最新新版pep三级英语下册第一单元教案(含三维目标)教学文案
人教PEP版英语三下《Unit1Welcomebacktoschool》教学设计1
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教学设计1一. 教材分析《人教PEP版英语三下》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，主要围绕学校生活展开。
教材通过图片和对话展示学校生活中的一些场景，如教室、操场、图书馆等，以及学生之间的问候、介绍、告别等基本交流内容。
本单元的主要语言点包括：问候语、介绍自己和他人的基本句型，以及表达喜欢的学科和活动等。
二. 学情分析学生在三年级下学期已经学习过一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度不高，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生的英语水平参差不齐，教师需要兼顾不同层次的学生，调整教学难度，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对学校生活的热爱，增强班级凝聚力，培养良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识在实际情境中进行流畅的对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际交流中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元生词、句型的PPT，配合图片和动画，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生随时复习和巩固。
3.教学视频或音频：准备与本单元主题相关的视频或音频材料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园风光或学生活动的视频，引导学生谈论自己喜欢的学校生活，激发学生对本单元主题的兴趣。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
最新人教小学PEP英语三级下册全册教案
新版PEP小学英语三级下册全册教案三年级英语Unit1第一课时教学设计教材内容：Unit 1 Welcome back to school1．Let’s learn教学目标：Let’s learn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
教材重难点：重点：UK,Canada,USA,China难点：Canada的发音; I’m from …的运用教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.4．教师出示图片 A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl ……对话练习A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
三年级英语Unit1第二课时教学设计教材内容： Let’s talk教学目标：主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计Unit 1 My Family是小学三年级下册的第一个单元，介绍了孩子们的家庭成员及各自特点，旨在帮助学生认识自己的家庭成员，建立亲情观念，提高英语听、说、读、写的综合能力。
一、教学内容及目标本单元主要是围绕“我的家庭成员”进行教学：1. 学生能够认识和记忆家庭成员的英语单词，并能正确拼读和理解家庭成员的职业和特点等信息。
2. 学生能够熟练运用句型“My father/mother/brother/sister is…”来介绍自己的家人，有一定的口头表达能力。
3. 学生能够听懂简单的家庭成员介绍，并能回答问题。
4. 学生能够熟练运用所学知识进行表述，写作简单的短文。
二、教学重点1. 单词及短语的教学，包括家庭成员的名称、职业、特点等信息。
2. 句型“My father/mother/brother/sister is…”的运用和应用。
要重点教学比较级和最高级的形式。
3. 合作学习和交流，让学生能够积极参与课堂活动，充分体现英语语言交际性。
三、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，采用课前预习、课堂讲解、师生互动、课后巩固的教学模式。
2. 教师主导引导式课堂，以问题提出、信息搜集、知识扩充、讲解操练等教学方式，创设适宜的学习环境和氛围，注重兴趣引导和情感引导。
3. 采用小组合作与竞赛的方式，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，增强学习兴趣和自我学习能力。
四、教学步骤1. 情感预热（5分钟）教师可以播放一些有关家庭、亲情的视频或图片，引起学生对家庭成员的关注和舒适感，激发学生对本单元学习的兴趣。
2. 认知探究（15分钟）2.1 学习单词教师可以用图画、演示等方式教授家庭成员的单词，让学生自行模仿口形，掌握家庭成员的发音和拼写。
2.2 学习短语教师可以通过图片、课件等进行家庭成员的介绍，让学生能够正确理解家庭成员的职业和特点。
3. 语言训练（25分钟）3.1 句型教学教师可以用图片和音频资料来教授比较级和最高级，通俗易懂。
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教学设计5
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教学设计5一. 教材分析《人教PEP版英语三下Unit 1 Welcome back to school》的主要内容是关于学校生活的问候语、日常对话以及介绍自己和询问他人的名字和年龄等。
本节课通过有趣的故事情节，让学生在实际情境中学习并运用英语进行交流。
教材中包含了丰富的插图和活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语单词和句型，如“Hello”、“Good morning”等。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，如“Welcomeback”、“How are you”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备相关的教具，如图片、卡片等。
3.准备教室环境，如座位排列等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于学校生活的视频，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
同时，让学生复习已学的问候语，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师展示教材中的插图，引导学生观察并说出图片中的物品。
