英语教育展业毕业教学设计
毕业教案设计英语模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：核心词汇包括：have, be, do, go, get, make, take, give, see,hear等。
2. 句型：一般现在时态的句型结构，如：主语+动词（am/is/are）+表语；主语+动词（do/does）+宾语等。
3. 话题：日常生活中的简单对话。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语学习的看法。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的展开做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师用PPT展示核心词汇和句型，并逐个进行讲解。
（2）通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解所学内容。
3. 练习巩固（1）词汇练习：教师给出词汇，学生用所学句型进行造句。
（2）句型练习：教师给出情景，学生用所学句型进行对话。
（3）小组合作：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
（2）引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
5. 作业布置（1）课后复习所学词汇和句型，进行相关练习。
（2）根据所学内容，写一篇关于日常生活的小短文。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习和短文写作。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自主学习能力。
五、教学反思1. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生在日常生活中大胆开口说英语。
3. 不断改进教学方法，提高课堂教学效果，激发学生对英语学习的兴趣。
英语专业毕业设计怎么做教案
英语专业毕业设计怎么做教案教案标题：英语专业毕业设计教案撰写指导教案概述：本教案旨在为英语专业毕业设计的教案撰写提供指导和建议。
教案是教师备课的重要组成部分，它是教学活动的详细计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评估等方面的安排。
毕业设计教案的撰写需要考虑到英语专业的特点和要求，以确保教学活动的有效性和学生学习的质量。
教案撰写步骤：以下是撰写英语专业毕业设计教案的步骤和建议：1. 确定教学目标：- 首先，明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。
例如，提高学生的英语听说读写能力、培养学生的跨文化交际能力等。
- 其次，根据教学目标，制定具体的学习目标和教学重点，以确保教学活动的针对性和有效性。
2. 设计教学内容：- 根据教学目标，选择适当的教材和教学资源，确保教学内容与毕业设计的主题和要求相匹配。
- 划分教学内容的模块和单元，安排教学顺序和时间分配。
3. 选择教学方法：- 根据教学目标和教学内容，选择适当的教学方法和策略。
例如，采用任务型教学、合作学习、情景教学等。
- 结合现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提升教学效果和学生参与度。
4. 安排教学过程：- 设计详细的教学步骤和活动，包括引入新知识、讲解、练习、巩固和评估等。
- 结合不同学习层次和学生特点，设计不同的教学策略和活动，以促进学生的主动参与和合作学习。
5. 设计评估方式：- 设计多样化的评估方式，包括形成性评估和总结性评估。
例如，课堂练习、小组讨论、作业、考试等。
- 根据教学目标和教学内容，制定评估标准和评分规则，对学生的学习进展和成果进行评估和反馈。
6. 教案的完善和修改：- 撰写完教案后，进行仔细审查和修改，确保教案的逻辑性、连贯性和可操作性。
- 参考相关教学理论和实践经验，对教案进行改进和完善，以提高教学效果和学生学习的质量。
总结：撰写英语专业毕业设计教案需要充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评估等方面的安排。
大学英语毕业设计教案
教学对象：大学英语专业毕业生教学目标：1. 帮助学生了解毕业设计的基本要求和流程。
2. 培养学生的学术研究能力、论文写作能力和学术诚信意识。
3. 提高学生的英语表达能力，使其能够用英语进行学术交流和论文答辩。
教学内容：一、毕业设计概述1. 毕业设计的目的和意义2. 毕业设计的基本要求和流程3. 毕业设计选题原则和注意事项二、学术研究方法1. 文献综述的方法和技巧2. 定性研究方法与定量研究方法的区别3. 数据收集与分析方法三、论文写作规范1. 论文结构及格式要求2. 学术规范与学术诚信3. 论文写作的步骤和技巧四、英语学术交流与论文答辩1. 学术英语的特点和表达技巧2. 如何用英语进行学术交流3. 论文答辩的准备和技巧教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍毕业设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提出毕业设计的要求和流程，使学生了解毕业设计的整体框架。
二、讲解毕业设计概述1. 讲解毕业设计的意义和目的。
2. 介绍毕业设计的基本要求和流程，包括选题、开题报告、中期检查、论文撰写、答辩等环节。
三、讨论毕业设计选题原则和注意事项1. 引导学生思考选题的原则，如与专业相关、具有研究价值、可操作性强等。
2. 强调选题的注意事项，如避免选题过大或过小、避免重复研究等。
第二课时一、学术研究方法1. 讲解文献综述的方法和技巧，如如何查找文献、如何筛选文献、如何撰写文献综述等。
2. 讲解定性研究方法和定量研究方法的区别，使学生了解不同研究方法的特点和应用场景。
