备课组活动记录表
数学教研备课组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点学校数学教研活动室三、活动主题1. 新学期教学计划讨论2. 数学课程标准解读3. 教学方法探讨4. 教学资源分享四、参与人员数学教研备课组全体成员五、活动内容1. 新学期教学计划讨论活动开始，教研组长首先对上学期教学工作进行了总结，肯定了老师们在教学中的辛勤付出和取得的优异成绩。
接着，针对新学期的教学工作，教研组长提出了以下几点要求：（1）加强备课，提高教学质量。
老师们要充分备课，认真研读教材，关注学生的实际情况，制定合理的教学计划。
（2）注重课堂管理，提高课堂效率。
老师们要关注学生的课堂表现，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（3）加强教学研究，提高自身素质。
老师们要积极参加教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。
随后，全体成员对新学期的教学计划进行了讨论，针对各自的教学科目、年级和班级情况，提出了具体的教学目标和措施。
2. 数学课程标准解读为了更好地理解和掌握数学课程标准，教研组长组织大家共同学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
在解读过程中，老师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）课程理念：老师们一致认为，数学课程要以培养学生核心素养为目标，注重学生的全面发展。
（2）课程目标：老师们对课程目标的设定进行了分析，认为要关注学生的基础知识和基本技能，培养学生的数学思维能力和创新精神。
（3）课程内容：老师们对课程内容的设置进行了梳理，认为要注重知识的系统性和连贯性，关注学生的实际需求。
（4）教学评价：老师们对教学评价的方法进行了探讨，认为要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式。
3. 教学方法探讨针对教学方法，老师们展开了热烈的讨论，分享了自己的教学经验和心得。
以下是一些讨论要点：（1）激发学生学习兴趣：老师们认为，要注重培养学生的兴趣，通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生数学思维：老师们认为，要注重培养学生的数学思维，引导学生从实际问题中发现数学规律，提高学生的数学素养。
集体备课教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：XX学校五楼会议室参与人员：语文教研组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升显得尤为重要。
为了更好地开展教学工作，提高课堂教学效果，我校语文教研组于2023年4月10日开展了集体备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学水平。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对新课程标准的理解和把握能力。
2. 通过集体备课，促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
三、活动内容1. 集体备课流程介绍活动开始，张老师首先介绍了本次集体备课的流程。
包括：确定备课主题、教师个人备课、集体研讨、形成教案、课后反思等环节。
2. 主题研讨本次集体备课的主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
张老师提出，阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力，是每位语文教师都需要思考的问题。
3. 个人备课展示接着，各位教师根据自己的教学经验和教学实际情况，进行了个人备课展示。
每位教师都针对阅读教学策略，提出了自己的见解和教学设计。
4. 集体研讨在个人备课展示的基础上，全体教师展开了热烈的集体研讨。
大家针对每位教师的备课内容，提出了修改意见和建议。
研讨过程中，教师们各抒己见，气氛活跃。
5. 形成教案经过集体研讨，各位教师对阅读教学策略有了更深入的认识，并形成了相应的教案。
教案内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
6. 课后反思最后，张老师对本次集体备课活动进行了总结，并要求各位教师对自己的教学进行反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
四、活动总结本次集体备课教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对新课程标准的理解和把握能力得到了提高，教学经验得到了交流，教学设计得到了优化。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师对新课程标准的理解更加深入，能够更好地把握教学方向。
