《放映幻灯片》教学设计
《制作简单的幻灯片-放映幻灯片》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握PowerPoint的基本操作，能够制作简单的幻灯片。
2. 培养学生运用信息技术进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对幻灯片的放映和演示技巧。
二、教学内容：1. PowerPoint的基本操作。
2. 制作简单的幻灯片。
3. 放映幻灯片的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：PowerPoint的基本操作，制作简单的幻灯片，放映幻灯片的方法和技巧。
2. 教学难点：幻灯片的放映和演示技巧。
四、教学准备：1. 教师准备PowerPoint演示文稿。
2. 学生准备笔记本电脑或平板设备。
3. 教室具备投影仪或大屏幕显示设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一组有趣的幻灯片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解演示：教师讲解PowerPoint的基本操作，制作简单的幻灯片的方法，以及放映幻灯片的方法和技巧。
3. 学生练习：学生根据教师的指导，自己动手制作简单的幻灯片，并尝试放映。
5. 课后作业：学生回家后，继续练习制作幻灯片，并尝试运用放映技巧。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握PowerPoint的基本操作，制作出简单的幻灯片。
2. 学生能够正确地放映幻灯片，并运用适当的演示技巧。
3. 学生能够有效地运用信息技术进行表达和交流。
七、教学拓展：1. 引导学生学习更高级的PowerPoint功能，如动画、过渡效果等。
2. 让学生尝试制作更具复杂性的幻灯片，提高他们的制作能力。
3. 组织学生进行幻灯片展示比赛，激发他们的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保学生已经掌握了PowerPoint的基本操作，再进行本节课的学习。
2. 在学生练习制作幻灯片时，及时给予个别指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
3. 强调学生在操作过程中的安全，避免不必要的电脑故障。
九、教学反馈：1. 学生对幻灯片制作和放映的掌握程度。
2. 学生对信息技术应用的兴趣和积极性。
3. 学生对教学内容的满意度和建议。
小学信息技术放映幻灯片教案
小学信息技术放映幻灯片教案教案名称：小学信息技术放映幻灯片教案教案概述：本教案旨在帮助小学生学习并掌握如何使用信息技术制作和放映幻灯片。
通过本教案的指导，学生将能够了解幻灯片的基本概念、操作技巧以及如何运用幻灯片制作并展示自己的想法和内容。
一、教学目标：1.了解幻灯片的基本概念和作用；2.掌握幻灯片制作工具的基本操作；3.能够制作简单的幻灯片，并添加文字、图片和动画效果；4.学会运用幻灯片展示自己的想法和内容。
二、教学准备：1.计算机及幻灯片制作软件（如Microsoft PowerPoint）；2.项目or电子板书；3.学生课桌椅调整至适合观看项目或电子板书的位置。
三、教学步骤：1.引入幻灯片概念（5分钟）幻灯片是一种用于展示信息的工具，它通过搭配文字、图片和动画效果来增加信息的吸引力和表达效果。
请学生们观看一段有趣的幻灯片，并让他们注意观察幻灯片的特点和作用。
（教师）：你们看到幻灯片上的文字、图片和动画了吗？这些元素能帮助我们更好地传达信息。
我们今天就来学习如何制作这样的幻灯片，你们准备好了吗？2.介绍幻灯片制作工具（10分钟）请教师打开幻灯片制作软件，并向学生介绍软件界面的基本元素，如菜单、工具栏等。
（教师）：这是我们今天要使用的软件，它可以帮助我们制作幻灯片。
你们看见这些菜单和工具栏了吗？我们通过它们来完成各种操作，让我们一起来了解一下。
3.制作第一张幻灯片（15分钟）请教师进行示范，并让学生跟随操作。
先向学生介绍如何添加文字框，并请学生们在自己的软件界面上进行操作。
然后，教师指导学生调整字体、颜色和大小。
最后，教师介绍如何添加图片，并请学生们选择一张自己喜欢的图片进行添加。
（教师）：现在我们要制作第一张幻灯片。
我们可以点击“插入”菜单，然后选择“文本框”来添加文字。
你们可以尝试输入一些自己想说的话。
接下来，我们可以调整文字的颜色、大小和字体样式。
最后，我们可以点击“插入”菜单，选择“图片”来添加一张图片。
第23课 放映幻灯片
备课时间：上课时间：总课时：第23课放映幻灯片教学目标：知识与技能：学习演示文稿的全局播放方法，自定义播放的方法和添加演示文稿背景音乐的方法。
过程与方法：通过掌握演示文稿的放映操作和演示文稿背景音乐的设置，让学生掌握幻灯片的播放技巧。
情感、态度与价值观：充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。
教学重难点：重点：演示文稿背景音乐的设置。
难点：演示文稿背景音乐的设置。
教学过程：一、揭题明标：1、谈话导入、激发兴趣；同学们，我们通过前面的学习，制作了许多演示文稿。
如果我们想把这些作品展示出来，那么该怎么办哪？2、这节课我们一起来学习《幻灯片的放映》。
大家高兴吗？3、板书课题：放映幻灯片二、自学控标：1、教师播放“印象江苏”演示文稿（让学生有目的的学习）。
并提问：我们学习任务是什么？（交流总结如何播放“印象江苏”演示文稿，如何设置它的背景音乐。
这节课我们的出本节课的学习任务为学会放映演示文稿和背景音乐的设置。
）2、观看导学视频。
三、交流研标：1、任务一：演示文稿的全屏播放师：如何从第一页播放“印象江苏”演示文稿，播放进行中如何跳转到“美食江苏”页，如何在页面上进行标记？生：阅读教材130页，自学课本内容，尝试完成操作。
