观舞记(1)
七年级《观舞记》课文原文-精选教育文档
七年级《观舞记》课文原文观舞记冰心——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛•拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
观舞记 (1)
追溯“文化美”
印度是公认的世界传 统舞蹈的发祥地。印度 传统舞蹈有四大流派,而 “婆罗多舞”是最古老 的古典舞蹈。舞者衣裙 华丽，姿态优美，头戴 半圆形花环，耳环和鼻 饰闪烁，光彩照人，演 员的手、眼、身、脚、 步严密配合，面部表情 喜怒哀乐瞬息万变。
探寻“舞蹈美”
朗读课文思考： 1、文中哪一词语可概括卡拉玛姐妹舞蹈的 美?
活 动 的 雕 塑
流 动 的 画 卷
——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰心
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味并积累优美生动的语言，领 略印度舞蹈的艺术之美。 3、学习用语言表现艺术美的写法。
（1900—1999）
现代著名 ， 。原名 ， 福建长乐人。散文集 《寄小读者》，诗集 《 》、《 》。
2、请找出文中表现卡拉玛姐妹姿态、服饰、 神情、心灵的语句并体会舞蹈的美。
品味“语言美”
从以下几个角度探寻、赏析课文美的语言
A 我认为最妙的动词 B 我认为最美的句式 C 我认为最细致的观察 D 我认为最妙的修辞
抛砖引玉：用词方面
“真是光艳地一闪”中“闪”用得好，好在它从人 的视觉感受上写出卡拉玛美艳的形体 特点。
读一读，写一写
花鬘（mán ） 阐（chǎn ）述 粲（ càn ）然
褶（ zhě ）裙
髻（ jì ） 笑颊（ jiá ）
雏（ chú ）凤 嗔（ chēn）视 供（ gōng ）养 蠕（ rú ）动 chóuchàng（ 惆怅 ） pí ncù（ 颦蹙 ） 妥帖（ tuǒtiē） ）数 叱咤（ chì ） zhà 咿哑（ y底到艺术的巅峰， 也许你的生命本 身就是一次绝美 的舞蹈，于无声 处，展现生命的 蓬勃，在手臂间 勾勒人性的高洁， 心灵的震撼不需 要语言，你在我 们心中是最美！
观舞记1
1 运用比喻、排比、引用等修辞方法。
2 运用正面描写与侧面描写相结合的方法。 3 运用了许多修饰性的词语。
学习目标
• 1 反复品读体会情感。 • 2 学习人物描写手法。
初识印度舞
• 听读课文后回答： • 1 用简洁的语言概括文章大意。
描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的 舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
• 2 这场表演给“我” 最强烈的感受是什么？(从文 中找出一个词语回答)
飞动的美
鉴赏印度舞
• 自由读11—18自然段，同桌互相说一 说作者是怎样写出心中所感受到的飞 动的“美”的？ • 请用下列这种句式来表达： • 飞动的美，美在—————————— ————
这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写 卡拉玛姐妹优美的舞蹈。浏览课文，圈画出你认 为写得精妙的句段，—————————————————— ———————（字、词、句、段）好，好在写出 了——————————————。”这一形式进 行评点。
春华秋实
深入探究
• 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉 玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。同学们，你能从文 中找出有关的语句来证明这一点吗？小组讨论交 流，并说一说对这个句子的理解。
在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众， 也忘怀了自己。
卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除 身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达 到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而
不是技巧之舞。
怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈， 使人深深体会到印度优美悠久的文化 艺术”
七年级语文下册(人教版)19、观舞记1ppt课件
集体探究，深入理解
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就 是心灵之舞。同学们，你能从文中找出有关的语句来证明这一点吗？
挖掘对两个句子的理解：
1、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己。
2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的 食粮的供养，而这大地就是印度的广大的人民群众。
• 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步。
总结
• 细致的观察，准确的抓住事物 的特点
• 准确、细腻的描写 • 修辞手法的运用
图片欣赏
要求：学习冰心用优美的词语来表现 自己所看到的和想到的，
知识迁移，模仿练笔
每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，请 学习刚才所提到的观察方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
初一语文课文《观舞记》教学教案(1)
初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第四单元，课文为《观舞记》。
全文以作者观看舞蹈表演为线索，通过对舞蹈的细致描绘和深入剖析，展现了舞蹈艺术的魅力。
详细内容包括：作者对舞蹈表演的准备、演出过程中的精彩瞬间、舞蹈演员的技艺以及观众的反响。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解舞蹈艺术的基本知识。
