英语教案中的三维目标
英语教案三维目标
英语教案三维目标三维目标(Targeted Learning Outcomes)是教学过程中对学生所设置的目标。
三维目标主要包括知识维度、能力维度和素养维度，即知识技能能力、学习方法和创新思维的培养以及情感态度价值观的培养。
下面是一个英语教案中设置的三维目标的示例：课时目标(Targeted Learning Outcomes for the Lesson)1. 知识技能能力(Technical Skills and Knowledge)- 学习并掌握新单词：advantage, disadvantage, increase, decrease, cause, effect, reason, result, comparison, contrast- 学习并掌握新的语法结构：使用连接词"because"和"so"来表示原因和结果- 学习并掌握如何运用新的词汇和语法结构来描述优缺点、原因和结果2.学习方法和创新思维(Learning Methods and Innovative Thinking)- 提高学生的阅读理解能力：学生能够根据文章内容和上下文理解新单词的意思，并在文章中找出相关的原因和结果- 培养学生的写作能力：学生能够运用新的词汇和语法结构，描述一个产品或一个观点的优缺点、原因和结果- 增强学生的批判性思维：学生能够分析各种观点的利弊，思考原因和结果的关系3.情感态度价值观(Emotional Attitude and Values)- 培养学生的合作意识和团队精神：学生能够在小组合作中分享观点，积极参与讨论，并共同完成一项任务- 培养学生的批判思维和辩论能力：学生能够就某个观点或问题发表自己的意见，并辩论和辩驳其他人的观点- 培养学生的公平公正价值观：学生能够分析不同的观点和利弊，并尊重和理解其他人的观点在设计课时目标时，教师需要参考教材内容、学生的年级和能力水平，以及教学目标的重要程度和实际需求。
英语教学的三维目标怎么写的
英语教学的三维目标怎么写的英语教学的三维目标是指在英语学习过程中，设定的综合性目标，体现了对学生不仅仅语言能力的培养，还包括其他维度的要求。
这三维目标包括语言技能的提升、跨学科能力的培养以及情感态度价值观的培养。
语言技能的提升第一维目标是关于语言技能的提升。
英语教学中，提高学生的听、说、读、写能力是至关重要的。
在设置这方面的目标时，需要明确每个技能的目标要求，并结合教学内容和方法来设计课程。
例如，可以通过角色扮演、实践演练等方式提高学生的口语表达能力，通过阅读材料、写作练习等方式提高学生的阅读和写作能力。
跨学科能力的培养第二维目标是关于跨学科能力的培养。
英语学习并不仅仅是为了掌握一门语言，更是为了培养学生的综合能力。
在设定跨学科能力的目标时，需要考虑如何将英语学习与其他学科相结合，培养学生的批判性思维、创造力、解决问题的能力等。
可以通过英语课堂上引入科学、历史、文化等内容，让学生在学习语言的同时，也能获得其他学科的知识和能力。
情感态度价值观的培养第三维目标是关于情感态度价值观的培养。
英语教学不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的价值观和态度。
在设定这方面的目标时，需要注重培养学生的团队合作意识、跨文化交流能力、尊重和理解他人的态度等。
可以通过讨论、角色扮演、实践活动等形式，引导学生积极参与、尊重他人、乐于分享等。
综上所述，英语教学的三维目标涵盖了语言技能的提升、跨学科能力的培养以及情感态度价值观的培养三个方面。
在教学实践中，教师需要根据这些目标要求，设计合适的教学内容和方法，引导学生全面发展，培养他们成为具有综合素养的人才。
英语教学三维目标教案
英语教学三维目标教案教学目标1.知识目标：学生能够掌握与日常生活相关的常用词汇和短语，能够流利地表达一些基本的日常交际用语。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合应用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言学习兴趣和自信心，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
教学内容1.日常生活中常用的基本词汇和短语。
2.日常交际用语的应用。
3.听力训练及口语表达能力的提高。
教学方法1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。
2.情景教学法：通过模拟真实情景的对话练习，提高学生的口语表达能力。
3.合作学习法：设置小组合作学习任务，培养学生的团队合作精神。
4.游戏教学法：通过英语游戏的方式激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。
教学过程第一节课1.通过图片和视频展示日常生活中的常用词汇和短语，引导学生学习和记忆。
2.带领学生进行基础的听力训练，让学生边听边模仿。
3.分组练习日常交际用语，在情境中进行实际对话练习。
第二节课1.导入复习上节课学过的内容，巩固学生的学习效果。
2.通过游戏形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的积极性。
3.鼓励学生进行口语表达，纠正发音和语法错误，促进学生的语言能力提高。
课后作业1.背诵并复述今天学习的常用词汇和短语。
2.每天练习十分钟的听力训练。
3.编写一段对话，运用所学的日常交际用语。
教学评估1.日常课堂表现评价：观察学生课堂表现，如积极性、表达能力等。
2.作业评价：对学生的作业进行批改，评价学生的掌握程度。