师演示操作：（1）打开“印象江苏”演示文稿。
（2）单击“幻灯片放映”选项卡中的“从头开始”按钮，开始全屏播放演示文稿。
（3）右击播放的幻灯片，弹出“播放导航”菜单，对幻灯片进行定位播放。
（4）使用“荧光笔”工具对播放内容进行标记。
（5）播放完毕，按ESC键返回编辑状态。
学生练习学生讨论，总结操作步骤。
2、任务二：演示文稿的自定义播放师：由于时间紧张，老师指向播放演示文稿“印象江苏”中的第4,5,6,7的4张幻灯片。
我们应该如何操作？生讨论，总结播放方法教师强调不能删去演示文稿的其他幻灯片。
生自学教材132页，。
并尝试操作教师示范操作：（1）单击“幻灯片放映”选项卡中的“自定义放映”命令，弹出“自定义放映”对话框。
苏科版四年级信息技术24《放映幻灯片》教学设计
苏科版四年级信息技术24《放映幻灯片》教学设计一. 教材分析《放映幻灯片》是苏科版四年级信息技术第24课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握在电脑上放映幻灯片的方法，培养学生运用信息技术进行表达和交流的能力。
教材内容主要包括两部分：一是学会放映幻灯片的方法；二是运用幻灯片进行展示和交流。
通过本节课的学习，让学生学会运用信息技术展示自己的成果，提高信息技术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对PowerPoint软件有一定的了解，能够制作简单的幻灯片。
但部分学生在实际操作过程中，对一些功能的使用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，乐于运用信息技术展示自己的成果。
三. 教学目标1.知识与技能：学会放映幻灯片的方法，能够熟练地在PowerPoint软件中进行放映设置。
2.过程与方法：通过实践操作，提高学生运用信息技术进行表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，增强学生的信息技术素养，使学生养成积极运用信息技术参与学习、生活的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会放映幻灯片的方法，能够熟练地在PowerPoint软件中进行放映设置。
2.难点：如何运用幻灯片进行展示和交流，提高学生的信息技术素养。
五. 教学方法1.任务驱动法：以实际操作任务为导向，引导学生学会放映幻灯片的方法。
2.合作学习法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.示范法：教师示教，学生跟随操作，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教室多媒体设备正常运行。
2.每个学生准备一台装有PowerPoint软件的电脑。
3.教师准备相关教学素材和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组精美的幻灯片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《放映幻灯片》。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课的学习目标，让学生明确本节课要掌握的知识和技能。
《制作简单的幻灯片-放映幻灯片》教案
（制作简单的幻灯片-放映幻灯片）教案凡事预则立，不预则废。
教师资格考试的备考也需要早作方案，而其中最核心的备考工作之一就是熟练地写出教案，本文提前对（制作简单的幻灯片-放映幻灯片）一课进行教案解析，期望考生能尽早做打算，尽快通过考试。
一、教学目标1.能说出放映幻灯片的两种方法，并会正确放映幻灯片、放映下一张幻灯片，并会使用绘图笔。
2.通过自主探究和小组合作的方法，学会操作放映幻灯片的方法，从而了解PowerPoint在实际生活中的应用。
3.通过PowerPoint这一工具软件的学习，提高对演示文稿产生强烈的兴趣，并学会相关技能，应用于生活。
二、教学重难点（重点）放映幻灯片的方法。
（难点）区分当前放映和首页放映的方法。
三、教学过程(一)直观演示，导入新课教师翻开打算好的PPT，显示在编辑视图下，教师操作呈放映模式，引起学生兴趣。
“今天就把我们上节课所制作的幻灯片让它播放起来，更完美的呈现在我们眼前。
一起来学习放映幻灯片〞。
——引入新课——放映幻灯片。
(二)师生互动，分析任务教师首先进行提问“放映幻灯片的方法，有哪个同学了解〞任务一：放映幻灯片引导学生依据已有的知识储藏，选择放映方法并让学生通过小组商量的方法总结并演示方法。
依据多个同学的演示操作，教师给出评价并进行总结放映的两种方法：第—种方法：第1步：在窗口左侧窗格内，选定第1张幻灯片。
第2步：单击窗口左下角的“幻灯片放映〞按钮，计算机就会用整个屏幕显示第1张幻灯片。
第二种方法：翻开“幻灯片放映〞菜单，单击“观看放映〞命令，也可以放映幻灯片。
此后，每按一下鼠标左键，就会显示下一张幻灯片。
幻灯片可以放映了，那如何结束放映呢任务二：结束放映让学生在实际操作放映幻灯片和放映下一张时，发觉突然黑屏，引发学生思考。
通过提问学生，老师总结：此为结束放映的标志，屏幕上会出现提示：放映结束，单击鼠标退出。
单击鼠标之后返回到PowerPoint窗口。
任务三：菜单操作教师再次提出问题“如何在放映模式下对幻灯片内容画线，标记重点呢〞教师进行示范性操作，并找一位同学对幻灯片内容进行画线。
幻灯片放映教案（范文模版）
幻灯片放映教案（范文模版）第一篇：幻灯片放映教案（范文模版）信息技术课程教学设计案例一、教材内容分析本课是信息技术《幻灯片放映》的内容，是在完成多媒体处理技术和演示文稿制作方法之后，对幻灯片的进一步美化。
二、学生分析学生已经初步掌握了powerpoint使用的方法，同时积累了一定的上机经验，具备了基本的操作技能。
