《汽车前照灯电路分析》教学设计
汽车前照灯控制电路分析
汽车前照灯控制电路分析汽车前照灯控制电路是控制车辆前灯的亮灭和亮度的电路系统。
前照灯是车辆行驶时有必要使用的灯光，用于提供足够的照明以确保驾驶员的安全。
控制电路是通过使用开关和电路元件来实现灯光的控制和调节，具有重要的安全性能。
整个汽车前照灯控制电路通常包括以下几个部分：开关电路、保险丝、继电器、电源电路和前照灯本身。
首先，开关电路是前照灯控制的核心，它可以通过开关控制灯光的亮灭。
开关通常位于车辆驾驶员位置的方便位置，驾驶员可以通过操作开关来控制灯光的开启和关闭。
在开关电路中，通过连接电路和中断电路，将电流引导到灯具或切断电流，从而实现灯光的控制。
其次，保险丝是为了防止电流过大而损坏电路元件或引起火灾的安全装置。
保险丝通常安装在电源电路的入口处，它可以在电流超过额定值时自动断开电路。
这样可以防止电流过大，保护电路和灯具的安全。
然后，继电器是为了处理大功率负载的电磁开关。
在前照灯控制电路中，继电器通常用于控制前照灯的高低亮度调节。
继电器通过控制较低功率信号来打开或关闭较大功率电路，从而提供足够的电流以点亮前照灯。
另外，电源电路是为汽车前照灯提供电能的部分，通常由电瓶和发电机组成。
电瓶是车辆电气系统的主要电源，为各种电器设备提供电能。
发电机则通过车辆行驶时发动机的转动产生电能，同时为电瓶充电，以维持电气系统的正常运行。
最后，前照灯本身是连接在电路中的灯具装置，通过电流来产生光亮。
前照灯通常由氙气灯或LED灯组成，这些灯具具有高亮度和较长的寿命。
总的来说，汽车前照灯控制电路是一个复杂而严谨的电路系统，通过开关和电路元件的配合，实现对前照灯的控制和调节。
这样可以确保驾驶员在夜间行驶时有足够的照明，提高行驶安全性。
然而，为保证前照灯控制电路的正常工作，需要进行定期维护和检修，以确保各个电路元件的正常工作和连接可靠。
《汽车前照灯电路分析》教学设计
《汽车前照灯电路分析》教学设计一、教学目标1.了解汽车前照灯的作用和分类。
2.掌握汽车前照灯电路的基本原理和工作方式。
3.能够分析并设计汽车前照灯电路。
二、教学内容1.汽车前照灯的作用和分类。
2.汽车前照灯电路的基本原理和工作方式。
3.汽车前照灯电路的分析和设计。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过讲解汽车前照灯的作用和分类，引起学生对课题的兴趣，激发学习的欲望。
2.知识讲解（25分钟）2.1汽车前照灯的作用：提供行驶途中的照明，提高行车安全。
2.2汽车前照灯的分类：近光灯、远光灯、雾灯、转向灯等。
3.实验演示（30分钟）3.1示范汽车前照灯电路原理图。
3.2配置实验设备，将实验仪器连接到汽车电路中，进行电路的分析和测试。
3.3演示前照灯的工作原理和电路分析过程。
4.知识巩固与讨论（20分钟）4.1向学生提问，巩固所学知识。
4.2开展讨论，引导学生分析和设计不同类型的汽车前照灯电路。
5.练习与拓展（30分钟）5.1自主练习：学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
6.总结与评价（10分钟）回顾本节课学习内容，总结所学知识点，并评价学生的表现。
四、教学手段与资源1.教学手段：讲授、实验演示、讨论、练习、自主学习。
2.教学资源：电脑、投影仪、实验仪器、相关课件和资料。
五、教学评价方法1.学生课堂表现评价：积极参与讨论、提问和回答问题的能力。
2.练习评价：对学生练习题的完成情况进行评价。
3.学习成果评价：通过学生的实际操作和设计，对其掌握的知识和能力进行评价。
六、教学反思1.在导入环节，可以使用多媒体资源，如图片、视频等来引起学生对课题的兴趣。
2.在实验演示环节，要确保实验设备的可靠性，以保证实验的顺利进行。
3.在讨论环节，要引导学生主动思考和提出问题，积极参与讨论。
4.在练习与拓展环节，可以设置一些应用题和实际问题，培养学生的综合运用能力。
汽车前大灯教学设计
