音乐流行风教案
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案1. 教学目标：通过学习本课，能够使学生了解流行音乐的起源、特点、发展历程，学会欣赏流行音乐的各种风格，并了解该音乐类型的各大代表歌曲及其文化内涵，从而提高学生的音乐素养和文化素养。
2. 教学重难点：（1）掌握流行音乐的特点、发展历程和文化内涵；（2）能够辨析不同风格的流行音乐；（3）培养学生的审美能力。
3. 教学流程：（1）导入：老师放一段流行音乐，让学生听一听。
介绍流行音乐的概念和起源，帮助学生对流行音乐有一个初步的了解。
同时可以通过海报、影像等多种形式让学生深入了解流行音乐的发展历程。
（2）学习各种流派音乐：老师介绍流行音乐的各种流派，如：摇滚、流行、爵士、电子、rap等，并播放各自流行音乐的代表歌曲，让学生了解这些音乐类型的特点和不同的文化内涵。
学生听完后，针对每首歌曲，老师与学生就其演唱风格、歌词内容等进行分析，并让学生收获有用的启示。
（3）播放节奏十足的音乐：老师播放节奏十足的流行音乐，让学生跟着音乐舞蹈。
引导学生通过跟随音乐的风格感受，了解音乐与文化生活之间的相互关系。
同时这个环节也能够拉近师生之间的距离，让课堂气氛更加活跃和融洽。
（4）总结：老师对学生做一个总结，让学生在课程结束之后，仍对本次课掌握牢固的知识点和精神内涵。
4. 教学方法本课以听歌为主，辅以图文结合的形式，通过一些形式的交互引导学生，取得学生靠近音乐，靠近文化的交叉。
5. 教学资源教学将通过多种资源手段，包括图片、影像、短片、音乐欣赏等形式，使学生能够感性认知，深刻理解流行音乐的各种风格特点以及代表歌曲的文化内涵。
6. 综评本课呈现快节奏的音乐，旨在使学生能够从孕育美、鉴赏美的角度去欣赏、体验流行音乐流派的激情与魅力。
教学过程中，老师通过各种方式引导学生了解音乐与文化生活之间的相互关系，增强了学生对文化体验的想像和理解能力。
同时，本课还能够提升学生的音维、视维和文化维度之间的协同能力，全面提高学生的文化密度和音乐素养。
人音版高中音乐鉴赏 流行风说课稿
人音版高中音乐鉴赏流行风说课稿第三十三节流行风说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。
本课将主要欣赏学习歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。
《思念》这首歌曲表达了人生，离别的思念、惆怅之情。
《懂你》这首歌曲表达对母亲的真挚美好情感，诉说重归母亲怀抱的热望。
《好汉歌》歌曲粗犷、豪放。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格。
②引导学生了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：通过三种类型歌曲的聆听，研究各自不同的风格与特点，挖掘歌曲的内涵。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：从学生熟知的音乐开始，首先播放当下最红的流行歌曲《新不了情》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）过度语言：在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法和演唱风格各异的现象，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
带着问题欣赏歌曲，发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵。
①首先欣赏女生独唱《思念》。
之后提问学生：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人生，离别的思念、惆怅之情）。
然后让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），①A段：（在较低音区娓娓道出思念之情）B段：（渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨）让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
《第三十三节 流行风 》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《流行风》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“高中音乐课程《流行风》”，主要围绕流行音乐的风格特点、发展历程及文化影响进行探讨，通过学习第一课时，使学生能够初步了解流行音乐的概念及其在音乐文化中的地位。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握流行音乐的基本概念，了解流行音乐的发展历程及主要风格特点。
2. 技能与操作：通过聆听、分析音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达技巧。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确认识流行音乐的价值，理解其作为文化传播媒介的作用，形成健康的音乐审美观。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动情况及对音乐作品的反应，评价其学习态度和合作能力。
2. 作品鉴赏评价：通过学生对流行音乐作品的鉴赏分析，评价其音乐鉴赏能力及对音乐风格特点的把握程度。
3. 课后作业评价：根据学生完成的检测与作业，评价其对课堂知识的掌握情况及对流行音乐文化的理解深度。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段流行音乐作品，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍流行音乐的概念、发展历程及主要风格特点，使学生对流行音乐有初步了解。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的流行音乐作品，让学生聆听并分析其风格、旋律、节奏等特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论流行音乐的魅力及对生活的影响，分享自己喜欢的流行音乐作品及理由。
