二年级《乌鸦兄弟》文本解读.
部编版小学二年级语文上册快乐阅读二及参考答案
部编版小学二年级语文上册快乐阅读二及参考答案（一）西沙群岛的鸟在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟自由自在地飞翔。
海鸟中数量最多的是白鸟。
（清青）晨，白鸟成群地飞向大海里找鱼群；（傍旁）晚，它们又成群（qún qín）地飞回岛上，住进巢里。
最大的海鸟叫信天翁。
它的一只翅膀有近两米长，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。
最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身上暖和极了；最勇敢的海鸟是海燕，每当暴风雨来临时，它们总是在欢快的叫声中，一会冲向乌云，一会儿又低飞在海面。
1、用“×”划去文中括号里使用错误的字或读音。
2、填空读了这段话，我知道了西沙群岛海面山的海鸟中，数量最多的是（），最大的是（），最珍贵的是（），最勇敢的是（）。
3、读读下面的词语，你有什么发现？照样子写两个。
各种各样自由自在（）（）4、我也能用“一会儿……一会儿”写一句话。
（二）乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。
水井提醒乌龟说：“伙计，请离得远一点，掉到我这儿是很危险的。
”乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。
”水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。
”“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。
”说着，乌龟“扑通”一声跳了下了井。
乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，它再也无法爬上来了。
1、这篇短文共有（）个自然段。
2、“我这儿的环境与那儿不同。
”这句话中，“这儿”指（），“那儿”指（）。
3、这则寓言所要告诉我们的道理是：（用√表示）（1）水井能关心帮助乌龟。
（）（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。
（）（3）水井和江河湖海不一样。
（）（三）熊妈妈收菜菜园里的蔬菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。
它们走到萝卜地理，熊妈妈拔了一个大萝卜。
小熊就要吃萝卜的叶子。
熊妈妈说：“别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。
”它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。
《乌鸦兄弟》阅读答案
《乌鸦兄弟》阅读答案《乌鸦兄弟》阅读答案「篇一」原文昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。
”其弟争曰：“宜燔。
”竞斗而讼于社伯。
社伯请剖雁，烹燔半焉。
已而索雁，则凌空远矣。
（出自《兄弟争雁》）阅读训练1、解释加点的词。
(1)将援引射之(2)宜燔(3)烹燔半焉(4)已而索雁2、将下面句子译为现代汉语。
已而索雁，则凌空远也。
3、本文涉及几个人物?谁的.观点正确？为什么?参考答案1、牵引应当烧寻找2、过了一会儿去寻找雁，而那雁已向高空飞远。
3、三个人都不正确。
因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。
【注释】1.睹：看见。
2.援：引；拉。
3.烹：烧煮。
4.舒雁：栖息的大雁。
5.宜：合适。
6.燔（fán）：烤。
7.竞斗:争吵；争吵。
8.讼（sòng）：诉讼。
9.社伯：相当于现在的村长。
社，古代地区单位之一，二十五家为社。
10.已而：不久；后来。
11.索：寻找。
【翻译】从前，有个人看见一只正在飞翔的大雁，准备拉弓把它射下来，并说道：“一射下就煮来吃。
” 弟弟表示反对，争着说：“栖息的大雁适合煮着吃，飞鸿的大雁适合烤着吃。
” 两人一直吵到社伯那儿。
社伯建议把大雁剖开，一半煮食，一半烤食。
等到兄弟两个再次去射大雁时，大雁早就飞远了。
《乌鸦兄弟》阅读答案「篇二」桓南郡①小儿时，与诸从兄弟各养鹅共斗。
南郡鹅每不如，甚以为忿。
乃夜往鹅栏间，取诸兄弟鹅悉杀之。
既晓，家人咸以惊骇，云是变怪，以白车骑②。
车骑曰：“无所致怪，当是南郡戏耳！”问，果如之。
（选自《世说新语》）【注释】①桓南郡，即桓玄。
②车骑：车骑将军桓冲。
小题1:解释下列句子中加点词的意思。
