上 科学 一单元植物角里的科学问题
大象版 六年级上册科学总复习资料
大象版六年级上册科学总复习资料大象版2014至2015学年度六年级上册科学总复资料城关三小科学组汇编六年级上册科学总复资料第一单元：植物角里的科学1.生物在任何环境中都会受到各种因素的影响。
小麦的生长发育不仅受到非生物因素如阳光、温度、水、肥料、空气的影响，还受到生物因素如麦蚜、蝗虫、鼠等的影响。
2.实验是验证猜想的有效方法之一。
实验方法有对比实验和模拟实验。
制定实验方案时，需要根据研究内容找出实验所涉及的因素。
3.植物角里的花草把头探向窗外的主要原因是植物的生长具有向光性，根系向着有水的一面伸展的原因是植物的根具有向水性。
4.植物通过根吸收水分，由茎输送到叶片，一部分水又由叶片蒸发到空气中。
5.阳光、水等是植物生长最基本的需求。
在阳光、水等的刺激下，植物的茎、叶具有向光生长的特性，这有利于接收充足的阳光进行光合作用。
植物的根具有向水性，有利于吸收足够的水分。
植物的根还具有向地生长的特性，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
6.阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同植物对环境的适应能力不同，这是它们世世代代适应某种环境的结果。
了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植都有积极的指导意义。
7.引起植物倾斜生长的原因是光源方向、水分供应方向和距离。
第二单元：让生活充满阳光1.本身能发光的物体叫光源。
光从光源发出后沿直线传播。
我国春秋时期墨家学派的创始人___在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。
2.光照射到一些物体的表面上，光的路线会被改变，这种现象叫做光的反射。
不同的物体反射光的能力也不同。
3.人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外，还发明了光导纤维、放大镜等来控制光的路线。
4.放大镜又称凸透镜，平行的光线透过它时，将会发生偏折，聚集到一个点上。
人们利用这个属性，发明了照相机、显微镜等。
有时装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。
六年级上册科学第一单元植物角里的科学单元教学反思
六年级上册科学第一单元植物角里的科学单元教学反思教学反思一：在本次植物角的科学单元教学中，我采用了多种教学方法和资源，以促进学生的主动参与和对植物学科的深入理解。
通过反思教学过程，我认为本单元的教学效果整体上达到了预期的目标，但同时也存在一些值得改进的地方。
首先，我设计了一次实践探究活动，让学生通过实际观察、测量和记录植物的生长过程。
这种亲身体验的方式有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们对植物生长的认识。
然而，我意识到在组织学生进行实验时，有些学生还存在对实验器材和方法的不熟悉，影响了实验的顺利进行。
下次教学中，我会提前准备好所需实验材料，并在实验前向学生解释实验步骤，确保他们能够全面理解和掌握实验过程。
其次，我利用了多媒体资源，如图片、视频等，向学生展示不同类型的植物及其特征。
这样的教学方法帮助学生更好地了解和记忆植物的形态特征。
然而，有些学生在观看多媒体资源时可能会分心或者难以专注。
为了解决这个问题，我将使用更生动、富有趣味性的多媒体资源，以吸引学生的注意力，并将学生组织成小组，进行互动和讨论，确保每个学生都能够主动参与到学习过程中。
此外，本单元中的实践活动对学生的动手能力和协作能力提出了一定的要求。
我注意到有些学生在团队合作中存在沟通不畅、合作效率低下的问题。
因此，我计划在下次实践活动中，提前安排好小组成员，让学生有机会与不同的同学合作，培养他们的团队意识和沟通技巧。
同时，我还会设立明确的任务分工，保证每个学生都有参与和贡献的机会。
综合而言，本次植物角的科学单元教学反思中，我发现了自己在准备和组织教学活动方面的不足，以及学生在实践活动和合作中的问题。
通过反思教学经验，我明白了自己在今后的教学中需要加强素材准备、多媒体资源运用以及学生团队合作的指导等方面的能力和方法。
通过不断地反思与改进，我相信我能够做得更好，提高学生的学习效果，使他们对植物科学有更深刻的理解和兴趣。
大象版科学六年级上册知识点梳理(1)
大象版科学六年级上册知识点梳理(1)大象版科学六年级上册知识点梳理第一部分：填空第一单元植物角里的科学1.生物受到环境中各种因素的影响，包括非生物因素和生物因素，如小麦的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。
2.实验是验证猜想的有效方法之一，有对比实验和模拟实验等方法。
在制定实验方案时，需要根据研究内容找出实验所涉及的因素。