3.课堂听力测试：通过听力测试对学生的听力理解能力进行评估。
4.口语测试：组织口语测试，评估学生口语表达的流利程度。
教学反思1.对学生反馈进行总结，分析教学过程中存在的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2.鼓励学生积极参与，建立良好的师生互动关系，不断激发学生学习英语的热情。
3.持续关注学生的学习情况，及时调整教学内容和进度，确保教学目标的实现。
英文教案三维目标的英文分别是哪些内容和内容
英文教案三维目标的具体内容在撰写英文教案时，三维目标是至关重要的部分，它们为教学活动的展开提供了清晰的方向。
三维目标分别是Knowledge（知识）、Skills（技能）和Attitude （态度）。
下面将详细描述每个维度的具体内容。
知识（Knowledge）知识维度涵盖了学生应当掌握的具体知识内容。
在英文教学中，这可能涉及到词汇量、语法知识和阅读理解等方面。
具体来说，知识目标可以包括：•掌握英文基础词汇和短语•理解和运用基本语法规则•能够阅读、理解和分析简单的英文文章•了解英语国家的文化和传统•熟悉英文写作的基本要素这些知识目标将为学生的语言学习和应用打下基础，使他们能够在日常生活和学习中更好地运用英文。
技能（Skills）技能维度强调学生需要具备的各项应用能力。
在英文教学中，这涉及到听、说、读、写四项语言技能的培养。
具体技能目标包括：•提高英文听力理解能力•发展流利的口语表达能力•提升阅读理解和分析能力•增强写作表达和创作能力•掌握书面沟通和交流的技巧这些技能目标将帮助学生在实际交流和表达中更加自信和准确地运用英文。
态度（Attitude）态度维度着重培养学生的学习态度和价值观念，帮助他们形成积极的学习心态和良好的学习习惯。
具体的态度目标包括：•培养学生对英文学习的兴趣和热情•增强学生的学习自信和自觉性•培养学生的合作意识和团队精神•培养学生的批判性思维和解决问题的能力•培养学生的跨文化交流和理解能力这些态度目标将有助于学生在学习过程中形成健康的心态和积极的学习态度，为他们的个人成长和未来发展奠定坚实基础。
总的来说，英文教案的三维目标涵盖了知识、技能和态度三个方面，每个方面都有具体的内容和目标。
仔细设计和明确这些目标，有助于教师更好地指导学生学习，促进他们全面发展和提高英文水平。
英语教案三维目标
英语教案三维目标
英语教案三维目标
一、语言技能目标：
1. 听：学生能够听懂并正确理解老师用简单句式进行的日常对话和口头指令。
2. 说：学生能够用简单句式和正确的语音语调进行简单的日常对话。
3. 读：学生能够阅读并正确理解简单的短文，获取基本信息。
4. 写：学生能够用简单句式和正确的语法结构书写简单的日常用语。
二、语言知识目标：
1. 词汇：学生能够掌握一定的日常用语和基础词汇，并能正确运用。
2. 语法：学生能够掌握一些基本的语法结构，如一般现在时、一般过去时等，并能正确运用。
三、语言学习策略目标：
1. 学生能够使用一些简单的学习策略，如听写、口头表达、写作等，提高学习效果。
2. 学生能够形成一些良好的学习习惯，如复习、整理笔记、参与课堂活动等。
四、语言交际策略目标：
1. 学生能够运用一些简单的交际策略，如请教、请求帮助、提出建议等，促进语言交流。
2. 学生能够学会尊重他人，培养良好的沟通和合作能力。
五、情感态度目标：
1. 学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，保持积极的学习态度。
2. 学生能够培养自信心，勇于表达自己的想法和观点。
3. 学生能够培养相互尊重和合作的精神。
六、文化意识目标：
1. 学生能够了解一些英语国家的文化习俗，如节日、饮食、传统等。
2. 学生能够尊重不同文化，增强国际意识。
七、学习目标：
1. 学生能够按时完成作业并认真复习。
2. 学生能够积极主动地参与课堂活动。
3. 学生能够按时提交书面作业，并保持优秀的书写质量。
英语教案中的三维目标指什么
英语教案中的三维目标指什么
在英语教学中，三维目标是指课程目标的一个重要分类方式。
传统教学中常将目标分为知识维度和能力维度，而在当今教学理念中，加入了第三维度——情感态度价值观维度。
这三维目标相辅相成，共同构成了教学目标的完整性。
1. 知识维度
知识维度是指学生在学习英语过程中所需要掌握和理解的内容。
这包括语言知识（词汇、语法、句型等）、语言技能（听、说、读、写）以及语言应用能力。
在制定英语教案时，教师应当清晰地确定学生需要掌握的知识内容，并设计相关活动和任务来帮助学生达成这些知识目标。
2. 能力维度
能力维度是指学生在学习英语过程中所需要培养和提高的能力。
这包括语言能力（沟通能力、表达能力）、学习策略（阅读策略、写作策略）以及思维能力（逻辑思维、批判性思维）。
在英语教学中，培养学生的能力同样至关重要，教师需要通过各种教学活动和评估方式来促进学生的能力发展。
3. 情感态度价值观维度
情感态度价值观维度是指学生在学习英语过程中所形成的情感态度和价值观。
这包括学习动机（学生学习英语的动机和兴趣）、学习态度（学生对学习英语的态度和情感）以及学习价值观（学生对英语学习的认知和评价）。
教师在制定英语教案时，需要重视培养学生积极向上的情感态度和价值观，促进学生对英语学习的积极投入和认知转变。
综上所述，英语教案中的三维目标涵盖了知识、能力和情感态度价值观三个方面。
教师应当充分考虑这三个维度，综合设计教学内容和教学活动，促进学生全面发展。
只有在这种综合性的教学目标指导下，学生才能真正获益，全面提升英语学习水平。
英语教案的三维目标有哪些
英语教案的三维目标有哪些在英语教学中，教案是教师设计和制定课堂教学活动的重要工具，其中三维目标的设定对于教学效果的提升至关重要。