（2分）①南郡鹅每不如，甚以为忿②取诸兄弟鹅悉杀之小题2:下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（）（1分）A．与诸从兄弟各养鹅共斗未复有能与其奇者B．乃夜往鹅栏间蒙乃始就学C．云是变怪，以白车骑不以千里称也D．问，果如之从乡之先达执经叩问小题3:用现代汉语翻译文中画线的句子。
二年级乌鸦兄弟文本解读
二年级乌鸦兄弟文本解读集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《乌鸦兄弟》文本解析一.内容简介、作者及学段目标《乌鸦兄弟》主要讲了乌鸦兄弟的窝破了，它们都在想：我不去修了，还是让它去修吧！于是就这样拖下去，结果谁都不修。
到了寒冷的冬天，它们还是老样子，谁都不去把窝的大洞给补上，最后两只乌鸦就冻僵了的事。
使学生明白：当出现问题时，大乌鸦和小乌鸦只知道把问题推给对方，结果问题越来越大，最终它们自食其果。
我们在生活中遇到了问题，不要总想着去靠别人解决，应该主动想想对策。
这样才能既解决问题，也锻炼了自己。
作者金江：中国当代着名寓言文学家。
曾出版着作《乌鸦兄弟》、《寓言百篇》、《白头翁的故事》、《老虎伤风》、《金江寓言选》等55种。
着名儿童文学评论家蒋风称金江是"现当代最受孩子们欢迎的寓言作家。
本年级段阅读学段目标：(一)识字与写字．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
(二)阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
二.站在不同角度解读文本同样的文本，在不同的人读来却有不同的感受，同样的教材，在不同的教者处理下呈现出的状态也截然不同，究其根本，就在于各人对文本的解读不同。
解读文本，首先需要我们用一种“读者”的身姿去对文本作全方位、多层面、立体式的细究与深读。
解读文本首先要不以教师身份，不带教学任务，以一个普通读者的心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验.<乌鸦兄弟>的作者是金江，他是着名儿童文学评论家，最受儿童欢迎的寓言作家。
这篇寓言讲述了乌鸦兄弟同住一个窝，窝破了，兄弟俩都不去修，最后冻僵了的故事，很容易读懂寓意：遇到问题，不能总依赖别人，应该主动想对策。
其次，以"学生"的身份去读。
学生在读这篇课文时，又会读出什么呢？又会有什么样的收获与感悟呢？所以，还要从学生的角度去审视这篇，尽可能地找出"学生"和"文本"之间熟悉的地方、一知半解的地方和陌生的地方，这样才能在学生与文本之间找到一个平衡点。
乌鸦兄弟
龙源期刊网
乌鸦兄弟
作者：贝儿
来源：《学生天地·小学低年级版》2009年第11期
乌鸦兄弟俩同住在一个窠(kē)里。
有一天,窠破了一个洞。
大乌鸦想:“老二会修的。
”小乌鸦想:“老大会修的。
”结果谁也没有去修。
洞越来越大了。
大乌鸦想:“这下老二一定会去修了,窠都破成这样了,它还能住吗?”小乌鸦想:“这下老大一定会去修了,窠都破成这样了,它还能住吗?”结果又是谁也没有去修。
一直到了寒冬,北风呼呼地刮着,大雪纷纷地飘着,乌鸦兄弟俩都蜷(quán)缩在破窠里,哆嗦(duōsuo)地叫着:“冷啊!冷啊!”
大乌鸦想:“这么冷的天儿,老二一定会去修了。
”小乌鸦想:“这么冷的天儿,老大一定会去修了。
”可它们谁也没有动手,只是把身子蜷得更紧了。
风越刮越凶,雪越下越大。
窠被吹到了地上,里面有两只冻僵了的乌鸦。
乌鸦兄弟课件
乌鸦兄弟课件乌鸦兄弟课件：让学习变得更有趣近年来，随着科技的不断发展，教育领域也迎来了一场变革。
传统的教学方式逐渐被新兴的科技手段所取代，其中最具代表性的就是乌鸦兄弟课件。
这一教育工具通过创新的设计和互动性强的内容，为学生提供了一种全新的学习体验。
乌鸦兄弟课件的独特之处在于它的多媒体教学形式。
通过将文字、图片、音频和视频等多种元素结合在一起，课件能够更好地激发学生的学习兴趣。
相比传统的纸质教材，乌鸦兄弟课件更具生动性和趣味性，能够更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。
除了多媒体元素的运用，乌鸦兄弟课件还注重互动性的设计。
通过设置问题、游戏和实践等环节，课件能够与学生进行互动，让学习变得更加参与和有趣。
学生可以通过点击屏幕、拖拽物体等方式，积极参与到课程中，提高学习的主动性和积极性。
这种互动性的设计不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
乌鸦兄弟课件的另一个优点是它的灵活性。
传统的教学方式通常需要教师亲自上课，而乌鸦兄弟课件可以随时随地进行学习。
学生只需打开电脑或者平板电脑，就可以自主学习。
这种灵活性不仅能够适应学生的学习节奏，还能够提高学习的效率和便利性。
此外，乌鸦兄弟课件还提供了学习记录和评估的功能，学生可以随时查看自己的学习进度和成绩，从而更好地调整学习策略。
然而，乌鸦兄弟课件也存在一些挑战和问题。
