护理教育教案范例
护理教育优秀教案范文模板
一、教案名称：《护理程序在临床护理中的应用》二、教学目标：1. 知识目标：掌握护理程序的概念、步骤和作用，了解护理程序在临床护理中的应用价值。
2. 技能目标：培养学生运用护理程序进行临床护理的能力，提高临床护理质量。
3. 态度目标：树立护理程序在临床护理中的重要性，培养学生严谨、细致的工作态度。
三、教学重点与难点：1. 重点：护理程序的概念、步骤和作用。
2. 难点：如何将护理程序应用于临床护理实践。
四、教学过程：（一）导入1. 通过案例引入，让学生了解护理程序在临床护理中的重要性。
2. 提问：什么是护理程序？护理程序有哪些步骤？（二）讲解护理程序的概念、步骤和作用1. 概念：护理程序是一种科学的、系统的方法，用于指导护理人员在临床护理工作中对患者进行评估、诊断、计划、实施和评价。
2. 步骤：a. 护理评估：收集患者的健康资料，了解患者的健康状况。
b. 护理诊断：分析评估结果，确定患者的护理问题。
c. 护理计划：根据护理诊断，制定护理措施。
d. 护理实施：执行护理计划，提供护理服务。
e. 护理评价：评价护理效果，调整护理措施。
3. 作用：提高护理质量，确保患者安全，促进患者康复。
（三）案例分析1. 分析典型案例，让学生了解护理程序在实际临床护理中的应用。
2. 引导学生思考：如何将护理程序应用于案例中的护理工作？（四）讨论与交流1. 学生分组讨论，针对案例提出护理程序的应用方案。
2. 教师总结，指出护理程序在临床护理中的重要作用。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程内容，强调护理程序在临床护理中的重要性。
2. 学生反思自己在护理程序应用中的不足，提出改进措施。
五、课后作业1. 回顾本次课程内容，总结护理程序的概念、步骤和作用。
2. 针对某一临床病例，运用护理程序进行分析，提出护理措施。
六、教学评价1. 学生对护理程序概念、步骤和作用的掌握程度。
2. 学生在临床护理中运用护理程序的能力。
3. 学生对护理程序重要性的认识程度。
护理教育教案范例
护理教育教案范例第一章：护理教育的概述1.1 护理教育的定义解释护理教育的概念和重要性强调护理教育在护理发展中的作用1.2 护理教育的历史发展介绍护理教育的历史背景和发展趋势探讨护理教育的里程碑和变革1.3 护理教育的目标与原则阐述护理教育的目标Setting learning objectives讨论护理教育的原则，如实用性、适应性和可持续性1.4 护理教育的模式与方法介绍常见的护理教育模式，如行为模仿、问题解决和案例教学法探讨护理教育的有效方法，如小组讨论、临床实习和模拟练习第二章：护理教育的计划与评估2.1 护理教育计划的设计解释护理教育计划的制定过程强调护理教育计划的目标、内容和时间安排的重要性2.2 护理教育的教学资源讨论护理教育的教学资源，如教材、设施和人力资源探讨护理教育的教学资源的选择和使用2.3 护理教育的评估与反馈解释护理教育评估的目的和方法强调护理教育的评估与反馈的重要性，以促进学生的学习和改进教学2.4 护理教育的改进与发展讨论护理教育的改进与发展的重要性探讨护理教育的改进与发展的策略和方法第三章：护理教育的教学技巧与策略3.1 护理教育的教学技巧介绍护理教育的教学技巧，如讲解、引导和激励学生强调护理教育的教学技巧的重要性和应用3.2 护理教育的策略与方法探讨护理教育的策略与方法，如分组教学、翻转课堂和信息技术应用讨论护理教育的策略与方法的选择和使用3.3 护理教育的教学互动与参与解释护理教育的教学互动与参与的概念和重要性探讨护理教育的教学互动与参与的方法和技巧3.4 护理教育的教学评价与反馈讨论护理教育的教学评价的目的和方法强调护理教育的教学评价与反馈的重要性，以促进学生的学习和改进教学第四章：护理教育的临床教学4.1 护理教育的临床教学概述解释护理教育的临床教学的概念和重要性强调护理教育的临床教学在护理实践中的作用4.2 护理教育的临床教学模式与方法介绍常见的护理教育的临床教学模式，如以学生为中心和以患者为中心的教学探讨护理教育的临床教学的有效方法，如临床实习、临床案例分析和临床教学讲座4.3 