会计等式教案.doc
会计等式 教学设计

结果:资产总额与权益总额仍然保持相等
【本次课小结】
不同经济业务发生所引起的资产与权益的变化的四种类型:
①资产与权益同时增加;
②资产与权益同时减少;
③资产之间有增有减;
④权益之间有增有减。
每一笔经济业务发生都没有破坏资产权益总额的平衡关系,而是在原有平衡的基础上达到新的平衡,资产恒等于权益。
【课后作业】:习题册相关习题
教
后
录
理解是本次课的重点,经济业务对会计要素如何影响?会计等式的变化类型怎样?必须仔细体会。
课时授课计划
第5周
第3次课(2课时)
班级
15财会(2)班
课题
《会计要素》——会计等式
执行日期
9月23日
课时
教学
目标
1、理解会计平衡式的平衡原理;
2、掌握不同经济业务类型对资产、负债和所有者权益三个基本要素的影响;
教学重点、难点
经济业务对会计等式的影响
实验用具
及教具
多媒体
教学过程设计
补充
【导入】:复习旧课
资金
问题二:李先生经过预算,建厂需要100万元,怎样才能得到这100万元呢?
投资者投入和债权人投入
问题三:李先生决定自己投入80万元,剩下的20万元向银行借入,组建宏光饼干厂,接下来分析一下李先生投资目的,还有银行贷款的目的什么呢?
企业要进行生产经营活动,就要拥有一定的经济资源。经济资源的取得,一部分是借入或赊欠形成企业的负债,一部分是投资人投入,是企业所有者权益,两者构成了企业的资产。
3000元
7
仓库出租收入10000元
10000元
8
管理费用150000元
会计要素与会计等式教案

二、会计的发展
(一)近代会计的发展
1、西汉时期,我国“官厅会计”有了一定规模
ห้องสมุดไป่ตู้2、唐宋两代,创建和运用了“四柱结算法”
3、明清两代,设计了“龙门账”的会计核算方法
4随着资本主义经济关系的萌芽,民间商业界出现了“四脚账”,又称“天地合”
(二)现代会计的发展
1、会计界逐渐形成一套有关财务报表的规范和准则;
《会计基础》课程教案
教师姓名
授课时数
课 型
授课班级
授课日期
节次
教学项目
(情境)名称
项目一:会计要素与会计等式
子项目1 会计含义
教材逻辑结构分析和学生分析
1、教材逻辑结构基本合理,符合学生的认知规律;
2、学生零基础,需要教师正确引导。
教 学 目 的
1、了解会计的由来,明确什么是会计,认识会计职业;
2、明确会计的基本职能;
3、以连续、系统、全面地提供会计信息为基本特征
七、会计方法
会计方法是指会计核算与监督的基本手段,是会计职能的具体实现形式,会计职能是通过会计方法来实现其基本功能的。
包括:会计核算方法(是基本的方法,是方法的核心)
会计分析方法
会计考核方法
会计预测方法
会计决策方法
二、会计核算方法
(一)设置会计科目与账户
现代会计的职能还包括:预测、决策、预算、分析和考核等
五、会计对象
(一)一般会计对象
会计对象是指会计核算和监督的内容。而会计所要核算和监督的是能够以货币表现的经济活动
的特定对象。或者说是社会再生产过程中的资金运动。
综上:会计对象是社会再生产过程中以货币表现的经济活动的特定对象。
会计等式教案引导环节

会计等式教案引导环节教案标题:会计等式教案引导环节教案引导环节的目标:1. 引导学生理解会计等式的概念和作用。
2. 帮助学生掌握会计等式的基本结构和要素。
3. 激发学生对会计等式的兴趣,培养他们对会计的基本理解和应用能力。
教案引导环节的设计与实施:引入环节:1. 使用一个真实生活中的例子来引入会计等式的概念,例如,让学生想象他们在商店购物时的收入和支出情况。
2. 引导学生思考这些收入和支出如何在会计中记录和平衡。
知识讲解:1. 解释会计等式的定义和作用:会计等式是会计核算的基本原则,用于保持会计方程式平衡,确保财务数据的准确性和一致性。
2. 解释会计等式的基本结构:资产 = 负债 + 所有者权益。
3. 解释会计等式的要素:a. 资产:企业拥有的有形或无形的资源,包括现金、存货、设备等。
b. 负债:企业对外部实体的债务或承诺,如贷款、应付账款等。
c. 所有者权益:企业所有者对企业资产的权益,包括股东权益和利润留存等。
示例演练:1. 提供一个简单的会计等式示例,并引导学生根据等式填写缺失的要素,例如:资产 = 200,000,负债 = 50,000,让学生计算所有者权益的值。
2. 给学生分发一些练习题,让他们根据会计等式计算缺失的要素,以加深对会计等式的理解和运用能力。