5. 总结提升：教师总结学生的讨论内容，引导学生正确认识流行音乐的价值和文化意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对流行音乐基本概念及风格的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，让学生收集并分析一首自己喜欢的流行音乐作品，写出自己的鉴赏分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
高中音乐面试《流行风》教案
高中音乐面试《流行风》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七章第三节《流行风》。
内容主要包括流行音乐的发展历史、流行音乐的风格特点以及流行歌曲的演唱技巧。
具体章节内容涉及流行音乐的定义、起源、各个时期的代表作品、流行音乐与其它音乐类型的区别以及流行歌曲的旋律、节奏、和声等元素的分析。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的发展历程，认识流行音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习流行歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流行音乐的风格特点和演唱技巧。
2. 教学重点：流行音乐的发展历史及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐，让学生感受流行音乐的魅力，引发学习兴趣。
教学细节：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等元素。
2. 讲解流行音乐的发展历史及代表作品。
教学细节：从20世纪初的爵士乐、摇滚乐、民谣到现代的流行音乐，介绍各个时期的代表作品。
3. 分析流行音乐的风格特点。
教学细节：以周杰伦、邓紫棋等歌手为例，分析其音乐作品的风格特点。
4. 演唱技巧讲解与示范。
教学细节：邀请一位专业歌手现场示范流行歌曲的演唱技巧，如气息控制、共鸣等。
5. 随堂练习：分组讨论并演唱流行歌曲。
教学细节：将学生分为若干小组，每组选择一首流行歌曲进行练习，教师巡回指导。
教学细节：让学生复述流行音乐的发展历史、风格特点及演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的流行歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述。
答案要求：不少于500字，要求观点明确，论据充分。
2. 拓展延伸：观看一场音乐会或音乐节目，了解不同类型的流行音乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方式、教学效果等方面的优点和不足。
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识流行音乐的基本特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析流行音乐作品，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
3. 引导学生了解流行音乐与社会生活的关系，认识音乐文化的多样性。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和风格2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐与社会生活的关系4. 流行音乐作品的欣赏和分析5. 音乐鉴赏的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：流行音乐的基本特点和风格，流行音乐的发展历程，流行音乐与社会生活的关系。
2. 教学难点：音乐鉴赏的方法和技巧，流行音乐作品的深入分析和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、风格和发展历程。
2. 欣赏法：播放流行音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
3. 分析法：对流行音乐作品进行深入分析和讨论。
4. 实践法：让学生进行音乐创作和表演，提高音乐实践能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、音频和视频资料。
2. 教学设备：音响设备、投影仪等。
3. 教材：选择适合高中生的流行音乐鉴赏教材。
4. 参考资料：收集相关的流行音乐资料和论文，以便进行深入的分析和讨论。
六、教学进程1. 第一周：流行音乐的基本特点和风格讲解流行音乐的基本特点，如旋律、节奏、和声等。
介绍流行音乐的主要风格，如摇滚、流行、电子、R&B等。
2. 第二周：流行音乐的发展历程讲解流行音乐的起源和发展历程，包括20世纪50年代的摇滚乐、60年代的流行乐、70年代的摇滚乐和电子音乐等。
引导学生了解不同历史时期的流行音乐特点和社会背景。
3. 第三周：流行音乐与社会生活的关系讲解流行音乐与社会生活的密切关系，包括反映社会现象、表达情感、引领时尚等。
引导学生关注流行音乐与社会生活的相互作用。
4. 第四周：流行音乐作品的欣赏和分析播放经典流行音乐作品，引导学生进行欣赏和感受。
对音乐作品进行深入分析，包括旋律、节奏、和声、歌词等。
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计2篇
高中音乐鉴赏《流行风》教学设计高中音乐鉴赏《流行风》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 了解流行音乐的背景和特点；2. 学习欣赏流行音乐《流行风》；3. 分析歌曲的曲式和歌词，理解歌曲的意义和主题；4. 提高学生的音乐鉴赏能力和批评思维能力。
