幼儿园大班科学活动：神奇的指纹 科学听课记录
最新大班科学活动：《神奇的指纹》
大班科学活动：神奇的指纹活动目标：1. 通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。
2. 激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐。
3. 培养仔细观察的良好习惯。
活动准备：印泥、放大镜、4A白纸活动过程：1.谈话导入师：我们的手上都有一个指纹秘密，今天老师带来了印泥小姐和放大镜先生，让我们一起找找手指上的指纹秘密。
2. 出示教具（1）认识指纹。
3. 探索操作，观察指纹。
你的指纹是怎样的，你和旁边小朋友的指纹一样吗？说一说你们的指纹像什么？（1）师示范操作印指纹（2）幼儿分组印指纹，自主操作，教师巡回指导。
3.集中分享发现。
4.了解指纹的类型。
第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫螺旋纹；第二种纹形像弓一样，叫弓线纹；第三种一边开口，就像簸箕似的，叫簸箕纹。
5. 了解指纹的作用（1）指纹具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。
我们平时画图、写字、拿工具、做手工，能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
（2）警察通过犯罪现场留下的指纹，就可以找到坏人。
6. 制作指纹身份证既然我们每个人的指纹都是独一无二的，那么现在，我们来做一个自己的指纹身份证吧。
活动延伸：指纹画，让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。
教学反思：从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。
活动来源于我们的生活，纲要中就指出幼儿园的活动内容要与生活紧密联系起来，虽然我们都知道有指纹，但对指纹的理解很模糊，而纯知识的掌握对幼儿园的孩子来说是不适合的，因此我将知识简化，并添加了有趣的美术活动，这样孩子们更容易融入活动中，在想象、游戏中获得指纹的知识。
总的来说幼儿对活动兴趣较高，而且由于每个环节都有新的内容，所以在整个活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，不足之处是幼儿在使用放大镜观察指纹时没有掌握好方法，所以在活动中有的幼儿反应看不清楚自己的指纹，在这里，老师要重点交代一下，效果会好许多。
大班科学活动神奇的指纹教案
一、活动名称：大班科学活动《神奇的指纹》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解指纹的种类和特点，知道指纹的独特性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、活动准备：1. 物质准备：指纹模板、放大镜、彩笔、画纸、清水、肥皂等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过不同人的指纹。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
2. 探究：教师引导幼儿用放大镜观察自己的指纹，让幼儿比较指纹的异同，探讨指纹的独特性。
3. 操作：教师分发彩笔和画纸，引导幼儿在画纸上画出自己的指纹，并用水彩笔上色。
4. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享观察到的指纹特点和创作心得。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿了解指纹的独特性和应用。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人一起观察、比较家人的指纹，了解指纹的独特性。
2. 环境创设：教师在科学角展示指纹作品，让其他班级的幼儿欣赏和交流。
3. 区域活动：教师在科学区提供指纹模板、放大镜等材料，让幼儿自主探究指纹的奥秘。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解指纹的种类、特点和独特性。
难点：让幼儿通过观察、比较和动手操作，探究指纹的奥秘。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师通过展示指纹模板，让幼儿直观地了解指纹的形状和特点。
2. 观察比较法：教师引导幼儿用放大镜观察指纹，比较指纹的异同。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，画出自己的指纹并上色。
4. 分享交流法：教师组织幼儿展示作品，分享观察和创作心得。
八、教学内容：1. 指纹的种类：教师介绍指纹的三种类型（斗纹、箕纹、弓纹）。
2. 指纹的特点：教师讲解指纹的形状、纹路和独特性。
3. 指纹的应用：教师简要介绍指纹在生活中的应用，如指纹解锁、指纹识别等。
九、教学步骤：1. 导入：教师展示指纹模板，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察指纹的形状和特点。
大班科学：《神奇的指纹》活动教案
大班科学：《神奇的指纹》活动教案一、活动目标1、让幼儿通过观察和比较，了解指纹的种类和独特性。
2、培养幼儿的观察能力、探索能力和语言表达能力。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。
二、活动准备1、放大镜、印泥、白纸、纸巾若干。
2、有关指纹的图片、视频等资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师通过谜语引起幼儿的兴趣：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。