讨论与总结:1. 引导学生讨论会计等式的重要性和应用领域,例如企业财务报表的编制和分析。
2. 结合实际案例,让学生思考如何运用会计等式解决实际生活中的财务问题。
3. 总结会计等式的基本概念和要素,并鼓励学生提出问题和分享观点。
扩展活动:1. 鼓励学生进一步研究会计等式的扩展应用,例如会计方程式的变形和调整。
2. 组织学生参观当地企业或银行,了解会计等式在实际经济活动中的应用和重要性。
3. 鼓励学生参加会计竞赛或活动,提高他们对会计等式的理解和应用水平。
评估与反馈:1. 设计一些简单的练习题或小测验,检验学生对会计等式的理解和运用能力。
会计要素与会计等式教案

会计要素与会计等式教案一、教学目标1.了解会计要素的定义和分类。
2.掌握会计要素对会计等式的影响。
3.能够利用会计要素和会计等式进行会计分析。
二、教学重点1.会计要素的概念和分类。
2.会计等式的组成和影响因素。
三、教学难点1.掌握会计要素对会计等式的影响。
2.能够利用会计要素和会计等式进行会计分析。
四、教学准备1.教材:会计基础教材。
2.教具:黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1.引入(5分钟)教师通过提问题引导学生思考:“什么是会计要素?它们对会计等式有什么影响?”引起学生思考,激发学习兴趣。
2.讲解(15分钟)教师通过PPT或黑板,将会计要素的定义和分类进行详细讲解。
会计要素包括资产、负债、所有者权益、收入和费用。
资产是企业所拥有的资源,负债是企业所欠的债务,所有者权益是企业所属的所有权益,收入是企业持有资产增加或负债减少的结果,费用是企业所发生的成本或损失。
3.示例演练(30分钟)教师通过具体案例,引导学生运用会计要素的概念分类案例中的各项内容,将其归类并记录下来。
例如,企业购买设备(资产),同时贷款进行支付(负债),设备的价值是所有者投入的资金(所有者权益),企业生产并销售了产品(收入),企业支付了员工的工资和房租(费用)。
然后,教师将这些会计要素填入会计等式:资产=负债+所有者权益。
4.讨论与总结(20分钟)六、课堂作业要求学生选择一个实际案例,根据该案例中的经济事项,归类会计要素,并记录下来。
然后,根据会计等式,编制该案例的会计分录。
七、教学反思通过本节课的教学,学生对会计要素的概念和分类有了更深入的了解,能够通过会计要素和会计等式进行会计分析。
课堂上的示例演练和讨论,使学生能够将理论知识应用到实际案例中,提高了学生的学习兴趣和参与度。
作业设计有利于学生巩固所学内容,培养分析和解决问题的能力。
会计等式教案

会计等式教案教案:会计的基本等式教学目标:1. 理解会计等式的概念和意义。
2. 掌握会计等式的结构和数学表达。
3. 能够运用会计等式解决实际会计问题。
教学内容:1. 会计等式的概念会计等式是会计核算中的基本原则,表达了资产、负债和所有者权益之间的关系。
2. 会计等式的结构会计等式通常由三个要素组成:资产(A)等于负债(L)加上所有者权益(OE),即 A = L + OE。
3. 会计等式的数学表达会计等式可以用数学表达方式表示:资产净值(A - L)等于所有者权益,即 A - L = OE。
教学步骤:Step 1: 引入会计等式的概念通过举例和讨论,引导学生了解会计等式的概念和意义,以及会计等式对于正确记录和核算的重要性。
Step 2: 解释会计等式的结构向学生讲解会计等式的结构,即资产等于负债加上所有者权益。
通过实际案例分析,帮助学生理解各个要素之间的关系。
Step 3: 示范会计等式的数学表达通过具体的数值计算演示,将会计等式转化为数学表达方式,即资产净值等于所有者权益。
解释资产净值的概念,并解释其与所有者权益之间的等价关系。
Step 4: 练习运用会计等式提供一些练习题,让学生运用所学知识解决实际会计问题。
可以设计一些虚拟的财务报表,要求学生根据会计等式的原则填写相关数据,检验他们是否理解并能够正确应用会计等式。
Step 5: 总结与拓展总结本节课的内容,强调会计等式在会计核算中的重要性。
引导学生思考会计等式的应用范围和意义,为进一步学习会计基础知识打下基础。
教学资源:1. 教学案例和练习题2. 教学板书或投影仪展示教学评估:1. 学生的课堂参与和讨论表现2. 学生在练习题中的表现和答案的准确性3. 学生对会计等式的理解程度和运用能力。
会计恒等式教案九月份

从感性认识 升华到理性 认识;
②强调知识 与技能
1400 元.
