高考现代文阅读——表达技巧的鉴赏
高考现代文阅读表达技巧分析术语归纳
高考现代文阅读表达技巧分析术语归纳高考阅读2012-01-07 07485d56b7b40102dty0高考现代文阅读表达技巧分析术语归纳一、叙述人称1.第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式1.顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙造成悬念，引人入胜。
3.插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体三、描写总体来说，描写有以下一些作用①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物4.人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体2.比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
高考语文文学类文本阅读技巧系列之-表达特色类
三、表达方式
2、抒 情
散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。尤其是两种方式： 直抒胸臆和间接抒情。
直抒胸臆：直接地表白和倾吐自己的思想感情，能感染读者， 引起共鸣，坦率真挚，朴质诚恳。
间接抒情：借助景或物抒情，含蓄隽永，令人回味，给读者 留下想象的空间。
3、议论 能起到强化主题、画龙点睛的作用。
4、夹叙夹议 “记叙”是 “议论”的基础, “议论”是 “记叙”的深化、升华, 是文章的点睛之笔。写法上灵活多变,生动活泼，有助于作者自由 自在的表情达意。
2、要特别注意提问用语。题干中“表达特色”、“表现手 法”、“表达技巧”、“修辞手法”概念的异同，因为它们决定 了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，要各个角度去考虑。 如只问“修辞手法”，只能答“修辞手法”。
运用提示
3、切记使用专业术语。一定要熟记各种表达技巧及 其表达效果的术语名称，呈现答案时最好用术语，这样 能更多的获得阅卷老师的青睐；再者，熟练地使用术语 能给人专业、严谨的感觉，自然可以赢得高分。例如： 比喻的作用是化“平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体”；排比的作用“是节奏鲜明，增强气势，便于 抒情”等。
阅读写作手法赏析现代文阅读写作手法赏析
鉴赏要点：
１运用了哪些表达技巧， 简要分析如何体现. ２表达了什么内容， ３达到了什么艺术效果。
描写
１、细节描写 ２、心理描写 ３、景物描写 ４、侧面描写 ：通过他人写“某个”，通 过人的感受写物 ５、白描：指的是不加任何修饰，可以 体 现事物本色美的描写语句。不尚华丽 ，务 求朴实
例证法的作用增强文章说服力。
分析例证法的作用，首先明确作者列举了一 个 什么典型事例，是为了证明什么，然后加 上 “事实胜于雄辩，能增强文章说服力。”
分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言 论 是为了从理论上证明什么，再加上“使论 证具有权威性”。
分析喻证法的作用，明确是把什么比喻成什 么 用来证明什么论点。加上“使论证深入浅 出地 把道理讲得通俗形象，容易被人接受。 ”
语言运用角度：
幽默、 辛辣、 平实、 自然、 简洁明快、 含蓄深沉 寓庄于谐
寓庄于谐
适度夸张, 用幽默诙谐的语言表达 出来在笑声中受到启迪, 达到批判 的目的。夸张变形地达到喜剧性 效 果。含怒骂于嬉笑之中
作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生 动 地描述了赛艾姆“一本正经”地完 成了 滑稽可笑的“自我认识”过程， 尤其是 对赛艾姆的外貌、动作、语言 等描写更 是幽默风趣，从而引导读者 更深刻领会 作者寄寓在这一人物形象 上的严肃的人 生思考。
主要运用了白描的手法，以 朴素的语言写出真情。
营造了一种伤感的气氛。 （抚今追昔、物是人非、深 沉悲凉）
写“壶口的黄河”为什么要写“主观感受”， 两者的关系
（1）主要是运用侧面烘托（或侧 面 描写、衬托）的手法。 （2）此处通过渲染主观感受（如心跳、 耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口 的黄河，好处主要表现在两方面： 一是给人如临其境的现场感； 二是从侧面烘托壶口黄河的气势与 主 命力。
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。
【设问方式】1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。
3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。
一、表达方式表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。
就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。
1．叙述(1)叙述人称(2)叙述视角(3)叙述顺序2．描写描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
(二)表现手法表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：下面是对几种易混手法的辨别：1．烘托与衬托，衬托与对比烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。
衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。
2．象征和比喻象征和比喻的区别表现在三个方面：(1)两者的表现手段不同。
象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
(2)两者表现的对象不同。
象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。
(3)两者范围大小不同。
