护理教案
护理学基础教案
护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。
2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。
3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。
教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。
2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。
3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。
4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 案例分析和实践操作的表现。
3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。
教学资源：1. 护理学基础教材。
2. 实验室设备和模拟患者案例。
教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。
2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。
然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。
基础护理学教案
基础护理学教案教案：基础护理学一、教学目标：1.了解基础护理学的概念和内容；2.了解基础护理学在临床实践中的重要意义；3.了解基础护理学的原理和方法；4.了解急救基础知识和技能。
二、教学内容：1.基础护理学的概念和内容；2.基础护理学在临床实践中的重要意义；3.基础护理学的原理和方法；4.急救基础知识和技能；三、教学过程：1.引入（10分钟）通过讲解医院护理部的工作职责和重要性，引导学生了解基础护理学的重要性。
2.知识讲解（20分钟）讲解基础护理学的概念和内容，包括基础护理学的定义、目的和研究范围等。
3.互动讨论（15分钟）分组讨论，学生根据自己的理解，结合临床实践，分享基础护理学的具体应用实例。
4.案例分析（15分钟）给学生提供几个临床案例，要求学生应用基础护理学的原理和方法，对患者进行评估和护理方案的制定。
5.急救基础知识和技能讲解（20分钟）教师讲解急救基础知识和技能，包括心肺复苏、止血和包扎、急性中毒处理等。
6.小结（10分钟）总结基础护理学的教学内容和重点，强调学生在临床实践中的应用。
四、教学手段：1.讲授法：通过讲解基础护理学的概念和内容，使学生了解基础护理学的定义和研究范围。
2.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和互动，提高学生的学习积极性。
3.案例分析法：通过分析临床案例，帮助学生应用基础护理学的原理和方法，提高他们的解决问题的能力。
4.讲解法：通过教师的讲解，向学生介绍急救基础知识和技能，提高学生应对紧急情况的能力。
五、教学评估：1.教师观察法：观察学生在研讨活动中的积极参与程度和对基础护理学内容的理解。
2.小组讨论记录法：记录学生在小组讨论中的发言和交流内容，评估学生的学习效果。
3.案例分析评估：评估学生在案例分析中的能力，包括问题解决和护理方案制定的能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，在知识讲解和案例分析环节，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
但在急救基础知识和技能的讲解中，学生的注意力稍有松散，需要在教学过程中加强互动和实际操作的机会，提高学生的学习兴趣和能力。
护理教学教案方案模板范文
一、课程名称：护理学基础二、授课对象：护理专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、原则和范畴；（2）了解护理学的发展历程和现状；（3）熟悉护理学的伦理道德规范。
2. 技能目标：（1）能够运用护理程序对患者进行评估、诊断、计划、实施和评价；（2）具备良好的沟通技巧和团队协作能力；（3）掌握护理学基本技能，如无菌技术、生命体征监测、给药等。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱护理事业、关爱患者、敬业奉献的精神；（2）提高学生的职业素养，树立正确的职业道德观念；（3）培养学生具备较强的心理素质和应变能力。
