浅谈良好的师生关系是教与学的基础陈
谈谈怎样建立良好的师生关系
谈谈怎样建立良好的师生关系师生关系是教育过程中最基本的最重要的人际关系。
师生关系好坏直接影响教育的效果。
所以，能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。
一、教师的师生观１．如父子吗？许多教师都存在着“师徒如父子”的错误教育观念。
而这种观念是封建社会形成，认为学生与老师之间如父子关系一般，随便可以打骂。
但是当今社会，如果还存在这种观念，师生之间怎能和谐融洽呢？又怎能接受教育呢？社会在进步，人的思想概念也要进步，作为现代教师更应该进步，应树立社会主义的教育观念，改善师生之间的关系。
２．如何看待老师。
小学生喜欢的教师是：像妈妈一样关心、爱护学生，态度亲切、温和,不爱发脾气,知识渊博,什么都懂,会讲故事,爱跟学生一起玩，办事公平，不偏爱哪个学生的老师；不随意拖堂，不用主课代替副课，谦虚好学、实事求是，不爱向家长告状，说话算数的老师。
而不喜欢饿教师是；经常责骂学生，讨厌学生，没有同情心，上课拖时间，上完课就不理同学，教学方法枯燥无味，偏爱、不公正等。
３．教师如何看待学生，教师如何看学生实际是教师的人才观、学生观、人性观的问题。
自古以来，如何看待学生，说法较多，把教师比作“园丁” 、学生比作“花朵”的观点最具合理性。
因为它体现了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。
有助于建立比较和谐的师生关系从而有利于培养高素质的具有创新精神的合格人才。
二、打开心灵的钥匙尊重与信任，在这点上教师要做到尊重学生的人格。
每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子。
教师要尊重学生的自尊心，自尊之心人皆有之，学生也是如此。
只要教师能够尊重学生、相信学生、热爱学生，激发起学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定能成为一个好的学生。
三、师生关系的意义良好的师生关系是顺利施教的重要条件。
叫司要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。
良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。
浅谈教学中的师生关系
浅谈教学中的师生关系师生关系一直被认为是教学中极其重要的一环，它关乎教学的成败、学生的学习效果以及学生的成长。
良好的师生关系不仅是教学的基础，也是学生学习的动力源泉。
在教学中，师生关系如何构建、如何维护，都是需要认真思考和不断实践的课题。
教学是一种互动，师生关系是教学活动中的主要亲密关系。
师生之间的互动，不仅是师生之间信息的传递和技能的交流，更重要的是师生之间的情感交流和心灵的沟通。
在教学中，师生之间应该是平等、尊重的关系。
师生应该是相互尊重的主体，在这种平等和尊重的基础上，才能更好地促进师生之间的情感交流和心灵交流，建立师生之间的信任和亲密感，从而使教学活动更加顺畅和有效。
师生关系是建立在理解和关心的基础之上的。
教师应该深入理解学生的个性、爱好、困难和需求，及时关心学生的学习生活，关心学生的成长和发展。
教师应该善于倾听学生的心声，帮助学生克服困难，引导学生解决问题，关心学生的情感需求。
只有理解和关心学生，教师才能真正获得学生的信任和尊重，才能更好地促进学生的全面发展和提高学生的学习效果。
师生关系建立在合作和互助的基础之上。
教师应该善于与学生合作，与学生一起分享教学的成果和快乐。
教师应该倡导开放、民主的教学方式，鼓励学生发表自己的意见，提出问题，享受合作学习的快乐，创造成功的经验。
只有在合作中，师生才能真正融洽地相互支持、共同发展，才能真正促进教学的和谐和完善。
师生关系是建立在严谨和负责的基础之上的。
教师应该严格要求自己，严格要求学生，严格要求教学，严格要求管理。
教师应该做到言传身教，言教必果，对学生要严格要求，对自己要严格要求。
只有严格要求自己，才能真正做到言传身教，才能真正赢得学生的尊敬和信任，才能真正促进学生的全面发展和提高学生的学习效果。