二、数据收集与分析方法1. 讲解数据收集的方法，如问卷调查、访谈、实验等。
2. 讲解数据分析的方法，如描述性统计、推断性统计等。
第三课时一、论文写作规范1. 讲解论文结构及格式要求，包括摘要、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论等部分。
2. 强调学术规范与学术诚信的重要性，提醒学生避免抄袭和剽窃。
二、论文写作的步骤和技巧1. 讲解论文写作的步骤，包括选题、文献综述、研究方法、结果与分析、撰写论文等。
英语教育专业毕业设计说课稿——正文模板(2013.6)
罗定职业技术学院毕业设计说课稿模板…教材…年级…册…单元 Part* 说课稿1.说教材1.1教材分析本课是**教材*年级*册*单元*课时内容......（分析说课稿内容的科目、册数，所在单元或章节，本次课内容在教材中的地位、作用和前后的联系）1.2教学内容单词：句型：确定教学内容的依据：1.3教学目标1.3.1知识目标1.3.2能力目标1.3.3素质目标确定教学目标的依据：1.4重难点1.4.1重点确定重点的依据：1.4.2难点确定难点的依据：2 说教学方法2.1说学情：（简单介绍学生的学习兴趣爱好，英语基础等）2.2说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。
2.3说学法3 说教学过程教具准备：如水果实物、图片、录音机、白纸等等（在教学过程中要说明如何使用该教具（使用该教具可以达到什么预测的效果）3.1总体设计思路:3.2具体过程：3.2.1导入新课（采用的教学方法、所用教具）（详细说明你的教学活动。
如：拿出卡片，让学生看图说单词）。
设计意图：说明本环节设计的目的（即为什么这样设计？）3.2.2呈现新课（采用的教学方法、所用教具）（详细说明你呈现的做法。
如：逐一拿出**实物，学生跟老师说单词。
每个步骤后应说明“设计意图”）3.2.3练习新课(采用的教学方法、所用教具)（说明你采用的训练活动。
如：学生听录音，然后说出单词含义或写单词等。
每个步骤后应说明“设计意图”）3.2.4巩固新课（说明你采用什么做法来从整体上来检查学生对本次课内容的掌握情况，并说明该做法的“设计意图”）3.2.5作业布置（说明你布置了什么作业，并说明该做法的“设计意图”）3.3小结授课:4 说板书设计4.1板书设计图：4.2设计意图：5 说教学效果预测5.1预计达到的效果：（结合你的学生的情况及你采用的某些重点教学法，解释说明由于你的教学方法到位，使得你的学生有可能有哪些方面的收获，从而肯定了你的教学方法，给人于信服）5.2可能出现的问题：。
毕业主题英语教案范文模板
课时：2课时年级：九年级教学目标：1. 学生能够理解毕业主题的英语词汇和短语。
2. 学生能够运用所学词汇和短语进行毕业主题的口语表达。
3. 学生能够欣赏英语歌曲，提高对英语文化的了解。
教学重点：1. 毕业主题的英语词汇和短语。
2. 毕业主题的口语表达。
教学难点：1. 毕业主题的口语表达。
2. 学生在口语表达中的语法错误。
教学准备：1. 教学课件2. 英语歌曲《Goodbye》3. 词汇卡片教学过程：第一课时一、导入1. 老师和学生一起唱英语歌曲《Goodbye》。
2. 老师提问：What do you think of the song? 学生自由发言。
二、新课导入1. 老师展示毕业主题的英语词汇和短语，如：graduation, ceremony, speech, friend, teacher等。
2. 学生跟读并记忆。
三、词汇练习1. 老师提问：What do you think of graduation? 学生自由发言。
2. 学生用所学词汇和短语进行口语表达。
四、课堂活动1. 学生分组，每组选出一个代表进行毕业主题的演讲。
2. 学生在演讲过程中运用所学词汇和短语。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容。
2. 学生自由发言，分享自己的收获。
第二课时一、复习1. 老师提问：What did we learn last class? 学生自由发言。
2. 学生复述所学词汇和短语。
二、口语表达1. 老师提问：How do you express your feelings about graduation? 学生自由发言。
2. 学生用所学词汇和短语进行口语表达。
三、课堂活动1. 学生分组，每组选出一个代表进行毕业主题的演讲。
2. 学生在演讲过程中运用所学词汇和短语。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容。
2. 学生自由发言，分享自己的收获。
教学评价：1. 学生对毕业主题的英语词汇和短语掌握情况。
2. 学生在口语表达中的流利程度和准确性。
如何写英语毕业课程设计
如何写英语毕业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握英语毕业课程设计的基本框架和要素。
2. 学生能运用所学英语知识，准确、恰当地表达课程设计的内容。
3. 学生能掌握并运用课程设计相关的专业术语和句型。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份英语毕业课程设计的撰写，包括课程背景、目标、内容、方法、评估等方面。
2. 学生能够通过小组讨论、展示等环节，提升沟通、协作和表达能力。
3. 学生能够运用信息技术手段，收集、整理和呈现课程设计所需资料。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到英语课程设计的重要性，激发对英语学习的兴趣和热情。
2. 学生能够在课程设计过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的意识。
3. 学生能够树立正确的价值观，关注课程设计的实用性和创新性。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在帮助学生掌握英语毕业课程设计的方法和技巧，提高学生的英语综合运用能力。