备课上课教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年X月X日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 备课研讨2. 课堂教学展示3. 教研组交流与反思四、活动内容（一）备课研讨1. 活动目的为了提高备课质量，促进教师之间的交流与合作，本次备课研讨活动旨在通过集体备课，共同探讨教材内容，优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 活动过程（1）各学科备课组长汇报本学科备课进度、教学计划及遇到的困惑。
（2）全体教师针对备课组长提出的问题进行讨论，共同商讨解决方案。
（3）针对教材内容，教师们提出各自的教学设想和教学策略。
（4）备课组长根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。
3. 活动成果（1）各学科备课进度加快，教学计划更加明确。
（2）教师们对教材内容有了更深入的理解，教学策略更加丰富。
（3）形成了具有针对性的教学设计方案，提高了课堂教学效果。
（二）课堂教学展示1. 活动目的为了提高课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，本次课堂教学展示活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提升自身的教学水平。
2. 活动过程（1）由教研组长安排优秀教师进行课堂教学展示。
（2）展示课后，全体教师对展示课进行点评，提出意见和建议。
（3）展示教师根据点评意见，对教学设计进行修改和完善。
3. 活动成果（1）教师们对展示课的教学方法、教学设计有了更深入的了解。
（2）教师们在观摩中学习到了优秀的教学经验，提高了自身的教学水平。
（三）教研组交流与反思1. 活动目的为了促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平，本次教研组交流与反思活动旨在通过分享教学经验、反思教学过程，促进教师们的共同成长。
2. 活动过程（1）各学科备课组长汇报本学科的教学成果和存在的不足。
（2）全体教师针对教学成果和不足进行讨论，共同商讨改进措施。
（3）教师们分享自己的教学经验，交流教学心得。
（4）对教学过程中的问题进行反思，总结经验教训。
3. 活动成果（1）教师们对教学成果和不足有了更清晰的认识。
教研办集体备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、参与人员教研办全体教师、各年级备课组长四、活动主题以提高课堂教学质量为核心，探讨新课程背景下课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
五、活动流程1. 集体备课研讨2. 分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段3. 集体备课成果展示4. 教研办领导点评与总结六、活动内容1. 集体备课研讨本次集体备课研讨的主题为“如何提高课堂教学质量”。
教研办全体教师积极参与，针对课堂教学中的问题进行深入探讨。
2. 分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法和教学手段各年级备课组长带领本组成员，针对所负责的学科，从以下几个方面进行讨论：（1）教学目标：根据课程标准，明确本节课的教学目标，确保教学目标的科学性、针对性和可操作性。
（2）教学重难点：分析教材，找出本节课的教学重难点，为教师教学提供指导。
（3）教学方法：结合教学实际，探讨适合本节课的教学方法，提高课堂教学效果。
（4）教学手段：运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
3. 集体备课成果展示各年级备课组长对本组成员讨论的集体备课成果进行展示，主要包括以下内容：（1）教学目标（2）教学重难点（3）教学方法（4）教学手段4. 教研办领导点评与总结教研办领导对各年级备课组长的集体备课成果进行点评，肯定了各组在本次集体备课中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，并对今后的教学工作提出了建议。
七、活动总结本次教研办集体备课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师对课堂教学重要性的认识，明确了课堂教学的目标和方向。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高教学水平。
3. 通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，提高了教学设计能力。
4. 为今后的教学工作提供了有益的借鉴和参考。
5. 进一步推动了学校教育教学改革，为提高学校教育教学质量奠定了基础。
备课组活动记录表1
2、积极参与小实践、小能人“露一手”等活动，感受成长的快乐。