在教学中，师生关系的建立和维护需要教师不断反思和努力。
教师应该时刻关心学生，善于与学生互动，理解学生，关心学生，与学生合作，互相支持，严格要求自己，才能创设良好的师生关系，促进教学效果的提高和学生的全面成长。
浅谈教学中的师生关系
浅谈教学中的师生关系教学中的师生关系是教育教学活动中最为核心和重要的一环。
一个良好的师生关系对于教学效果的提高和学生全面发展具有促进作用。
下面，我将对教学中的师生关系进行浅谈。
教学中的师生关系需要建立在尊重和信任的基础上。
教师作为教学的主导者，需要尊重每个学生的个人差异，包括学习风格、习惯和兴趣等。
教师还应该尊重学生的意见和想法，在教学过程中积极倾听学生的心声。
只有真正理解并认可学生的个性和特点，才能够建立起互相信任的师生关系。
教师在教学中应该给予学生足够的关心和关注。
学生是教学的主体，他们需要得到来自教师的关爱和鼓励。
在课堂上，教师应该积极引导学生，激发他们的学习兴趣和动力，鼓励他们勇于发表自己的观点和独立思考。
教师还应该耐心倾听学生的困惑和问题，并给予及时的指导和支持。
只有通过真心关心和关注学生，才能够建立起师生之间的紧密联系，使学生在教学中积极进取。
教师应该作为学生的榜样和引路人。
教师的言行和行为都会对学生产生深远的影响。
教师要以身作则，做到学以致用。
在课堂上，教师要严格要求自己的教学质量，不断提高自己的教学水平，为学生树立一个良好的榜样。
在生活中，教师要积极向学生传递正确的价值观和道德观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
只有教师自己具备高尚的品质和良好的道德水平，才能够影响和引导学生的成长。
教师应该给予学生足够的自主权和自由度。
学生是教学的主体，他们应该扮演自己的角色。
在教学中，教师要鼓励学生主动参与课堂活动，积极发挥自己的能动性和创造性。
教师还要尊重学生的学习方式和习惯，允许学生根据自己的兴趣和特长选择不同的学习方法。
只有给予学生足够的自主权和自由度，才能够激发学生的潜能和创造力，使他们在教学中充分展示自己的才华和能力。
教学中的师生关系是教育教学活动中不可或缺的一部分。
在建立师生关系时，教师要尊重和信任学生，关心和关注学生，作为学生的榜样和引路人，给予学生自主权和自由度。
只有通过良好的师生关系，才能够实现教育的目标，使每个学生在教学中得到真正的成长和发展。
浅谈师生关系
浅谈师生关系摘要:师生关系是一种教育关系，是具有道德纯洁性的特殊社会关系，师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。
学校的一切工作都是围绕着教与学进行的，在教育和教学的过程中的诸因素中，教师和学生的关系是最基本、最经常、最重要的关系。
良好和谐的师生关系是教育和教学成功的重要条件之一，其性质与水平影响着教育教学活动的效果，并对学生个性发展产生极其重大的作用，直接关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
构建和谐师生关系既是新课程实施与教学改革的前提，又是新型素质教育的重要内容和任务。
新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是一种促进教师与学生的技能与思想提升的关系，是保证学校教育教学工作顺利开展的重要元素。
关键词：教育教师学生师生关系沟通和谐现代教育观认为，教学的本质是师生之间的一种特殊交往。
其特殊性表现在，教学活动是师生交往的桥梁和主要形式。
师生关系不同于一般的社会关系，它既反映了社会政治、经济、文化、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也包含情感行为的心理关系等。
随着经济时代、知识经济的到来，对个性发展的要求日益强烈。
随着教育途径的不断拓宽，在教育方法、教育管理和教育手段逐步现代化、科学化的今天，以教师为主体的活动舞台早已逐渐被学生占领。
因此，原来那些旧的师生关系势必遭受到强烈的冲击甚至瓦解在我们的整个教育、教学活动过程中，因而建立和谐的师生关系是对教育者提出的最为基本的要求、同时也是教育改革发展的必然趋势。