3.植物角里的花草向窗外伸展是因为植物具有向光性，而根向着有水的一面伸展则是因为植物的根具有向水性。
4.植物通过根吸收水分，由茎输送到叶片，一部分水后来又由叶片蒸发到空气中。
5.阳光、水等是植物生长最基本的需求，植物的茎、叶具有向光生长的特性，有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的根具有向水性，有利于吸收足够的水分，植物的根还具有向地生长的特性，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
6.阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同的植物有不同的适应环境的喜好，如竹、松、柏、云杉等能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常生活，而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等在10℃以下就会被冻伤。
我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植都有积极的指导意义。
7.植物倾斜生长的原因是光源方向、水分供应方向和距离等因素。
第二单元让生活充满阳光1.光源是能够发光的物体，光从光源发出后沿直线传播。
我国春秋时期的墨家学派创始人___在《墨经》中对影子的形成和小孔成像做了完整的记载。
2.光照射到物体表面上会发生反射，不同的物体反射光的能力也不同。
3.人们利用平面镜、光导纤维、放大镜等来改变和控制光的传播方向。
4.放大镜又称凸透镜，平行的光线透过它时，会发生偏折，聚集到一个点上。
人们利用这个属性发明了照相机、显微镜等，有时装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。
5、成功的设计需要经过不断的实验和改进。
植物角里的科学问题
《植物角里的科学问题》教学设计安阳市健康路小学牛丽教材分析：《植物角里的科学问题》一课是六年级上册第一单元的第一课，本单元属于探究能力训练单元。
在3—5年级的科学学习过程中，学生已经经历了一个相对完整而系统的科学探究训练，了解并多次经历了完整的科学探究全过程。
在此基础上，本单元将以学生常见的教室植物角中植物生长的一些常见现象为研究内容，再次为学生创造探究性学习的情境，让学生经历一个完整的学习过程。
这节课就是以这样一个场景引出要研究的主题的。
植物角里的植物因为光照问题而倾斜生长，学生对这种现象却可能熟视无睹，语文教材的思想性很强的，借助学生的已有知识，进行质疑，会激发学生更深刻的探究兴趣。
鼓励学生大胆猜想，还要帮助学生学会筛选合理猜想，选择实验收集事实与证据进行验证，避免了耗时低效的猜想影响探究活动。
教学目标：1、引导学生养成善于观察，并及时发现与提出问题的科学素养。
2、鼓励学生能结合问题进行大胆的猜想与假设。
3、引导学生勇于质疑，合理猜想，尊重事实。
教学准备：温馨提示课件，资料卡课件，植物角中倾斜生长的花草数盆。
教学过程：导入：谈话：五年级我们学过一篇文章《自己的花是给别人看的》，还记得是谁写的吗？季羡林是我国的国学大师，他的文笔很美，但表达的主题我一直有疑问，大家看我们的植物角里的花草，它们怎样生长？学生观察，回答。
植物角的花草为什么会长歪了身子？是我们的想法让它们长歪了？还是这里有什么科学问题呢？（教学意图：学生的兴趣很少局限于某一特定学科，他们更多也更愿意阅读和亲近多学科交叉的百科知识。
大多数学生对植物角的花草熟视无睹，质疑季羡林大师的文章，既是鼓励学生对权威的挑战，又是在激起学生的好奇。
引导学生学会观察和发现生活中的科学问题。
）学习新课：过渡语：我们在教室的植物角种花是美化环境，既是为自己也是为别人看的，可它们都斜着身子向外长。
难道是不喜欢我们这些辛勤浇灌它们的师生吗？你认为植物角里的花草可能是什么原因长歪了呢？这节课我们来探究植物角的科学问题。
六年级科学(上册)试题
六年级科学（上册）试题六年级科学(上册)试题班级：_________姓名:_________一、推论。
（一）植物角里的科学问题1、窗台边的花儿向窗外寻科蚜回去就是为了体温新鲜空气。
（）2、植物的茎和叶大多具备向光性。
（）3、有的生物不能受环境的影响。
（）4、植物生长只会受到阳光、空气、温度、土壤等非生物因素的影响。
水、（）5、老鼠、蝗虫、蚜虫等生物因素也会影响生物的生长发育。
（）6、对于猜想的结果，我们可以不管，只要等别人有答案了对一下就可以了。
（）7、我猜想，植物角里的花儿长歪了身子可能是很多因素造成的。
（）8、通过分析、观察、实地考察、采访，我觉得花儿长歪身子是由于受阳光的影响。
（）9、实验是验证猜想的唯一的有效方法。
（）10、阳光、水等就是植物生长发育最基本的市场需求。
（）11、植物就是通过根稀释水分，由叶运送水分，由茎冷却水分的。
（）12、植物的茎和叶具备向光性。
（）13、植物的根具有向水性和向地生长的特性。
