大班科学 植物怎样喝水 教案
大班科学教案植物是怎样喝水的教案及教学反思
大班科学教案：植物是怎样喝水的教案及教学反思1. 课程背景和目标1.1 课程背景本次课程将对植物是怎样喝水这个话题进行讲解。
植物的生长发育需要水分和营养物质，但是，它们没有口和肠道来吸收水和营养物质，那么植物是如何摄取和运输水分的呢？本次课程将让学生通过实验和观察来探究植物吸收水分的过程，让学生了解植物的生长和发育过程，提高学生对植物的兴趣，培养学生的科学思维和观察能力。
1.2 课程目标•了解植物吸收水分的过程•掌握实验方法和观察技巧•培养科学思维和观察能力2. 教学准备2.1 实验材料•玻璃杯•水•带叶的植物（例如：向日葵、仙人掌）•食用色素2.2 教学方法•探究式教学•实验教学2.3 授课时间•40-45分钟3. 教学过程3.1 导入•引入话题，了解学生的已有知识和想法。
•提问：“如果没有水，植物能生长吗？”•鼓励学生说出自己的想法和理由，激发学生的思考和探索欲望。
3.2 实验操作1.准备好玻璃杯、水和食用色素。
2.将水放入玻璃杯中，加入适量的食用色素调色。
3.取一个带叶的植物（例如：向日葵或仙人掌），在它的根部剪去一小段。
4.将植物插入玻璃杯中，使其根部浸没在水中。
5.观察植物根部的吸水状况和叶子的变化。
3.3 实验过程分析1.通过观察，了解植物的吸水过程。
2.发现植物从根部吸收水分，通过植物细胞间的连接，把水分运输到叶子，进而进行光合作用。
3.提问：“为什么有些植物要栽培在泥土里？”鼓励学生思考并讨论。
引导学生发现根系在土壤中可以获得养分和支撑。
3.4 总结和归纳1.请学生回顾实验过程并总结，提问“你们对于植物吸水的过程有什么新的认识或想法吗？”2.激发学生思考永远不要停止，发现更多的问题和答案。
4. 教学反思通过本次教学，学生了解了植物吸水的过程。
实验操纵过程较简单，学生更容易参与进来，获得更直观和深入的体验。
实验后的提问环节，是帮助学生对所学内容进行认知和反思的重要部分，调动起学生的问题意识。
大班科学教案详案植物是怎样喝水的教案及教学反思
大班科学教案详案：植物是怎样喝水的教案及教学反思一、教学目标知识与技能目标1.认识植物是如何吸取水分的；2.了解植物的根系构造；3.掌握植物的吸水与输水能力；4.培养科学探究精神。
情感与态度目标1.激发学生对植物的兴趣和热爱；2.培养对生命的敬畏与感悟；3.提高学生的观察能力和归纳总结能力。
二、教学内容主要内容本节课主要介绍植物是如何喝水的。
通过实验的方式，让学生发现植物的生长需要水分的供应，引导学生动手实践，进一步探究如何让植物喝水。
使用教具1.芦笋或白菜苗；2.食品染色剂；3.透明杯子；4.餐巾纸。
三、教学过程第一步：引入1.讲述植物的生长需要哪些条件，引导学生发现植物需要水的重要性；2.提问：“有没有想过植物是怎样吸水的呢？”第二步：实验探究1.准备好芦笋或白菜苗，将它们放在加入食品染色剂的水中；2.用餐巾纸擦去芦笋或白菜苗的表面水滴，放入透明杯子中；3.等待几小时后观察、记录颜色变化和实验结果；4.引导学生总结实验结果，解释植物是如何吸水的。
第三步：巩固练习和拓展延伸1.立体展示植物的根系构造；2.发现周围的植物，让学生思考它们是怎样吸取水分的；3.调查家中的植物和花卉的喝水习惯。
第四步：总结和评价1.让学生总结今天的学习内容；2.提醒学生植物的吸水过程涉及到至水以外的因素，如气温、风速等；3.收集学生对本课的反馈和评价，为下一次教学做好准备。
四、教学反思本节课通过实验的方式告诉学生植物是怎样吸取水分的，并引导学生总结出植物吸水的过程。
小班学生的学习兴趣浓厚，能够积极参与实验，但是需要老师的耐心引导。
同时，教师在教学过程中也应该尽量简单化语言，深化学生的课堂体验。
在下一次教学中，我将针对学生理解能力的不同，设置不同的难度层次，提升教学质量。
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第三章《植物的秘密》，详细内容为第三节的《植物是怎样喝水的》。
通过本节课的学习，让幼儿了解植物的水分吸收和运输过程，培养幼儿对植物生长的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握植物是通过根部吸收水分，通过导管运输水分的原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱植物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：植物如何通过根部吸收水分，如何通过导管运输水分。
教学重点：让幼儿理解植物需要水分，掌握植物吸收和运输水分的过程。
四、教具与学具准备教师准备：植物生长过程的PPT、植物标本、放大镜、实验器材。
学生准备：画纸、彩笔、植物生长观察日记。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示植物生长过程的PPT，引导幼儿观察植物生长过程中水分的作用，引发幼儿对植物喝水的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过植物标本和放大镜，详细讲解植物根部吸收水分的过程，以及水分通过导管运输到植物各个部位的过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