护理教育的临床教学资源与设施讨论护理教育的临床教学资源与设施的选择和使用4.4 护理教育的临床教学评价与反馈解释护理教育的临床教学评价的目的和方法强调护理教育的临床教学评价与反馈的重要性，以促进学生的学习和改进教学第五章：护理教育的创新与发展5.1 护理教育的创新与发展概述解释护理教育的创新与发展的概念和重要性强调护理教育的创新与发展在护理教育中的作用5.2 护理教育的创新与发展趋势探讨护理教育的创新与发展趋势，如在线教育、虚拟现实和应用讨论护理教育的创新与发展趋势的挑战和机遇5.3 护理教育的创新与发展的实践应用介绍护理教育的创新与发展的实践应用，如创新教学方法、创新课程设计和创新教学资源开发强调护理教育的创新与发展的实践应用的重要性，以提高护理教育的质量和效果5.4 护理教育的创新与发展的评价与反馈解释护理教育的创新与发展的评价的目的和方法强调护理教育的创新与发展的评价与反馈的重要性，以促进护理教育的持续改进和发展。
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一、课程名称护理学基础二、授课对象护理专业学生三、授课学时2学时四、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、发展历程及特点；（2）熟悉护理学的基本原则、基本程序及基本方法；（3）了解护理学在医疗、预防、保健、康复等领域的应用。
2. 能力目标：（1）培养学生具备护理学基本操作技能；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）增强学生团队合作、沟通协调的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生树立正确的护理理念，具备良好的职业道德；（2）提高学生的自我管理、自我约束的能力；（3）培养学生关爱生命、关爱他人的品质。
五、教学重点与难点1. 教学重点：（1）护理学的基本概念、发展历程及特点；（2）护理学的基本原则、基本程序及基本方法；（3）护理学在医疗、预防、保健、康复等领域的应用。
2. 教学难点：（1）护理学基本操作技能的掌握；（2）护理学在临床护理中的应用；（3）护理学与其他学科的交叉融合。
六、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理学的基本概念、发展历程及特点；2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握护理学的基本程序及方法；3. 操作演示法：现场演示护理学基本操作技能，让学生在实践中掌握；4. 小组讨论法：分组讨论护理学在临床护理中的应用，培养学生的团队合作、沟通协调能力。
七、教学手段1. 多媒体课件：展示护理学发展历程、基本概念、操作技能等；2. 教学模型：辅助讲解护理学基本操作技能；3. 案例资料：提供典型案例，引导学生分析、解决问题。
八、教学过程1. 导入新课：简要介绍护理学的发展历程、基本概念及特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授护理学基本概念、发展历程及特点，引导学生掌握护理学的基本原则、基本程序及基本方法。
3. 案例分析法：选取典型案例，引导学生分析、解决问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
4. 操作演示法：现场演示护理学基本操作技能，让学生在实践中掌握。
5. 小组讨论法：分组讨论护理学在临床护理中的应用，培养学生的团队合作、沟通协调能力。
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课程名称：护理教育学授课班级：护理学专业授课时间： 1课时授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：- 掌握护理教育学的定义、研究内容和发展历史。
- 了解护理教育的基本原则和教学方法。
- 熟悉护理教育在护理事业发展中的作用。