2．使用汽车电笔检测前大灯的电路。
3．在任务工单中记录检测结果。
30min
检查
1．督促学生自查、小组互查。
2．回答学生提出的问题。
1.检查前大灯是否可以正常工作。
2.按4S要求，恢复设备、工具，恢复工作场地。
10min
评估
1.监督小组自评，小组互评。
2.对各小组工作进行综合评估。
“汽车前大灯的检查与修理”教学设计
任务名称
前大5
指导教师
教学方法
任务教学法；引导教学法；小组工作法；
任务地点
汽车实训中心
所需设备
桑塔纳汽车三部，万用表三个，汽车电笔三个
客户任务
客户反映桑塔纳汽车左前大灯在行驶过程中突然不亮。
结合本案例，采用情境化的教学方式，引导学生按照六步法（资讯、决策、计划、实施、检查、评估），紧密结合汽车维修企业实际过程排除故障，在此过程中学习相关理论知识和检测仪器的正确使用方法。
任务步骤
阶段
教师
学生
学时
资讯
1．给学生展示故障车辆，并明确工作任务。
2．将车辆维修手册、维修工单、任务工单分发给学生。
3．采用PPT课件讲解前大灯的电路组成，检测方法和检测要点。
4．接受学生关于前大灯电路信息的咨询。
1．接受教师提出的工作任务，聆听教师关于前大灯电路内容的讲解。
2．通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。
3.提出改进意见和注意事项。
1．以小组讨论方式进行工作评估。
2．根据教师提出的意见修改工作计划。
10min
3．通过查阅维修手册，填写任务工单资讯部分内容。
20min
前照灯教案
本课内容通过实物教学进行了知识上的系统重组，使所讲的内容更加完善、直观。汽车前照灯结构实物拆装来讲解；汽车前照灯防炫目装置列举实际情况，和实物演示讲解。
教学内容
教师活动
学生活动（设计意图）
Ⅰ、组织教学
Ⅱ、复习提问
1、汽车灯具分类？
2、常见的外部灯具有哪些？
3、常见的内部灯具有哪些？
Ⅲ、新课教学
2．2汽车前照灯及控制电路
一、对前照灯要求
（1）前照灯边缘……
（2）前照灯应有远近光……
（3）四灯制……
（4）夜间远光亮时……
二、前照灯结构
1、反射镜
2、配光镜
3、前照灯灯泡
（问好）
通过提问学生上节课的主要内容，并加以讲解指正学生理解的错误之处，检查学生复习情况，为本课学习打下基础。
先让学生看前照灯指位置，然后对照实物进行讲解对前照灯有哪些要求，为什么要有这些要求
让学生总结本课中心内容，然后补充
习题
认真观察灯光的变换，看书回答防炫目的措施有哪些，理解前照灯设置防炫目措施的意义。
认真观察两种不同类型的前照灯学会区分，能理解投射式和氙气灯的原理。
。
在老师的补充下总结本课重点，抓住中心内容
做题巩固本课内容
课后记
三、前照灯防炫目装置
1、远近光变换
2、近光灯丝加装配光屏
3、采用不对称光型
四、前照灯类型
1、半封闭式前照灯
2、封闭式前照灯
Ⅳ、本课总结
总结本课中心内容
Ⅴ、作业
先让学生看远近光切换的过程，指出为什么要有远近光切换，什么情况进行远近光变换。然后实物观察，接下来以实际情况为依据讲解汽车防炫目的措施有哪些
让学生看书和实物，对照来识别什么样的是封闭式的什么样式半封闭式的。然后将现今常用的投射式和氙气灯讲给学生
汽车前照灯控制电路
汽车前照灯（大灯）电路控制的形式及分析方法汽车前照灯控制电路有些是比较复杂的，电路的分析及电流的走向，在汽车电路的故障诊断中起着非常重要的作用。
为了帮助读者及维修人员搞清楚各电路的流向及控制方法，现将一些常见的前照灯控制电路（控制火线式带大灯继电器和变光继电器、控制搭铁式带大灯继电器和变光继电器、只带大灯继电器的控制形式大灯控制电路、带远光和近光继电器的大灯控制形式大灯控制电路、没有继电器的火线控制式大灯控制电路、没有继电器的控制搭铁式的大灯控制电路）及电流控制电路，给出详尽的电路分析方法，节省大量的时间，资料非常难得宝贵，无论是对修理工和教师，都有很大的帮助作用。