针对九年级学生特点，课程设计应注重实践性和趣味性，结合生活实际，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习和创新能力，以满足不同学生的学习需求。
二、教学内容1. 英语课程设计的基本概念与原则- 课程设计的定义与类型- 课程设计的基本原则与要求2. 英语课程设计的步骤与方法- 课程目标设定- 教学内容选择与组织- 教学策略与方法- 评估与反馈3. 英语课程设计实例分析- 分析优秀课程设计案例- 总结成功案例的共性与特点4. 课程设计实践- 撰写课程设计草案- 小组讨论与修改- 撰写完整的课程设计报告5. 课程设计展示与评价- 学生展示课程设计成果- 同伴互评与教师评价- 撰写评价报告与反思教学内容安排与进度：第一周：英语课程设计的基本概念与原则第二周：英语课程设计的步骤与方法第三周：英语课程设计实例分析第四周：课程设计实践（一）第五周：课程设计实践（二）第六周：课程设计展示与评价教材章节与内容：参照教材相关章节，结合课程目标，选取以下内容：- 课程设计的基本概念与原则- 教学目标、内容、策略与评估方法- 实践案例分析- 课程设计练习与展示技巧教学内容注重科学性与系统性，结合实际教学需求，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够进行实践操作，提高英语课程设计能力。
英语老师毕业班教学计划
英语老师毕业班教学计划As the academic year draws to a close, my primary focusis to ensure that my graduating students are well-preparedfor their next educational journey. The curriculum will be tailored to enhance their language proficiency, with a special emphasis on vocabulary expansion and complex sentence structures.To foster critical thinking, I will incorporate debates and discussions on various global issues, encouraging students to express their viewpoints in English confidently. Interactive activities such as role-plays and skits will be utilized to improve their conversational skills and to make learning a fun experience.In the final term, I plan to conduct mock exams that closely resemble the standardized tests they may encounter in higher education. This will not only familiarize them with the test format but also help them manage time effectively during exams.To address individual learning needs, I will offer personalized feedback and one-on-one sessions for students who require additional support. This will be crucial in boosting their confidence and addressing any gaps in their knowledge.Cultural exposure is an integral part of languagelearning. I intend to introduce them to English literature from different countries, broadening their understanding of diverse cultures and improving their reading comprehension skills.Technology will be leveraged to its fullest extent, with the use of educational apps and online resources to supplement classroom teaching. This will provide students with a platform to practice English at their own pace.Lastly, I will encourage students to participate in school-wide English competitions and public speaking events. Such experiences will be invaluable in honing their language skills and building their character.By the end of the academic year, my goal is to see my students not only excel in their final exams but also to be confident and fluent English speakers ready to embrace the challenges of higher education.。
毕业班英语教学计划
