第二部分 专题十一 第二讲 鉴赏诗歌的语言

[参考答案]
(1)“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹
入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感觉)； (2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融 合在一起。所以“凉”字是诗的诗眼。(步骤一、二)
[例4]
阅读下面这首诗，然后回答问题。 初见嵩山 (宋)张耒 年来鞍马困尘埃，赖①有青山豁我怀②。
容词和叠音词的炼字效果。
[例1]
(2008· 安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。 小 孤 山① [宋]谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
[注]
①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江
一、“炼字”题解题技巧 解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个的问题 1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如上面 的[例1][例2]都属于这方面的情况。
2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。如上面的[例1]
是从比喻修辞方面去分析的。 3.联系全诗的感情或主旨分析。如[例1][例2]都联系了作者抒 发的感情。
例 了灯这个意象，“灯”是个常用字，而十年灯，则是作者的独
创，当它与“江湖、夜雨”组合在一起时，就能激发人一连串 的想象：两个朋友，各自漂泊，每逢夜雨，独对孤灯，互相思
念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年之久。
(二)炼动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而
成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要
第一步解释“看”字在句中的含义。第二
步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘 托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 [参考答案] 同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠
寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚。(步骤三)
出语高昂，充满着对时代的
感慨，或雄才不得志于时， 或感时伤乱，忧国忧民，心 中郁结，愤慨不平。 其语言力求平淡，不追求辞
台歌》)
朴素 藻的华丽，显现出质朴无华
自然 的特点，但于平淡中蕴含着 深意。
采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 (陶渊明《饮酒》)
风格
例句 风住尘香花已尽，日晚倦梳 这种风格往往体现出“曲、头。物是人非事事休，欲语 婉约 细、柔”的特点，曲径通 泪先流。闻说双溪春尚好， 细腻 幽，情调缠绵，表达感情 也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋 细如抽丝。 舟，载不动许多愁。(李清 照《武陵春》) 即含有深意，藏而不露。 洞房昨夜停红烛，待晓堂前 这种风格往往不把意思直 含蓄 拜舅姑。妆罢低眉问夫婿， 接说出来，而是藏在形象 委婉 画眉深浅入时无？(朱庆馀 中，让读者自己展开想象， 《闺意献张水部》) 思而得之。
中“细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落，
好在它润物无声。潜，偷偷的；细，细细的，脉 脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨
的特点，令人深感作者的喜雨之情。
(四)炼叠音词
分析 我国古典诗词中炼叠音词，往往能增强韵律感、节
奏感，摹拟声音形态，使诗文更加生动形象。
王维的《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂”，郭彦深说“漠漠阴阴，用叠字
复习 难点
复习 思路
1.分析炼字型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、表现手法和感情主旨来分析。 2.分析诗眼型题目的方法。其基本方法是运 用语言环境、诗歌感情和表现手法去分析。 3.分析诗歌的语言风格。要注意从诗歌流派、 语言特色和诗歌感情等方法综合分析。 复习本讲可用[学之窗]先热身，充分利用[师 之说]，总结方法，培养解题素质；对于[梦之 旅]中的练习可按步骤去操作，对[专题验收达 标卷]中的题目要根据题干的具体要求来答题， 不必拘泥于一定的形式。
诗歌的语言是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般 以主观题的形式出现。考查的形式一般为： 考点 (1)× 字为什么用得“妙”？(2)找出诗眼并分 × 综述 析之。(3)分析词语的表达效果。(4)分析诗 歌语言的表达风格。
1.梳理好诗歌“炼”字的基本类型，注意名
复习 词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。 重点 2.梳理古诗的语言风格，熟悉语言风格的常 用术语，并能用实例来诠释。
[参考答案]
(1)“数峰清瘦出云来”一句意为云彩
散去，数座峻峭的山峰显露出来，作者有意把“数峰清瘦 出云来”这一正面写山的句子放在最后，而把自己对青山 的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫，取得了“千 呼万唤始出来”的艺术效果。此诗用“清瘦”形容嵩山，
写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭，景象明朗，反
[例3]
阅读下面一首诗，回答后面问题。
送
魏
二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。
答：
[思路分析]
解答此类题可从以下几个方面入手：(1)结
合具体语言环境，分析作为诗眼的句中意；(2)将诗眼延伸 至全诗，分析诗眼与全诗的关系。
之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得： 宋代弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败 后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海 眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答：
[思路分析]
解答此题可从以下几个方面入手：(1)解
释“孤”字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句 中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情，或有什么艺术效果。
[参考答案] (1)“孤”在句中是指作者自己比较孤
单。(步骤一)(2)偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应， 暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥 柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托 物而言志。(步骤二)(3)此诗托小孤山以言志，表达了诗 人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国 的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的
考查点二
分析诗眼型
诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”“词
眼”有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、
关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自 怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人 比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概 括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分 协调。
二、“炼字”题常见设问方式及答题步骤 (一)设问方式 1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3.请对×字进行赏析。
4.本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？
(二)答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法
现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情， 或有什么艺术效果。
(二)答题步骤 第一步，明确指出作为“诗眼”的词；
第二步，结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意
境和诗歌结构上所起的作用。
考查点三
分析语言风格型
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新， 有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明 朗，有的却含蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格 调、色彩、境界、情味等进行赏析。
之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉
举例 在四字中”。又如李清照《声声慢》中起首句“寻 寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词， 不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨 愁苦的氛围中。
二、常见的古诗语言风格
风格 说明 此种风格的诗，多用具有 豪迈 雄奇 气势和节奏奔放的语言来 塑造博大新奇的形象，营 造恢弘阔远的意境，表现 积极向上的思想感情。 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁 沉郁 顿挫 的诗作者似乎有千言万语 积压在胸，而后沉吟再三， 勃发于笔端。 例句
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
举 吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊
.
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例 心”中“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了 诗人感时恨别的内心痛苦。再如孟浩然《登岳阳楼》“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”“撼”具有夸张色彩。
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(三)炼形容词
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化
分 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人， 析 如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。 杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声” 举 例
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] ①赖：依赖，凭借。②豁我怀：使我开怀、振奋。
豁，舒展。
有人说“数峰清瘦出云来”是公认的全诗的诗眼句，特别 是“清瘦”二字更是为人称道。请简要赏析。 答：
[思路分析]
(1)先解释“数峰清瘦出云来”一句的意思，
(2)特别要点明“清瘦”二字的妙处，(3)再结合全诗表现的 作者的精神作答即可。
登高壮观天地间，大江茫茫去
不还。黄云万里动风色，白波 九道流雪山。 (李白《庐山遥
寄卢侍御虚舟》)
万里悲秋常作客，百年多病独
登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒
新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
风格
说明 此风格的作品，含思悲壮，
例句 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而 涕下。(陈子昂《登幽州
悲壮 慷慨
坚定信念。(步骤三)
[例2] 阅读下面的诗，完成后面的题目。 南 浦 别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它 能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？ 请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案： 答：