”（谜底：手）2、引导幼儿观察自己的手指，提问：“手指头上有什么？”（二）展开部分1、认识指纹（1）教师示范用印泥将手指的指纹印在白纸上，让幼儿观察指纹的形状。
（2）发给幼儿印泥和白纸，让他们自己印指纹，然后用放大镜观察。
（3）引导幼儿观察指纹的纹路，提问：“你们发现指纹有什么不同？”（4）教师讲解指纹的种类（斗形纹、箕形纹、弓形纹），并展示相应的图片，让幼儿对比自己的指纹属于哪种类型。
2、指纹的独特性（1）教师提问：“世界上有没有两个人的指纹是完全一样的？”（2）播放有关指纹用于破案的视频，让幼儿了解指纹的独特性在生活中的应用。
3、指纹的作用（1）组织幼儿讨论指纹在生活中的作用，如解锁手机、开门等。
（2）教师补充介绍指纹还可以增加手指的摩擦力，帮助我们拿稳东西。
（三）结束部分1、教师总结本次活动的内容，强调指纹的神奇和独特。
2、让幼儿回家后观察家人的指纹，看看有什么发现。
四、活动延伸1、在美工区提供材料，让幼儿用指纹创作绘画。
2、在科学区投放材料，让幼儿继续探索指纹的奥秘。
五、活动注意事项1、印泥使用后要及时清理，避免弄脏衣物和桌面。
2、提醒幼儿使用放大镜时要注意安全，不要对着强光看。
六、活动效果预测通过本次活动，幼儿能够对指纹有初步的认识和了解，激发他们对科学探索的兴趣。
在活动中，幼儿通过自己的观察和操作，能够提高观察能力和动手能力。
在讨论和交流环节，幼儿能够大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
预计大部分幼儿能够积极参与活动，并在活动中有所收获。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本特点，知道每个人都有独特的指纹。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指纹的特点和作用。
难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪。
学具：白纸、铅笔、橡皮泥、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的特点（5分钟）教师通过投影仪展示指纹，引导幼儿观察指纹的形状、大小、线条等特征。
3. 采集指纹（10分钟）（1）教师示范如何采集指纹。
（2）幼儿分组进行指纹采集，观察、比较指纹。
4. 指纹的作用（5分钟）教师讲解指纹在生活中的作用，如：解锁手机、识别身份等。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用橡皮泥制作指纹模型。
（2）幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，并用透明胶带固定。
（1）幼儿展示自己的指纹作品，分享采集指纹的过程。
（2）教师点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 神奇的指纹（1）指纹的特点（2）指纹的作用（3）指纹采集方法2. 指纹作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，画出至少三种不同形状的指纹。
2. 答案：（1）弓形指纹（2）螺旋指纹（3）环形指纹八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解指纹的特点和作用，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
课后，教师可以引导幼儿进一步了解指纹在生活中的应用，如：警察如何利用指纹破案等。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起观察、讨论指纹，提高幼儿的实践能力。
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》知识背景指纹是人体皮肤表面形成的纹路，每个人的指纹是独一无二的。
科学家发现，指纹从小就存在于受孕胚胎中，而形成的原因是因为胚胎时期手的位置接触不同，形成皮肤皱纹后定型，最终形成了指纹。
指纹可以用于犯罪侦查、身份识别等方面，因为每个人的指纹是唯一的，在科学犯罪侦查方面扮演着重要角色。
教学目标1.能够认识并描述指纹的特点和作用。
2.了解指纹的形成原理。
3.培养幼儿观察能力和动手实践能力。
教学内容和步骤第一步：观察指纹让孩子们仔细观察自己的手指，看看自己的指纹。
第二步：认知指纹引导孩子们谈论，看看他们知道的指纹有什么作用。
教师可以让孩子们尝试自己做指纹，然后互相比较得出结论。
第三步：了解指纹的形成原理教师可以通过讲解图示、幻灯片等方式向孩子们介绍指纹的形成原理，让他们了解指纹不仅形成固定不变，也是一种独特的身份证明方式。
第四步：实践探究让孩子们在指导下，用墨汁或其他印油将自己的指纹印在白纸上，并把每个人的指纹进行比较、分类，让他们亲手尝试一下指纹的识别过程。
第五步：总结分享教师可以引导孩子们分享他们的探究过程，从而总结归纳出学到了什么知识。
教学用材1.白纸2.墨汁或油墨3.图片或幻灯片4.对话框或其他形式的交流方式考核评价1.通过观察孩子在教学过程中的表现，了解他们对指纹进行认知和探究的程度。
2.根据他们的指纹印象、分类、识别的结果，了解他们是否学到了指纹的知识。
3.教师可以用考试题目进一步检测孩子们的掌握程度。
总结指纹虽小，却是一种很有用的科技，具有独特的身份识别作用。
通过本次教学，幼儿们能够更好地了解指纹，并通过互动实践更好地理解和感悟指纹的奥妙。
在实践中，幼儿们不仅增进了对指纹的观察能力和分类能力，同时也增强了他们的动手实践能力和团队合作精神。
