热爱生命节选概述
10.《热爱生命》
提示：可以从人类生命的演化过程去思考。
明确：
人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然伟大而神奇的杰作，具 有无可比拟的优越性。 既然每个生命的诞生都是上天的厚赐，更值得我们珍惜。
研习揣摩（二）
请同学们读第二组问题，根据文章内容或自己的概括给出答案。
为人类的解放而斗争。
——保尔• 柯察金
研习揣摩（一）
请同学们读第一组问题，根据文章内容或自己的概括给出答案。
1. 2.
在探讨对待生命的态度时，作者举了“哲人”、“我”、“糊涂人” 三个例子，每个例子的态度分别是怎样的？
蒙田把“哲人”与自己对生活的理解和态度作比较，得出什么结论？
1.
在探讨对待生命的态度时，作者举了“哲人”、“我”、“糊 涂人”三个例子，每个例子的态度分别是怎样的？请概括。
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士 介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15— 34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8 人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200 万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
《热爱生命》
蒙 田
作者介绍
蒙田（1533—1592），欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家，法国文 艺复兴后重要的人文主义作家。 在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他 是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观 察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思 想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完 中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门 任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主 教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
《热爱生命》课文解析
杰克·伦敦《热爱生命》课文解析(1)他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回．．．．地一个人先走了。
他肩上背着用毯子包起来的沉重包袱，在山谷中一瘸一拐．．．．地走着……第一部分：交代“他”被同伴抛弃，独自在山谷中一瘸一拐地行走。
【品味】“头也不回”写出了同伴比尔的绝情和冷酷。
“一瘸一拐”写出了“他”受伤后行走的艰难。
(2)他把周围那一圈世界重新环视了一遍。
这是一片叫人看了发愁．．的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的，没有．．树，没有．．灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕．．的神色。
(“没有……没有……没有……”这．．．．的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧组排比句，概括出一个没有生机的场面。
在这种情形下，人无疑会“恐惧”，这是人之常情。
)①开头两自然段主要交代了什么？【段析】交代“他”周围的恶劣环境——低山，无草木。
【品味】“发愁”“辽阔可怕”写出了“他”周围环境的荒凉。
(3)他虽然孤零零一个人，却没有迷路。
他知道．．．，再往前去，就会走到一个小湖旁边。
还有一条小溪通到湖里。
这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来复枪和子弹，还有钓钩、鱼网等打猎钓鱼的一切工具。
【段析】交代“他”清楚自己前进的路线和自己的备用品。
【品味】“他知道”说明此刻“他”还是清醒的。
(4)比尔会在那里等他的。
他们会顺着狄斯河一直向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。
【段析】尽管被比尔抛弃，但“他”心中仍存有一丝幻想。
(5)这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。
他苦苦地．．．拼着体力，也同样苦．苦地．．绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。
