moodle平台应用
使用Moodle进行在线教育平台搭建与管理
使用Moodle进行在线教育平台搭建与管理第一章搭建在线教育平台的背景和需求1.1 当前在线教育市场的发展趋势1.2 在线教育平台的优势和潜在挑战1.3 对在线教育平台的需求和要求第二章介绍Moodle平台2.1 Moodle平台的概述和特点2.2 Moodle平台的优点和应用领域第三章 Moodle平台的安装和配置3.1 准备工作：服务器需求和安装软件3.2 Moodle平台的安装步骤和注意事项3.3 对Moodle平台进行基本配置第四章在Moodle平台上创建课程4.1 课程设计和建立课程目录4.2 添加课程内容和设置学习资源4.3 配置课程评价和考试方式第五章学生和教师的角色与权限管理5.1 设置教师和学生角色权限5.2 创建教师和学生账户5.3 分配不同角色的用户权限第六章 Moodle平台的扩展与功能增强6.1 安装和集成第三方插件6.2 自定义主题和界面6.3 创建在线讨论和协作工具第七章 Moodle平台的管理与维护7.1 学生用户的管理与监督7.2 教师用户的培训和支持7.3 平台的性能监控和故障排除第八章数据分析和个性化学习8.1 使用统计和报表工具分析学生表现8.2 基于学习分析的个性化指导8.3 结合人工智能技术实现智能推荐和自动评估第九章未来发展趋势和挑战9.1 移动学习和跨平台支持9.2 联合办学和国际化合作9.3 学习数据隐私和安全性保障结语通过使用Moodle平台进行在线教育平台的搭建和管理，可以有效提升教学效果和学习体验。
本文从不同角度介绍了Moodle平台的优势、安装配置方法、课程创建、用户管理、功能扩展、管理维护、数据分析和个性化学习等多个方面，帮助读者全面了解和运用Moodle平台。
同时也对未来在线教育平台的发展趋势和面临的挑战进行了展望，希望本文能为在线教育平台建设和管理提供有益参考。
基于Moodle平台音乐教学系统的设计与应用
2 Moodle平台概述
Moodle 艮卩 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment#模块化面向对象的动态学习环境)，它是一个 免费的开源软件，定制适合要求的教学和学习平台⑵，与众 多网络学习平台相比具有以下优势：第一，它是一个综合的 系统化平台，符合B/S结构，提供丰富的学习资源，满足课程 内容安排、教学评价、师生互动等需要&第二,Moodle平台 的符合建构主义设计理念&第三，Moodle平台突破了时空 限制，强调合作与交流第四，平台采用一致的界面设计 风格，技术门槛低，可以采用自由免费的Linux平台搭配ApacheWeb Server,或是使用 Microsoft Windows 平台搭配 IIS或Apache Web Server；安全性高，窗体传送都会经过数 据验证和Cookies加密等&
在音乐教学中应用Moodle平台，可以解决如上问题，一 是，学生可以利用课下时间复习、预习课堂讲解的知识，提前
完成知识传授，在课上可以针对具体的问题进行提问，使课 堂教学集中于学生学习的重点和难点，这样学生可以在有限 的时间内学习更多的音乐知识,并对每个学生的学习情况进 行跟踪和分析，实施过程性评价；二是，还可以通过Moodle 平台的在线答疑模块，通过平台实现“一对一”的互动，打破 空间局限性，加强学生与教师的课下交流，实现交互教学；三 是，建设课程在线资源模块&
3基于Moodle平台音乐教学系统的设计
基 Moodle 的音 学 采 三 B/S 构!
面、
与 Moodle
实现分 !
作者简介:冯渊(1985-),女，汉族，内蒙古巴彦淖尔人，讲师，硕士，研究方向：音乐专业。
Moodle平台在普通高校健美操教学中的应用
健美操 是一项集 体操 、舞 蹈 、音乐 、健身 、娱 乐 台在其他体育项 目教 学实践 中的应用提供借鉴 。 于一体 的体 育项 目，已经得 到了现代人 的认可 ，在普 通高校体 育教学 中也 是很受学 生喜爱 的一项运动 。如 何提高 普通高校健 美操的教学 质量 ，更好 地满足广 大
１ Ｍｏｄｅ 台介 绍 ｏｌ 平
Ｍｏ ｄｅ 词 是 Ｍｏ ｕａ ｊｃ Ｏ ｉｎ ｄＤ ｎ ｍ ｃ ｏｌ一 ｄ ｌ Ｏｂ ｔ ｒ ｔ ｙ ａ ｉ ｒ ｅ－ ｅｅ
学生的需要 ，是许多体育工作者都在思考 的一个 问题 。 Ｌ ａ ｉｇＥ ｖ ｏ ｍｅｔ 缩 写 ， 即 模 块 化 面 向 对 象 ｅｒ ｎ ｎ ｉ ｎ ｎ 的 ｎ ｒ 将现代信 息技术思 想融入体育 教学理念 是大势所 趋 ， 的 动 态 学 习 环 境 。Ｍｏ ｄｅ是 澳 大 利 亚 教 师 Ｍａｔ ｏｌ ｒｎ ｉ 将 Ｍｏ ｄｅ平 台引入健 美操教 学就 符合 这一 思想 。探 Ｄ ｕ ｉ ｓ 于建构 主义教 育理 论而开发 的课程 管理 ｏｌ ｏ ｇａ 基 ｍａ 索性 地将 Ｍｏ ｄｅ 台应 用于 高校 健美操 教 学 ，旨在 系统 ，是免费开 放源代码 的软件 ，在 国 内教育教 学 中 ｏｌ平