重点:会计恒等式的原理 难点:不同经济业务的影响分 析
了解学生掌握 情况
再次强调本 节课任务
作业布置课后作业:
说 明 作 业 的 要 一边听,一边 为 之 后 学 习习题集 P3 单选源自1-10.多选 1-5 求全部完成
作记录
作铺垫
基础会计
利用 flash 演示 游戏题目,鼓励 学生积极投入 游戏中
明确游戏活动 要求
面对天平跃 跃欲试
理解游戏的 规定内容及 要求
①利用“天 平”直观表达 经济业务增 减情况 ②根据每一 小组代表汇 报成果分析 过程及结论
每一组最快的代表负责讲解
【活动】学生思考后,并由学
生验证资产与权益的影响,并
得出结论
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.
会计恒等式
(教学设计)
授课教师:钟玲艳 授课班级:14 级 7 班 授课时间:2014 年 9 月 26 日
启发学生为 下一阶段的 游戏活动作 铺垫
新 课 堂 呈 现
练习 小结 作业 布置
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二、经济业务发生会引起会计 要素对资产与权益关系的影 响。 想一想:企业会不断发生各种 经济业务,那么会不会破坏会 计恒等式的平衡关系呢?
利用幻灯片设 疑,展示四种类 型,引导学生归 纳
归纳验证结果:
经济业务发生会引起资产和
①帮助学生
权益产生同时增加,同时减 少,或在项目内部一增一减, 金额相等的变化,但都不会破 坏会计恒等式的平衡关系。 练一练:1.向银行借入半年期 借款 100000 元. 2. 开 出 支 票 支 付 人 员 工 资
会计基本等式(教案).doc

授课时间:一课时授课使用的教材:彳国财政蛊渝出版社出版的微材《会计基础》授教课程:《会计基础》教学内容:第二章第二节的基本会计等式以及资产和权益变动的经济业务对会计等式的影响。
教学目的及要求:通过对本节内容的讲解,应使学生识记.理解等式,深刻理解动态经济业务与会计等式的关系,同时要培养学生的逻辑归纳能力和一定的会计思维方式。
本课的类型:专业理论课教学方法:1、教法:在分析学情的基础上采用引导发现法.情景教学法、范例教学法、总结归纳法.课件演示法。
2、学法:渗透学习法.实践演练法、强化记忆法、互动式学习法、协同学习法。
3>多媒体运用:演示课件.动画等▲教学重点、难点和关键:▲教具准备:多媒体教室使用的全套设备重点:建立会计等式,并运用四种经济业务类型对会计等式进行验证。
难点:如何理解无论发生何种经济业务都能保持会计等式的恒等关系。
关键点:将“恒等”的观念贯穿始终,以此指导以后各章节的学习和实践内容。
教学过程及时间分配:(-)复习旧课、引入新课:(5分钟)复习资产、负债、所有者权益等会计要素。
设计提问,启发学生回答问题,起到温故而知新的作用。
在重温I口课的基础上,采用引导发现法,结合学情分析,从而导入新课。
(二)引导学习、探索新知识:(20分钟)1、创设情境(设计生动画面)利用多媒体课件,模拟一个新建企业的场景:资产和负债、所有者权益是资金这个同一体的两个方面,资产来源于权益(包括所有者权益和债权人权益),因而客观上存在必然相等的关系。
2、验证等式(设计生动画面加文字说明)企业经济实例:沿用上例,企业在创立之初,会计等式是成立的。
提问一:企业成立之后,会发生各种各样的经济业务吗?提问二:经济业务发生后,是否会对会计等式造成影响呢?通过一些具体的经济实例,用数学的思维方式对会计等式进行验证。
(多媒体课件展示)(三)小结归纳、揭示规律(5分钟)总结四种类型的经济业务对会计等式的影响:(用图表表示)结论:无论发生怎样的经济业务,都不会破坏会计等式的平衡关系。
基础会计教案第二章(第二节会计等式)

第一节会计等式【导入新课】我们知道,创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金,这些资金我们可以通过吸收别人投资获得,也可以通过负债方式取得;然后再根据本企业生产经营的需要,购置必要的厂房、设备、原材料等资产,才能开展正常的经济活动。