课前准备：
老师：课件、哈密瓜、50厘米左右的天线宝宝、一份学生的出生证、一张学生的婴儿照、一件学生小时穿过的上衣、冠军卡、小能人卡、笑脸(课题)卡、邀请学生家长。
学生：1~2件小时候用过的物品，一张小手卡(背面贴双面胶)，1枝水彩笔，穿有拉链的上衣、系鞋带的鞋子。
我长大了(用实际行动告诉父母)
课前准备中“邀请家长参加课堂教学”改为“收集班中学生父母关心、教育孩子的照片”，制作成课件。
准备“50厘米左右的天线宝宝”改为“50厘米左右的洋娃娃”，“穿系鞋带的鞋子”改为“戴红领巾”，婴儿照背面注上姓名。
将“整理书包”比赛与后面的“穿衣、系鞋带”比赛合在一起。
将“系鞋带”改为“戴红领巾”。
俞汇小学备课组活动情况记录
时间
地点
大会议室
参加教师
教研组全体教师
备
课
内
容
记
录
1、分工备课前，深入钻研教材
学期初，以备课组为单位进行教学研究，深入钻研教材、大纲、课标，依据本年级实际制定出切实可行的教学计划，教学目标。每位教师填写“教师个人钻研教材记录表”，并和同伴之间开展深入的互相交流活动。在此基础上，制定出具体的集体备课安排表。根据需要，可以一个老师备一个单元的课，也可以每个单元各备一课。
老师深情地照片介绍，同样唤起了孩子的回忆，打动了孩子的心。
它让孩子感受到了父母无私、温暖而又深沉的爱，萌发了回报父母的愿望，并鼓励孩子将愿望化为行动。
板书涵括了：长大是身体的成长，是能力的提高，是情感的升华。成长是快乐的！
这个环节的设计，使课堂和生活相连接，鼓励孩子们在生活中去关心家人。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
集体备课的教研活动记录
一、活动时间2023年10月26日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、参与人员语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科组的全体教师四、活动主题以提高课堂教学质量为核心，探讨集体备课的有效实施策略，促进教师专业成长。
五、活动流程1. 开场致辞由教务主任主持，对本次集体备课教研活动的目的和意义进行阐述，强调集体备课对于提高教学质量的重要性。
2. 分组讨论根据学科分组，每个学科组选派一名组长，负责组织本组教师进行集体备课。
- 语文组：以《红楼梦》为例，探讨经典文学作品的教学方法。
- 数学组：针对新学期数学课程中的重点、难点进行讨论，分享教学经验。
- 英语组：围绕英语阅读和写作教学，分享有效的教学策略。
- 物理组：讨论物理实验课的教学方法和实验器材的准备。
- 化学组：分享化学实验课的教学经验，探讨如何提高学生的实验操作能力。
- 生物组：讨论生物实验课的教学方法和生物知识的应用。
- 政治组：探讨政治理论课的教学方法，提高学生的思想政治素质。
- 历史组：分享历史课堂教学的经验，探讨如何激发学生对历史的兴趣。
- 地理组：讨论地理教学中的地图教学方法和地理知识的普及。
3. 成果展示各学科组选派一名教师进行成果展示，分享本组集体备课的亮点和收获。
- 语文组：展示《红楼梦》的教学设计，分享如何引导学生深入理解作品。
- 数学组：展示数学教学案例，分享如何解决教学中的重点、难点问题。
- 英语组：展示英语阅读和写作教学案例，分享如何提高学生的英语能力。
- 物理组：展示物理实验课的教学案例，分享如何提高学生的实验操作能力。
- 化学组：展示化学实验课的教学案例，分享如何培养学生的科学素养。
- 生物组：展示生物实验课的教学案例，分享如何激发学生对生物的兴趣。
- 政治组：展示政治理论课的教学案例，分享如何提高学生的思想政治素质。
- 历史组：展示历史课堂教学案例，分享如何提高学生对历史的认识。
比例备课组活动记录
六年级数备课组（教研组）活动记录表
时间：20xx年x月x日
地点：六年级备课组
备课Байду номын сангаас容：比例
主持人：黄老师
参加人员
朱老师、李老师、陈老师、梁老师
备课活动记录
第四单元比例
教材分析：
图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。在一个单元里同时教学两个领域的知识，这样的教材很少遇到。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。图形放大或缩小的过程中，大小变了，但形状与结构都保持不变，比例能够准确地揭示图形放大或缩小的本质特征，帮助学生建立图形放大与缩小的正确概念。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。
教学目标：
1.使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大和缩小。
2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用。
3.初步土灰图形的相似，进一步发展空间观念。
教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小。