一、带大灯继电器和变光继电器大灯控制电路1. 控制火线式（1）大灯不工作时（2）前照灯继电器工作电路当灯光开关接通后，其电路是:蓄电池正极→易熔线FL→灯光开关→灯光继电器通电线圈→搭铁→蓄电池负极左前照灯远光灯工作电路当灯光开关接通时，其电路是：蓄电池正极→易熔线FL→灯光继电器的触点K1→变光继电器的触点K2→保险丝A→左远光灯→搭铁→蓄电池的负极。
右前照灯远光灯工作电路蓄电池正极→易熔线FL→灯光继电器的触点K1→变光继电器的触点K2→保险丝A→W点→右远光灯→搭铁→蓄电池的负极。
远光指示灯电路当灯光开关接通时，其电路是：蓄电池正极→易熔线FL →灯光继电器的触点K 1→变光继电器的触点K 2→保险丝A →W 点→Q 点→远光指示灯→搭铁→蓄电池的负极。
当接通变光开关时，左右前照灯的近光灯电路接通： 左前照灯近光灯工作电路蓄电池正极→易熔线FL →灯光继电器的触点K 1→变光继电器的触点K 2→保险丝B →左近光灯→搭铁→蓄电池的负极。
右前照灯近光灯工作电路远光指示灯变光继电器灯光继电器灯光开关远光左近光右变光开关K 1→ →→→ →→ → →→K 2→→ QFL保险丝A保险丝B→远光W→→→ →→→ →→→→→→ → →→→ →→→ 近光蓄电池正极→易熔线FL →灯光继电器的触点K 1→变光继电器的触点K 2的下触点→保险丝B →右近光灯→搭铁→蓄电池的负极。
《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计
汽车运用与维修专业汽车电气课程《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计主讲人：王锦华长兴职业技术教育中心学校《前照灯电路的故障诊断与排除》的教学设计一、教育思想与教学设计的理念职业教育是面向市场的，我校以职业岗位的能力需求为源头，以培养学生的综合素质为最高目标，对课程体系进行改革以适应社会需要。
针对汽车运用与维修专业职业岗位中的重要的典型工作任务设置理实一体化模块教学，旨在满足学生在职业岗位的任职要求，提升毕业生的就业能力与可持续发展能力，使之能够更好地适应企业对高素质高技能人才的需求。
本课题是需要学生独立完成而且有多种技术路径可以选择的综合性工作任务，基于工作过程开发理论“学校学习与企业工作相一致”的精髓，我将工作任务在特定的学习情境中展开，并依据完成该项工作任务的“工作程序”将工作对象、工具、工作方法、工作要求等生产性要素融入教学的全过程。
二、教学内容分析前照灯电路故障是汽车车身电气系统的常见故障。
《前照灯电路的故障诊断与排除》是汽车维修工必备能力标准之一；也是建立诊断思路的一个难点；更是学生逻辑思维能力、创造能力、综合能力的一个重要体现。
学生学习的过程应以动手实践为主，掌握故障诊断与排除的方法。
学习时侧重于检查方法的工艺化要求以及故障分析思路。
本课题共计6课时。
三、学情分析本课题教学主要面向汽车运用与维修专业第四学期学习阶段的学生，要有汽车电气的基础知识，了解汽车电路的识图方法，熟悉汽车电气的基本设备。
由于技校学生理论知识较薄弱，课前应针对性的重点指导，然后提出本课题相关问题，让学生为解决问题而不断实践，探索解决方法，突出以导促学，以学为主，以教辅学，发挥学生学习的自主性。
四、重点难点确定的依据与突破：教学重点：针对岗位实际作业中的技能要求确定本课题重点为：根据电路图确定故障检修的步骤，排除故障。
教学难点：鉴于本专业学生当前已掌握汽车电气维修工具使用、导线检查通断等基础理论知识，针对学生的学习特点，考虑到学生个体理解力的差异，确定本课的难点为：按工艺要求分段测量查找故障点。
汽车故障诊断与排除-教案-6汽车前照灯的线路检查
演 示 时 间
100分钟
分配
教师活动
Байду номын сангаас学生活动
作 业 时 间
教
学
组
织
1．指导学生认识底盘的结构，并熟悉每个项目的具体操作。
图3-2-5
检查结果：远光继电器线圈供电电路正常。
5，远光继电器线圈控制电路的检查
检查条件：点火开关置于ON位置或发动机处于启动状态，灯光开关拨至大灯挡位，变光开关拨至远光档位，万用表拨至直流电压档位，红表笔接电源正极，黑表笔接远光继电器插座线圈的控制，如图3-2-6
