学会合理消费(适用公开课)
学会合理消费 (2013公开课课件)
祖辈那 一代 几百元
消费内容
考虑因素
吃饭、穿衣、煤 省钱、存钱 气水电交通等
5000- 房贷、汽车、教 价格、生活质 父母那 一代 10000元 娱乐和享受 育、旅游、衣食 量、偿还能力、 左右 具、喜爱、名牌、 零食等 价格、实用
注重生活质量和 精神方面的追求
• 星期天，妈妈给了你50元钱，让你 去买近三天吃的蔬菜。 • 出发前，你需要哪些准备呢？
• 你准备买哪些蔬菜呢？为什么
• 你会购买特价物品吗？
• 普通西红柿2元一斤，无公害西红柿7元一斤
• 合理消费，我们要考虑哪些因素？ 注意哪些问题？可从消费前、消费 时、消费内容等方面讨论。
• （小组讨论，一人做记录， • 注意分层标序， • 不要照抄课本，要切实可行有用）
3000元
“月光族”特点： 工资月月光， 不剩一分钱。
• 刷卡族——超前消费、过度消费
虚荣、爱面子、盲目攀比、冲动、 没有规划、不考虑后果……
你认为出现这样的现象是什么原因造成的？试着 分析一下他们的心理。
想一想：在生活中，你或者你身 边的人有哪些成功的消费经历或 失败的消费经历，说出来与大家 分享，并简单总结经验。
复习
• 我国的根本政治制度是___________________ • 我国的基本经济制度是__________________ • 我国的分配制度是_____________________
学习目标
• 通过对社会现象的分析，增强理财 意识，树立正确的消费观念，学会 理性消费、绿色消费。
思考：三代人的消费观念发生了什么样的 三代人的消费观念和消费行为对比 变化？说明什么? 老百姓手中可支配的钱多了
1、消费前，作预算，把钱花在关键点。 2、消费中，不超支，经济实用是重点。 3、不盲目，不攀比，金钱花得理智点。 4、要环保，要健康，绿色消费注重点。 5、受教育，学文化，精神消费新热点。 6、……
九年级思品公开课-学会合理消费
思想品德九年级第四单元第七课关注经济发展第三框学会合理消费教学目标情感、态度与价值观目标：1、增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。
2、增强学生的社会责任意识。
能力目标：增强学会理财、合理消费的意识和能力。
知识目标：学会理财，合理消费。
教学重难点：学会消费、适度消费教学方法：课堂讨论法实例分析法实践探究法教学准备：教学课件教学时数：1课时学情分析：改革开放的大好形势给每一个家庭带来了经济收入的增长，生活水平的提高。
中学生，就是改革开放的最大受益者。
“再苦也不能苦孩子”、“要富先富孩子”是不少家长的共同心愿。
家长对孩子的物质和精神投入往往超过自身。
所以学生们想要的，家长一般都会满足。
在这样的优越条件下长大的孩子，吃要精美，穿要名牌，用要新奇，似乎成为理所当然的要求。
于是，不知不觉，校园刮起了超前消费之风，而同学间的互相攀比更助长了“风”势。
部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
教学过程：设置情景，导入新课：（1）2003年1月6日，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席，席间全部使用金制餐具，吃饭时基本不用自己动手，还有“宫廷歌舞”相伴，从早上8点多一直吃到下午1点多，完全按照“皇帝”的标准进行，单一瓶酒就价值1.6万元。
这样一桌大餐只为12位食客准备。
（2）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，可支配收入增加，播放视频“请客吃饭剩菜剩饭每年浪费600亿元”，引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。
新授课过程：第三框学会合理消费（板书）一、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
学会合理消费(公开课)
成功之处：比尔· 盖茨──钱要花得值。
犹太人的故事 1974 年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废 料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在 纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。 当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即 终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺 丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。 消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实 在是愚蠢之极。 当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对 废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木 料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙 。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给 花店。 结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的 数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这 堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
盖茨的故事 盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了 2003年，一广东商人用 2006年，比尔.盖茨在家中宴 ，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位 一桌“满汉全席”宴请12 请胡锦涛主席，共三道菜：鸡 ，“噢，这可要花 人花掉36.6万元 12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意 肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。 。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚 持道，“他们超值收费。” 到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位 呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪 怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大 的效益。 一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业 有成，生活幸福。
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LG ] 东芝 明基 索尼
九年级第七课学会合理消费公开
《学会合理消费》教学设计甘秀娟一、设计理念：作为新课程的实施者，课程改革不仅要求我们的教师转变观念，更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法改变自己的教学行为。
教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者；教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己是否讲得明确，学生是否听得懂，而是通过学习情境的创设，看是否激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。
因此，这一课，我努力做到降低政治课的门槛，在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，让学生在真实的生活道路上，在亲切的生活情景中攀缘高峰，生成创造。
二、教学目标：1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
三、教学重点：学会合理消费的原则，避免非理性消费。
四、教学难点：如何在消费中做到把钱花在关键的地方，购买物有所值、经济实用的商品。