他不．得不．．这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。
【段析】“他”用幻想支撑着自己前行。
九年级语文下册《热爱生命》课文原文及赏析
九年级语文下册《热爱生命》课文原文及赏析
《热爱生命》课文原文
在荒野上，一个孤独的淘金者被朋友抛弃，只能独自挣扎在渺无人烟的荒原上。
他的腿先后受伤，只能一瘸一拐地前行，而身上的弹药与食物也已用尽。
更糟糕的是，一匹病狼紧紧地跟随着他，显然是要把他作为猎物。
这个淘金者虚弱到了极点，但是发现他后面病狼的呼吸声越来越近了。
为了活命，他与狼展开了殊死搏斗，最终咬死了狼，吞咽下狼的血，让生命重新放射出光彩。
《热爱生命》赏析
《热爱生命》通过描述一个淘金者与病狼在荒原上的生死搏斗，展现了人类在生死攸关的时刻所爆发出的强大生命力。
小说以生动细腻的笔触描绘了主人公内心的恐惧、挣扎与顽强，表现了人类对生命的热爱与珍视。
同时，小说也体现了自然环境的残酷与无情。
荒原、沼泽、丘陵与溪流等自然景观的描述，使读者感受到了大自然的壮丽与危险。
而病狼的追逐与攻击，则表现了自然界生物的竞争与生存法则。
此外，小说还通过淘金者的经历，传达了一种积极向上的人生态度。
即使在困境中，主人公也从未放弃对生命的追求，而是以顽强的毅力与病狼展开搏斗。
这种精神鼓舞了无数读者，成为了文学经典之作。
总之，《热爱生命》以其深刻的主题、生动的描绘和感人至深的故事，成为了九年级语文下册的一篇重要课文，引导学生们思考生命的意义与价值。
《热爱生命》(节选)课文资料
【课文资料】杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说、150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。
但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。
1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
《热爱生命》故事梗概《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
九年级语文热爱生命
引导学生践行环保理念，从身边小事做起，为保护地球家园贡献 自己的力量。
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哲学与生命哲学
哲学是对人类思维和存在方式的根本性思考，而生命哲学则是哲学的一个分支，专门探讨 生命的本质、价值和意义等问题。将哲学与生命哲学相结合，可以帮助学生深入思考生命 的本质和意义，形成正确的生命观和人生观。
05 思考与实践-课堂互动环 节设计
问题提出及小组讨论准备
教师提出问题：什么是热爱生 命？我们如何在生活中体现热 爱生命的态度？
九年级语文热爱生命
目录
• 热爱生命-课文背景与作者简介 • 文本解读-内容梳理与主题思想 • 艺术手法-修辞手法与表现技巧探讨
目录
• 知识拓展-相关文化、历史背景补充 • 思考与实践-课堂互动环节设计 • 情感升华-珍爱生命，积极向上人生
态度培养
01 热爱生命-课文背景与作 者简介
课文背景
《热爱生命》是九年级语文教材 中的一篇课文，选自某著名作家
跨学科知识融合应用
文学与生命科学
文学作品常常通过描绘生命的美好和脆弱来唤起人们对生命的热爱和尊重。同时，生命科 学的发展也为文学创作提供了更广阔的视野和更深入的思考。将文学与生命科学相结合， 可以帮助学生更好地理解生命的本质和意义。
历史学与生命教育
历史学通过研究过去的事件和文化来揭示人类社会的发展和演变。将历史学与生命教育相 结合，可以引导学生从历史的角度审视生命的价值和意义，培养他们的历史意识和生命观 念。
03 艺术手法-修辞手法与表 现技巧探讨
修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过生动的比喻，将抽象 的情感和生命体验具象化， 使读者更容易产生共鸣。
《热爱生命（节选）》
《热爱生命（节选）》《热爱生命(节选)》《热爱生命(节选)》1点击浏览该文件《热爱生命(节选)》2生命与人类同在——读美国作家杰克·伦敦《热爱生命》有感生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
当比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去时，生命却抛弃了他。
比“他”走得快的比尔，却先倒下去了。
这正是人——背弃良知的懦弱人性的——悲剧。
《热爱生命》中的“他”，与其说同饥饿和死亡抗争，不如说是与恐惧抗争;杰克·伦敦作为文学大师，用精湛的文学手法，出色地描绘了这种抗争。
让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜在能量，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。