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1 备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 9月5日 地点： 办公室 中心议题: 培养学生良好的学习习惯 内容 课堂是学生学习活动的主要阵地，我们教学不仅是要帮助学生获得知识，更重要的是帮助学生学会学习。所以培养良好的学习习惯是非常重要的。具体做法是： 一、培养会思考的习惯 对六年级的学生来说，不知道如何自习，如何记笔记，所以我们教师首先统一了思想，在课堂上引导学生学会思考问题。 二、培养会提问的习惯 学生积极提问，主动参与教学过程，教师便能排除学生思维障碍，帮助学生学好知识，提高课堂的效益。这就要求教师对提问的学生给予肯定和鼓励，哪怕是相当幼稚、离奇的问题。这都是学生思维活动的结果，老师的表扬可以使这种学习行为在以后的学习中持续发展，更深刻地追求“是什么”“为什么”的答案。 三、培养会做笔记的习惯 做笔记是要求学生对听课中得到的知识进行整理，它包括思维方法，思考过程以及存在的疑难。做笔记能够使听课的注意力更集中，课堂学习效益更高，做笔记的过程，也是大脑积极思考的过程，有助培养人的思维能力，老师可用课内督促，课外检查的办法培养学生这一习惯。 四、培养会发现的习惯 “发现”是指导找规律，通过启发学生对问题的观察、分析、综合，归纳出一般性结论。使知识达到条理化，系统化。指导学生在学习中学会和运用“引出问题—形成猜想—演绎结论—知识运用”等科学思维方式，养成发现规律的习惯。
讨论意见 教师不仅要重视学生的知识水平的提高，更应重视学生良好习惯的培养，只要教师在课堂上经常性地点拨，这些习惯就会自然养成，这样才能不断提高初中学生良好的素质。 教研组长意见
同意 2
备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 9月12 地点： 办公室 中心议题: 归纳主旨概括中心 内容：归纳中心的方法 1、看文章的题目 有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。 2、看文章的开头和结尾 一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。 3、看文章的中心句 文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那么文章的中心句通常出现在什么地点呢？比较常见的是在文章的开头和结尾。出现在开头有总起文章的作用。 4、看重点段落 文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想。 5、看重要人物 写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想。抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想。 讨论意见 通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的东西，再用自己的语言概括出来。记
叙文的主旨归纳可以采用找文章的中心句或中心段落，或根据文章的内容进行归纳，也可以选用概括性的材料进行归纳。
教研组长意见
同意 3
备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 9月19日 地点： 办公室 中心议题: 修辞手法理解运用 内容：初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等七种修辞方法。 常用修辞方法的作用 1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 2、对比 总的说来，能使语言色彩鲜明。 具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。 3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 4、夸张：揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词， 有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。 6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析； 节奏鲜明，长于抒情。 7、设问：引人注意，启发思考。 8、反问：加强语气。 讨论意见 体会修辞方法的作用，最基本的方法就是根据每种修辞方法的基本特点和作用，结合具体的语言环境，体会修辞方法在文中的具体作用。
教研组长意见 同意 4