4. 动手实验（15分钟）幼儿分组进行实验，观察植物吸收和运输水分的过程，教师进行指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调植物喝水的重要性。
六、板书设计板书内容：植物是怎样喝水的？1. 植物通过根部吸收水分2. 水分通过导管运输到植物各个部位七、作业设计作业题目：1. 观察家中的植物，记录它们喝水的过程。
2. 画出植物喝水的过程。
答案：1. 家中植物喝水的过程记录。
2. 植物喝水过程的画作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和动手实验4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 植物根部吸收水分：通过讲解根部结构，如根毛、导管等，使幼儿理解根部吸收水分的过程。
大班科学植物是怎样喝水的教案【含教学反思】
大班科学植物是怎样喝水的教案一、教学目标1.了解植物喝水的原理；2.观察植物吸水的过程，培养学生对植物的兴趣；3.培养学生科学思维和观察能力；4.培养学生的合作精神。
二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以用图片或实物引入植物的知识，激发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 学习（15分钟）1.教师介绍植物的基本构造，包括根、茎、叶等；2.学生根据教师指导，研究观察一颗植物的根、茎、叶等部分；3.让学生思考为什么植物需要吸水。
3. 实验（30分钟）1.教师准备一盆植物、一个透明的塑料袋、一些水和一些食用色素；2.学生将塑料袋套在植物上，并用橡皮筋封口，将若干滴色素加入袋中的水中；3.学生观察植物的吸水过程，记录颜色变化。
4. 总结（10分钟）1.学生回到座位上，交流观察到的现象；2.教师引导学生总结植物吸水的原理；3.学生归纳总结，形成图表或思维导图。
5. 反思（5分钟）教师和学生共同反思本次实验的优点和不足，以及下一步的改进方案。
三、教学准备1.实验室或教室内设置实验台；2.准备植物、透明的塑料袋、食用色素等。
四、教学反思本次科学实验主要是让学生通过亲身经验，了解植物喝水的原理，观察植物生长的过程，激发他们对植物的兴趣和好奇心。
该教学过程设计思路明确，步骤清晰，操作简单。
同时，该实验融入了合作学习的教学模式，促进了学生之间的交流和合作。
但是也存在一些需要改进的地方。
首先，实验时间较短，学生在实验过程中有些匆忙，可能不能充分体会和发现问题。
其次，实验的严谨性不够，我们只加入类似食用色素这样的简单物质，如果能够加入更多的物质进行对比实验，结果将更为精确。
最后，学生的观察和总结能力有所欠缺，需要后续教育补充。
在以后的教学中，我们将保留原有教学设计，同时加大实验的时间，促进学生对实验的认真思考和归纳总结，同时也需要更多地挖掘学生的潜力和创造力，让他们在实验中寻找新的知识和发现更多问题。
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《植物的秘密》，详细内容为第三节《植物是怎样喝水的》。
通过本节课的学习，让幼儿了解植物的吸水过程，认识植物的根、茎、叶与喝水的关系。
二、教学目标1. 了解植物的根、茎、叶的结构特点，知道植物是通过这些部位吸收和运输水分的。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解植物吸收和运输水分的过程。
重点：掌握植物的根、茎、叶在吸水中的作用。
四、教具与学具准备教具：植物实物、根、茎、叶的模型、实验器材、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外观察植物，提问：“小朋友们，你们知道植物是怎样喝水的吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示植物实物，讲解根、茎、叶的结构特点。
（2）通过PPT课件，展示植物吸水的过程。
（3）教师结合模型，讲解植物各部位在吸水中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的植物。
4. 实验环节（15分钟）（1）教师分组进行实验，观察植物吸水的现象。
六、板书设计板书内容：《植物是怎样喝水的》1. 植物的根、茎、叶2. 植物吸水的过程3. 植物各部位在吸水中的作用七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，观察家中的植物，画出它的根、茎、叶，并简单描述它是如何喝水的。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验环节等方式，使幼儿对植物吸水的过程有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对幼儿的疑问进行解答，进一步巩固所学内容。