2. 技能目标：- 能够运用护理教育学的基本原理分析和解决护理教育中的实际问题。
- 能够设计简单的护理教学活动。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对护理教育的兴趣和热爱。
- 增强学生的责任感，认识到护理教育对护理事业的重要性。
教学重点：1. 护理教育学的定义和研究内容。
2. 护理教育的基本原则和教学方法。
3. 护理教育在护理事业发展中的作用。
教学难点：1. 护理教育的基本原则和教学方法的灵活运用。
2. 护理教育在护理事业发展中的具体作用。
教学方法：- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 小组讨论法教学手段：- 多媒体课件- 教材- 教学案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问或讨论，引导学生思考护理教育的重要性。
2. 简要介绍护理教育学的定义和研究内容。
二、主体教学（30分钟）1. 护理教育学的定义和研究内容（10分钟）- 护理教育学的定义- 护理教育学的研究内容- 护理教育学的发展历史2. 护理教育的基本原则（10分钟）- 学生中心原则- 目标导向原则- 教学内容与实际相结合原则- 教学方法多样化原则3. 护理教学方法（10分钟）- 讲授法- 讨论法- 案例分析法- 小组讨论法- 实践操作法4. 护理教育在护理事业发展中的作用（10分钟）- 培养高素质护理人才- 提高护理服务质量- 推动护理学科发展三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一个护理教育案例，引导学生分析案例中的问题。
2. 组织学生进行讨论，提出解决方案。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 引导学生反思护理教育的重要性，激发学生的学习兴趣。
作业：1. 阅读教材相关章节，加深对护理教育学的理解。
护理教育教案范例
护理教育教案范例第一章：护理教育的概念与目标1.1 护理教育的定义解释护理教育的概念和内涵强调护理教育的重要性和必要性1.2 护理教育的基本原则解释每个原则的含义和应用1.3 护理教育的目标阐述护理教育的总体目标和具体目标强调护理教育的目标与护理实践的关系第二章：护理教育的基本方法与技巧2.1 讲授法介绍讲授法的定义和特点讲解如何运用讲授法进行有效的教学2.2 案例分析法解释案例分析法的概念和作用展示如何运用案例分析法进行教学2.3 角色扮演法介绍角色扮演法的定义和应用指导如何运用角色扮演法进行教学2.4 临床实践法阐述临床实践法的重要性和实施方法强调临床实践法在护理教育中的应用和注意事项第三章：护理评估与计划3.1 护理评估的概念与步骤解释护理评估的定义和重要性阐述护理评估的步骤和注意事项3.2 护理计划的概念与要素介绍护理计划的定义和目的讲解护理计划的要素和制定方法3.3 护理评估与计划的案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理评估和计划强调护理评估与计划在护理实践中的应用和重要性第四章：护理干预与评价4.1 护理干预的概念与原则解释护理干预的定义和目的阐述护理干预的原则和实施方法4.2 护理评价的概念与方法介绍护理评价的定义和重要性讲解护理评价的方法和注意事项4.3 护理干预与评价的案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理干预和评价强调护理干预与评价在护理实践中的应用和重要性第五章：护理教育的评估与改进5.1 护理教育评估的概念与方法解释护理教育评估的定义和重要性阐述护理教育评估的方法和步骤5.2 护理教育改进的策略与实施介绍护理教育改进的策略和方法讲解如何实施护理教育改进措施5.3 护理教育评估与改进的案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理教育评估和改进强调护理教育评估与改进在护理教育实践中的应用和重要性第六章：护理教育的心理社会层面6.1 