一、师生关系类型的体现在师生关系中教师和学生所承担的社会角色是不一样的，教师是教育工作者，其工作对象是学生，教师有权对学生教育、管理和监督，学生要接受教师的教育、指导与帮助。
但是，教师在教育学生的过程中必须严格遵守现行的教育法律与法规，遵守学校的规章制度，根据相应的法律法规行使自己的教育权力和承担教育义务。
构建和谐师生关系促进教学相长
构建和谐师生关系促进教学相长在教育教学过程中，构建和谐的师生关系是非常重要的。
良好的师生关系可以增进双方的信任和沟通，促进教学相长，提高教学效果。
如何构建和谐的师生关系成为一项重要课题。
本文将从几个方面探讨如何构建和谐师生关系，并借此促进教学相长。
师生之间应该建立平等和尊重的关系。
师生之间的关系应该是平等的，师长应该尊重学生，学生也要尊重师长。
师长应该尊重学生的个人观点和意见，尊重学生的个性和特长，不应该因为学生的家境、外貌或者学习成绩而对其有歧视或偏见。
而学生也应该尊重师长的劳动成果和专业知识，不应该轻视或者挑衅教师的权威。
只有建立起平等和尊重的关系，师生之间才能够真正地融洽相处，促进教学相长。
师生之间应该建立真诚的沟通和信任。
在教学过程中，师生之间应该保持开放的沟通，教师要倾听学生的心声，学生也要敞开心扉向教师倾诉。
只有通过真诚的沟通，双方才能够了解彼此的需求和困难，才能够更好地合作解决问题。
师生之间还应该建立起相互信任的关系。
教师要相信学生的潜力和能力，给予学生足够的自主权和自由，让他们有机会去发挥自己的才能。
而学生也要相信教师的专业素养和爱心，主动接受教师的指导和帮助。
只有通过真诚的沟通和相互信任，师生之间才能够建立和谐稳定的关系。
师生之间应该建立合作共赢的关系。
教育教学是一个双向的过程，师生之间应该建立起互相尊重、互相理解、互相包容的合作关系。
教师要积极倾听学生的建议和意见，鼓励学生参与到教学中来，让学生们有机会去表达自己的观点和想法。
而学生也要积极配合教师的教学工作，主动参与到学习中来，充分发挥自己的学习能力和创造力。
只有通过共同努力和合作，才能够实现教学目标，提高教学效果。
师生之间应该建立热情和关怀的关系。
教学是一项充满爱心和责任感的工作，师生之间应该建立起互相关怀、互相理解的关系。
教师要关心学生的成长和发展，关心他们的身心健康，关心他们的学习困难和问题，给予他们及时的关爱和帮助。
和谐的师生关系是良好教育教学的基础
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� 魅力意做好这方面 的工作 . 首先， 把学生作为自己的服务 对象， 实心实意对他们尽责， 同 时， 又 把他们看做是同自己一起研究教 学， 共同切磋的同志和诤友，努力缩小传 统师生关系中的距离，消除两者之间 的隔膜 . 因此在他们面前， 是没什么架 子可摆的， 课后经常到学生中间去， 倾 听他们特别是后进生的反应和 呼声， 也 让他们可 随时找 我直陈 意见和 要 求， 无论是生活还是学习上的， 都真心 地, 极尽所能地去关心和帮助他们， 对 他们的进步不失时机地进行表扬和鼓 励，对存在的问题和不足及时与他们 沟通，共同找到克服困难和解决问题 的办法. 要 "善于在每一个学生面前， 甚至是最平庸的 ,在智力发展上最有 困难的学生面前，为他打开精神发展 的领域，使他能在这个领域里达到顶 点， 显示自 己， 宣告 大写的 �我’ 的存 在， 从人的自尊心的源泉中汲取力量， 感到自己并不低人一等，而是一个精 神丰富的人" . 这样， 师生关系便得到 进一步融和. 总的来说， 教与学能否沟通， 能否 取得理想的效果，在很大程度上取决 于师生关系的状况， 因此， 教师要重视 师生关系的调整与改善， 并加以研究 . 教师， 不应该是盛气凌人, 发号施令的 旧式官长，也不是一家之主的威严的 家长，甚至也不应该是通常意义上的 慈母.他应该是学生可以信赖， 愿意接 近，并能推心置腹地商讨问题或开诚 布公地争辩问题的朋友，是学生真正 的良师益友， 和谐相处， 毫无隔膜， 这 样才能达到预期目标，取得良好的教 育教学效果.