图3-2-6
检查结果：不正常（正常应为蓄电池端电压）。由此可以判定，远光继电器线圈控制电路断路，由于该部分电路由变光开关控制，所以需拆卸检查变光开关。
2前照灯的作用
3.前照灯电路的检查
演 示 时 间
150分钟
操
作
原
理
讲
解
前照灯的线路检查
根据电路图进行故障分析。
（1）变光开关处于近光档位时，近光灯点亮说明前照灯电路的干路（从电路图可以看出其干路有两部分组成：一是远、近光继电器线圈的供电电路，二是室内接线盒→BCM→灯光开关→搭铁的电路）无故障，故障应出现在前照灯电路的远光支路上。
（2）在线圈两个端子之间连接蓄电池，用万用表通断挡检查继电器触点两个端子之间是否为导通状态。
注：第一种方法方便、直观，而第二种方法相对更加可靠，具体检查时可酌情采用。
设 计
图 号
校 对
课题序号
《汽车前照灯电路分析》教学设计
《汽车前照灯电路分析》教学设计教学设计一：汽车前照灯电路分析一、教学目标：1.了解汽车前照灯的功能和电路原理。
2.掌握汽车前照灯电路的基本元件和连接方式。
3.能够分析汽车前照灯电路故障并进行维修。
4.培养学生的动手能力和解决问题能力。
二、教学内容：1.汽车前照灯的功能和作用。
2.汽车前照灯电路的基本原理和连接方式。
3.汽车前照灯电路的故障分析和维修方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）介绍汽车前照灯的作用和重要性，引发学生对汽车前照灯电路的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）a.汽车前照灯电路的基本原理：讲解汽车前照灯的电路连接方式，包括基本原件（前照灯开关、继电器、保险丝、电灯泡等）的作用和连接方式。
b.汽车前照灯电路的故障分析：讲解前照灯电路可能出现的故障原因和排查方法。
c.汽车前照灯电路的维修方法：介绍常见的前照灯电路故障的维修方法，包括更换灯泡、修复开关、更换继电器等。
3.实验操作（30分钟）通过实验操作，让学生亲自动手进行汽车前照灯电路的搭建和故障排查维修操作。
a.搭建实验电路：学生按照教师提供的实验电路图和材料，自行搭建汽车前照灯电路。
b.故障排查维修：故意制造电路故障，让学生进行故障排查和维修操作，如更换灯泡、修复开关、更换继电器等。
4.讨论总结（20分钟）让学生围绕实验操作中出现的故障和解决方法进行讨论，总结汽车前照灯电路故障排查和维修的重要步骤和注意事项。
四、教学评价：1.实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验操作过程、故障排查和维修步骤、实验结果等。
2.实际操作能力评估：评估学生在实验操作中的实际操作能力和动手能力。
3.知识理解能力评估：进行小测验，检查学生对汽车前照灯电路的理解和掌握程度。
五、教学拓展：1.进一步了解其他汽车电路：可拓展至其他汽车电路的原理和维修方法，如后照灯电路、转向灯电路等。
2.实地考察：组织学生参观汽修店或专业维修中心，了解实际汽车电路维修情况。
六、教学关键点和难点：1.教学关键点：讲解汽车前照灯电路的基本原理和连接方式，进行实验操作和故障排查维修。
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《汽车前照灯电路分析》教学设计
一、教学目标设计
1．知识目标：理解熔断器和继电器在前照灯电路中的作用；掌握前照灯电路的组成；掌握前照灯电路的工作过程。
2．能力目标：学生通过课前、课堂和课后的网络学习、资料查询，能够根据电路图完成前照灯控制电路连接，并控制其正常工作，从而提升学生自主学习和知识应用能力。
3．情感目标：通过信息化教学，提高学生教学环节的参与热情，突破难学的心理障碍，培养团队协作、认真严谨的工作态度。
二、教学内容设计