然后，老师展示本节课的主要单词和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
新人教版pep一单元教案三下正式
一、教材分析根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。
全书共6单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分。
教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。
二、教学目标（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；（3）能听、做、演游戏；（4）能听、做TPR活动；（5）能学会书中的小制作；（6）能唱书本里的英文歌曲；（7）能听、说、唱书中的歌谣；（8）能完成8个形成性评价活动；（9）能听懂6个幽默小故事；（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重难点重点1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式；2、能使用日常交际用语；3、活用四会句型；4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能；3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求；4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识；5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中；6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所；7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。
本节课主要围绕学生回到学校这个主题，通过学习日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等情景，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“Nice to meet you.”等；能够介绍自己和询问他人的名字。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，具备基本的交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的交际用语。
2.难点：正确发音和语法运用，特别是在询问他人名字时的疑问词“What’s your name?”的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校场景相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备一些与学校相关的道具，如书籍、文具等，用于展示和操练。
3.学习材料：为学生准备练习册、卡片等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校场景的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
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Unit1 Welcome back to school!第一课时教学目标：能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解We have two new friends today. I’m from …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
情感目标：通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。
重点难点分析：词汇：boy, girl, new,friend, today, UK句型：I’m from …Welcome!突破方法：多媒体辅助法，情景演练法，自主学习合作法。
过程和方法：通过图片和教师讲解，能够朗读对话，并能进行角色表演。
教学准备：1.教材相关的国旗图片。
2. 教材相配套的录音带。
教学过程：Step 1 Preparation1.Main Scene（1）新学期开始了，老师和学生们打招呼T：Welcome back to school！Nice to see you again.引导回答Ss：Nice to see you，too！来表示彼此的欢迎和想念。
（2）教师创设几个不同的情景帮住学生理解这句话的不同使用环境：远方的亲人顺利归来，家人表示欢迎；生病的同学，病愈后返校，同学们表示欢迎。
（3）教师介绍Main Scene图片，John想Wu Yifan介绍他们的新同学Amy，让学生分角色扮演。
2．教师让几个学生向全班介绍自己在新学期中准备了什么样的心学习用品。
教师先示范：I have a new……. What about you?指导学生完成这个句型的对话接龙。
Step 2． Presentation1.Let’s talk（1）教师出示图片并介绍：I have two new friends. They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know them?教师播放录音反复数次，让学生认真听。
（2）在学生确定听懂录音内容后，再次播放，学生跟读并翻译。
（3）教师手拿中国红旗说：I’m from China. I’m from Shaoxing. Where are you from?示意学生正确回答。
（4）教师给学生出示地图，点出不同的城市，让学生快速做出反应：I’m from……（5）放Let’s talk，让学生给人物配音，并复述。
Step 3 PracticeLook and say（1）拿出中国和英国的国旗，对学生说：I’m from China. You’re from China, too. But Amy is from the UK. Where is the UK?让学生通过国旗说出the UK所指的国家。
(2)教师拿出美国国旗，用同样的方式教学生学习the USA.(3)教师利用加拿大的国旗带领学生学习单词Canada。