教学内容：1. 流行音乐简介：流行音乐的发展背景及其特点；2. 欣赏《流行风》：学生集体欣赏《流行风》，感受音乐所传达的情绪和意义；3. 歌曲分析：分析《流行风》的曲式、歌词和主题；4. 学生讨论：学生个体或小组讨论，分享对《流行风》的理解和感受；5. 创作活动：鼓励学生以《流行风》为参考，进行创作活动，创作自己的流行音乐作品；6. 批评鉴赏：引导学生批判性地欣赏音乐，讨论音乐作品的优点和不足之处。
教学步骤：1. 导入：通过提问让学生回顾流行音乐的发展背景，并引发学生对流行音乐的兴趣。
2. 欣赏《流行风》：播放《流行风》，让学生仔细聆听，体验音乐所传达的情感和意义。
3. 歌曲分析：讲解《流行风》的曲式，解析歌词的意义和主题，帮助学生理解歌曲的内涵。
4. 学生讨论：学生个体或小组讨论，分享对《流行风》的理解和感受。
5. 创作活动：鼓励学生以《流行风》为参考，进行创作活动，创作自己的流行音乐作品，并展示给全班。
6. 批评鉴赏：引导学生批判性地欣赏音乐，讨论音乐作品的优点和不足之处，培养学生的音乐品味和批评思维能力。
7. 总结：对整堂课进行总结，概括流行音乐的特点和《流行风》的特色。
教学资源：1. 音乐播放设备；2. 《流行风》音乐文件；3. 课件或海报展示相关音乐知识；4. 学生创作的音乐作品展示。
评估方式：1. 学生平时参与讨论和创作的表现；2. 学生对《流行风》的理解和分析；3. 学生创作的音乐作品的创意和质量。
拓展延伸：1. 鼓励学生积极参与音乐社团或音乐活动，拓宽音乐欣赏和创作的机会；2. 引导学生学习其他流行音乐经典作品，扩展音乐鉴赏的广度和深度；3. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的音乐才华。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握流行音乐的基本特点和分类，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析不同风格的流行歌曲，引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养审美情趣。
3. 激发学生对流行音乐的兴趣，促进个性发展，丰富课余生活。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和分类2. 流行音乐的发展历程3. 不同风格的流行歌曲欣赏与分析4. 流行音乐与其他音乐类型的对比5. 流行音乐的创作与演唱技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、分类和发展历程。
2. 欣赏法：聆听和分析不同风格的流行歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：组织学生探讨流行音乐的魅力所在，分享自己的音乐体验。
4. 实践法：鼓励学生参与流行音乐的创作和演唱，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作关于流行音乐的基本特点、分类和发展历程的课件。
2. 教学音频：准备不同风格的流行歌曲，以便进行音乐欣赏和分析。
3. 教学视频：选取一些流行音乐的演唱片段，让学生更直观地了解流行音乐的舞台表现。
4. 教学器材：音响、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：以一首热门流行歌曲为例，引导学生关注流行音乐的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍流行音乐的基本特点、分类和发展历程，让学生对流行音乐有一个全面的认识。
3. 欣赏与分析：聆听不同风格的流行歌曲，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行分析，提高音乐鉴赏能力。
4. 讨论：组织学生探讨流行音乐的魅力所在，分享自己的音乐体验，培养审美情趣。
5. 实践：鼓励学生参与流行音乐的创作和演唱，提高实际操作能力。
六、教学拓展1. 对比欣赏：将流行音乐与其他音乐类型（如古典音乐、民族音乐等）进行对比，让学生更加深入地了解流行音乐的特点。
2. 走进歌手：介绍一些流行音乐的著名歌手，了解他们的音乐风格和创作背景，分析他们的演唱技巧和舞台表现。
3. 音乐活动：组织学生参加校园歌手大赛、音乐角等活动，提供一个展示自己音乐才华的平台。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文第一章：流行音乐概述教学目标：1. 了解流行音乐的发展历程及其特点；2. 掌握流行音乐的基本分类和代表作品；3. 培养学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
教学内容：1. 流行音乐的发展历程；2. 流行音乐的特点；3. 流行音乐的分类及代表作品。
教学方法：1. 讲授法：讲解流行音乐的发展历程、特点及分类；2. 案例分析法：欣赏并分析流行音乐代表作品；3. 讨论法：引导学生探讨流行音乐的魅力和审美特点。
教学步骤：1. 导入：播放一首流行歌曲，引导学生关注流行音乐；2. 讲解流行音乐的发展历程及其特点；3. 分析流行音乐的分类及代表作品；4. 欣赏并分析流行音乐代表作品；第二章：流行音乐的节奏与旋律教学目标：1. 了解流行音乐的节奏和旋律特点；2. 学会分析流行音乐的节奏和旋律；3. 提高学生的音乐鉴赏能力。
教学内容：1. 流行音乐的节奏特点；2. 流行音乐的旋律特点；3. 分析流行音乐的节奏和旋律。
教学方法：1. 讲授法：讲解流行音乐的节奏和旋律特点；2. 案例分析法：欣赏并分析流行音乐作品的节奏和旋律；3. 实践法：引导学生亲自尝试创作流行音乐作品。
教学步骤：1. 导入：播放一首流行歌曲，引导学生关注流行音乐的节奏和旋律；2. 讲解流行音乐的节奏特点；3. 讲解流行音乐的旋律特点；4. 欣赏并分析流行音乐作品的节奏和旋律；第三章：流行音乐的歌词与情感表达教学目标：1. 了解流行音乐的歌词特点；2. 学会分析流行音乐的情感表达；3. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感共鸣。
教学内容：1. 流行音乐的歌词特点；2. 流行音乐的情感表达方式；3. 分析流行音乐的歌词和情感表达。
教学方法：1. 讲授法：讲解流行音乐的歌词特点和情感表达方式；2. 案例分析法：欣赏并分析流行音乐作品的lyrics 和情感表达；3. 讨论法：引导学生探讨流行音乐中的情感共鸣。