sc ie n c e e d u c a tio n
科学教育
和谐的师生关系是良好教育教学的基础
撖子年 教育教学工作是一种双边活动 ,师 生之间必须协调配合才能收到最好的 效果 . 工作中常有教师发出这样的感 慨： 自己勤勤恳恳工作， 一心想把工作 搞好， 学生却不理解， 不配合， 得不到 理想的效果 .比如明明是对学生严格 要求， 学生却认为是苛求， 甚至是 "整 自己 " ， 从而产生抵触情绪； 教师并没 有感到歧视后进生，且热切希望这些 学生能赶上去，而他们却感到有一种 压力， 甚至说教师 " 偏心" ； 教师想改变 课堂上学生被动的学习状况，启发学 生独立思考， 积极参与， 结果却启而不 发， 不 得不继续 " 满 堂灌 " ， 因 此很苦 恼. 怎样认 识和 看待 这些 具体 问题 呢？这里既有值得去研究 , 探讨的教育 教学方法问题，也有一个更为重要的 原因： 那就是不可忽视的 " 师生关系" . 在日常教学过程中，常常会遇到这种 情况， 同样的教育, 教学方法， 有的教 师运用起来得心应手， 效果良好， 有的 教师却不然， 收效甚微； 同一个班级， 不同的教师上课，常会出现迥然不同 的气氛；被某些教师认为是" 搞事" , "迟 钝" 的学 生， 上别 的课会变得 "听 话" 和 " 聪敏 " 起来， 判若两人 .分析这 些原因，除了每个教师所具备的德才 学识和科目特点外，很重要的原因往 往出现在师生关系上，即教师对学生 是否怀有满腔热忱的信任和诚心诚意 的尊重，在教学实践中是否赢得了学 生的爱戴和尊敬 .众所周知， 教师是同 活生生的学生打交道的， 因此， 教育教 学方法的运用，不同于机械的操作或 某种工业流程的套用，它时时受到学 生心理因素的制约 .课堂教学绝不是 一厢情愿的说教，也不是冷冰冰的信 息传递与接收，必须有师生双方积极 的意识活动和丰富的情感交流，要针 对学生的心理特点，设计适合于学生 认知心理的教学环境，并不断调整策 略. 短短 40 分钟的课堂教学， 体现着 教师的学历 , 才干 , 教学技巧， 同时也 是师生关系的展露与体现. 师生心息 不通， 难得有感情交融的课堂气氛， 教 师不信赖不尊重学生，不会有生动活 泼的课堂教学气氛； 师生关系紧张， 不 可能产生饱满的教学情绪，也很难充 分调动学生学习的积极性.总之， 在不 和谐 , 不正常的师生关系下， 任何好的 有效的教法都会黯然失色，变成无效 的 " 花架子 " ， 教师的任何暗示得不到 学生默契的回应 . 在笔者自己的教育教学实践中也 曾有过这方面的深刻教训. 在刚开始 担任班主任工作时， 管理中奉行 "家长 制" 的领导， 习惯于自己发号施令和学 生的言听计从； 课堂上搞 " 一言堂" ， 进 行知识 "灌输" .教学效果不好， 不懂得 反思自己，只会去埋怨学生如何不听 话, 不争气， 常常弄得师生关系紧张 . 在多次碰壁后，笔者才慢慢地悟出了 这样一个道理： 有效的教育， 必须以信 任和尊重学生为前提，没有互相信任 和尊重为基础的师生关系，就不会有 成功的教育和卓有成效的教学 .比如 对于后进生，要真正从思想感情上信 任他们很不容易，而他们又经常处于 一种自卑自馁的心理状态，自我防范 意识很强， 不肯与教师沟通和交流， 他 们对于教师的言谈举止，甚至一个眼 神又都非常敏感， 教师稍有不慎， 就会 加重他们的思想负担，甚至引起他们 强烈的 "对抗 " ， 而在 "对抗" 情绪下， 即 使再好的教育和教学方法都会失效. 意识到改善师生关系的重要 性，
师生关系浅谈
师生关系浅谈随着我国中小学教育改革的日益深入,师生情感关系问题受到了人们的重视,它是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生个性魅力的生动展现,是师生互相关爱的结果。
它是师生创造性充分发挥的催化剂,是促进人的性情和灵魂提升的沃土。
它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,是真善美的统一体。
努力创造这种新型的师生情感关系有助于教学效果的提升,达到事半功倍的效果,根据多年的教学经验我认为需要从如下几个方面努力。
一、展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦师生情感关系是建立在业务活动之上的,教与学是交往的基础。
师生业务活动的水平和质量,直接影响着师生之间的相互评价、态度和体验。