首先，技术设备的普及程度不同，导致学生在使用课件时可能会遇到一些困难。
其次，乌鸦兄弟课件虽然提供了丰富的多媒体内容，但是缺乏与实际生活的联系。
这就需要教师在教学过程中进行引导，将课件中的知识与实际应用相结合，提高学生的综合素养。
总的来说，乌鸦兄弟课件作为一种创新的教育工具，为学生提供了一种全新的学习方式。
通过多媒体教学和互动性设计，课件能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
虽然存在一些挑战和问题，但是随着科技的不断进步，相信乌鸦兄弟课件将会在教育领域发挥更大的作用，让学习变得更加有趣和有效。
经典寓言《乌鸦兄弟》原文及赏析
经典寓言《乌鸦兄弟》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阅读训练——乌鸦兄弟
乌鸦兄弟乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。
有一天，窠破了一个洞。
大乌鸦想：“老二会去修的。
”小乌鸦想：“老大会去修的。
”结果谁也没有去修。
后来洞越来越大了。
大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道窠这样破了，它还能住吗？”结果又是谁也没有去修。
一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。
”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗？它一定会去修了。
”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。
风越刮越凶，雪越下越大。
结果，窠被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
（金江）读读想想1．一开始，这个洞大吗？为什么兄弟俩都不修补？2．假如乌鸦兄弟早早修好洞，严寒的冬天它们会怎样过呢？练练写写一、选择正确读音写在四线格中。
二、把下面的音节补充完整。
三、找出文中描写寒冷冬天的句子，并读一读。
1．________________________________________2．_______________________________________四、写话。
傍晚，天边的晚霞是什么颜色的?像什么似的？说一说，再写下来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________词语仓库玷污愚蠢慌张假惺惺枝叶繁茂恍然大悟羡慕丰满哆嗦轰隆隆直冲云霄亲身体验参考答案：一、正确读音：x9 b7i f5ng qu2n su#二、yu8 zh) xi& su# l7ng xi#ng n4i j!n三、1．一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。
二年级下册阅读短文
二年级下册阅读短文 Prepared on 22 November 2020阅读短文，回答问题。
一、一天早晨，太阳刚从东方升起，小白兔就挎着一个小篮出去采蘑菇。
山上的蘑菇可真不少呀！小白兔越采越多，越走越远。
到了傍晚，小白兔想回家了，可是它不知道怎么走了。
小白兔急得哇哇大哭。
这时，一只乌鸦飞来问小白兔：“你为什么哭呀”小白兔说：“我迷路了。
”乌鸦又问：“早上你是怎么走的”小白兔说：“我早上是背对着太阳走的。
” 乌鸦说：“早上你背对着太阳朝西走，现在你背对着太阳朝东走就能找到家了。
” 小白兔听了乌鸦的话，果然找到了家。
1、全文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。
2、在正确的答案后面画“√” 。
第二自然段主要写了：（1）小白兔采蘑菇。
（）（2）小白兔迷路了，它急得大哭。
（）（3）小白兔迷路了，乌鸦告诉它怎样才能找到家。
（） 4、小白兔的家在东边。
二、列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
1.这段话共有（）句。
2.列宁一边走一边（），发现（）。
3.列宁能找到养蜂的人，是因为他（）。
4.你想对列宁说些什么把它写下来。
三、树叶和树根太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料，在树上做窝的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大，想不到树叶竟因为这而骄傲起来。
它常常唱着：“哗啦啦，哗啦啦，我们树叶顶呱呱，树苗会长大，全靠我们啦！” 这一年，天大旱，因为缺水，树叶纷纷从树上落下来。
后来，下了场好雨，树跟又吸足了充足的水和养料，并把它们送到树梢，落光了叶子的树又长出小树叶来了。