高中学生求知欲强，思维活跃，有较好的理解力和创作力。
根据“组间同质、组内异质”的原则，对学生划分了小组，以任务驱动为主线，通过小组合作的形式鼓励学生进行自主探究。
三、教学目标知识与技能：掌握幻灯片背景设置，幻灯片切换方式的设定方法，通过学生探究学习过程中，掌握背景设置可美化幻灯片的操作，培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。
过程与方法：通过学习活动到全班同学合作评价，使学生在任务中主动求知，合作学习。
情感态度与价值观：通过动手实践，提高学生的审美情趣，培养学生创作能力。
利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。
四、教学重点与难点教学重点：改变幻灯片背景教学难点：幻灯片切换的设置方法五、教学策略本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”“发现法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设两个演示文稿的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合幻灯片背景和幻灯片切换的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
六、教学环境及资源准备硬件：机房。
软件：Windows2000操作系统、多媒体教学软件一套Powerpoint2000、集图文声像于一身的优秀演示文稿。
苏科版四年级信息技术24《放映幻灯片》说课稿
苏科版四年级信息技术24《放映幻灯片》说课稿一. 教材分析《放映幻灯片》是苏科版四年级信息技术第24课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握如何在PowerPoint中放映幻灯片，以及如何选择不同的放映方式。
教材通过生动的案例和步骤讲解，引导学生逐步掌握放映幻灯片的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们学会了使用计算机，掌握了Word、Excel等基本软件的使用方法。
但是，他们对PowerPoint的了解还比较有限，大部分学生可能只停留在制作幻灯片的层面，对幻灯片的放映操作并不熟悉。
因此，在本节课中，我们需要让学生在掌握制作幻灯片的基础上，进一步学习如何放映幻灯片。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握PowerPoint中放映幻灯片的方法，会选择不同的放映方式。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学习的兴趣，提高学生运用信息技术参与日常生活的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握PowerPoint中放映幻灯片的方法，会选择不同的放映方式。
2.教学难点：如何灵活运用各种放映方式，实现幻灯片的有效展示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体教学设备、网络资源、PowerPoint软件等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的幻灯片展示，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：教师讲解PowerPoint中放映幻灯片的方法，并进行现场演示。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，尝试不同的放映方式。
4.讨论交流：学生分享自己的操作心得，讨论如何灵活运用各种放映方式。
5.总结提升：教师对学生的操作情况进行点评，总结本节课的重点内容。
6.课后作业：布置一道有关放映幻灯片的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.放映幻灯片的方法2.放映方式的选择–观众自行浏览–演讲者放映–观众观看演示文稿八. 说教学评价1.学生操作评价：观察学生在实践操作中是否能够熟练掌握放映幻灯片的方法。
苏科版信息技术四年级下册《放映幻灯片》教学设计
苏科版信息技术四年级下册《放映幻灯片》教学设计一. 教材分析《放映幻灯片》是苏科版信息技术四年级下册的一课，主要让学生学会在PowerPoint中放映幻灯片。
教材以简单易懂的语言和丰富的实例，让学生在实践中掌握放映幻灯片的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够掌握幻灯片放映的基本操作，提高他们的信息技术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们熟悉PowerPoint的基本操作，如新建、编辑、保存幻灯片。
但学生在放映幻灯片方面还没有系统的认识，需要在课堂上进行指导和练习。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索和实践。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握在PowerPoint中放映幻灯片的方法，学会使用幻灯片放映功能。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，激发学生创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握在PowerPoint中放映幻灯片的方法。