根据“以能力为本位、理论结合实践为主线、项目课程为主体”的职业教育理念，专业课程为满足岗位需求知识和技能分析，确定教学重点是前照灯电路的组成及工作过程，其中，因为工作过程内容抽象、学生存在抵触心理，所以前照灯电路的工作过程同时也是教学难点。
三、教学资源开发与运用
1．构建“前照灯电路分析”信息化教学平台
在进行课堂教学活动前，教师和学生通过校园网登陆在线学习系统，教师在线分发学习任务，学生利用网络，及时完成知识点学习，学生的学习进度及学习情况，教师通过网络可以随时查看。
从而解决学生课前无预习，课上难以跟上进度的学习障碍。
2．采用翻转课堂与传统教学模式相结合
通过网络汽车在线教学系统对知识点进行补充，以此切入教学难点，解决课前学习和课堂实验存在的问题。
3.3D仿真动画与团队实验学习相结合
电路的学习是抽象难懂的，通过3D仿真软件学习线路链接与实物电路验证，以真正理解电路图与实际电路的对应关系，克服电路抽象的学习障碍，突破教学难点。
4．课堂教学与网络在线反馈相结合
学习验证完成后，教师通过QQ、微信等，在线调查课前在线学习、参与小
组实验、电路图的识读分析等环节的参与情况，了解学生的完成情况，以掌握学生的学习效果，克服学生不愿与教师课堂沟通的学习障碍。
此外，资源还包括自主拍摄．、网络下载的教学录像、案例视频等多种形式的信息化教学资源，通过合理、清晰的运用，最终实现培养学生自主学习、体验探究和总结反思的能力，让学生由“我学会了”向“我会学了”发展。
四、教学过程
1．课前准备
（1）教师准备：教师提前1周做好在线设置并分发课前学习内容，完成多媒体、实验设备等准备工作。
（2）学生准备：利用课余时间在线完成教师分发的学习内容，并总结学习过程中存在的问题、想法和观点。
2．教学环节
（1）案例导入：案例导入环节，客户反映车辆近光灯有故障，通过情境引入，激发学生学习兴趣，明确学习内容。
（2）探究实验：探究实验环节，先让学生利用导线和蓄电池将灯泡连接点亮，完成基础实验，然后要求学生开动脑筋，将开关、继电器和熔断器添加到刚才的基础电路中。
在学生参与尝试后，由教师总结本次课的教学重点，并引出教学难点。
（3）翻转课堂：翻转课堂环节，以切入教学难点为主，解决课前学习和课堂实验存在的问题，由教师带领学生一起，利用汽车在线教学系统，对课前学习的知识进行讲解梳理，并根据学生学习情况进行知识点补充。
（4）在线答题：在线答题环节，教师通过QQ向学生在线分发课堂测试题，目的是考察学生知识点掌握程度。
本次课设计的是卡罗拉前照灯电路分析，学生的答题效果由网络自动统计，并以图标方式直观显示。
（5）成果实验：成果实验环节，学生在正确完成3D仿真线路连接后，再根据对丰田卡罗拉前照灯电路图的理解，完成实物电路的验证。
本环节的设计意图是让学生真正理解电路图与实际电路的对应关系，克服电路抽象的学习障碍，突破教学难点。
（6）知识总结：知识总结方面，一是重点知识总结，二是错误点总结。
错误点主要来自课前在线学习、课堂在线答题和成果实验3个方面，所以说错误点也是“有针对性的知识重点”
（7）在线反馈：最后利用2min时间，让学生利用网络平台对课堂学习进行在线评价，评价结果通过网络自动统计并以图标形式显示，目的是让教师掌握课堂效果，克服学生不愿意与教师课堂沟通的障碍。
3．课后作业及辅导
为了锻炼学生信息查阅和知识运用的能力，要求学生根据故障现象，查阅手册制定检测步骤。
在课后辅导上，教师利用课堂两次反馈，对突出问题主动出击，实现精准辅导。
五、课程教学反思
“汽车前照灯电路分析”单元的网络学习教学、翻转课堂利用、理实一体的教学形式，虚拟结合的现代教学手法等在整个授课过程中提高了学生学习的主动性和参与度，在授课过程中也让笔者有两点思考：一是由于职业学校的学生层次差异大，缺乏学习的主动性，教师在开展互动教学时，需要更多的耐心和信心；二是学生基础知识薄弱，教师在教学过程中需要利用各种有效的教学手段，由易及难，引导学生深入浅出的学习。
本单元信息化教学设计，是信息化教学改革的探索和尝试。
如何运用信息化教学改造枯燥的传统教学，促进汽车专业教学质量的不断提高，值得汽车专业课程教师思考和实践。