五、教学内容：1. 护理学的基本概念、原则和范畴；2. 护理程序；3. 护理伦理道德规范。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解护理学的基本概念、原则和范畴，以及护理程序；2. 案例分析法：通过典型案例分析，使学生深入理解护理程序在实际工作中的运用；3. 角色扮演法：模拟临床护理场景，让学生亲身体验护理工作，提高沟通技巧和团队协作能力；4. 小组讨论法：分组讨论护理伦理道德问题，培养学生批判性思维和道德判断能力。
七、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍护理学的基本概念和范畴，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解护理学的基本原则和护理程序，通过PPT展示相关内容。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析病例，理解护理程序在实际工作中的应用。
4. 角色扮演：分组模拟临床护理场景，让学生亲身体验护理工作，提高沟通技巧和团队协作能力。
第二课时：1. 小组讨论：分组讨论护理伦理道德问题，引导学生进行道德判断和批判性思维。
2. 总结：总结本次课程的主要内容，强调护理学的基本原则和护理程序的重要性。
3. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇护理伦理道德案例分析。
八、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和参与讨论的积极性；2. 案例分析能力：评价学生在案例分析过程中的思维能力和问题解决能力；3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的沟通技巧、团队协作能力和应变能力；4. 课后作业质量：评价学生课后作业的完成情况，包括内容完整性、分析深度和论述逻辑。
护理教学教案模板范文
护理教学教案模板范文第一章：护理基础知识一、教学目标：1. 理解护理职业的基本要求和工作内容。
2. 掌握护理基本理论知识和技能。
3. 培养护理人员的职业道德和责任感。
二、教学内容：1. 护理职业概述2. 护理基本理论3. 护理基本技能4. 护理职业道德三、教学方法：1. 讲授法：讲解护理职业的基本要求和职业道德。
2. 实践操作法：演示和练习护理基本技能。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对护理职业的基本理解和理论知识掌握情况。
2. 操作考核：评估学生对护理基本技能的掌握程度。
第二章：临床护理技能一、教学目标：1. 掌握临床护理的基本流程和注意事项。
2. 熟悉常用临床护理技能的操作方法和技巧。
3. 培养学生的临床护理能力和应变能力。
1. 临床护理流程2. 临床护理技能操作3. 临床护理注意事项三、教学方法：1. 讲授法：讲解临床护理流程和注意事项。
2. 实践操作法：演示和练习临床护理技能。
四、教学评估：1. 操作考核：评估学生对临床护理技能的掌握程度。
2. 案例分析：检查学生对临床护理流程和注意事项的应用能力。
第三章：护理评估与计划一、教学目标：1. 掌握护理评估的基本方法和技巧。
2. 学会制定护理计划和护理措施。
3. 培养学生的护理评估和计划能力。
二、教学内容：1. 护理评估方法2. 护理计划制定3. 护理措施实施三、教学方法：1. 讲授法：讲解护理评估的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析案例，练习制定护理计划和实施护理措施。
1. 评估能力考核：评估学生对护理评估的掌握程度。
2. 计划制定考核：检查学生制定护理计划和实施护理措施的能力。
第四章：常见疾病护理一、教学目标：1. 掌握常见疾病的临床表现和护理措施。
2. 了解疾病的发展过程和治疗原则。
3. 培养学生的临床疾病护理能力。
二、教学内容：1. 常见疾病概述2. 疾病护理措施3. 疾病治疗原则三、教学方法：1. 讲授法：讲解常见疾病的临床表现和治疗原则。
外科护理学教案(全)
外科护理学教案(一)章节名称：外科护理学概述教学目标：1. 了解外科护理学的定义、范围和重要性。
2. 掌握外科护理学的基本原则和目标。
3. 熟悉外科护理学的历史和发展。
4. 理解外科护理学在医疗保健中的作用。
教学内容：1. 外科护理学的定义和范围。
2. 外科护理学的基本原则和目标。
3. 外科护理学的历史和发展。
4. 外科护理学在医疗保健中的作用。
教学方法：1. 讲授：教师讲解外科护理学的定义、范围、基本原则、目标、历史和发展。
2. 案例分析：教师提供案例，学生分析并讨论外科护理学在案例中的应用。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的积极参与程度。
2. 作业：布置相关作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