2.难点：如何设置幻灯片放映效果，使放映更具生动性。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，学生通过实践操作完成任务，从而掌握放映幻灯片的方法。
2.示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随教师一起操作，加深对放映幻灯片的理解。
3.小组合作法：学生分组进行实践，相互交流、讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握PowerPoint的放映功能，准备相关教学素材和实例。
2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉PowerPoint的基本操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一段精彩的幻灯片放映效果，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《放映幻灯片》。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍在PowerPoint中放映幻灯片的方法。
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《放映幻灯片》教学设计
一、教材分析
（一）教材特点及地位作用
本课标题是“放映幻灯片”，是本册教材的最后一课。
教材前面几节是演示文稿的初步学习，本课主要是对前几节内容的进一步延伸和总结。
本课主要是通过多项活动，在复习以往知识的基础上发挥想象力、调动审美感官对演示文稿做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。
（二）教学目标
1. 知识与技能
使学生通过学习能够设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。
2. 过程与方法
发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。
3. 情感态度与价值观
在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法；使学生认识到热爱学习，全面发展的重要性；发展学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。
通过活动内容，增强了学生的法律意识；锻炼了分析事物的能力；加深了热爱家乡的情感。
（三）重点与难点
重点：学会对象动画和放映幻灯片。
难点：运用新知识解决问题。
（四）课时安排
1课时。
二、学情分析
本册教材对应的是八年级学生，学生已有一定的逻辑思维能力、操作能力和具备小组合作的意识，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教师应
根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。
三、教学策略
（一）教材处理
1．教学时要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。
2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。
3．本课设计本着注重学科间的联系的出发点，设计活动，体现了计算机与其他学科的整合。
（二）教学方法
1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。
（三）课堂活动
观察、听故事、利用课件学习、小组讨论交流、动手操作与设计展示等。
（四）教学评价
采用学生自评、小组互评、教师点评等方式，对学生及时进行合理的评价。
（五）教学资源
多媒体网络教室、老师自制幻灯片课件、自制网站、图文资料及互联网等。
四、教学过程
自评：设计上追求创新是本节课的一个重要理念，根据教学需要对教材进行挖掘和拓展。
教学过程中主要有以下几点体会：
1.在知识的传授上，注意教给学生对生活有用的知识，让学生感受到计算机课的生动、有趣，从而激发了学生的探索和学习欲望。
2.在教学方法的选择上，突出学生的主体地位，教师根据教学需要，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，学习由被动变为主动。
3.在评价方式上，改变过去只重视知识上的评价，忽视情感、态度、行为变化的倾向。
教学中注重对学生课堂表现给予及时评价，学生的学习成效及时通过“展示课件”这一活动表现出来。
4.在本节课的设计中，新的教学理念要求变革，变革以“学科中心、知识本位”下的传统教学模式，努力创设一种“探究—创新”式的教学情境，完成对学生创新意识和创新能力的培养目标。
因此，过去那种适应以教师为中心的知识传授型的教学方式要予以彻底地转变，我在教学中的地位，也就自然而然地由“传授者”改变成探索学习的“推进者”和“导学者”。
点评：本节教学设计，思路清晰，结构合理。
在内容的处理上，主要通过学生一系列的探究活动来完成。
充分体现了学生的自主、合作、探究的气氛，展示了学生的主体参与能力、创新精神；一堂课内容丰富、充实，而丝毫看不出乏味，相反学生在课堂上表现的兴趣盎然，课后意犹未尽，实在难得。
根据课题内容和学生特点选择教育理论：建构主义者认为，知识是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，在教师指导下，由学习者作为学习主体自主习得的。
基于这个教学理念，本节课强调以学生为主体，着重发展学生的综合实践和观察发现能力，使学生能从多种角度去发现和解决问题。
通过活动反馈出学生对知识的掌握与理解，也充分发挥学生的各种潜能，培养其自信心和勇气，同时也提高了学习兴趣。
而教师根据学生的学习情况适当做出补充和交流，成为与学生共同探讨的学习伙伴。