象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。
三、结构技巧主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。
高考语文现代文阅读答题技巧一览
高考语文现代文阅读答题技巧一览高考语文现代文阅读答题技巧一览1一、把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
二、认真审题做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的`一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
高考现代文阅读的题型特征及解题技巧(四)
高考现代文阅读的题型特征及解题技巧（四）教学园地05-11 1447题型四：“赏析”题——对文章表达技巧的分析【命题依据】根据高考说明中的“鉴赏评价文学作品的形象、语言、表达技巧及思想内容和的观点态度”考点。
1、从修辞手法的角度赏析句子【题例1】2007年安徽卷17．无形的风在文中被描绘得可见可感。
试从修辞手法的角度，在②⑤两个自然段中分别举出一例加以赏析。
（6分）②每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。
我们虽然好年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。
（拟人）要是春天，风就像一只摇尾的小花狗，（比喻）当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。
如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醉意，好像一个去镇上的打酒的孩子，（比喻）不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
⑤乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。
春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。
（对偶）在这回黄绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。
一拨又一拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。
庄稼在风中拔节，驴马在风中发情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……（排比）（散文《乡村的风》内容有删节）【试题分析】这道题要求考生从修辞手法的角度，从两个自然段中分别举出一例修辞格并加以赏析。
文段中涉及到拟人、比喻、对偶等修辞格。
可先在文段中找出相关的句子，然后结合上下文语境组织答案。
【参考答案】②第一自然段“用顽皮的小手……尘土与细碎的草屑”一句运用拟人修辞格，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温暖、亲切。
（举出“风就像一只摇尾的小花狗……”或“好像一个去镇上的打酒的孩子”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法并进行赏析均可）⑤第二自然段“庄稼在风中拔节，驴马在风中发情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟”句运用排比，描绘风中的动人景象，使读者感受到风中的勃勃生机。
高考语文现代文阅读——方法、技巧、建议
高考语文现代文阅读——方法、技巧、建议现代文阅读中的题目中，除了很明显的让考生发挥的题外。
绝大部分题目都是可以在原文中找到答案的。
尤其是选择题、解释词语的特定含义等题型。
同学们答题时切勿天马行空。
先在原文找到对应处，增删修改即可得到对应答案。
而对科技文阅读来说，这一个原则更是至高无上的。
所有的选项都应该在文中找到支撑。
所有问题都能在原文中找到答案。
选择题的原则：部分省市的现代文阅读中会有一道多选题。
这道题可能放在前面，也可能放在后面。
给同学们的建议是阅读完文章后，先做这道选择题。
这样可以利用客观题的文字描述去回答其它的主观题。
此为答题技巧。
答选择题时同学们要记住三点1。
答案都在文中，一定可找到对应处。
2。
答案为积极、正面的，和作者观点一致的。
(但不一定为褒义的)。
如06北京卷中的选择题，即使对原文没有太深的把握，也容易判断出选项B和D均为负面意义的，即为错误判断。
一定要看清题目，是要选正确的还是错误的(要拿笔把题目要求划出，切记)。
每年都有同学在此因失误而选了相反的选项，懊恼不已。
积极向上原则这在语文和英语阅读中是通用的，由于高考具有社会导向型，因此积极向上不难理解。
无论是选择题还是主观题，同学们都应注意，积极向上的基调不能变。
这个原则可用来在选择题中排除选项和为答案把关。
阅读中常常会碰到要归纳段落主旨大意的题。
此时一定要注意，开头结尾是重点。
该段开头的前两句和结尾的倒数两句都是归纳的重点。
同学们常常可利用其的描述归纳出段落大意。
理解文中所运用的表达技巧及其效果(作用)的题，注意答题的套路。
基本套路是用了什么方法。
要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法答题建议：同学们拿到题后，先通读全文，标好段落先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余的题。
尽量在原文中找到答案。
如遇发挥题和概括题请注意分析题干及分值设置，推断得分点。
找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
▼有资深教师认为，做阅读主观题能抄原文答题是上策，能概括原文答题是中策，离开原文答题是下策。
高考语文现代文阅读考点与答题技巧反复的表达效果
高考语文现代文阅读考点与答题技巧-反复的表达效果高考语文现代文阅读考点与答题技巧-反复的表达效果现代文阅读考点与答题技巧-反复的表达效果反复的赏析要点1、定义：反复是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、如加深读者印象的目的。
可分为连续反复和间隔反复。