（）14、植物较长时间向着太阳的一面枝叶肯定茂盛些。
（）15、大溪边的植物，距小溪很远的地方根须确实又多又短又青。
（）16、树干的年轮叶唇柱的一边一定就是向着太阳生长的一面。
（）17、任何植物对环境的建议都就是一样的。
（）18、植物对环境的建议不尽一样，有著自己的偏好。
（）19、仙人掌比较讨厌雨水多的地方，荷花不怕水分太少。
（）20、各种植物对阳光、水、空气的市场需求程度相同。
（）（二）使生活充满著阳光1、发光的物体叫光源。
（）2、光从光源发出后沿直线传播。
（）3、人类最早记述光沿直线传播的就是中国人墨翟。
（）4、任何物体表面都存有反射光的能力。
（）5、物体表面反射光的能力都一样。
（）6、平面镜能改变光的传播路径。
（）7、做实验其实不需要先拟实验方案。
（）8、太阳光就是由红、橙、徐、蓝、蓝、靛、紫七种色光共同组成的。
（）9、相同的物体对相同的色光产生相同的稀释和散射促进作用。
（）10、红色的花朵只散射其它的光，而红色则被它稀释了。
大象版六年级科学上册知识点梳理
大象版六年级科学上册知识点梳理第一单元植物角里的科学1、生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中(各种因素)的影响。
小麦的生长发育不仅受到（阳光）、(温度)、（水）、（肥料）、（空气）等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。
2、（实验）是验证猜想的有效方法之一。
制定实验方案时，根据(研究内容)，找出实验所涉及的因素。
3、实验是验证猜想的唯一方法。
(错）4、窗台边的花草悄悄地把头探向窗外，对此我们可以做出哪些科学方面的猜想？至少说四种。
答：⑴可能是窗外有阳光。
⑵可能是土壤中的肥料分布不均。
⑶可能浇水的时候偏在了一侧。
⑷可能是相吸收更多的露水.5、植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是（植物的生长具有向光性），根系向着有水的一面伸展的原因是（植物的根具有向水性）。
6、植物是通过(根)吸收水分，并由(茎)输送到叶片，一部分水后来又由( 叶片)蒸发到空气中。
7、(阳光)、(水)等是植物生长最基本的需求。
在阳光、水等的刺激下，植物的茎、叶具有（向光生长）的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的（根具有向水性），有利于吸收足够的水分，植物的根还具有（向地生长的特性），既有利于植株的(固定)，又有利于从土壤中吸收(水)和(养分)。
这些都是植物（长期进化）的结果。
8、植物的根不可能有（A ）生长的特性。
A、向上B、向水C向地9、（阳光）、（水）、（空气）等是植物生存所共同依赖的条件。
竹、松、柏、云杉等能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常生活，而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等，在10℃以下就会被冻伤。
仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生长，而菱离开水面就会枯死，这些植物的不同喜好，是它们世世代代适应某种环境的结果。
我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植，都有积极的指导意义。
10、引起植物倾斜生长的原因是(光源方向)、(水份供应方向)和(距离)。
11、在做植物根吸水实验时，要在液面加一层（植物油），这样做的目的是（防止水分蒸发）。
植物角里科学问题
（一）植物角里科学问题1、窗台边的花儿向窗外探出去是为了呼吸新鲜空气。
（）2、植物的茎和叶都具有向光性。
（）3、植物生长只会受到阳光、空气、温度、水、土壤等非生物因素是影响。
（）4、老鼠、蝗虫、蚜虫等生物因素也会影响生物的生长发育。
（）5、实验是验证猜想的唯一的有效方法。
（）6、阳光、水等是植物生长发育最基本的需求。
（）7、植物是通过根吸收水分，由叶输送水分，由茎蒸发水分的。
（）8、植物的根具有向水性和向地生长的特性。
（）9、小溪边的植物，离小溪较远的地方根须肯定又多又长又壮。
（）10、树干的年轮稀的一边一定是向着太阳生长的一面。
（）11、植物对环境的要求不尽一样，有着自己的喜欢。
（）12、仙人掌比较喜欢雨水多的地方，荷花不怕水分少。
（）13、各种植物对阳光、水、空气的需求程度不同。
（）（二）让生活充满阳光。
1、发光的物体叫光源。
（）2、光从光源发出后沿着直线传播。
（）3、人类最早记录光沿直线传播的是中国人墨翟。
（）4、任何物体表面都有反射光的能力。
（）5、物体表面反射光的能力都一样。
（）6、平面镜能改变光的传播路线。
（）7、做实验其实不需要先拟试验方案。
（）8、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