拓展延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察不同植物的生长环境，了解它们吸水的方式。
2. 结合美术课程，让幼儿用彩泥、画笔等材料制作植物吸水的场景，提高幼儿的动手能力。
大班科学植物是怎样喝水的教案
大班科学植物是怎样喝水的教案 一、教学内容 本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“植物的生长”，具体章节为“植物是怎样喝水的”。教学内容详细包括：植物的根系结构，水在植物体内的运输过程，以及植物如何吸收水分。 二、教学目标 1. 了解植物的根系结构，知道植物是通过根系吸收水分的。 2. 掌握水在植物体内的运输过程，理解植物喝水的重要性。 3. 培养观察、思考、表达的能力，激发对植物生长的探究兴趣。 三、教学难点与重点 教学难点：植物根系结构的认识，水在植物体内的运输过程。 教学重点：植物如何吸收水分，理解植物喝水的重要性。 四、教具与学具准备 教具：植物根系模型，植物生长过程图片，实验器材（透明杯子、植物、水、色素等）。 学具：画纸、彩笔，记录本。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用植物根系模型和生长过程图片，引导幼儿观察植物根系的形态，激发他们对植物喝水的好奇心。 2. 例题讲解（10分钟） 讲解植物根系的结构，通过实验演示水在植物体内的运输过程，让幼儿直观地了解植物如何喝水。 3. 随堂练习（10分钟） 让幼儿观察透明杯子里的植物，记录水在植物体内的运输过程，并在记录本上绘制植物根系结构。 4. 分组讨论（5分钟） 将幼儿分成小组，讨论植物喝水的重要性，引导他们表达自己的观点。 六、板书设计 1. 植物根系结构图 2. 水在植物体内的运输过程图 3. 植物喝水的重要性 七、作业设计 1. 作业题目：观察并记录家里的植物，了解它们的根系结构和喝水过程。 答案：根据观察，绘制植物根系结构图，描述水在植物体内的运输过程。 2. 作业题目：思考如何为植物提供适宜的生长环境，让它们更好地喝水。 答案：保持土壤湿润，适当施肥，避免过度浇水等。 八、课后反思及拓展延伸 本节课通过讲解、实验、讨论等方式，让幼儿了解了植物的根系结构和水在植物体内的运输过程。课后，教师应关注幼儿对植物生长的探究兴趣，引导他们关注生活中的植物，学会关爱大自然。同时，可拓展延伸其他相关内容，如：植物的光合作用、呼吸作用等，提高幼儿的科学素养。 重点和难点解析 1. 实践情景引入 2. 例题讲解 3. 教学难点：植物根系结构的认识，水在植物体内的运输过程 4. 板书设计 5. 作业设计 一、实践情景引入 1. 创设生动有趣的情境，如：“今天我们来到了植物的秘密花园，看看它们是如何喝水的吧！” 2. 提出引导性问题，如：“你们知道植物是怎样喝水的吗？”“为什么植物需要喝水呢？” 3. 引导幼儿观察周围环境中的植物，联系实际生活，增强学习兴趣。 二、例题讲解 1. 使用生动形象的语言，如：“植物的根系就像一张庞大的吸水网，将水分从土壤中吸收过来。” 2. 结合实验演示，让幼儿直观地观察水在植物体内的运输过程，如：用透明杯子、植物、水和色素进行实验，观察色素随水分运输到植物各部分的过程。 3. 引导幼儿思考问题，如：“为什么植物需要水分？”“水分在植物体内是如何运输的？” 三、教学难点：植物根系结构的认识，水在植物体内的运输过程 1. 利用植物根系模型和实物，让幼儿观察、触摸，形成直观认识。 2. 采用图文并茂的教具，如根系结构图、水运输过程图，帮助幼儿理解植物根系的结构和水在植物体内的运输过程。 3. 通过分组讨论、分享交流，让幼儿互相学习，加深对难点的理解。 四、板书设计 1. 板书植物根系结构图，标明根、茎、叶等主要部分，便于幼儿观察和记忆。 2. 板书水在植物体内的运输过程图，用不同颜色表示水分从根系到茎、叶的运输路径。 3. 在板书下方列出植物喝水的重要性，引导幼儿关注教学内容。 五、作业设计 1. 设计观察类作业，让幼儿记录家里植物的生长情况，包括根系结构、水分吸收等。 2. 设计思考类作业，让幼儿思考如何为植物提供适宜的生长环境，促使他们关注植物的需求。 3. 提供答案提示，帮助幼儿完成作业，如：根系结构图的绘制方法、水运输过程的描述要点等。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用生动形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力。 2. 语调起伏有致，注重节奏感，使讲解更加生动有趣。 二、时间分配 1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。 2. 例题讲解：10分钟，详细讲解教学难点，确保幼儿理解。 3. 随堂练习：10分钟，让幼儿动手操作，巩固所学知识。 4. 分组讨论：5分钟，培养幼儿合作交流能力。 