企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式,如:现金、固定资产等;另一方面又表现为相应的要求权,即这些资产是如何取得的,为谁所有,比如:向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。
人们常把对资产的要求权称为权益。
由此可见,资产与权益是同一资金的两个方面,而且在总额上有一种必然的相等关系,即资产=权益或资产=负债+所有者权益。
【讲授新课】一、会计等式的表现形式会计等式,又称会计恒等式或会计平衡公式:它是表明会计六要素之间基本关系的等式。
(一)财务状况等式财务状况等式,亦称基本会计等式和静态会计等式,是用以反映企业某一特定时点(如企业的创办日或经营中的某一天)资产、负债和所有者权益三者之间平衡关系的会计等式。
即:资产=负债+所有者权益资产、负债、所有者权益之间的等式关系,反映了企业在某一特定时日其资源的规模及起来源,是反映企业财务状况的会计等式。
该等式反映的是相对静止状态下的资产和权益的关系,所以称为为静态的关系等式。
静态会计等式是设置账户、复式记账、设定和编制资产负债表、进行试算平衡的理论依据。
(二)经营成果等式经营成果等式,亦称动态会计等式,是用以反映企业一定时期收入、费用和利润之间恒等关系的会计等式。
即:收入-费用=利润这一等式反映了利润的实现过程,是编制利润表的依据。
(三)综合会计等式资产=负债+所有者权益+利润200 =100 + 1001200 =100 + 100 + 1000资产=负债+所有者权益+(收入-费用)费用+资产=负债+所有者权益+收入二、经济业务对会计等式的影响200万资产=200万来源(1)等式两边同增的会计事项即资产与权益同时等额增加。
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学生活动与调控
请学生能 够简述企业资 金平衡的关系
例:(略)
少。 企业发生的每项经济业务都不会破坏上述会计恒等式。
见教材例题
【例题 3.1 】汇源公司经批准于 20× × 年 7 月 1 日设立,其组织 形式为有限责任公司。 6 个发起人共投入现金 300 000 元作为实收资 本存入银行, 则该公司 20× × 年 7 月 1 日的资产、 负债与所有者权益 的数量关系如 :
收入(10 000)—费用( 3 500+1 500 )=利润( 5 000)
从上述例子可以看出,收入、费用、利润所列示的数据是企业在 某一会计期间内累计的实际发生数,是收入、费用、利润在这一年的 动态状况。
3.1.3 扩展(综合)会计等式(板书) 资产=负债 +所有者权益 +利润 资产=负债 +所有者权益 +(收入—费用)(板书) 资产+费用=负债 +所有者权益 +收入(板书) 说明: 3.1.4 经济业务的类型及其对会计等式的影响(板书) 前面说过,会计等式又叫会计恒等式,是否这样?经济业务发生 后会不会破坏会计等式的平衡关系呢? 下面举例验证: 【例题 3.5 】恒通公司 20× × 年 9 月 30 日资产、负债和所有者权 益的状况如下所示: 资产 40 万 =负债 20 万+所有者权益 20 万
④ 16 日,以银行存款 30 000 元偿还 10 日所欠部分货款。 资产和权益同时减少。 结论:经济业务的发生,会引起“资产 =负债+所有者权益”等式 中各项会计要素的增减变动,但不会破坏会计等式的平衡关系。经济 业务类型归纳起来,可以分为四大类并细化为九种情况:
绍 兴县财经学 校
课 时 计 划(一)
备课时间: 年 月 日
授课时间:
课题
第二节 :会计等式
目 标项目
年月 日
知识 目标
资金平衡关系 通过学习本次教学,使学生掌握会计恒等式内涵 及经济业务对会计恒等式的影响。
经济业务的发生对会计等式各个会计要素的影响
授课班级
教师Байду номын сангаас
第 课时
课型
目 标 层 次(高中低)
A
资产(300 000)=负债(0)+所有者权益( 300 000)