教学步骤：1. 导入：播放一首流行歌曲，引导学生关注流行音乐的歌词和情感表达；2. 讲解流行音乐的歌词特点；3. 讲解流行音乐的情感表达方式；4. 欣赏并分析流行音乐作品的lyrics 和情感表达；第四章：流行音乐的编曲与制作教学目标：1. 了解流行音乐的编曲特点；2. 学会分析流行音乐的制作技巧；3. 提高学生的音乐创作能力。
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流行风教案
【教学目标】
1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。
2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
【教学内容】
《思念》《懂你》《好汉歌》
【教学理念】
我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
【教学重点】
通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
【教学难点】
让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。
【教学教具】
多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。
【教学过程】
一、设问讨论导入
（情景创设：从学生熟知的音乐开始，由课前音乐《月亮之上》做文章。
）问：对流行歌曲的看法。
说：流行歌曲的特点。
〔此时学生说的一定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。
〕
二、感受体验与认知
1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验）
①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。
曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。
2.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。
（认知）
师：老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
①《思念》中让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
”（深入浅出）
②《懂你》侧重流行歌曲中的教育思想。
借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。
【设计意图】用两首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是为本课欣赏教学做铺垫。
③《好汉歌》中让学生理解流行歌曲的特点。
抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。
[答后提示：提示刘欢成功地应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。
此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。
]
【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。
这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。
3.不失时机引导学生分辨好歌。
当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。
问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？
【设计意图】这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。
4.课堂探讨
通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲有哪些不同的风格特点？
通俗歌曲口语化、生活化与社会生活联系紧密；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流，努力营造一种宽松、随和的气氛。
艺术歌曲诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清晰；注重作品的时代性。
民间歌曲即兴化、生活化、质朴明了；具有民间性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调情绪的表达和感情的抒发。
【设计意图】通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度，又可以面向全体学生，让他们体验和参与活动。
三、拓展与创造
请学生用各自喜欢的表达方式演绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演PK赛或指定学生熟知的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、街舞、演奏等等。
（教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。
）
【设计意图】通过该形式，让学生参与音乐实践，使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验，了解简单的音乐知识和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。
通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精
神。
四、课堂小结
概括流行音乐特点，简言本课收获。
中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的分辨能力。
“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告诉他们的。
五、课下作业
学唱几首流行歌曲，体会风格特点。