护理教育中的心理支持解释心理支持在护理教育中的重要性阐述如何提供有效的心理支持6.2 护理教育中的沟通技巧介绍有效沟通在护理教育中的作用讲解如何运用沟通技巧进行教学6.3 护理教育中的团队合作解释团队合作在护理教育中的重要性阐述如何培养学生的团队合作能力第七章：护理教育的实践与实习7.1 护理实习的概念与目的解释护理实习的定义和目的强调护理实习的重要性7.2 护理实习的安排与管理介绍护理实习的安排和管理方法讲解如何确保实习质量7.3 护理实践与实习的案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理实践和实习强调护理实践与实习在护理教育中的应用和重要性第八章：护理教育的技术创新与资源利用8.1 护理教育中的信息技术应用解释信息技术在护理教育中的重要性讲解如何运用信息技术进行教学8.2 护理教育资源的整合与利用介绍护理教育资源的种类和重要性阐述如何整合和利用护理教育资源8.3 护理教育的技术创新与资源利用案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理教育的技术创新和资源利用强调护理教育的技术创新与资源利用在护理教育实践中的应用和重要性第九章：护理教育的质量保证与评价9.1 护理教育质量保证的概念与原则解释护理教育质量保证的定义和重要性阐述护理教育质量保证的原则和实施方法9.2 护理教育评价的标准与方法介绍护理教育评价的标准和方法讲解如何进行护理教育评价9.3 护理教育的质量保证与评价案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理教育的质量保证和评价强调护理教育的质量保证与评价在护理教育实践中的应用和重要性第十章：护理教育的未来发展10.1 护理教育的发展趋势分析当前护理教育的发展趋势探讨未来护理教育的可能性与挑战10.2 护理教育的创新与改革介绍护理教育的创新和改革方法强调护理教育的创新与改革的重要性10.3 护理教育的未来发展案例分析提供具体的案例，指导学生进行护理教育的未来发展思考强调护理教育的未来发展在护理教育实践中的应用和重要性重点和难点解析重点环节1：护理教育的定义和目标解析：理解护理教育的内涵和外延是学习护理教育的基础。
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护理教育学教案模板范文十分钟一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解护理教育学的基本概念和重要性；2.掌握护理教育学的发展历程和主要理论模型；3.理解并应用护理教育学的教学方法。
二、教学内容1.护理教育学的概念和作用；2.护理教育学的发展历程；3.护理教育学的理论模型；4.护理教育学的教学方法。
三、教学重点1.护理教育学的发展历程；2.护理教育学的理论模型。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解，介绍护理教育学的基本概念、发展历程和理论模型；2.讨论法：学生自主讨论，并分享对护理教育学的理解和应用；3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析和解决护理教育学中的问题；4.小组合作学习法：学生分为小组，开展小组活动，共同完成教学任务。
五、教学步骤步骤一：导入（2分钟）教师简要介绍护理教育学的重要性，并与学生共同讨论有关护理教育学的问题。
步骤二：讲授护理教育学的概念和作用（10分钟）教师通过讲解的方式详细介绍护理教育学的概念和作用，并引导学生认识到护理教育学在培养高素质护理人才中的重要性。
步骤三：介绍护理教育学的发展历程（15分钟）教师通过讲授的方式向学生介绍护理教育学的发展历程，并结合实际案例，引导学生了解护理教育学的发展背景和重要里程碑。
步骤四：介绍护理教育学的理论模型（15分钟）教师通过讲授的方式向学生介绍护理教育学的主要理论模型，包括教育心理学和护理学的相关理论，并引导学生分析和理解这些模型在护理教育中的应用价值。