毕业班英语教学计划English:The graduation class English teaching plan is designed to focus on enhancing students' English language skills in preparation for future academic and professional endeavors. The curriculum will include a variety of activities and lessons to improve students' listening, speaking, reading, and writing abilities. Special emphasis will be placed on building vocabulary, grammar, pronunciation, and comprehension skills through interactive and engaging lessons. In addition, students will have the opportunity to practice their English language skills through group discussions, presentations, debates, and written assignments. The teaching plan will also incorporate real-world examples, current events, and cultural aspects to provide a well-rounded learning experience. Ultimately, the goal of the graduation class English teaching plan is to equip students with the necessary language skills to succeed in their future academic studies and careers.中文翻译:毕业班英语教学计划旨在集中提高学生的英语语言技能，为未来的学术和职业努力做准备。
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河北民族师范学院
教学设计
小学英语人教版六年级下册Unit3 Last Week教学设计
作者：
学号：
所在系部：外国语学院
专业：英语教育专科
年级班级：
完成时间：
指导教师：
PEP小学英语六年级下册Unit3 Last weekend 教学设计
教材分析
“let’s talk”是人教版《小学英语》六年级下册unit3《last weekend》单元a 部分的内容，属于对话教学.本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情,教材内容围绕话题:“What did you do last weekend？”展开, 本课在以往所学的短语和句型的基础上, 继“let’s learn”动词短语过去式之后，掌握一般过去时的句型“What did you do last weekend? I played football."并将这些词语运用于句子中进行简单对话，为将来多种语态的学习打下基础.
学情分析
本课时的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，所以课堂上应多以激励评价为主。
教学目标
1.知识目标：a. 能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played
football.并能够在实际情景中运用。
b. 能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you
clean the room? Yes ,I did./ No ,I didn’t.
c．能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
d．能够正确运用新语言完成Let’s find out中的任务。
2能力目标: 学生能够用一般过去时描述自己或别人在过去时间里所做的事情。
3．情感目标：通过活动、游戏使学生产生英语学习的兴趣;通过小组合作学生形
成合作和竞争意识。
教学重点
熟练掌握主句型“What did you do last weekend? I played football.”并能在语境中恰当运用；
教学难点
初步了解过去时的一般疑问句形式“did you …?”及其答语；识记help的意思。
教学策略
1、采取情景激趣，创设真实有意义的言语交际情景，调动学生积极参与兴
趣。
在赏识，激励中充分发挥学生的想象力，开发学生创新思维的能力。
2、通过课件、实物、游戏、俩俩对话、小组活动等形式，培养和提高学生口
语交际能力和综合语言运用的能力。
3、通过在真实语境中呈现新知，再鼓励学生回到真实情景中运用语言增强学
生的英语语感。
教具准备
a song, tape recorder, photos, pictures, PPT
教学过程
Step 1: Warm-up
1.游戏“猜猜看”
（教师逐个出示第一课时出现的图片，学生看图片说动词短语。
）
2.歌谣说唱
（教师播放课本26页的Let’s chant,师生拍手说唱。
）
3.导入新课，板书课题。
(设计意图：通过游戏和唱歌谣的方式复习所学过的动词短语，活跃课堂气氛，让学生更有兴趣参与，提高学生的主动性；并且从词到句逐步引入本课所学内容。
）
Step 2: Presentation
1．Let’s try
T: Boys and girls，here is our old friend ChenJie.(课件出示Let’s try插图)She did something last weekend. Do you know What ChenJie did last weekend?