（）9、不同的物体对不同的色光产生不同的吸收和反射作用。
（）10、红色的花朵只反射其他的光，而红色则被它吸收了。
（）11、我们能看到五彩缤纷的世界，是因为不同颜色的物体对不同色光吸收和反射不同造成的。
（）12、三棱镜有分散光的作用。
（）13、玻璃不能反射光。
（）14、要给昏暗的房间引进阳光，就必须改变光的路线。
（）15、表面光滑的物体比表面粗糙物体反射光的能力强一些。
（）16、颜色浅的物体比颜色深的物体反射的能力强一下。
（）（三）大家动手做乐器1、管弦乐器可以分为三大类：弦乐器、管乐器和打击乐器。
（）2、声音是由物体振动产生的，换句话说就是，物体振动产生声音。
（）3、乐器只要能发出声音就行了。
大象版科学六年级上册第一单元《植物角里的科学》测试卷(后附答案)
大象版科学六年级上册第一单元《植物角里的科学》测试卷 一、选择题 1．（多选）植物生存所共同依赖的条件是（ ）。
A ．阳光 B ．水 C ．空气 2．植物角里的花草都长歪了身子，是因为（ ）。
A ．与阳光照射方向有关 B ．与浇水位置有关 C ．与肥料分布不均匀有关 3．仙人掌适宜生活在（ ）的环境中。
A ．干旱缺水 B ．温暖潮湿 C ．高温多雨 4．植物吸收的水分是由（ ）输送到叶片的。
A ．根 B ．茎 C ．叶 5．若对植物进行单侧供水，则植物的根系（ ）。
A ．向着有水的一面伸展 B ．向着无水的一面伸展 C ．毫无规律的伸展 6．有一种植物的叶子非常宽大，适合生长在（ ）的地区。
A ．炎热多雨 B ．寒冷干燥 C ．炎热干燥 7．能够吸收阳光进行光合作用的是（ ）。
A ．植物的根 B ．植物的茎 C ．植物的叶 8．下面植物的生长环境与其他两项明显不同的是（ ） 。
A ．香蕉 B ．菠萝 C ．松树 9．下列说法正确的是（ ）。
A ．所有的植物都喜欢生活在有阳光的环境里 B ．植物的根会向水分充足的地方发生倾斜 C ．给花草浇水时，浇得越多越好 10．（多选）对植物角的种植管理合理的是（ ）。
A ．定期均匀、适量地给花草浇水、施肥B ．把植物摆放在教室的阴暗角落C ．定期把花草搬到室外，让它们尽情享受阳光 二、填空题 1．室内植物向着窗外生长是因为窗外有_________。
2．小麦的生长发育不仅受到_________、_________、_________、_________、_________等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等_________因素的影响。
3．我们应该_________地对问题做出猜想与假设。
4．通过实验，我发现植物的根向着( )和( )生长。
5．通过“探寻植物角花草倾斜生长原因”的实验，我们知道植物茎、叶的生长有_______。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
———
设计实验：
• 对于这些猜想，我们可以运 用分析、观察、实地考察、 采访等方法，排除明显不合 理的，选出可能成立的，准 备进一步研究。
2020/3/30
2020/3/30
———
叶片：进行 光合作用， 蒸发部分水
分
2020/3/30
———
茎：把水分 输送到叶片
根：吸收水分
———
1、植物的生长发育不仅会受到阳光、温度、水、肥料、 空气等非生物因素的影响。还受到生物因素的影响。
———
猜谜语：
身体长又长， 开花黄又黄， 脸蛋像太阳， 籽儿香又香。
2020/3/30
科学研究——植物角里的科学问题
-
———
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———
观察与提问：
不知道什么时候窗台边的花草，都悄悄的把头探向了 窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸 引......
2020/3/30
———
猜想与假设：
是谁具有这么大的魅力，让花草都为之倾倒？请对此做出猜想和假设。 更多的阳光。 想吸收更多的露水。 只在一侧浇水。 。。。。。。
2020/3/30
科学研究——植物角里的科学问题
-
———
2020/3/30
———
合作与讨论：
完善猜想，小组合作，选择你认为最有可能的猜想，说出来为什么你会这 样认为，写下来归纳到一起。
更多的阳光。 想吸收更多的露水。 只在一侧浇水。 。。。。。。
2020/3/30
归纳总结：
植物的生长发育不仅会 受到阳光、温度、水、肥 料、空气等非生物因素的 影响。还受到生物因素的 影响。
2、对于猜想，我们可以运用分析、观察、实地考察、 采访等方法，排除明显不合理的，选出可能成立的，准备进 一步研究。
3、植物的茎和叶都有向光性，根的生长有向水性， 还有向地生长的特性。
2020/3/30
———
4、植物通过根吸收水分，由茎把水分输送叶片进 行光合作用，还有一部分水通过蒸发到空气中。
5、植物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境 中各种因素的影响。