三维目标指的是知识维度、能力维度和素养维度，通过设定三维目标，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
本文将深入探讨英语教案的三维目标，并分别阐述每个维度的具体内容。
知识维度目标知识维度是指学生在学习英语过程中所需掌握的语言知识和表达能力。
在教案设计中，教师应明确学生需要掌握的语法、词汇和句型等内容，旨在帮助学生建立扎实的语言基础，提高他们的语言水平。
知识维度目标的设定包括但不限于以下几个方面：•语法知识: 学生能够掌握英语语法规则，灵活运用各种时态、语态和句型结构。
•词汇量: 学生能够积累丰富的英语词汇量，熟练掌握常用单词和短语。
•听说读写能力: 学生能够流利地听、说、读、写英语，能够进行简单的对话和书面表达。
能力维度目标能力维度是指学生在英语学习中培养的语言运用能力和问题解决能力。
在教案设计中，教师应借助不同的教学活动和任务，促进学生形成批判性思维和创新意识，进而提高他们的语言表达和沟通能力。
能力维度目标的设定主要包括以下几个方面：•听力理解: 学生能够听懂各种语速和口音的英语材料，获取有效信息并做出适当反应。
•口语表达: 学生能够流利表达自己的想法和观点，掌握恰当的表达技巧和交际策略。
•阅读理解: 学生能够独立阅读和理解各类英语文本，掌握归纳总结和推理推断等阅读策略。
•写作能力: 学生能够准确地组织语言，进行书面表达，包括写作段落、文章和作文等。
素养维度目标素养维度是指学生在英语学习过程中塑造的情感态度、学习策略和跨文化意识等综合素质。
在教案设计中，教师应引导学生建立积极的学习态度和自主学习意识，培养他们具备自我管理和团队合作能力，以及尊重和包容不同文化的观念。
素养维度目标的设定包括以下几个方面：•学习动机和兴趣: 学生具备积极的学习态度和自主学习意识，乐于接受挑战和解决问题。
英文教案三维目标的英文分别是哪些内容
英文教案三维目标的英文分别是哪些内容在制定和实施英文教学教案时，三维目标的设定是至关重要的。
这三维目标分别是知识目标（Knowledge Objective）、技能目标（Skill Objective）和情感目标（Affective Objective），它们共同构成了一个全面的学习目标体系。
知识目标（Knowledge Objective）知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容。
这包括词汇、语法、听力、阅读等方面的知识。
通过设定明确的知识目标，教师可以帮助学生建立起扎实的语言基础，为他们更深入的学习打下坚实的基础。
知识目标的核心在于帮助学生掌握语言基本要素，促进他们对英文知识系统的全面理解和掌握。
技能目标（Skill Objective）技能目标是指学生在学习过程中应该掌握的语言运用技能。
这包括听、说、读、写等方面的技能。
通过设定具体的技能目标，教师可以引导学生在实践中不断提升自己的语言运用能力，使他们能够运用所学知识进行有效的交流和应用。
技能目标的关键在于培养学生的语言实际运用能力，提高他们在不同语境下的语言表达能力。
情感目标（Affective Objective）情感目标是指帮助学生在学习过程中培养积极的学习态度和良好的情感品质。
这包括培养学生的学习兴趣、提高自信心、培养合作意识等方面。
通过设定情感目标，教师可以引导学生树立正确的学习观念，使他们在学习中不断克服困难、保持进取心，从而更好地适应语言学习的挑战。
情感目标的核心在于培养学生全面发展的品格和态度，促进他们在学习中的全面成长。
综上所述，英文教案的三维目标包括知识目标、技能目标和情感目标。
通过合理设定这三维目标，教师可以有效指导学生学习，促进他们全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
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英语教案中的三维目标英语教案中的三维目标【篇一：英语三维目标】小学英语三维目标三年级（一）、知识与技能目标：1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能听、做25个“tpr”活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）、过程与方法目标：多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。
（三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
小学英语三维目标四年级1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。
小学英语三维目标2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
语言知识目标语音1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
4文化意识目标从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。
情感态度目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。
小学英语三维目标六年级：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。
3、能恰当运用一些最常用的日常套话。
4、能在教师的帮助下讲述小故事。
读1、能认读所学词语、对话。
2、能根据拼读规则读出简单的单词。