幼儿园大班科学精品教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学精品教案《神奇指纹》含反思一、教学内容本次教学内容来自幼儿园大班科学教材第四章《认识我自己》，详细内容主要是引导幼儿认识指纹特点，解指纹用途，培养幼儿观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿解指纹基本特点，知道每个人指纹独特性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、思考能力。
3. 增强幼儿对科学探究兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握指纹特点，解指纹用途。
难点：如何引导幼儿观察、比较、分析指纹，培养他们思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、彩色粉笔。
2. 学具：画纸、彩色笔、指纹采集卡。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个谜语引出主题：“小小迷宫，弯弯曲曲，藏着秘密，解开神奇。
”让幼儿猜测谜底，引导他们关注指纹。
2. 讲解指纹特点展示指纹图片，引导幼儿观察、比较，让他们发现指纹线条、形状和大小。
讲解指纹基本特点：斗型、弓型、螺旋型。
3. 采集指纹发放指纹采集卡，指导幼儿用粉笔在卡片上涂抹，然后按上手印，观察自己指纹形状。
4. 例题讲解讲解指纹用途，如警察叔叔如何根据指纹破案，为什每个人指纹都不一样。
5. 随堂练习让幼儿用自己手指在画纸上画出指纹，并尝试分辨指纹形状。
7. 拓展延伸让幼儿思考：除指纹，我们身体还有哪些部位可以用来识别身份？六、板书设计1. 在黑板上画出三种指纹形状，标注名称。
2. 画出指纹线条，标注指纹特点。
3. 写出指纹用途。
七、作业设计1. 作业题目：我指纹画幼儿用手指在画纸上画出指纹，然后发挥想象，创作一幅指纹画。
2. 答案：略八、课后反思1. 加强对指纹采集指导，确保每个幼儿都能成功采集指纹。
2. 注重个体差异，引导幼儿观察、比较、分析指纹，提高他们思考能力。
3. 丰富教学形式，让幼儿在游戏中学习，提高他们学习兴趣。
4. 鼓励幼儿提问，培养他们探索未知世界欲望。
重点和难点解析1. 指纹采集指导2. 观察与分析能力培养3. 教学形式丰富4. 鼓励幼儿提问和探索一、指纹采集指导在指纹采集环节，我将加强对幼儿指导。
大班科学教案《神奇的指纹》含反思
大班科学教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自小学科学教材第四章《生物与生活》中的第二节《指纹的奥秘》。
本节内容主要介绍了指纹的形成原因、种类和应用等方面的知识。
通过学习，使学生了解指纹的特性，培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。
二、教学目标1. 让学生了解指纹的形成原因和种类，知道指纹在生活中的应用；2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：指纹的形成原因、种类和应用；难点：指纹的形成原因和种类的理解，以及在生活中应用的拓展。
四、教具与学具准备教具：PPT、显微镜、指纹卡、碘液、放大镜；学具：笔记本、实验记录表、碘液、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手指，发现指纹的形状和位置不同，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT讲解指纹的形成原因、种类和应用，让学生了解指纹的奥秘。
3. 实验操作：让学生使用显微镜观察指纹卡，用碘液处理指纹，观察指纹的变化，培养学生动手操作的能力。
4. 随堂练习：让学生用放大镜观察自己的指纹，记录指纹的形状和位置，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍指纹识别技术在生活中的应用，如手机解锁、门禁系统等，激发学生对科学的热爱。
六、板书设计板书内容主要包括：指纹的形成原因、种类和应用。
通过板书，使学生对指纹的知识有一个清晰的认识。
七、作业设计1. 描述一下你自己的指纹，包括形状、位置和大小；2. 查找资料，了解指纹识别技术在生活中的应用；3. 实验报告：记录实验过程和观察到的现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和观察，使学生了解了指纹的奥秘，培养了学生的动手能力和观察力。
在教学过程中，要注意引导学生主动探索，发挥学生的积极性。
在课后，可以让学生进一步了解生物科学技术的发展，激发学生对科学的热爱。
同时，也可以组织学生进行指纹识别技术的实践活动，提高学生的实践操作能力。
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《神奇的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道指纹的形状、特点，了解指纹在生活中的作用。
2. 能够通过观察、比较，发现指纹的独特性，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。
教学重点：观察、比较指纹，了解指纹的独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹放大镜、指纹采集卡、印泥、多媒体课件。
2. 学具：指纹采集卡、印泥、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示指纹图片，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师邀请几名幼儿上台，用指纹采集卡和印泥采集指纹，观察指纹的形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解指纹的形状、特点。