2、反复的类型A、连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。
例如：沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（鲁迅《纪念刘合珍君》）B、间隔反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。
例如：我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。
离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
（《纪念刘和珍君》）3、反复的作用A、连续反复一般都是为了能够强调突出某种意思。
用于写人，强调人物心理状态或思想感情用于写事，强调事件结果或意义用于抒情，强调作者思想感情用于议论，强调作者观点和看法B、间隔反复的作用除能表达强烈的情感之外，还能起到分清层次脉络，增添旋律美，加强节奏感的作用。
用在抒情文字中能达到反复咏叹，回环起伏抒情效果，充满语言美。
例如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
”(铁凝《哦，香雪》)这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。
再如：忘掉她闻一多忘掉她，象一朵忘掉的花，──那朝霞在花瓣上，那花心的一缕香──忘掉她，象一朵忘掉的花！忘掉她，象一朵忘掉的花！象春风里一出梦，象梦里的一声钟，忘掉她，象一朵忘掉的花！忘掉她，象一朵忘掉的花！听蟋蟀唱得多好，看墓草长得多高；忘掉她，象一朵忘掉的花！这是闻一多悼念自己不幸夭折的女儿的诗，“忘掉她，象一朵忘掉的花”在诗的每一节的开头和结尾反复出现，意在反复强调“忘掉她吧”这是痛极之语，中年失女的巨大哀痛始终包裹着诗人的心，诗人始终都是既努力超脱，又始终无法超脱，只能这样来安慰自己。
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现代文阅读表达技巧的鉴赏概述一篇文章，无非涉及到两个方面的问题，一是作者要向读者传达什么意思，二是如何把这些意思表达得准确、生动形象、富有韵味，使文章能吸引读者。
后者即是所谓的“表达技巧”，它既涉及文章整体，如文章体裁（小说、戏剧、诗歌、散文）的选择，材料的选用，材料先后顺序的安排，线索的设置，各部分之间的过渡、照应等，也涉及文章的局部，如修辞格的使用，还涉及语言运用的技巧。
必须牢记：无论何种技巧的运用，其目的只有一个，就是为更好地表达作者的观点、情感、态度服务，为更好地打动读者、吸引读者，引起读者的注意、启发读者深思服务。
这是考虑表达技巧作用的大方向。
分述一、表达方式：指的是记叙、说明、议论、描写、抒情。
一篇文章常常综合运用若干种方式。
（一）描写：就是对人或物进行细致的刻画，其目的就是将所写的对象（人、物、景物或场景）形象生动地呈现在读者的眼前，使读者有如见其人（物），身临其境的感受。
描写分为直接描写与间接描写。
1、直接描写①肖像描写：又称外貌描写，其基本的写法是刻画人物的面容、体态、衣着等，也就是用文字给人画像，但是其目的是以形传神，即读者不仅可以从人物的外部特征了解其长相、身份地位、经济状况，更能考察其性格、品质。
②动作描写特别是细节描写：表现人物性格特征，体现人物的心理活动，揭示行为的内在原因。
③心理描写：直接揭示人物内心世界。
表现人物的性格、品质、精神。
④白描：简笔勾勒人或物的主要特征，准确传神。
示例1：2004年全国卷二孙犁的《老家》：“那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。
屋顶上长着很高的草，破陋不堪；村人故旧，都指点着说：‘这一家人都到外面去了，不再回来了。
’”问：“第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？”答案：“白描手法”。
作者用河流“已经干了”、炊烟“不见了”、做饭的人“早已不在”、“破陋不堪”这些朴素的词语，简练传神地描绘出一种萧条破败的情景，营造了一种伤感的气氛，体现了作者抚今追昔的深沉悲凉。
⑤工笔细描：精雕细刻，纤毫毕现，具体生动。
如写鲁迅：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。
”⑥景物描写：A描写景物的角度：从形与神方面写，即摹形传神；从人的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）方面写，即绘声绘色；从人的心理感受方面写。
B描写景物的顺序：时间顺序；空间顺序（远近高低；俯瞰、仰视）C描写景物常用的方法：动与静；虚与实；点面结合；使用各种修辞格（这部分内容见下文）D景物描写的作用：为人物设置活动的空间；渲染气氛，奠定文章的感情基调；衬托人物的品质、性格；（在小说中，还常有①烘托或暗示人物的心境②暗示人物的命运③推动故事情节发展作用。
）注意：如果问“景物描写有什么特色？”，要综合上述ABCD四方面作答。
⑦环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
如：鲁迅《故乡》开头我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？这一段描写自然环境，严寒，深冬，阴晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。
通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。
社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，重点是社会政治、经济制度，道德规范，人与人的关系。
社会环境是人物性格产生的基础，决定人物的命运。
小说的任务之一就是塑造典型环境中的典型形象，揭示人物命运产生的原因。
（二）抒情：直接抒情（直抒胸臆），淋漓尽致；间接抒情寓情于景，委婉含蓄。
在散文中，有少量直接抒情的语句，这是理解作者情感的关键，一定要特别注意。
小说中，几乎没有直接抒情的句子，主要靠人物的言行举止、性格来体现作者的情感态度。
（三）议论：散文中有少量议论的句子，一定要重视。
叙后议论，表明态度观点；或画龙点睛，点明主旨。
（四）说明：散文中，有时需要对涉及的物进行必要的介绍，其目的是使读者对不熟悉的物有必要的了解。