三、课堂提问 1. 提问具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。 2. 注意提问的时机，给予幼儿充分的思考时间。 3. 对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。 四、情景导入 1. 利用植物根系模型和生长过程图片，创设生动有趣的情境。 2. 提出引导性问题，激发幼儿的探究欲望。 教案反思 1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知水平。 2. 教学方法是否多样，是否能够吸引幼儿的注意力。 3. 课堂互动是否充分，幼儿是否积极参与。 4. 教学难点是否讲解透彻，幼儿是否理解到位。 5. 作业设计是否合理，是否有助于幼儿巩固所学知识。
大班科学活动教案：植物是怎样喝水的
大班科学活动教案：植物是怎样喝水的活动目标在本次活动中，孩子们将： - 了解植物生长需要水分的原因 - 探究植物根系吸水的原理 - 学习不同植物对水分需求的差异 - 培养观察力和实验探究的兴趣活动准备所需材料： - 瓶装水 - 不同植物的种子或植物苗 - 纸杯 - 饱和盐水 - 细麻绳 - 土壤 - 锅和热水 - 称量器 - 活动记录表 - 试管或透明杯活动步骤步骤一：了解植物根系吸水的原理1.让孩子们看一些植物的图片，引导他们讨论植物的基本结构和生长需求。
2.提问：植物的根系是怎样吸收水分的？孩子们发表想法，老师适当补充。
3.给孩子们看一个植物根系的视频，让他们观察和学习。
步骤二：实验探究植物对水分需求的差异1.随机取两个种子或植物苗，一个放在普通的土壤里，另一个放在加入饱和盐水的土壤里。
使用称量器记录每个盆中的植物和土壤的重量，记录在活动记录表上。
2.每天给每个盆中的植物注入等量的水，使用称量器记录植物和土壤的重量的变化，记录在活动记录表上。
3.观察植物在不同的土壤中的生长状态，并与同类植物进行比较，讨论原因。
步骤三：观察不同植物对水分需求的差异1.分别取三个容器，装入等量的水。
将三个相同体积的试管或透明杯分别放入三个容器中，其中一个不加任何颜色剂，一个加入红色颜色剂，另一个加入蓝色颜色剂，使每个试管或杯子中的水都有一个独特的颜色。
2.取三种植物，如向日葵、仙人掌和多肉植物，将三个试管或杯子分别放在植物的根系下。
3.观察和比较三种植物各自吸收水分的情况，记录在活动记录表上。
步骤四：总结和讨论回顾本次科学活动的内容和实验结果，与孩子们分享一些新的概念和知识，以及他们通过实验和观察发现的事实。
提问：你发现了什么有趣的事情？是否有比你预期中更多的发现？活动延伸•测量不同植物的高度和叶子大小，探究植物的生长和吸水量之间是否存在相关性•探讨不同地理区域的气候和植物对水分的需求是否存在差异•观察不同季节，植物对水分的需求是否存在显著变化结束语本次科学活动旨在让孩子们了解植物生长需求和根系吸水的原理，并通过实验探究和观察，培养他们实验探究和观察力，加深对生态系统中植物的认识和理解。
大班科学教案《植物怎样喝水》
大班科学教案《植物怎样喝水》一、教学目标：1. 了解植物的生长需要水分，知道植物吸收水的主要器官是根。
2. 学习用正确的方法观察植物，培养幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索自然现象的欲望。
二、教学重点：1. 了解植物吸收水的主要器官是根。
2. 学会观察植物，培养幼儿的观察能力。
三、教学难点：1. 理解植物吸收水的主要器官是根。
2. 学会用正确的方法观察植物。
四、教学准备：1. 实物准备：盆栽植物若干、水杯、水壶等。
2. 教具准备：图片、视频、PPT等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的植物，引导幼儿发现植物的生长需要水分。
2. 基本环节：a) 讲解植物吸收水的主要器官是根，并通过实物演示，让幼儿直观地了解根的吸水过程。
b) 引导幼儿观察盆栽植物，发现植物的根部与水杯之间的联系。
c) 组织幼儿进行实验，让幼儿亲自给植物浇水，观察植物的生长变化，培养幼儿的观察能力。
d) 分享幼儿的观察成果，让幼儿交流自己的感受。
3. 总结环节：通过PPT或视频，讲解植物的生长过程，强调植物的生长需要水分，使幼儿进一步理解植物吸收水的主要器官是根。
4. 课后作业：让幼儿回家后，观察家里的植物，记录植物的生长变化，培养幼儿对科学的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解幼儿对植物吸水过程的兴趣和好奇心。
2. 评估幼儿在观察植物时的认真程度，以及能否发现植物的生长变化。
3. 关注幼儿在分享环节的表述能力，判断幼儿对植物吸水知识的理解程度。
七、教学拓展：1. 开展“植物喝水”主题的科学活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达对植物吸水过程的理解。
2. 组织幼儿进行户外观察，参观农田或植物园，了解不同植物的吸水特点和生活环境。