2. 领悟作者观察事物的方法，培养细致观察、深入思考的能力。
3. 感受舞蹈艺术的魅力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对舞蹈表演的描绘和剖析，理解作者观察事物的方法。
教学重点：课文生字词的学习，舞蹈艺术魅力的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、舞蹈视频。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分析课文：引导学生分析课文，了解作者观察事物的方法，深入剖析舞蹈表演的精彩瞬间。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。
6. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，对一段舞蹈表演进行描绘。
8. 课堂拓展：让学生分享自己观看舞蹈表演的经历，交流感受。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：略3. 课文结构：准备——表演——技艺——反响4. 舞蹈艺术魅力：生动、形象、感染力七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈表演，运用课文中学到的描绘方法，写一篇观后感。
答案：略2. 作业题目：积累五个与舞蹈相关的成语，并解释其含义。
答案：示例：轻歌曼舞、翩翩起舞、舞姿翩跹、舞蹈家、舞台艺术。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞蹈视频导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重生字词的学习，引导学生深入剖析课文内容，使学生感受到舞蹈艺术的魅力。
冰心《观舞记》原文阅读
冰心《观舞记》原文阅读我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
七年级《观舞记》课文原文
七年级《观舞记》课文原文观舞记冰心——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛•拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
《观舞记》原文及赏析
《观舞记》原文及赏析《观舞记》原文及赏析原文：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言！但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的咿哑？我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地出色当行。
我只是一个欣赏者，但是我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的美！朋友，在一个难忘的夜晚──帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供养着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。
真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
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2、这种美面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？
4、说一说文中哪些地方分别从动作、服饰、神态、心灵方面表现她们姐妹的舞蹈美的？
5、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
【检测反馈】
1、根据上下文的意思填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿：
颦蹙：
粲然：
叱咤风云：
尽态极妍：
惊鸿：
嗔视：
【导学释疑】
初读课文 整体感知
1、作者写此文送给谁？
2、作者为什么要写此文送给他们？
3、文章开头问道：“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文有什么作用？
4、文章从第十一段才正式叙写观舞经过，前面铺叙的文字有什么作用？
【巩固提升】
1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那他们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？
定边五中七年级语文科导学案（总第53课时）
主备人范玉玲马彩玲备课组审核窦玲领导审核授课人班级学生姓名组号
课题：《观舞记》
备注
备注
一、学习目标
1、理解、积累“粲然、嗔视、叱咤风云、尽态极妍”等词语。
2、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
二、教材分析
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘把异国的文化风情形象的展现在我们面前。
2、结合文意解释词语。
①抑扬顿挫：
②不绝于耳：
③新莺出谷：
【拓展延伸】
仿照《观舞记》开头的句子，再写一个句子：
假如我是个诗人，我就要写出一首诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
四、教（学）后反思
三、教学过程（第一课时）
【温故知新】
1、冰心，原名，福建长乐人，现代著名、。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“”。主要作品有散文集《》《》，诗集《》《》等。
2、掌握如下字词：
（1）、给下面加点字注音：
斗薮（）粲然（）尽态极妍（）花鬘（）嗔视（）
浑身解（）数褶裙（）雏（）凤叱咤（）风云颦蹙（）
（2）、解词：