如2010年全国卷《灯火》对煤油灯的构造、使用方法作了说明。
二、运用表现手法的技巧：1、象征：⑴概念：是通过特定的容易引起联想的具体形象．．．．，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是光明、舍己为人、甘于牺牲自己精神的象征。
⑵作用：象征这种艺术手法的基本作用是以具体的物象寄托作者的情感，从而使抽象的．．具体化、形．．．．．．．．．情感象化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．；．还可使复杂深刻的事理浅显化、单一化；还可以扩展描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．注意：象征是散文使用频率非常高的基本手法，有时通篇采用，如《岳桦》，那些勇敢地把自己置于一定高度、生存环境异常险恶的岳桦，已经不是生物学意义上的树了，它象征生活于困境中的人，它的命运象征着一种人生，它的努力，它的拼搏，它的抉择，就是一种人生智慧。
有的文章中的个别物象具有象征意义，如《总想为你唱支歌》中以戈壁石的美来象征大西北的美，将作者热爱大西北的感情浓缩于一块戈壁石上。
⑶如何理解物象的象征意义：首先，要善于联想和想像。
一般的思路是：注意文章所写物象的特点，将其与人、人生经历、人的精神与性格品质相联系，悟出其象征义。
2009年全国卷Ⅱ的《岳桦》，作者在文中描写“那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起”，接着这样议论“我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干上，使这些倔强的的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊”。
很容易让我们联想到现实生活中的一种人，一种人生经历，一种在逆境中顽强抗争的精神。
其次，充分关注行文中作者的抒情、议论，或者是抒情性议论，甚至不妨将文本中作者的所有抒情、议论连缀起来作整体上的思考。
如209年全国卷Ⅱ的《岳桦》一文，比较明显的议论就有这些：“我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干上，使这些倔强的的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊”“那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍？它们到底肩负怎样的使命？”“而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑”“岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处环境的残酷”“命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前”“一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。
而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神”，把这些抒情性的议论连缀起来，“岳桦”就不是只生长于长白山靠近天池北麓的一种树，而是活生生的人，它们的命运就是人类的命运，它们的“人生”就是人类的人生。
另外，理解文章中个别物象的象征含义，还需和文章描写的主要对象联系起来，并结合全文的主旨加以考虑。
2、对比：绝大多数文章常常使用的一种高频手法。
①概念：是将两种不同性质的人、事物(或者同一个人或事物的两个方面)放在一起，在比较中描写。
②对比的作用：A使作者要表达的思想、情感更为突出、鲜明。
B使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
Ｃ使对比的两个事物形象更鲜明，特点更显著。
如2009年高考全国卷Ⅱ任林举《岳桦》：“白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。
而岳桦却命里注定地难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。
有人断言：“性格决定命运”。
暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。
岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。
”这两段就使用了对比的手法，它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。
在对比中凸显各自的特点，突出了岳桦在残酷的环境中顽强抗争的精神。
表达了作者对岳桦的赞美之情。
3、衬托：是为了突出主要的人、事、物，用类似的或反面的、有差别的人、事物作陪衬。
用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
衬托有主次之分。
如“海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。
”（《海燕》高尔基）这一段以海鸭及企鹅的懦弱反衬海燕的勇敢。
4、烘托：①概念：原是指中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染所要刻画的物象以外的部分，使物像鲜明。
在文章中，烘托应属于侧面描写。
②常见两种情况：一是以景物衬托主要人物或重点要表现的事物，使其形象更明显突出。
如《琵琶行》，白居易对琵琶女弹奏的娴熟、技艺的精湛，有着精彩的正面描写。
之后，写道“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，周围的一切都沉浸在音乐所创设的氛围中，侧面烘托了琵琶女出神入化的演奏技巧。
柳宗元的《小石潭记》中写到：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈。
影布石上。
怡然不动，而远逝……”写鱼在水中历历可数，连鱼的情态也清晰可见，从侧面烘托出水的清澈、透明。
二是以人的行为烘托，如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。