3. 邀请农民或植物专家进行讲座，让幼儿更深入了解植物的生长和养护知识。
八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注幼儿的个体差异，针对不同认知水平的幼儿给予适当引导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文档仅供参考
文档仅供参考
大班科学 植物怎样喝水
活动目标：
1、学习实验、观察的技巧。
2、培养关心植物的行为。
活动准备：
剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）
活动过程：
做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。
1、芹菜实验：
将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。
将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。
过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变
红）。
2、两色花实验：
请大人将花朵的茎剪开。
两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。
将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或
蓝花了。
问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。
讲解为植物浇水的方法：
土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。
早上或傍晚是最好的浇水时间。
每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。
提醒幼儿回家帮植物浇水。
活动评价：
文档仅供参考
文档仅供参考
能参与实验的过程。
能注意植物需要水。
文档仅供参考
文档仅供参考
大班科学活动：拆装圆珠笔
活动目标:
1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。
2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。
3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。
活动准备:
1、师生提供收集各种圆珠笔
2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。
3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。
活动过程:
一、 玩一玩——感知圆珠笔的多样性。
——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。）
——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？
——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？
——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。
二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。
——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？
——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。
——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，
教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。
三、 装一装——感知组装圆珠笔的过程。
——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。
——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。
四、画一画——安装说明书。
——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。
——请个别幼儿在集体面前交流。
五、说一说——圆珠笔的用途。
——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？
六、 游戏活动——拆一拆、装一装。
——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。
——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。