步骤五：讨论和案例分析（20分钟）教师组织学生以小组形式进行讨论，并结合实际案例进行分析和解决护理教育学中的问题，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
步骤六：总结和评价（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生分享对护理教育学的理解和收获。
六、教学评价1.学生参与度评价：根据学生在课堂上的讨论和提问情况，评价学生的参与度；2.学生表现评价：根据学生在小组活动中的表现，评价学生的合作能力和解决问题能力；3.学生反馈评价：收集学生对本节课的反馈意见，评价教学效果和满意度。
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护理教育学教案及讲稿范文模板一、教案模板1. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•了解护理教育学的基本概念和发展历程；•掌握护理教育学的重要理论模型和方法；•理解护理教育学在临床实践中的应用；•培养学生的护理教育学思维和创新能力。
2. 教学内容•护理教育学的概念和基本原理；•护理教育学的发展历程；•护理教育学的理论模型和方法；•护理教育学在护理实践中的应用。
3. 教学步骤Step 1：导入介绍护理教育学的重要性和教学目标，激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲授通过讲解护理教育学的概念、基本原理以及发展历程，帮助学生建立对护理教育学的整体认知。
Step 3：理论模型和方法介绍护理教育学的重要理论模型和方法，并逐个进行详细解析和示范。
Step 4：案例分析结合实际案例，让学生思考如何运用护理教育学的理论模型和方法解决实际问题。
Step 5：讨论与总结组织学生进行小组讨论，共同总结本节课的学习重点和难点。
4. 教学评价•学生课堂参与度，如主动回答问题、积极发言等；•学生对护理教育学概念和理论模型的理解程度；•学生对案例分析的处理能力和创新思维。
二、讲稿范文大家好，今天我们来学习关于护理教育学的知识。
护理教育学是护理学科的重要组成部分，它通过教育和培训护理人员，提高其专业素养和护理技能，为患者提供高质量的护理服务。
首先，让我们来了解一下护理教育学的概念和基本原理。
护理教育学是一门研究护理教育的学科，它关注的核心是教育和学习过程。
在护理教育学中，我们需要了解教育的基本原理、学习的心理过程以及教学方法和评价手段。
护理教育学的发展历程非常丰富多样，经历了从传统教学到现代教学的转变。
在过去，护理教育主要以知识传授为主，强调理论与实践的结合。
而现在，随着教育理念和技术的不断更新，护理教育已经越来越注重培养学生的实践能力和创新思维。
接下来，我们将介绍一些重要的护理教育学的理论模型和方法。
以问题为中心的学习模型、反思性学习模型和案例教学法等都是现代护理教育中广泛应用的方法。
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护理教学教案模板范文第一章：护理基础知识一、教学目标：1. 理解护理职业的基本要求和工作内容。
2. 掌握护理基本理论知识和技能。
3. 培养护理人员的职业道德和责任感。
二、教学内容：1. 护理职业概述2. 护理基本理论3. 护理基本技能4. 护理职业道德三、教学方法：1. 讲授法：讲解护理职业的基本要求和职业道德。
2. 实践操作法：演示和练习护理基本技能。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对护理职业的基本理解和理论知识掌握情况。
2. 操作考核：评估学生对护理基本技能的掌握程度。
第二章：临床护理技能一、教学目标：1. 掌握临床护理的基本流程和注意事项。
2. 熟悉常用临床护理技能的操作方法和技巧。
3. 培养学生的临床护理能力和应变能力。
1. 临床护理流程2. 临床护理技能操作3. 临床护理注意事项三、教学方法：1. 讲授法：讲解临床护理流程和注意事项。
2. 实践操作法：演示和练习临床护理技能。
四、教学评估：1. 操作考核：评估学生对临床护理技能的掌握程度。