外科护理学教案(二)章节名称：外科患者评估教学目标：1. 掌握外科患者评估的基本方法和步骤。
2. 熟悉外科患者评估的内容和重点。
3. 理解外科患者评估的重要性。
教学内容：1. 外科患者评估的基本方法和步骤。
2. 外科患者评估的内容和重点。
3. 外科患者评估的重要性。
教学方法：1. 讲授：教师讲解外科患者评估的基本方法、步骤、内容和重点。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟外科患者评估的过程。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的积极参与程度。
2. 角色扮演：评估学生在模拟评估过程中的表现和能力。
外科护理学教案(三)章节名称：外科患者护理计划教学目标：1. 掌握外科患者护理计划的基本方法和步骤。
2. 熟悉外科患者护理计划的内容和重点。
3. 理解外科患者护理计划的重要性。
教学内容：1. 外科患者护理计划的基本方法和步骤。
2. 外科患者护理计划的内容和重点。
3. 外科患者护理计划的重要性。
教学方法：1. 讲授：教师讲解外科患者护理计划的基本方法、步骤、内容和重点。
2. 小组讨论：学生分组讨论并制定一个简单的护理计划。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的积极参与程度。
2. 护理计划：评估学生制定的护理计划的完整性和合理性。
护理学教案
护理学教案【篇一：护理学教案第一章绪论】１２３４５【篇二：基础护理学全册教案】【导入新课】同学们知道南丁格尔吗？大家对自己未来的职业“护士”，有什么理解？对护理工作的由来知道哪些？【教学内容】第一章绪论第一节护理学的发展史一、护理学的形成和发展（一）护理学的形成1．人类早期护理（以自我护理、家庭护理为主）2．中世纪的护理（以宗教护理、医院护理为主）3．文艺复兴与宗教革命时期的护理4．护理学的诞生与南丁格尔的贡献19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。
（二）现代护理学的发展从护理学的实践和理论研究来看，现代护理学的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心三个阶段。
1．以疾病为中心的阶段特点：护理学成为一个专门的职业，但没有自身的理论体系，护理工作缺乏独立性，只是执行医嘱和护理操作，“只顾病，不顾人”。
2．以患者为中心的阶段1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统理论”。
1948年，世界卫生组织提出新的健康定义：“健康，不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心里状态和良好的社会适应能力”。
1954年，美国心理学家马斯洛提出了“人类基本需要层次理论”。
1977年，美国医学家恩格尔提出了“生物—心理—社会”新的医学模式。
特点：强调护理是一门专业，逐步形成了自己独立的理论体系。
护士不再被动的执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统化的整体护理。
3．以人的健康为中心的阶段1978年，who提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标。
特点：护理成为一门独立的综合了自然、社会及人文科学的应用科学。
护理工作的场所从医院扩展到了家庭、社区，护理任务从对患者的护理扩展到为全人类的健康提供服务。
二、南丁格尔对近代护理学的贡献（1）1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士前往战地救护伤员。
半年后，使病死率由50%下降到2.2%。
（2）1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。
护理学导论教案
护理学导论教案导语：护理学导论是一门介绍和概述护理学科的课程，旨在向学生介绍护理学的基本概念、历史、发展及其在医疗保健中的作用。
本教案将为教师提供一个全面的护理学导论教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估手段，以帮助教师有效地开展护理学导论课程，并促进学生对护理学的理解和兴趣。
一、教学目标1. 理解护理学的定义、范围和目标；2. 了解护理学的历史发展及其在医疗保健中的重要性；3. 掌握护理学的基本原则和理念；4. 了解各种护理模型和理论，并能够应用于实际情境；5. 培养学生对护理学科的兴趣和热情。
二、教学内容1. 护理学的定义、范围和目标；2. 护理学的历史发展；3. 护理学在医疗保健中的作用与重要性；4. 护理学的基本原则和理念；5. 护理模型和理论的概述；6. 护理实践中的个体和环境因素。