五、教学方法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本课教学将结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中体会如何做到合理消费。
最后，通过小组合作，总结出生活中应遵守的消费原则。
六、教学重点帮助学生学会合理消费和初步具有的理财意识。
七、教学难点帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
八、教学方式与方法为了有效落实教学目标，本课运用了演示法、问卷调查法、案例分析法、课堂讨论法九、教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。
3. 引导学生掌握合理消费的方法和技巧。
二、教学内容1. 合理消费的定义和意义。
2. 常见的消费观念及其影响。
3. 合理消费的方法和技巧。
4. 如何在日常生活中实践合理消费。
5. 合理消费的实际案例分析。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解：介绍合理消费的定义和意义，分析常见的消费观念及其影响。
3. 互动：引导学生讨论如何判断合理的消费行为，分享自己的消费经验。
4. 讲解：介绍合理消费的方法和技巧，如预算制定、消费计划等。
5. 实践：让学生分组，每组设计一个月的合理消费计划，并在课堂上分享。
6. 总结：对学生的消费计划进行点评，强调合理消费的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的概念、意义和方法。
2. 案例分析法：通过案例引发学生思考，加深对合理消费的理解。
3. 小组讨论法：引导学生互动交流，分享消费经验，培养合作意识。
4. 实践操作法：让学生设计消费计划，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。
2. 学生对常见消费观念的识别能力。
3. 学生制定和执行合理消费计划的能力。
4. 学生在生活中实践合理消费的情况。
六、教学资源1. 案例素材：收集一些关于不合理消费的案例，用于引导学生分析和讨论。
2. 预算模板：提供一份预算制定模板，方便学生学会如何规划消费。
3. 参考资料：推荐一些关于消费心理和消费行为的书籍和文章，供学生课后拓展阅读。
七、教学准备1. 准备PPT，涵盖教学内容的要点和案例。
2. 打印预算模板，准备足够数量的参考资料。
3. 安排课堂上的小组讨论和分享时间。
八、教学难点1. 如何引导学生树立正确的消费观念。
2. 如何让学生掌握并实践合理消费的方法和技巧。
九、教学步骤1. 导入：通过一个案例引发学生对合理消费的思考。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。
2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。
3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。
情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。
2. 增强学生节约资源的意识。
3. 提高学生关爱他人的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。
2. 制定消费计划的方法。
3. 比较商品，做到明智消费。
难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。
2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。
2. 学生分享自己对合理消费的理解。
环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。
2. 学生总结合理消费的概念和意义。
环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。
3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。
环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。
环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。
四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。
在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。
7.3学会合理消费(公开课)
怎样培养健康文明的消费方式？
消费前： １、作预算，把钱花在关键的地方。 ２、避免非理性消费，在能够承受的范围内购买 物有所值、经济实用的商品。 ３、不盲目攀比、不浪费金钱。 消费中： １、讲节俭，追求适度消费。 ２、讲环保，追求绿色消费。 ３、讲提升，注重精神需求。
现在生活水平提高了，国家还需要 倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”吗？
（2）请你判断下面的消费行为是绿色消费吗？
1、小刚经常去烧烤店吃烧烤。 2、“只选对的，不选贵的”，妈妈总是买无磷洗 衣粉。 3、在超市购物时有绿色标志的商品是小林的首选
可见，绿色消费就是有利于自己的身心健康， 注重节约资源，又要有利于环保，有利于可 持续消费。
情景三： 吃饱喝足后，各自回家。小刚一进门，妈妈就说： “你爸爸特地托人给你带回一套精美的图书《中华 五千年》作为你的生日礼物。”小刚接过一看，开 心地喊道：“爸爸万岁，这套图书我早就想要了。” 问：生日聚餐是物质消费，那么购买图书是什么消费？
勤俭节约、艰苦奋斗的重要性:
从历史来说，勤俭节约、艰苦奋 斗是我国的传统美德。 从国情来说，我国是一个发展中 国家，面临人口、资源的压力， 要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。 从个人成长来说，勤俭节约、艰 苦奋斗是克服因难、成就事业的 条件。
1.（2010·巴中中考）“吃喝向广告看齐；服 装向名牌看齐。”这是目前中学生中存在的消 费现象。上述现象（ B ） A．是合理消费的表现 B．是盲目攀比、消费不理性的表现 C．体现了当代中学生时尚的风貌
④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的 A.①② B.①③ C.①④ D.②④
结合你的消费宝典判断下列消费行为 是号是8888的手机号，一掷150万元。 2、李强看别人买房炒房，也贷款购买商品房，日子过的 紧巴巴。 3、爸爸给张亮同学200元钱作为一周的生活费，他却 被商场里的一双运动鞋吸引，先买了鞋子。 4、学校里很多同学总喜欢使用买一次性的餐具。
关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）
《学会合理消费》说课稿关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。
《学会合理消费》说课稿1一、设计理念学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。
在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。
让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。
本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。
二、教材、教法分析【课程内容标准】感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
2、能力目标：从参与社会经济生活的角度，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
【教学重点】帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。
【课时安排】一课时【学情分析】进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。
对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
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1)与过去相比，我们在消费方 面发生了哪些变化？
2)是什么使我们的消费发生变 化?