2. 案例分析：检查学生对临床护理流程和注意事项的应用能力。
第三章：护理评估与计划一、教学目标：1. 掌握护理评估的基本方法和技巧。
2. 学会制定护理计划和护理措施。
3. 培养学生的护理评估和计划能力。
二、教学内容：1. 护理评估方法2. 护理计划制定3. 护理措施实施三、教学方法：1. 讲授法：讲解护理评估的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析案例，练习制定护理计划和实施护理措施。
1. 评估能力考核：评估学生对护理评估的掌握程度。
2. 计划制定考核：检查学生制定护理计划和实施护理措施的能力。
第四章：常见疾病护理一、教学目标：1. 掌握常见疾病的临床表现和护理措施。
2. 了解疾病的发展过程和治疗原则。
3. 培养学生的临床疾病护理能力。
二、教学内容：1. 常见疾病概述2. 疾病护理措施3. 疾病治疗原则三、教学方法：1. 讲授法：讲解常见疾病的临床表现和治疗原则。
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1.生理的需要：
①输液室每天开窗通气，四台柜式消毒机每天消毒3次，每次1h，充分保证患者新鲜的空气。
②开水间24 h提供热水。根据患者的不同需求，还设置了投币式自动饮水机，提供咖啡、果汁。门急诊超市提供各种便利商品，包括各种食品和生活用品。
③输液室两边都设置卫生间，其内安置了输液挂钩，方便输液时悬挂吊瓶。行动不便的患者设置了坐便器，更大程度满足患者需要。每天有专人负责打扫。
案例随机选择2011年9月1日－2011年10月1日安徽省省立医院急救中心输液大厅的门急诊输液患者120例，其中男性50例，女性70例，年龄15～80岁，平均47．5岁。心脑血管疾病45例，呼吸道感染58例，肿瘤化疗12例，其他5例。
问题将马斯洛需要层次论充分运用到门急诊输液的护理工作中，重新制定护理计划，给予相应的护理措施
教案
学校
：
湖北医药学院
专业
：
护理学
班级
：
学号
：
姓名
：
授课章节
马斯洛人类基本需要层次论与护理
授课对象
2013级护本一班
学时
0.5
时间
2015-4-23,3-5
授课地点
5312
教材
李小妹.护理学导论.北京
人卫，2013
教学
目的
要求
1.掌握马斯洛需要层次论及其在临床护理工作中的运用。
2.熟悉马斯洛需要层次论各层次论的内涵对护理实践的意义。
（三）总结
1.马斯洛需要层次论的基本内容
2.马斯洛需要层次论对护理实践的意义
3.马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用
时间分配
批注
板书
尊重的需要：包括自尊（个体渴求能力、自信）和他尊
自我实现的需要：个体希望最大限度发挥潜能，实现自我价值
马斯洛需要层次论与护理
（一）马斯洛需要层次论对护理实践的意义
识别病人未满足的需要
领悟和理解病人的行为和情感
预测病人即将出现或未表达出的需要
识别病人需要的轻重缓急
（二）马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用（案例分析）
（二）马斯洛需要层次论的基本内容
生理的需要
安全的需要
爱与归属的需要
尊重的Байду номын сангаас要
自我实现的需要
（三）马斯洛需要层次论各层次论的内涵
生理的需要：维持生存和种族延续最基本的需要，例如氧气、适宜温度、避免疼痛、休息与活动、性等。
安全的需要：希望受到保护，免遭威胁，例如生命安全、财产安全、职业安全等。
爱与归属的需要：被他人或群体接纳、爱护、关心，希望归属于某一群体，避免孤独、被遗弃、空虚等痛苦
★故事启示分析（提问）：
问题听了特蕾莎修女的故事，大家心里有没有一点点触动？请哪位同学分享一下自己的感悟？（开放性自由发表看法）
示例（总结）在特蕾莎修女心中，人人都有尊严，有被尊重的需要，不论贫穷或是富裕，疾病或是健康，都应该受到尊重和关怀。即使是生命垂危的人，我们也要给予爱与关怀，让他有尊严的离开这个世界。
①对于年老体弱的患者，鼓励家属陪伴，关心照顾患者。对无家属陪伴的患者，护理人员及时给予心理安慰，使其顺利进入角色，安心养病。
