自由的，他们是大错特错了，他们只有在选举国会议员的期间，才是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零。
”这表明卢梭( )
A．认可精英政治B．推崇代议制
C．崇尚直接民主D．反对三权分立
解析精英政治在题目材料中无从体现，故A项不符合题意；“议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零”说明卢梭反对代议制，故B项错误；“法律应该由全体公民集
合讨论并通过”说明卢梭主张直接民主制，故C项正确；材料中没有提及三权分立信息，故排除D项。
答案 C
8．(2016·潮州二模)康德认为：“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的。
”这一言论说明( )
A．思想启蒙是政治变革的前奏
B．启蒙思想必定动摇君主统治
C．思想解放是社会进步的原动力
D．理性主义是启蒙运动的核心
解析解题关键信息是“启蒙运动……对他们的政体原则发生影响”，由此可知A项正确。
答案 A
二、非选择题(本大题共30分)
9．(2016·南通调研)追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题，在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献。
阅读下列材料，回答问题。
材料一一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们做得更加正确了。
那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由。
……要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来保卫和保障每个结合者的人身以及财富，并且因为这一结合而形成了每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并依旧像往常一样地自由。
——卢梭《社会契约论》
材料二康德主张，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性，自由既是人的一种权利，同时也是一种责任。
这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀。
……宪法应容许“最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致，并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来。
——摘编自陈乐民《康德论启蒙》
(1)根据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张，结合所学知识分析其形成的经济、政治背景。
(2)根据材料二，康德认为启蒙的前提是什么？概括康德对“自由也是一种责任”观点的理解。
(3)综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用。
解析第(1)问第一小问，直接根据材料概括；第二小问，联系启蒙运动兴起的背景和法国的现状归纳。
第(2)问第一小问，直接根据材料信息“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”进行概括；第二小问，从材料“自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性”“这种神圣的权利应该由法律来保证”“在适当的时候把制度按照理念建立起来”等信息概括。
第(3)问历史作用可以联系启蒙运动在思想政治方面产生的积极作用，从思想解放、冲击专制统治、推动资产阶级民主革命、提供理论基础等角度进行归纳。
答案(1)主张：通过暴力革命获得自由；按照社会契约建立政权，保障自由。
背景：经济上资本主义经济进一步发展；政治上法国深受封建专制统治和教会压迫。
(2)前提：公开运用自己理性的自由。
理解：不能为了个人的自由而妨碍别人的自由；自由应该由法律或宪法来保证；要按照自由的理念建立新的社会制度。
(3)促进思想解放；冲击封建专制统治，推动资产阶级民主政治运动发生；影响公民法治社会的构建。
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
本文档仅用于百度文库的上传使用。