新长出的小树叶虚心多了，因为它们懂得了不光自己有功劳，还有默默工作的树根呢！（1）文中有（）个自然段。
（2）短文主要写了________________________________。
（3）你认为是树根重要还是树叶重要，为什么__________________________________________________ （4）你想对树叶说什么请写下来__________________________________________四、公鸡和鸭子比本领公鸡和鸭子比谁的本领大，它们比赛（ sà i）跑步。
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《乌鸦兄弟》文本解析
一.内容简介、作者及学段目标
《乌鸦兄弟》主要讲了乌鸦兄弟的窝破了，它们都在想：我不去修了，还是让它去修吧！于是就这样拖下去，结果谁都不修。
到了寒冷的冬天，它们还是老样子，谁都不去把窝的大洞给补上，最后两只乌鸦就冻僵了的事。
使学生明白：当出现问题时，大乌鸦和小乌鸦只知道把问题推给对方，结果问题越来越大，最终它们自食其果。
我们在生活中遇到了问题，不要总想着去靠别人解决，应该主动想想对策。
这样才能既解决问题，也锻炼了自己。
作者金江：中国当代著名寓言文学家。
曾出版著作《乌鸦兄弟》、《寓言百篇》、《白头翁的故事》、《老虎伤风》、《金江寓言选》等55种。
著名儿童文学评论家蒋风称金江是"现当代最受孩子们欢迎的寓言作家。
本年级段阅读学段目标：(一)识字与写字．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
(二)阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
二.站在不同角度解读文本
同样的文本，在不同的人读来却有不同的感受，同样的教材，在不同的教者处理下呈现出的状态也截然不同，究其根本，就在于各人对文本的解读不同。
解读文本，首先需要我们用一种“读者”的身姿去对文本作全方位、多层面、立体式的细究与深读。
解读文本首先要不以教师身份，不带教学任务，以一个普通读者的心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验.<乌鸦兄弟>的作者是金江，他是著名儿童文学评论家，最受儿童欢迎的寓言作家。
这篇寓言讲述了乌鸦兄弟同住一个窝，窝破了，兄弟俩都不去修，最后冻僵了的故事，很容易读懂寓意：遇到问题，不能总依赖别人，应该主动想对策。
其次，以"学生"的身份去读。
学生在读这篇课文时，又会读出什么呢？又会有什么样的收获与感悟呢？所以，还要从学生的角度去审视这篇，尽可能地找出"学生"和"文本"之间熟悉的地方、一知半解的地方和陌生的地方，这样才能在学生与文本之间找到一个平衡点。
那么就要分析学情。
第三以"教育者"的身份去读。
当我以"教育者"的身份再去读的时候，除了会去认真地朗读文本，整体
把握文章的生字词语，还会抓住乌鸦们的三次心理活动，反复品读，悟出寓意，同时会关注文章的写作顺序，起因经过结果，以及反问句等。
因此，只有这样深入地去解读课文，以不同的身份去读课文，用不同的思维去分析课文，我们才能真正地走进课文，走进作者的心灵，进而才能真正地备好教材。
三.乌鸦兄弟文本解读：
乌鸦兄弟，是一篇寓言。
作者在谋篇时整篇文章写了乌鸦兄弟的：想、做、结果。
在每一段按排上也是这样的思路写了乌鸦兄弟的：想、做、结果。
每段的结构相同，时间、谁、干什么，结果怎么。
而且故事内容却层层递进，步步深入把读者推向阅读高潮。
在文中乌鸦兄弟的三次想的描写不仅在语言中体现各自的心理，在标点符号上也大作文章如：难道窝这样破了，还能住吗？老大还耐得住吗？它一定会去修了。
从反问句上体会语言的魅力。
另外在文中有明显的时间词来提示故事的进展“有一天”“后来”“一直到了冬天”。
在描述乌鸦兄弟当时的窘迫情景开始用“住在一个窝里”“蜷缩在破窝里”“把身子蜷缩得更紧些”最后描述了结果，层层深入。
四.学情分析
本年级学生已具备一定的阅读和理解能力，具备一定的查字典能力对童话故事特别的感兴趣。
根剧本年级学生的学情特制定以下教学目标。
五.本课教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2.会认“窝”“修”理解“蜷缩”这个词语。
3. 抓乌鸦兄弟的三次心理描写，体会寓意。
六.教学过程
（一）激趣导入
（二）学文感悟
1.自读课文，圈自己不认识的词查字典问同学。
2.同桌自读，正音。
3.自读课文
思考;课文讲了一件什么事/
4.指名读课文用---------勾画文中描写乌鸦兄弟的几次想法。
交流分析利用
演一演形式理解“蜷缩”“哆嗦”体会环境越来越恶略。
并指导有感情地朗
读。
5.抓两个反问句。
体会意思，理解“冻僵”。
6、体会交流：文中的这个小故事告诉我们一个什么道理？
（三）拓展
第二天，天气渐渐变暖。
两只乌鸦又苏醒过来会发生什么事？续编故事。