三、教学方法1. 授课讲解：通过讲授护理学的基本概念、原则和理念，帮助学生建立对护理学科的整体认识；2. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对护理学的理解和看法，并进行互相交流与学习；3. 案例分析：引入真实护理案例，让学生通过分析和讨论，理解护理学在实践中的应用；4. 视听资料：播放与护理学相关的视频或音频资料，增加学生对护理学实际应用的了解；5. 课堂练习：设计护理学导论的小测验或练习，以检验学生对教学内容的掌握情况。
四、评估手段1. 课堂表现：评估学生在课堂上参与讨论、提问、回答问题和合作的表现；2. 作业评价：通过布置书面作业，评估学生对教学内容的理解和掌握情况；3. 期末考试：设计综合性考试，考察学生对护理学导论整体知识的理解和应用能力。
五、教学计划本课程共设置15个教学周，每周2个教学小时。
以下为教学计划的大致安排：第1周：导论与护理学的定义、范围和目标第2周：护理学的历史发展第3周：护理学的重要性及其在医疗保健中的作用第4周：护理学的基本原则和理念第5周：护理模型和理论的概述第6周：护理实践中的个体因素第7周：护理实践中的环境因素第8周：复习与小测验第9周：案例分析：护理模型和理论的应用第10周：案例分析：个体因素在护理实践中的重要性第11周：案例分析：环境因素在护理实践中的重要性第12周：复习与小测验第13周：学生小组报告：护理学的发展与创新第14周：学生小组报告：护理学的未来与挑战第15周：总结与回顾，期末复习六、教学资源1. 教材：护理学导论教材（可根据实际情况选择适合的教材）；2. 视听资料：与护理学相关的视频或音频资料；3. 护理案例库：包含各种与护理学相关的真实案例。
护理教学教案模板范文
护理教学教案模板范文一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理的基本概念和原则；（2）了解护理的历史和发展；（3）熟悉护理程序的步骤和应用。
2. 技能目标：（1）能够运用护理知识进行患者评估；（2）能够运用护理知识进行患者干预和护理措施的实施；（3）能够运用护理知识进行患者教育和健康促进。
3. 情感目标：（1）培养对护理职业的热爱和责任感；（2）培养对患者的同理心和关爱之心；（3）培养团队合作精神和沟通协调能力。
二、教学内容1. 护理概念与历史：介绍护理的定义、内涵和目标，回顾护理的发展历程。
2. 护理程序：讲解护理程序的五个步骤，包括评估、诊断、计划、实施和评价，并通过案例分析演示护理程序的应用。
3. 患者评估：介绍患者评估的目的、方法和技巧，包括收集患者资料、分析患者问题和发展护理计划的能力。
4. 患者干预与护理措施：讲解不同护理干预措施的原理和应用，如的生活护理、药物护理、心理护理等，并通过案例分析展示护理干预的效果。
5. 患者教育与健康促进：介绍患者教育的目的、方法和技巧，包括患者教育的内容、时机和方式，以及如何进行健康促进和疾病预防。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和讲解案例，传授护理知识和技能。
2. 案例分析法：通过提供具体的护理案例，培养学生的护理思维和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神和沟通协调能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的同理心和关爱之心，提高护理实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和准确性，包括护理评估、干预措施和评价的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
4. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括同理心、关爱之心和护理实践能力。
《基础护理学》教案三篇
《基础护理学》教案三篇篇一：《基础护理学》教案病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。
第一节口腔护理口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。
正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。
所以，做好口腔护理对病人十分重要。
（一）目的1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。
2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。