备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 9月26 地点： 办公室 中心议题: 有效提问，感悟文本 内容： 1.抓题眼提问，激发学生学习的兴趣。 课堂导入，是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，比其他部分更能安定学生情绪，诱发学生的感情。导课的形式多种多样，而问题导入最能激起学生的探究愿望。我们可利用语文课程的有效资源，抓住课文题眼巧设问题。 2.抓关键词句提问，引导学生主动参与。 阅读教学中，我们还可以拓展课文中的关键词句，从小处入手，引导学生主动参与，发散学生思维，使词义理解得更透彻。使课文内容理解得更深刻。 3.抓主要线索提问，促进学生自主学习。 新课改中提出了自主学习，我们应注重培养学生的独立性和自主性：“引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。在文本教学时，教师如果抓住主要线索教学，往往会牵一发而动全身，更好地引导学生深入理解文本，达到良好的教学效果。
讨论意见 适时有效的课堂提问是非常重要的教学手段，教师只有充分利用这一手段，才能牢牢控制课堂教学的节奏和方向，突出授课的重点、难点和关键，从而成为课堂的主导。 教研组长意见
同意 5
备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 10月10日 地点： 办公室 中心议题 如何阅读现代文 内容 分阶段探讨这种阅读方法 1、认读阶段。这个阶段要求通读和读通文章。具体地说，要求读准字音，初步理解词义连贯句意，疏通段、篇。认读阶段是阅读的起始阶段，也是阅读的基础阶段。 2、剖析阶段。这个阶段要求由上一阶段的“读通”提高到“读懂”。所谓“读懂”也就是理解文章的思想内容。要达到这个要求，必须把剖析的重点放在语言因素上，不仅要知其然，更要知其所以然。剖析什么呢？剖析字、词、句、段、篇等五个方面在文章中表情达意的作用。剖析阶段是阅读的中心阶段，必须多花力气，花大力气。 3、鉴赏阶段。这个阶段是在认读和剖析全文的字、词、句、段、篇，从而达到了“通”、“懂”之后，对文章的语言方式以及文章的风格进行鉴别和欣赏。在鉴别和欣赏中汲取养分，提高自己的判断美丑，辨别是非的能力，并结合自己的写作实际，提高写作技巧，鉴赏阶段也可以看作是阅读的升华阶段。这个阶段的工作完成了，整个的阅读过程也就完成了。
讨论意见 上面所说的这种阅读法，只能说是“通用型”的阅读法，对不同体裁的文章，还应根据其不同特点，在阅读的三阶段中各有的重点。如阅读记叙文时，可着重于各种描叙手法的剖析；阅读议论文时，可着重于论点、论据的关系及论证方法的剖析；阅读说明文时，则可着重于说明的条理性等等。我想，只要掌握了这种科学的现代文阅读方法，就能深入领会和真正体会到文章方面的诸要素。
教研组长意见 同意 6
备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 10月17日 地点： 办公室 中心议题 同义词辨析与四种句式 内容 一、同义词辨析 1.词义轻重 如：轻视（鄙视）努力（竭力）违背（背叛） 2.感情色彩 如：成果（褒义）结果（中性）后果（贬义）本事（褒义）技能（中性）伎俩（贬义） 3.词义范围 如：时代（时期）边境（边界） 4.搭配 培养（能力）培育（种子） 二、句式 1.陈述句：陈述一个事实或回答一个问题，句末用句号。 如：沙漠是人类最顽强的自然敌人。母亲和宏儿都睡着了。 今天不是星期三。我们没有上课。 2.疑问句：只要是提出问题的都是疑问句（不管是有疑还是无疑）， 句末用问号。 3.感叹句：表示惊喜、悲叹等强烈情感，句末用感叹号。 4.祈使句：分为要求式和禁止式。要求式语气和缓，如：请你介绍一下这本书。句末用句号。禁止式语气强烈，如：不许乱抛纸屑！句末用感叹号。
反问句改陈述句 这样的白杨树，难道不值得人敬佩吗？——这样的白杨树值得人敬佩。
讨论意见 引导学生同义词辨析，积累词汇。以便更准确运用。 能进行句式变化，了解不同句式表达作用。
教研组长意见
同意 7
备课组活动记录表 学科：语文 主持人： 年级 ：六年级 主讲人 ： 时间： 10月24日 地点： 办公室 中心议题 人物描写及人物描写的作用 内容 描写：是用生动形象的语言，对人物、事件和环境进行细致的描绘，使之有血有肉，有声有色，给读者以生动形象的感受。描写一般可分为两类：一是人物描写，包括肖像、语言、动作、心理活动等；二是环境描写，包括自然环境和社会环境。
人物描写 肖像描写：描写人物的容貌、姿态、神情、衣饰等。 语言描写：描写人物的对话或独白。 行动描写：描写人物行为动作。 心理描写：对人物心理活动、内心世界的直接描写。 人物描写的作用：表现人物的身份、地位、所处状况。表现人物思想感情或精神品质。有时也有结构情节方面的作用。
环境描写 自然环境描写：描写人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物。 社会环境描写：描写人物活动的具体背景、处所、氛围及人际关系的描写。
环境描写的作用：1.交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；2.渲染气氛，烘托人物心情，突出人品质；3.推动情节发展。 讨论意见 明确描写的作用： 作用一：描绘人物的形貌特征及其内心世界，塑造出栩栩如生的人物形象。 作用二：表现人物活动的场景和事件发生的具体环境。 作用三：再现自然风貌。 教研组长意见
同意