②积极关爱，用心沟通，换位思考，急患者之所急，了解患者的痛苦，安慰和帮助患者。
4.自尊的需要：
①在护理实践中，护理人员应该尊重患者的隐私。
②输液时，多与患者沟通，了解其输液习惯，不强迫患者接受自己不喜欢的输液方式。
1.马斯洛人物简介及其基本需要层次论的提出背景
2.马斯洛需要层次论的基本内容
3.马斯洛需要层次论各层次论的内涵
（二）马斯洛需要层次论与护理
1.马斯洛需要层次论对护理实践的意义
2.马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用（案例分析）
三、总结
教学步骤与主要内容
备注
（一）导入
★关于特蕾莎修女的小故事
有一天，她发现一位老妇人倒在路上，像是死了一般，破布裹着的脚上爬满了蚂蚁，头上像是被老鼠咬了一个洞，残留着血迹的伤口周围爬满了苍蝇和蛆虫。特蕾莎替老妇人测量呼吸与脉搏，发现老妇人似乎还有一口气，就赶紧把老妇人送到了附近的医院。医院得知是位无家可归的老人，便不予接收，但特蕾莎修女态度坚决：“老奶奶是否有救的责任不在医院，但作为医院想办法给予治疗却是必须的！”迫于特蕾莎修女的义正辞严，医院才对这个垂死的老妇人予以治疗。
③对于年老体弱、肢体偏瘫或肿瘤化疗患者，更应该注意沟通方式，热情主动介绍自己，语言文明亲切，让患者感到被尊重。
5.自我实现的需要：
①轻症患者往往能够积极配合治疗，期望早日康复，回到工作学习当中。对于这样的患者，护理人员要满足他们最高层次的需求，提供安静的环境，让其学习和休息。
②一些重症患者，经常对自己失去信心。护理人员应该鼓励他们表达自己的想法，积极参与护理实践，提高患渐增加活动、生活自理，消除其“无能力”的感觉，重新找回自信，使其保持良好的心态，利于疾病的恢复
光靠特蕾莎及修女们的工作，要救助全加尔各答的垂死者是不可能的，但特蕾莎她有自己独特的看法，她认为人类的不幸并不存在于贫困、生病或饥饿，真正的不幸是当人们生病或贫困时没有人伸出援手，即使死去，临终前也应有个归宿，这就是特蕾莎对垂死者的爱。
正是这位貌不惊人的修女，曾经让无数被世俗社会抛弃的人，在生命的最后几个小时里，获得尊严的补偿。
②巡视患者，及时更换药液或拔针，减轻患者焦虑，避免对患者造成身体上的伤害。
③护理人员在护理操作中严格执行三查七对，坚持慎独精神，严防差错事故的发生。
④适时做好健康教育，交代药物的疗效、副作用或不良反应及相关注意事项，减轻患者的恐惧心理。
⑤两台大屏电视播放保健知识，轻松的音乐，缓解患者紧张心理。
3.爱与归属的需要：
3.了解马斯洛及其人类基本需要层次论的提出。
关键词：马斯洛需要论，在护理工作的运用（案例分析）
马斯洛需要层次论
（一）马斯洛人物简介及其基本需要层次论的提出
马斯洛美国人本主义心理学家，在1943年发表的“人类动机理论”一文和1954年发表的《动机与人格》一书中提出
人的需要有不同的层次，并论述了不同层次之间的联系，从而形成了人类基本需要层次论。
除了被尊重的需要，作为一个人，我们还需要什么才能生活的更美好？了解人类需要与我们的护理工作有什么联系？如何运用需要理论解决护理实践中的问题？这就是我们这节课将要去探讨的问题。
（二）马斯洛人类基本需要层次论与护理
教学要求：
1.掌握马斯洛人类基本需要层次论及其在临床护理工作中的运用（案例分析）。
2.熟悉马斯洛需要层次论各层次论的内涵及其对护理实践的意义。
④输液大厅为中央空调，室温控制在22～25℃，湿度50%～60%，保证患者冬暖夏凉。
⑤输液座椅为真皮软沙发，宽大舒适。为了保障年老体弱及无法坐立输液的患者，还设立了贵宾输液室，八张床位按标准摆放，床单被套每日更换，使患者得到充分的休息。
2.安全的需要：
①加强护理人员业务培训，努力提高一针穿刺成功率，减少患者的痛苦。
3.了解马斯洛及其人类基本需要层次论的提出。
教学
重点
难点
重点：马斯洛的人类基本需要层次论的基本内容，对护理实践的意义。
难点：马斯洛的人类基本需要层次论在临床护理工作中的运用。
教学
方法
讲授教学法，讨论教学法，案例教学法
教具
多媒体课件
授课
提纲
一、导入
二、马斯洛人类基本需要层次论与护理
（一）马斯洛需要层次论