请你猜猜电视机的价格
奋斗是克服因难、 成就事业的条件。
◆物质消费与精神消费相协调， 更要注重精神消费
小儿麻痹症
32寸创维液晶
5678元
1、电视机的品牌和款 型知多少?最低价位和最高 价位分别是多少?
普通彩电
液晶彩电
无线液晶彩电
超大屏幕等离子彩电 71英寸 售价是75500美元
2、多种多样的电视机品牌款式 说明了什么？
• 消费选择越来越多样化
以前人们买的是几百块钱黑白电视机，现在很多人买的是名牌、 液晶彩电，这又说明了什么？
一 、 消 费 面 面 观
消费选择多样化 消费水平提高
消费观念发生变化
要求：根据心理测试内容找出班里或你身边的 符合这一类型的某个人，并能对其消费心理举 例并作出简要的评价.
8种购物心理：
1、实用型：这是我常用的东西，没错，买下来！
2、从众型：现在流行这个，我也买一个试试。 3、求名型：这件衣服钱烫手，可它是名牌，我借钱也要 把它买下来。 5、求新型：啊，这玩意儿我从来没见过，我得买回去玩 玩。 6、求廉型：这家商店在打折，我这下可捞到便宜货了。
第四组：从前三组中任ຫໍສະໝຸດ 一个内容讨论怎样培养健康文明的消费方式？
学会理财 合理消费
消费前： １、 作预算，把钱花在关键的地方。２、避 免非理性消费，在能够承受的范围内购 买物有所值、经济实用的商品。 ３、不盲目攀比、不浪费金钱。 消费中： １、讲环保，追求绿色消费。 ２、讲节俭，追求适度消费。 ３、讲提升，注重精神需求。
消费合理 消费经济 消费绿色 消费理智
现在生活水平提高了，为什 么国家还要倡导“勤俭节约，艰 苦奋斗”？
从历史来说， 勤俭节约、艰苦奋斗
是我国的传统美德。
创 实 现 建 可 节 持 约 续 型 发 社 展 会
从国情来说，我国是一个发展中国
家，面临人口、资源 的压力，要提倡勤俭 节约、艰苦奋斗。
勤俭节约、艰苦 从个人成长来说，
消费水平不断提高
人们的日子好了，也更会消费了，近年来新 的消费热点越来越多 自助旅游、考驾照、 去健身房健身、自费出国留学、 •••••• A、这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？
B、这些说明了人们的消费在哪方面发生变化？
人们的消费观念在变，更加注重通过消 费提升生活品质，追求更加健康文明的生活 方式。
你能作一首新版《等咱有钱了》也来说 说你的消费观念吗？
我赚钱啦 赚钱啦! 我都不知道怎么去花. 我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉, 我移动联通小灵通一天换一个电话号码呀, 我坐完奔驰开宝马没事洗桑拿吃龙虾. 我赚钱啦 赚钱啦! 光保姆就请了仨, 一个扫地一个做饭一个去当奶妈, 我厕所墙上挂国画,倍儿象艺术家呀. 我贷款按揭名牌西服手表和电脑, 我能贷多少就贷多少一直还到老啊, 还款的滋味是实在难熬, 谁还谁知道啊, 所以我们的口号是先发财再传宗接代, 我们的口号是先发财再传宗接代! 我以前淋了场大雨就当是自己是洗了回澡啊, 现在分期负款买了个"别野", 为什么?咱用卡咧! 我再也不用怕夜叉那个居委会大妈咧, 我再也不用怕夜叉那个居委会大妈! 我算是扯完了----蛋了! 加点儿韭菜花~
4、攀比型：这个文具盒比小张的高级，我一定要买下来。
7、癖好型：新品种的游戏卡今天上市，我得赶紧去买。
8、投资型：这个东西价钱虽然贵点，但我非常用得着它， 而且以后价格还会涨，我应该把它买下来。
要求：小组合作，共同制定合理的消费方针 （可参考书本P98—99）
第一组：消费前
第二组：消费中 第三组：消费后
绿色食品 中国检验检疫 (进口商品 )
二、我的消费宝典
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.重精神，提素质，物质精神要协调。 6.消费后，不粗心，垃圾分类你能行！
7 .……
行为实践： 1.你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，我 会…… 2.很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，我 会…… 3.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生 日时 互送礼物，我会…… 4、当我去商店购买商品时，我会…… 5、双休日，作业很多，有同学叫我去网吧打游戏，我 会…… 6、当我喝完可乐后，我会…… 7、当爸爸给我100元钱时，我会…… 8、当我在上网时，我会…… 9、当别的同学在用零花钱买香烟或酒时，我会…… 10、过年时，村子里很多人在赌博时，我会……