3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。
（二）用物1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。
2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。
（三）常用漱口溶液1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。
2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。
3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。
4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。
5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。
（四）操作方法1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。
抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也可侧卧或头偏向一侧，取病人的干毛巾围于领下，脸盆放于旁边接取漱口污水，备好牙刷、牙膏、漱口水，让病人自己刷牙。
护理小讲课教案模板范文
护理小讲课教案模板范文一、教学目标通过本次课程的学习，学生应当能够：1.理解护理的定义和职责；2.了解护理的基本原则和技能；3.掌握基本的常见病患者的护理技巧；4.培养关爱患者、注重细节的意识。
二、教学重点1.护理的定义和职责；2.护理的基本原则和技能。
三、教学准备1.教学课件；2.模拟护理操作所需要的道具和器材；3.讲台、投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师简要介绍护理的定义和职责，引导学生思考护理的重要性，并与学生一起探讨护理在医疗工作中的作用。
2. 理论讲解（15分钟）2.1 护理的定义和职责•护理是指在疾病、伤害或生命危险状态下对病人的综合性照顾和协助，旨在帮助病人恢复或保持健康。
•护理师的职责包括：病人观察、照料、安慰、支持和安全护理，以及为病人提供健康教育和康复服务等。
2.2 护理的基本原则和技能•护理的基本原则包括：人道关爱、个体尊严、细节关怀、安全保障和专业规范。
•护理的基本技能包括：卧位翻身、口腔护理、体温测量、给药等。
3. 模拟操作演示（20分钟）老师现场演示一些常见病患者的护理技巧，如如何正确给患者测量体温、如何协助患者翻身等，并解释操作的步骤和注意事项。
同时，老师与学生互动，让学生参与模拟操作。
4. 学生练习（25分钟）学生分组进行模拟操作练习，互相观摩、指导和纠正。
老师在一旁给予学生针对性的指导和鼓励。
学生要注意动作规范、细节处理和与患者的交流技巧。
5. 总结（10分钟）老师对本次课程的要点进行总结，并与学生共同回顾护理的定义、职责、基本原则和技能。
鼓励学生在以后的学习和实践中注重细节、关爱患者，培养专业素养。
6. 作业布置（5分钟）要求学生编写一份观察患者的小结报告，包括患者的基本情况、护理过程中观察到的问题和注意事项等。
鼓励学生积极思考、总结和分享。
五、教学评价教师根据学生的模拟操作表现、提问回答情况以及小结报告的质量，进行综合评价。
同时，教师也要听取学生的反馈和意见，以不断改进教学设计和内容。
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3. 用法：睡前注射（该药易诱发夜间低血糖，建议病人夜间监测血糖并适当加餐）
（四）长效胰岛素
1. 成分：动物源胰岛素和胰岛素类似物
2.代表：精蛋白锌胰岛素 、来得时（甘精胰岛素 ）、诺和平（地特胰岛素）
3. 用法：睡前注射
（五）预混胰岛素
北京协和医学院
护理学院教案
课程名称：临床护理学：营养/排泄
授课内容：糖尿病病人的胰岛素治疗
授课时间：
授 课 人：
授课人职称:
授课题目
糖尿病病人的胰岛素治疗
授课对象
授课时数
1小时
教学目标
1.说出临床常见胰岛素的种类和用法
2. 认识胰岛素的注射装置
3.说出胰岛素注射部位的选择和轮换方法
4.复述使用胰岛素笔注射的注意事项
4. 返回治疗室主备用物（装针头、排气、调剂量）
5. 双人核对
（二）操作中
1. 携病人摆放合适体位：双手自然下垂，不必叉腰
3.酒精消毒2遍，消毒范围5cm，待干
4.再次核对姓名、药名、剂量
5.取一只棉签，拔针帽
6. 进针角度：90°进针
7. 推注胰岛素后停留10s
四、胰岛素笔注射的注意事项
1. 操作前洗手
2. 正确安装笔芯
（1）旋开笔帽，拧开笔芯架使活塞杆复位
（2）将笔芯装入笔芯架，拧紧
（3）装上笔用针头，备用
（4）注意胰岛素笔与笔芯匹配
（5）不要用一支笔打两种胰岛素