【例题 3.2 】汇源公司于 20× × 年 7 月 2 日向银行借款 100 000 元存入银行;用银行存款 50 000 元购入一辆微型面包汽车。
资产
300 000
负债及 所有者权益
300 000
+银行存款
100 000
+短期借款
该公司 10 月份发生下列部分经济业务: 3 日,从银行存款中提取现金 8 000 元备用 资产内一项增加,另一项减少。 ② 5 日,向银行取得临时借款 15 000 元偿还前欠货款。 权益内一项增加,另一项减少。 ③ 10 日,购买一批原材料,金额为 60 000 元,货款尚未支付。 资产和权益同时增加
,,
,,
,,
合计
380 000
合计
380 000
通过上述例子可以看出,经济业务发生的记录均未破坏资产、负 债、所有者权益之间的平衡关系。
3.1.2 动态会计等式(反映经营成果的会计等式)(板书)
收入—费用=利润(板书)
【例题 3.4 】汇源公司在 20× × 年开业后,全年共取得业务收入 10 000 元;发生职员工资 3 500 元,办公费用、产品销售税金及其他 费用 1 500 元。那么,该公司本年获得利润 5 000 元。
2.含义:
静态会计等式是会计的基本等式揭示了在某一特定时日,企业资 产与负债、所有者权益之间的恒等关系,主要表现为:
资产=负债 +所有者权益, 体现了同一资金的两个不同侧面的在价 值上的恒等关系:资金存在形态(资产)=资金来源渠道(负债和所 有者权益);有一定数量的资产,必然会有相等数量的权益,两者在 价值量上是相等的。
作 业 练习册
小结
二、经济业务的发生对会计等式的各个会 计要素的影响
(一)会计要素增减变动的四种类型 (二)会计要素增减变动的九种情况
通过本节课的学习, 同学们要熟练掌握基 本会计等式与会计要素关、 要理解掌握会 计要素增减变动的四种类型
课 时 计 划(二)
教学 内容 及导学 设 计
【复习提问】导入新课
或:资产=负债 +所有者权益(板书)
或:资产-负债=所有者权益(板书)
注:所有者权益也称净资产,是企业的资产扣除债务以后剩余给 所有者的权益。因为负债是优先于所有者权益的,所以上述等式不可 改写为:
资产—所有者权益=负债,这样的改写意味着企业所有的资产要 先满足所有者的权益,剩余的才是债权人权益—负债,这正好颠倒了 两者的先后顺序。
100 000
- 银行存款
50 000
+固定资产
50 000
合计
400 000
合计
400 000
【例题 3.3 】汇源公司于 20× × 年 8 月 3 日用银行存款 20 000 元 归还银行借款。
资产
400 000
负债及 所有者权益
400 000
- 银行存款
20 000
- 短期借款
20 000
,,
设备 30 万——自己投入 30 万(所有者权益)
1.内容:
存款 25 万——自己投入 25 万(所有者权益)
静态会计等式是指由静态会计要素——资产、负债、所有者权益 组合而成的反映企业一定时点的财务状况的等式。其表达式为 :
资产=权益 (板书) 如上例 资产 75 万=权益 75 万
权益:将企业资产提供者对企业资产的要求权称为权益
B
掌握
掌握
新课
C 理解
掌握
掌握
理解
掌握
掌握
理解
能力 目标
提高学生知识的理解和掌握能力
德育 目标
培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力
熟练掌握
基本掌握
初步掌握
重点 基本会计等式与会计要素关系
难点 如何理解掌握会计要素增减变动的四种类型
教法 讲授法
教具
板书设计: 第一节 会计等式
一、会计等式 (一)资金平衡关系 (二)基本会计等式与会计要素关系 二、经济业务的发生对会计等式的各个会计要素的影响 (一)会计要素增减变动的四种类型 (二)会计要素增减变动的九种情况
经典笑话:“啥都没剩下”→引出会计等式:资产-负债=所有 者权益
第三章 复式记账(板书)
第一节 会计等式(板书)
会计等式也称会计恒等式,是运用数学平衡式描述会计对象的具 体内容(会计要素)之间数量关系的表达式。
3.1.1 静态会计等式(反映财务状况的会计等式)(板书) 例如:某企业 现金 20 万——借来的 20 万(负债)