通过改进教学过程,提高教学活动的吸引力,师生对教学活动的兴趣就会提高,对自己和对方的信心就会增强,师生情感就将朝积极的方向转化。
而获得教学成功,即取得理想的教学效果,学生从教学活动中得到有效的发展,则将进一步巩固师生之间的积极情感关系,使学生对教师产生真正的感激和尊重之情。
因此,为了优化师生情感关系,需要广大教师在业务上下苦功夫,搞好教学工作,挖掘教学的艺术魅力,真正教好学生,帮助学生取得成功。
二、教师要真情对待学生,关心爱护学生在师生情感关系的建设上,教师同样是主导,教师的一举一动都会影响学生对教师的态度,与学生交流时要注意不以气势压人,不要在学生面前摆架子,特别是在心情不佳的时候更要注意态度。
尊重学生的人格,通过循循善诱让孩子增知增智,共同获取乐趣,加深感情。
要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼。
尤其是对于学业不够理想的学生,教师要多鼓励,多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。
我们相信,教师的真情投入,必定会得到学生的真情回报。
三、宽容教育更是我们每位教师爱生情感的具体体现,乃师爱之神韵在我的教育实践中,有一件事令我终生难忘。
在此,我愿与老师们一同反思。
故事发生在十年前的一个下午,每天下午放学之前我班都有一个简单的小结,总结一天里的班级情况。
良好的师生关系是搞好教育教学的基础
班级管理：怎样建立良好师生关系峄城区古邵镇曹庄小学：李玉良好的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一。
教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。
在我看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，与每个学生做知心朋友，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
一、爱是建立师生关系的桥梁鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的。
教师的爱是除母爱以外,世界上又一种神奇而伟大的爱,师爱是一种理智与心灵的交融,是架起良好师生关系的桥梁,只有老师给学生真挚的爱,学生才能时刻感受到关怀与期待,才能对老师产生依恋和仰慕之情,他们才会向老师敞开内心世界。
因此,教师必须用自己的爱感染感化学生,做到动之以情,晓之以理。
无论是对优生,还是对后进生,不能以成绩的差异而亲之、爱之或厌之恶之,应一视同仁,平等的分享其爱。
记得有一位优秀的班主任这样说过:“我们不能放弃每一位学生,因为越是贫瘠的土地,越是需要阳光和雨露,应当用赤诚之心去爱每一片绿叶,每一朵鲜花,越是残花越要精心护养。
”教师热爱学生,学生必然尊敬老师,教师爱生而乐教,学生尊师而好学,教学相长,这种融洽的师生关系能极大的促进教学质量的提高。
冰心老人说过，有了爱便有一切。
教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。
班主任在师生情感沟通过程中，应有主动性。
平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者早上主动向学生问早，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
只有班主任的热情投射到学生的心灵上，才能唤起学生相应的情感，使学生对生活、学习充满信心，对教师产生亲近感、依赖感。
学生在成长的过程中少不了冲动和干愚蠢的事，当你为此相发脾气或训斥时，别忘了提醒自己，他是学生。
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浅谈良好的师生关系是教与学的基础
龙山一中陈小艳
一、提出问题
我是一名普通的生物教师，任教六个班的生物教学工作，要接触需教育的学生很多。
作为老师都希望能够有效的完成每一堂课的教学工作，如何提高学生课堂学习的效率，是我们老师经常思考的一个问题。
我从自己的教学实践和经验中发现，要提高教学的效率，首先要提高学生学习的兴趣，有了兴趣学生才会愿意学习，也才会积极参与课堂，而良好的师生关系是有效的进行教与学的基础，正所谓：“亲其师”而“信其道”，和谐融洽的师生关系对学生的健康成长和对学生学业的提高有着非常重要的作用。
二、如何构建良好的师生关系