3.正确摇匀胰岛素
如中效胰岛素、预混胰岛素、精蛋白锌胰岛素注射前需摇匀，方法为水平置于手心来回搓10次，以手肘为轴，小臂上下摇10次，看药液是否呈云雾状
8. 拔针，棉签轻拭注射部位
（三）操作后
1. 核对病人床号、姓名、手腕条
2. 垃圾分类处理
3. 洗手、签字、记录
讲授+临床教具
讲授+临床教具
讲授+图片
讲授+示教
讲授+示教
10分钟
10分钟
10分钟
15分钟
15分钟
授课前将临床上现有的各类胰岛素备齐
授课前将临床上现有的各类胰岛素注射装置备齐
授课前将用物备齐
2.代表：诺和锐（门冬胰岛素）、优泌乐（赖脯胰岛素）
3. 用法：餐前即刻注射
（二）短效胰岛素
1. 根据胰岛素的来源将其分为：动物胰岛素和人胰岛素
2.代表：中性胰岛素注射液 （普通胰岛素）、诺和灵R（生物合成人胰岛素 ）、优泌林R（基因重组人胰岛素 ）
3. 用法：餐前30min注射
（三）中效胰岛素
1. 成分：人胰岛素
（二）胰岛素专用注射器
1. 40U注射器，专用于抽取10ml，400U的胰岛素，其容量为1ml，即总容量为40U，每个小格代表1U，无需再换算
2. 100U注射器，专用于抽取3ml，300U的胰岛素（多见于笔芯），该注射器容量为1ml，即100U，每小格代表2U，一般用于胰岛素过敏病人的脱敏治疗
（三）胰岛素泵
4.正确安装针头
（1）撕开针座上的纸质无菌封口-针左盖贴
（2）将针座内末端针管径直对准笔芯，旋紧在笔上
（3）取下外针帽和内针貌时切忌使针头折弯
（4）针头为一次性使用，故注射后针头丢弃，每次注射前更换一只新针头
5. 排气
新笔芯更换后将剂量调节至2U，针尖向上直立，手指轻弹笔芯数次，使空气聚积于上部后，按压注射键，直至一滴胰岛素从针头溢出
在病人皮下置一针头，将装有胰岛素的芯安于胰岛素泵内，每次餐前或睡前调整准确的剂量，即可将胰岛素泵入皮下，免去病人反复注射的痛苦，及可能带来的并发症
（四）无针注射器
其特点是无针头，且与有针头的注射器相比，使用无针注射器后药物以水花形式均匀分布，易于吸收
三、胰岛素注射部位的选择和轮换
1. 胰岛素注射部位：
按吸收从快至慢排序依次为：腹部>上臂外侧>大腿前侧和外侧>臀部偏上
临床上常选择上臂外侧作为注射部位，因该部位吸收较好且病人在家中选择该部位不易注射，所以保留了病人的其他注射部位留给病人回家注射
2.轮换的方法：
（1）大轮换：以周为单位，同一部位左右轮换
（2）小轮换：以次为单位，每次间隔≥1 cm，避免1月内使用同一注射点
1. 成分：人胰岛素、胰岛素类似物
2. 代表：诺和灵30R 、诺和灵50R 、优泌林70/30 、诺和锐30、优泌乐25、优泌乐50
3. 用法：餐前30min注射
二、胰岛素的注射装置
（一）胰岛素注射笔
1.长期使用，即笔芯可更换，代表有：优伴Ⅱ笔、优伴经典笔、诺和笔3、诺和笔4
2.特充笔，即笔芯不可更换，笔内药液注射完后即丢弃，代表有：来得时预填充、特充装置诺和灵、特充装置诺和灵30R、特充装置诺和平、特充装置诺和锐
5.针对使用胰岛素笔的糖尿病病人进行胰岛素注射
教学内容
1.临床常见胰岛素的种类和用法
2. 胰岛素的注射装置
3. 胰岛素注射部位的选择和轮换
4.胰岛素笔注射的注意事项
5.胰岛素笔的操作流程
重点
1.临床常见胰岛素的种类和用法
2. 胰岛素注射部位的选择和轮换
3.胰岛素笔的使用方法及操作流程
难点
1.临床常见胰岛素的种类和用法
6. 是否捏皮肤
临床应用的针头为BD公司出产，其针尖长度在5mm-6mm，故无需捏皮肤
7. 注射角度：90°进针
8. 注射药液结束后停留10s待吸收
9. 拔针后无需棉签按压
五、胰岛素笔的操作流程
（一）操作前的准备
1. 洗手、戴口罩
2. 携医嘱至病人床旁，询问何时进餐
3. 评估病人肢体活动度、上臂三角肌下缘外侧皮肤有无破损、硬结，肌肉有无萎缩，肌肉厚度
2.胰岛素注射的注意事项
评价手段
课堂提问、临床操作
参考资料
(备课用)
1.梁晓坤.临床护理学：营养/排泄[M].北京：协和医科大学出版社，2002.
2.张爱珍.糖尿病综合管理护师实用手册[M].北京：人民卫生出版社，2006.
3.李启富，张素华.糖尿病诊治培训教程[M].北京：人民军医出版社，2006.
教学目标
教学内容
教学方法
时间分配
备注
说出临床常见胰岛素的种类和用法
认识胰岛素的注射装置
说出胰岛素注射部位的选择和轮换方法
复述使用胰岛素笔注射的注意事项
针对使用胰岛素笔的糖尿病病人进行胰岛素注射
一、临床常见胰岛素的种类和用法
根据药物的起效时间、作用时间等特点进行划分：
（一）超短效胰岛素/速效胰岛素
1. 成分：胰岛素类似物
临床上提前征求病人的允许，进行示教
课后思考题
1.胰岛素注射中的常见问题及处理办法
2. 如何针对性地给糖尿病患者及其家属进行胰岛素治疗的健康教育？
指定参考资料
梁晓坤.临床护理学：营养/排泄[M].北京：协和医科大学出版社，2002.