（2）教师演示如何用放大镜观察指纹，引导幼儿学会观察、比较。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，用指纹采集卡和印泥采集指纹，观察、比较指纹的形状。
（2）小组讨论：指纹在我们生活中的作用。
（1）每组选一名代表分享观察到的指纹形状和特点。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师出示指纹锁、指纹识别器等物品，让幼儿了解指纹在生活中的应用。
（2）讨论：除了指纹，我们身体还有哪些部位具有独特性？六、板书设计1. 板书《神奇的指纹》2. 内容：（1）指纹的形状：斗形、弓形、螺旋形（2）指纹的特点：独特性、不可复制性（3）指纹的作用：身份识别、解锁等七、作业设计1. 作业题目：（1）采集家人的指纹，观察、比较，并记录下来。
（2）思考：指纹在生活中还有哪些应用？2. 答案：（1）略（2）指纹锁、指纹识别器、指纹支付等。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了指纹的形状、特点以及指纹在生活中的应用。
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幼儿园大班科学活动：神奇的指纹 (科
学听课记录)
一、适宜对象：大班
二、活动过程
教师之前组织了艺术活动有趣的手指画，因此导入活动可以让参观小朋友的手指画展，引起幼儿的探索兴趣
教师：小朋友们，我们一起来看看你们以前画的手指画好吗？（好）
幼儿观看手指画，教师提问：你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？（孩子们都回答这些画是用指纹印出来的）
教师引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征
教师提问：你有指纹吗？指纹在哪里？（幼儿回答指纹在手指肚上）
教师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。
并和同伴的指纹比较一下。
（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）（1）你的指纹是什么样的？
（2）你的每个手指的指纹都一样吗？
（3）你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？
3．小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
（三）、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1．让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。
2．找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。
（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！
（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
3．统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）。
（四）、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途 1．指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。
2．幼儿观看录像《黑猫警长》。
3．提问：黑猫警长是如何破案的？（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
4．教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人
的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
（五）、启发幼儿想象指纹的妙用
1．关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车）
2．教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发
明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧。
七、延伸活动：制作幼儿指纹身份证
1．每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好） 2．幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。
身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
活动评价：
本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征，观看
录像了解指纹的作用，引导幼儿通过观察发现指纹的罗
圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是
具有特征的记号，让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹
的用途，激发幼儿想象指纹的妙用，幼儿制作指纹身份
证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿
主动的、科学的学习态度、习惯与能力。
很好地培养幼
儿的观察能力及探索能力。