1、爱是构建良好师生关系的前提条件
鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的。
”师爱是一种理智与心灵的交融，只有老师给学生真挚的爱,学生才能时刻感受到关怀与期待,才能对老师产生依恋和仰慕之情，他们才会向老师敞开内心世界。
因此，教师必须用自己的爱感染感化学生，做到动之以情，晓之以理。
无论是对优生,还是对后进生，不能以成绩的差异而亲之、爱之或厌之恶之，应一视同仁，平等的分享其爱。
教书育人是教师的天职，这其中，“爱”便是根本。
教师在师生情感沟通过程中，应有主动性。
平时的一个眼神、温柔的一个手势，或者主动向学生问好，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。
只有教师的热情投射到学生的心灵上，才能唤起学生相应的情感，使学生对生活、学习充满信心，对教师产生亲近感、依赖感。
学生在成长的过程中少不了冲动和干愚蠢的事，当你为此相发脾气或训斥时，别忘了提醒自己，他是学生。
在爱的基础上，教师还要注意理解和尊重学生。
2、教师的仪容、仪表和人格魅力是构建良好师生关系的重要因素。
有人说，若把人际关系看作一幅相互吸引的动态图，那么最直接的表现就是人们之间的相互吸引与排斥。
一般说来，人们往往喜欢那些天生丽质的人。
众所周知，爱美之心人皆有之。
因此在课堂教学与管理中，教师应注意自己的仪表，要仪容整洁，穿着得体，朴素大方，举止文明。
但更重要的是教师要有良好的品德，如认真负责的工作态度，讲诚信，良好的品德修养等等，这对学生都起潜移默化的作用，有利于教师在学生心目中树立榜样，容易赢得学生的尊重与喜爱，有利于构建和谐的师生关系。
3、教师高超的授课技艺，卓越的组织管理才能，是构建良好师生关系的必备条件。
一个人外貌气质等方面的作用不可忽视的，但一个人的被尊重与被接纳程度与其能力的大小，学问深浅也有关。
一般来说在其它条件相当时，一个人越有能力就越受欢迎。
因此在课堂教学与日常管理中，教师要以自己的高超授课技艺，卓越组织管理能力，赢得学生赞赏。
对于学生，一方面教师要有爱，但是另一方面正所谓“没有规矩不成方圆”，教师必须对学生认真负责，并严格要求。
为此教师必须不断扩充知识，提高能力，加强修养，养成高尚的职业道德、良好的教育素养和心理素养。
三、构建良好的师生关系的优点
1、良好的师生关系可以激发学生学习的兴趣和热情
教师的教育教学活动一定要在师生关系的维系下进行，如果能维持一种平等、信任、和谐的状态，那么就容易营造一种轻松、愉悦的教育氛围，产生积极的教育效果，才会产生教师满腔热情的教学，学生兴趣浓厚，集中注意力而认真地学习。
学生对教师比较亲近，就会慢慢信任并愿意与老师交流，教师也较容易的帮助学生解决问题、困难，使得教师与学生的关系更为亲近、信任关系更加密切，更大的调动学生学习的积极性。
相反，如果师生关系恶劣，学生就会从心理上抵触教师，并对老师产生戒备心理，是不会主动地参与学习，更谈不上认真、努力地学习。
2、良好的师生关系能增强教师的威信
教师和学生作为教育的两个主体，从人格上而言是平等的。
在教学活动中要能够民主、平等的交往，更好地悦纳对方。
时间一长，学生便能够对教师产生极大的仰慕之情，信服老师，教师在学生中的地位自然而然地树立起来了。
3、良好的师生关系可以促进学生心理和行为的健康发展
在教育教学的实施过程中，如果教师只是一味地强调自己的权威，实行简单粗暴的管理方式，而从不尝试去理解学生，这就会产生两种不良的状态，一是教师与学生基本没有心灵的交点，缺乏沟通，一些学生会经受各种心理挫折，出现各种心理障碍，包括冷漠与孤独、过度自卑、嫉妒、抑郁和焦虑等；但更多的是师生关系可能成为一种相离冲突的关系，双方不谅解，极易产生冲突。
这对学生对他人的教育行为产生抵触情感，有着恶劣的影响。
由此可见，构建良好的师生关系，关注学生心理活动的变化，有利于帮助学生形成正常而美好的人际交往的关系。
师生之间的和谐、美好的关系可以使得学生之间的摩擦、矛盾得到很好的解决，运用身边的事实的方法教育方法，让学生认识到该如何正确认识和处理人与人之间的关系，从思想上受到教育，从而对他们将来正确处理人与人之间的关系，化解矛盾打下基础，让他们学会更好地做人处事。
总之，新型师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。
但建立良好师生关系的方式方法是多种多样的，形势和任务又在千变万化，我们要在实践中不去断探索总结行之有效的方法和经验。