(4)让学生学说新单词后，教师快速出示国旗图片，让学生根据看到的图片用新学的句式造句：I’m from the UK/the USA/Canada.Step 4．Production1．介绍自己2. 介绍朋友们3.Do you know?Step 5．Progress1.Read the text2.Make a dialogue3.卡通人物大联盟4.Have a test5.完成活动手册中的连线6.Homework板书设计：Unit 1 Welcom back to schoolHi, I’m……I’m from……What about you?教学反思:在教学本单元时，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike. He’s a boy. ”再指着另一个男学生说：“He’s John. He’s a boy.”示范三四次之后，以同样的方法指着三四个女学生说：“She’s …. She’s a girl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’s a boy. She’s a girl.”经过反复几次的示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练第二课时教学目标：能力与知识目标1. 能够听、说、认读UK, Canada, USA, China四个国家名称。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
文化目标：通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的标志性建筑。
重点难点分析：本部分主要是巩固句型I’m from……介绍自己来自什么地方。
突破方法：在实际情景中演练，反复练习。
教学难点：词汇：UK, Canada, USA, China突破方法：图片展示，多媒体辅助法过程与方法：小组合作学习法，自主合作学习法。
教学准备：本课相应的课件。
教学过程：Step 1 Preparation1. 教师出示Let's talk的教学图片，要求学生4人一组表演对话。
2.教师出示不同城市和国家的图片，让学生利用已学过的句型快速说出：I’m……I’m from……3.教师出示上课时中出现过的国家过去或者标志性事物。
让学生看图说出相应的国家名称。
Step 2． Presentation1. Let’s learn（1）教师出示有关加拿大的图片，图片中分别为国旗、电视塔、枫叶、海狸，最后出现单词Canada, 教师领读单词，并造句，操练单词。
（2）教师利用同样的方法带领学生学习单词China, 并用同样的方式操练。
（3）教师出示美国的国旗及标志性建筑——自由女神像，病分别出示美国国名的三种写法，讲清其来历和常用的场合。
（4）教师出示英国的国旗，讲清英国的版图构成以及其王国的特征，引出英国全称的来历。
出示英国标志性建筑物的图片，帮助学生认读单词。
2. Let’s chant(1) 教师出示Amy is a girl. 教师随意指着班级上的一个女孩子说：She is a girl. 引导学生重复单词girl。
并示意被点到的女孩子说出句子：I’m a girl. I’m from China.(2) 教师继续介绍Amy：Amy is a girl. Amy is from the UK. 重复A girl from the UK.数次后，引导学生说出：I’m a girl. A girl from China.（3）用同样的方式学习单词boy，并要学生说出：I’m a boy. A boy from Canada.(4)教师播放Let’s chant部分的录音三遍。
第一遍要求学生静听，第二遍要求学生找出学过的句子，第三遍带领学生尝试学说和模仿吟唱。
Step 3 Practice1.头脑风暴教师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子：A boy/girl from……2.大家来改编（1）教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编（2）改编后让学生按照节奏大声吟唱。
（3）教师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。
Step 4．Production1.角色扮演教师将准备好的带有英文名字、性别和国旗的卡片发给几个学生，再准备几张写有不同国家名称的卡片，让其他学生抽取，学生抽到卡片后根据卡片内容说句子：Aboy/girl from……持相应卡片的学生马上起立，按照卡片内容进行自我介绍，如：I’m John. I’m a boy. I’m from the USA.2.Have a test(1) Think and match(2) Look, read and write① play , we , to , like(.)② from , the , UK , A , girl (.)3.完成活动手册中的相关练习Step 5．Progress1. 出示本节课所学的Canada, China, UK, USA, boy, girl, friend等单词卡片，让学生读单词并造句。
2. 让学生跟随录音吟唱chant。
3.Homework板书设计：Unit 1 Welcome back to schoolCanada Chinathe UK the USA教学反思：本节课学生学得很快，一下子就把boy和 girl两个单词记住了。
即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。
三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了第三课时教学目标：能力与知识目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
情感目标：培养学生认真书写、做事严谨的良好习惯。
重点难点分析：能够四会掌握单词cat, bag, hand, dad.突破方法：图片展示法，实际情景表演法。
教学难点：掌握字母a在闭音节单词中的发音规律。
突破方法:录音机教学法，在实际情景中演练。
教学准备：本课时所用的课件，单词卡片等教学过程：Step1 Preparation1. 听音表演chant（1）教师播放录音，让学生跟着节奏吟唱Let’s chant。
（2）让学生分组表演自己改编的chant。
2. 看图说单词教师出示不同国家的国旗，让学生快速说出单词，并造句。
3. 对话接龙教师把课前准备的带有不同地点的卡片分别发给学生，先带头作示范，介绍游戏：I’m from……I have a new friend. She is A. A起立，按照卡片上的地名介绍自己说：Hi, I’m A. I ‘m from……I have a new friend. He is B. B起立后用同样的方式自我介绍，以此类推。
4. 教师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片，让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。
Step2 Presention1. Let’s spell(1)教师拿着cat的图片对学生说：I have a new friend. It’s from China. It’s a cat.教师边读边将单词写在黑板上，写的同时说出每个字母的发音，让学生跟着教师重复拼读。
（2）教师在黑板上写出字母a，之后在字母前后分别加上字母b和g，分解发音b-a-g，bag. It’s a bag.让学生说，教师为学生正音。