S: No.
T: Do you want to know?
S: Yes.
T: Now, let’s listen and circle.
（学生听录音圈出正确选项，师提问，生回答。
）
2．T：Now we know what Chen Jie did last weekend. What did you do last weekend?
请学生回答:I played football./….（学生会回答出很多学过的过去式动词短语）当回答到I played football.教师板书并示范朗读句型What did you do last weekend? I played football.学生跟读，口拼句型。
(设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型What did you do last weekend?降低了难度，让学生更容易接受。
)
3．接龙问答游戏操练主句型。
如：
S1: What did you do last weekend?
S2: I watched TV. What did you do last weekend?
S3: I played football. What did you do last weekend?/
How about you?
S4:…
（设计意图：接龙问答可以让更多的学生参与到句型的学习中来，既可以复习新句型，又可以检测和巩固以前所学过的动词短语。
）
4．在接龙游戏尾声老师打断学生的回答，接下去问:Let me guess. Did you play football/…last weekend?引导学生回答：Yes，I did. / No, I didn’t.
（设计意图：助动词do、does引导的一般疑问句学生已经掌握了，这里出现另一个助动词did引导的一般疑问句，学生应该能轻松地回答出其肯定和否定回答形式。
）
5．同桌用课本配图进行意义操练。
6. 老师出示Let’s talk对话，指名读并逐句说说句子的意思。
（设计意图：在读的基础上理解句意是培养学生理解能力的一个必要过程，而且要在此基础上进行检测和反馈。
）
Step3: Practice:
1．听录音Let’s talk, 学生逐句跟读。
(设计意图：让学生跟着录音机读，以便纠正学生发音。
)
2. 同桌两人分角色操练对话。
3. 学生展示：分角色朗读，表演对话。
（可以男女生分角色、三大组分角色朗读，并且让同学上台表演，并给予适时评价。
）
4. 学生自读对话，提出问题。
5. 学生会提出以下问题，如: What did Wu Yifan do last weekend？What did John do last weekend？Did John play football last weekend? Who visited grandparents last
weekend?（回答时教师给予适当引导。
）
(设计意图：通过不同的形式，由整体到部分再到个人的反复操练对话，进行朗读训练，培养学生的朗读能力，增强语感；学生根据自己的能力提出问题，自己积极解答，是对本课重点句型的一个拓展，因为这里已经不知不觉变换了人称，这样既培养了学生的听力和理解对话的能力，又体现了学生的主体地位，同时也是对一般过去时的拓展运用。
)
6. 看图自编对话做替换练习并反馈。
（设计意图：让学生在时间和动词短语上进行替换，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。
）
Step 4：Production
1．连词成句
(1) did you last what weekend do (?)
(2) cleaned room I the (.)
2．Let’s find out
(1)Make a survey
学生利用课本的调查表询问同学昨天的活动，操练句型：What did you do yesterday? I …….
(2)Have a report
请几名学生汇报调查结果。
如：Zhang Peng listened to music….I watched TV yesterday.
汇报完可以问学生,如：Did Hefei watch TV yesterday? 引导学生尝试进一步变换人称来回答。
3.总结
请你评价一下今天老师、自己或者同学的表现。
（设计意图：打破了以往“今天你学到了什么？”这样比较单一的总结方式，学生可以畅所欲言，说说自己的收获、同学的表现、自己需要学习的地方、自己的不足、需要改进的方面等等。
）
Step5: Homework
1. 背诵对话，特别要注意语音语调。
2. 根据刚才的对话写一写你假期的活动。
教学反思
1、在呈现词汇这一过程中适当加大信息输入量，这样学生可有选择性地学习，
从而体验学习的乐趣，增强学习的信心。
2、通过任务型语言教学，从而有效培养学生综合语言运用能力。
3、教学过程中多媒体的有效运用不仅丰富了教学手段，改进了教学方法，同
时还体现了创新教育中有效辅助的优势。