3、能读懂教材中简单的要求或指令。
4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。
5、能正确朗读所学故事或短文。
写1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
3、能写出简单的问候语。
4、能模仿范例写句子。
玩、演、视听1、能按要求用英语做游戏。
2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
语言知识目标语音1、知道错误的发音会影响交际。
2、了解简单的拼读规律。
3、语音清楚，语调自然。
【篇二：pep小学英语五年级上册全册教案(含三维目标)】unit 1 my new teachers第一课时课型：词汇课教学内容：a let’s learn let’s find out教学目标:知识与技能：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：who’s your?? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用。
过程与方法：通过创设情景，做游戏，教师讲解，让学生掌握。
情感、态度与价值观：培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
教学难点：运用所学知识简单描述人物的体貌特征。
教学方法：小组合作法、情景教学法教学准备：单词图片，录音磁带教学过程：1、warm－up（热身）（l）播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone！welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! （3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：t：hi，everyone！nice to see you again．what grade are you in now？ss：we’re in grade 5．t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？ss：yes！t：what are we going to talk about in unit 1？guess！what’s the topic of unit 1？2、presentation（新课呈现）（l）出示let’s start部分图片，介绍说：rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说：they are sarah’s teachers. describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’s learn配图中的哪一位：mr hu is the art teacher. what’s he like？he’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。
再引导学生利用let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、let’s play (趣味操练)（1）let’s find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）let’s sing (唱一唱)放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元a let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言：she is tall．she’s beautiful．she’s very young．we all like her．who’s she？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
板书设计unit 1my new teachersold，short thin，tall，strong, oung, funny, kindwho’s your?? what’s he /she like?unit 1my new teachers第二课时课型：会话课教学内容：a let’s try let’s talk教学目标:知识与技能：1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：who’s yourenglish/math/art/science/english/computer/music/p.e. teacher? mr. zhao/mr ma/miss liu?what’s he/she like?he’s/she’s thin and short. and he’s/she’s very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。
过程与方法：通过教师示范，让学生在模仿、练习中突破重点。
情感、态度与价值观：引导学生在英语学习过程中最大限度的发挥自主学习的能力。
教学重点：掌握句型who’s your math teacher？mr zhao．what’s he like？he’s thin and short. he’s very kind.要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。