不管你面对的是什么，哪怕是吞噬你的荒野，是吃掉你的野兽，还是饥饿、疲惫，生命都会帮助你战胜它。
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。
它告诉我们这样一个近乎真理的事实——敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
突然悟道无限渺小的“我”竟然那么强大。
天地仿佛为“我”而生！是啊，那一片片荒草马上就会在春天的风中变成一片片新绿，这是不争的事实，这是生命的象征。
我是谁并不重要，就象小说中的他是谁并不重要。
但是，一定要知道，“我”——就是这苍穹中的生命。
生命赋予了“我”精神、意志、理想、智慧！让我们永远拥抱伟大的生命。
生命，与人类同在。
不管我们遇到什么，它都会与我们同在！《热爱生命(节选)》3今天学习了一篇文章，叫做《热爱生命》。
这篇文章是一曲顽强奋进的生命之歌，他告诉我们，灾难不是死亡的代名词。
九年级语文下《热爱生命(节选)》概括
《热爱生命（节选）》概括
《热爱生命（节选）》是一篇充满哲理的散文，作者通过描绘具体的景象和场景，展现了生命的美丽和宝贵，呼吁人们要热爱生命、珍惜生命。
文章主要描绘了两个人在荒原上艰难行进的场景，他们身处困境，面临着饥饿、疲惫、死亡等种种威胁，但他们依然不放弃希望，坚韧地向前走。
通过描绘这两个人在荒原上行走的场景，作者展示了生命的顽强和坚韧，表达了热爱生命、珍惜生命的主题。
同时，文章中还运用了大量的比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了生命的美丽和价值。
例如，“生命就像一朵花，只有不断地努力生长、开花结果，才能绽放出生命的绚丽光彩。
”通过这样的描绘，作者将抽象的哲理具体化，使得读者更加容易理解和领悟生命的真谛。
此外，文章还强调了珍惜时间、把握生命的重要性。
作者认为，时间如流水，一旦流逝便不可逆转，因此要珍惜每一分每一秒，尽可能地发挥生命的价值。
只有热爱生命、珍惜生命，才能让生命更加有意义和美好。
综上所述，《热爱生命（节选）》这篇文章通过描绘荒原上行走的场景和运用修辞手法，展现了生命的美丽和宝贵，呼吁人们要热爱生命、珍惜生命。
同时强调了珍惜时间、把握生命的重要性。
整篇
文章语言生动、思想深刻、现实意义强大，具有很强的感染力和启示性。
杰克伦敦《热爱生命》
杰克伦敦《热爱生命》杰克伦敦《热爱生命》杰克伦敦《热爱生命》1一切，总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连；能做到这种地步也就是胜利，尽管他们输掉了赌博的本钱。
他们两个一瘸一拐地，吃力地走下河岸，有一次，走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。
他们又累又乏，因为长期忍受苦难，脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。
他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。
总算那条勒在额头上的皮带还得力，帮着吊住了包袱。
他们每人拿着一支来复枪。
他们弯着腰走路，肩膀冲向前面，而脑袋冲得更前，眼睛总是瞅着地面。
“我们藏在地窖里的那些子弹，我们身边要有两三发就好了，”走在后面的那个人说道。
他的声调，阴沉沉的，干巴巴的，完全没有感情。
他冷冷地说着这些话；前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去，一句话也不回答。
后面的那个紧跟着他。
他们两个都没有脱掉鞋袜，虽然河水冰冷——冷得他们脚腕子疼痛，两脚麻木。
每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方，两个人都摇摇晃晃地站不稳跟在后面的那个在一块光滑的圆石头上滑了一下，差一点没摔倒，但是，他猛力一挣，站稳了，同时痛苦地尖叫了一声。
他仿佛有点头昏眼花，一面摇晃着，一面伸出那只闲着的手，好象打算扶着空中的什么东西。
站稳之后，他再向前走去，不料又摇晃了一下，几乎摔倒。
于是，他就站着不动，瞧着前面那个一直没有回过头的人。
他这样一动不动地足足站了一分钟，好象心里在说服自己一样。
接着，他就叫了起来：“喂，比尔，我扭伤脚腕子啦。
”比尔在白茫茫的河水里一摇一晃地走着。
他没有回头。
后面那个人瞅着他这样走去；脸上虽然照旧没有表情，眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神色。
前面那个人一瘸一拐，登上对面的河岸，头也不回，只顾向前走去，河里的人眼睁睁地瞧着。
他的嘴唇有点发抖，因此，他嘴上那丛乱棕似的胡子也在明显地抖动。
他甚至不知不觉地伸出舌头来舐舐嘴唇。
“比尔！”他大声地喊着。
这是一个坚强的人在患难中求援的喊声，但比尔并没有回头。