论高校仪器设备资源共享平台的构建

摘 要 ： 建 一 个 合 理 的 、 水 平 的 高校 仪 器设 备 资 源 共 享 平 台 ， 利 于促 进 高 校 间 的合 作 交 流 和 人 才 的 全 方 面 培 养 ， 构 高 有
是 解 决 目前 高校 仪 器 设备 资 源 利 用 率不 高 的 关键 所在 。在 分 析 概 括 目前 高 校 仪 器 设 备 资 源 使 用 现 状 的 基 础 上 ， 阐述 了 构 建 高校 仪 器设 备 资 源 共 享 平 台的 重 要 性 和 紧 迫 性 ， 提 出 了构 建 高 校 仪 器 设 备 资 源 共 享 平 台 建 设 中要 重 点 开展 的 几 项 工 并
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ ） 校 仪 器 设 备 从 采 购 到 安 装 、 用 的过 程 中 均 处 于 ３高 使 信 息 不 透 明 的 过 程 中 。甚 至 出 现 了 以 下 现 象 ： 外 校 的 检 到
２ 构建高校 仪器设备 资源共 享平 台的重 要性
只 高 校 仪 器 设 备 资 源 共 享 平 台 的构 建 有 利 于 促 进 高 校 间 测 中 心 做样 品 检 测 时 ， 准 样 品 给 管 理 人 员 带 进 去 而 外 来 人 员一概不准人 内。 的交 流合 作 和 创 新 型 人 才 的 全 方 位 培 养 ， 利 于 高 校 仪 器 有
作 ， 而 达 到合 理 利 用 高 校 仪 器设 备 资 源 的 目的 。 从
关 键 词 ： 器设 备 ； 源共 享 平 台 ； 仪 资 高等 院校
中 图分 类 号 ： ８ Ｇ４ ４ 文献标识 码： Ａ
化。
文 章 编 号 ：６ ２ ３ ９ （ ０ ９ １ — ２ ２０ １ ７ —１ ８ ２０ ）８０ ３—１
的仪 器设 备资 源 也 是 逐 年 在 增 加 ， 对 培 养 创 新 型 人 才 、 这 提 ３ 构 建 高 校 仪 器 设 备 资 源 共 享 平 台 的现 状
高 自主创 新 能 力 都 起 到 了 举 足 轻 重 的 作 用 。 可 以 说 ， 有 没
高质 量 、 水 平 的 仪 器 设 备 资 源 ， 就 培 养 不 出 高 水 平 、 高 也 高
１ 引 言
高 校 仪 器设 备 资 源 是衡 量 高 校 实 验 室 装 备 条 件 的 重 要
（） 利 于 高 水 平 人 才 培 养 和 高 水 平 科 研 工 作 的 需 要 。 ３有
先 全 标 志 ， 是 高 校 教 学 和 科 研 实 力 的 象 征 。 近 年 来 ， 着 高 等 精 密 、 进 、 面 的 实 验 设 备 装 备 是 培 养 全 方 面创 新 型 人 才 也 随 教 育 的发 展 ， 家 不 断 加 大 了 对 高 校 的 教 育 投 人 ， 校 拥 有 和 获 得 高 质 量 科 研 成果 的 前 提 条 件 。 国 高
但是 ， 随着 近几 年高 等 教 育 招 生 规 模 的不 断 扩 大 ， 部 个 独 立 的 、 型 的 仪 器 设 备 管 理 平 台 。而 构 建 高 效 仪 器 设 大 小
分 高校 原 有 底 子 薄 弱 ， 上 国 家 的 经 费 投 人 有 限 ， 成 仪 器 备 资 源 共 享 平 台 对 网络 及 系 统 的 软 硬 件 都 提 出 了更 高 的要 加 造 设 备 落 后 、 旧 以及 数 量 不 足 ； 部 分 高 校 却 普 遍 存 在 着 仪 求 ， 然 目前 的网 络 技 术 服 务 平 台还 没 有 达 到 这 样 的水 平 。 陈 而 显
各 造 （ ） 利 于 减 小 高 校 仪 器 资 源 的 浪 费 。 中 央 已 经 明 确 购 买 ， 自维 护 和 各 自使 用 的 情 况 ， 成 设 备 资 源 的 重 复 购 １有
资 源 的有 效 利 用 ， 解 决 目前 高 校 仪 器 设 备 资 源 使 用 率 不 是
高的关键所在 ， 体来讲 ： 具
（） ４ 管理体制不 完 善。受 传统 “ 权 、 闭、 一 ” 理 集 封 划 管
体 制 的影 响 ， 使 是 同 一 个 高 校 的 各 个 院 系 都 是 各 自 申 请 即
ＮＯ １ ， ０ ９ ． ８ ２ ０
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａ ｅ ｎ ｕｔ ｎｓ Ｉ ｒ
２０ ０ ９年 第 １ ８期
论 高校 仪 器 设 备 资源共 享 平 台的构 建
章 世 望
（ 州 医学 院 ， 江 温 州 ３ ５ ０ ） 温 浙 ２ ０ ０
提 高 资 源 的 综 合使 用 率 ， 大 限 度 的 为 教 学 科 研 服 务 ， 最 已经 然 同一 学 校 的人 员 都 没 有 相 应 的 共 享 意 识 ， 么 高 校 与 高 那 成 为 目前 高 校 亟 待 解 决 的 一 个 问 题 。 构 建 一 个 合 理 的 、 高 校 间 的 共 享 就 显 得尤 为 困 难 。 水平 的仪 器 设 备 资 源 共 享 平 台 是 解 决 以上 矛 盾 的关 键 。
（ ） 有 网络 技 术 构 建 的 资 源 共 享 平 台 还 存 在 着 许 多 １现 不 足 的 地 方 。随 着 近 年 来 互 联 网技 术 的 发 展 ， 分 高 校 内 部 部 已 经 实 现 了 采 用 网络 来 管 理 实 验 仪 器 设 备 ， 这 仅 是 一 但
质量 的高 层 次 人 才 ， 不 会 有 高 质 量 、 水 平 的科 研 成 果 。 更 高
器 设 备 使 用 率 低 、 现 重 复 购 置 等 资 源 浪 费 现 象 。 因 此 在 出 有 限 的资 源 条 件 下 ， 何 更 合 理 地 利 用 高 校 仪 器 设 备 资 源 ， 如
（） ２ 目前 部 分 高 校 依 然 将 教 学 和 科 研 分 的很 细 ， 得 教 使 学 人 员 和科 研 人 员 还 没 有 建 立 起 应 有 的 资 源 共 享 意 识 ， 既