Ｋｅ ｏ ｄ ： Ｍ ｏ ｄ ｅ Ａ ｅｏｂｃ ｅ ｃ ｉ ｇ； ｐ ｌ ａｉ ｎ ｙｗ ｒ ｓ ｏ ｌ ； ｒ ｉｓｔａ ｈ ｎ Ａ ｐ ｉ ｔｏ ｃ
ＣＬＣ ｔ ｂ ｒ Ｇ８ ７ ｎ ｍａ ｅ ： ０ Ｄｏ ｕ ｎ ｏ ｅ Ａ ｃ ｍｅ ｔ ｄ ： ｃ Ａｒｉ ｌ ： ０ — ８ ８ ２ １ ） ３ ０ ８ — ３ ｔ ｅＩ １ ８ ２ ０ （ ０ ２０ — ０ ９ ０ ｃ Ｄ ０
ＹＵＡＮ Ｇｕｉ ａ －ｃ ｉ
（ ｅ ａ ｍｅ ｔ ｆ ａｉ，Ｊ ｌ ｇ ｎｔｕ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｎ ｎｉｇ １０ １Ｊ ｎ ｓ ｈｎ） Ｄ ｐｒ ｎ ｏ ｓ ｔ Ｂ ｃ ｉ ｉ ｓｔｔ ｏ Ｔ ｃｎ ｌ ， ａｊ ０ ０ ，ｉ ｇｕ ｉａ ｎｎ Ｉ ｉ ｅ ｆ ｇ ｎ２ ａ Ｃ
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理随着信息技术的迅猛发展，网络成为了学习和教育的重要工具。
在教育领域中，利用在线学习平台进行学习管理已成为一种常见的做法。
而Moodle作为一种广泛应用的在线学习管理系统，为学生和教师提供了便捷的学习和教学环境。
本文将探讨在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理的优势和挑战。
一、Moodle简介Moodle，全称Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，是一种开源的在线学习管理系统。
它由澳大利亚的教育家马丁·杜兰迪于2002年开发，并于同年发布。
Moodle提供了一系列的功能模块，包括在线课程管理、作业提交、讨论区、成绩统计等，为学生和教师在虚拟学习环境中进行交流和互动提供了便利。
二、Moodle在在线学习管理中的优势1. 灵活的课程管理：Moodle提供了丰富的课程管理功能，教师可以根据教学内容和学生需求自由设置课程内容、学习资源和学习进度。
这种灵活性使得教师能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。
2. 互动交流平台：Moodle内置了讨论区、即时消息、博客等交流工具，学生和教师可以通过这些工具进行互动、交流和合作。
这种互动性不仅提高了学生的参与度和学习积极性，同时也促进了学生之间的合作学习。
3. 多样化的评估方式：Moodle支持多种评估方式，包括在线考试、作业提交、讨论参与度等。
教师可以根据学习目标和教学需求选择适合的评估方式，提供及时的反馈和评价。
这种多样化的评估方式有助于全面评估学生的学习成果和能力发展。
4. 资源共享与扩展性：Moodle支持教师之间的资源共享，教师可以将自己开发的教学资源上传至平台共享给其他教师使用。
同时，Moodle还支持第三方插件的扩展，教师可以根据具体需求选择适合的插件，丰富教学内容和教学方式。
三、在线学习管理中的挑战1. 技术门槛：Moodle作为一种在线学习管理系统，使用前需要教师和学生熟悉其功能和操作方式。
moodle应用汇报
学业水平考试测试题
正常上课用 信息学培训
所有课程
平 常 上 课 用 的 相 关 资 料
学案
当堂检测
阅读材料
拓展
课件 学案
具 体 的 一 节 课
自主学习 作品上传 当堂检测
上课用相关表 格及相关教程
求和视频教程
作品上传界面
学 业 水 平 考 试 模 拟 题
学 业 水 平 考 试 选 择 题 展 示
Moodle简介
“Moodle”中文名是“魔灯”。 Moodle（Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment）是“面向对象的模块化 动态学习环境”的首字母缩写。为了促进Moodle 在我国教育中的使用更加本土化，黎加厚教授给 Moodle翻译了一个中文名称“魔灯”。 Moodle 是一个开源及自由的电子学习软件平台，亦称为 课程管理系统、学习管理系统或虚拟学习环境。
Moodle官方网站：/
16200792
148766609
学 业 水 平 考 试 分 析 题 展 示
答 题 情 况 报 告
答 题 情 况 汇 总
查 看 每 个 学 生 的 状 态
可 以 对 学 生 进 行 分 组
添 加 的 用 户 Q Q 群
/zt/8/ 号称史上最全
Moodle平台在高校混合式教学中的应用
课程 资源 和课程 活动 的添加 或删 除 。 ｏ ｌ中提供 了丰富 的资 Ｍｏ ｄｅ 源 和活动类 型 ， 资源 可包括 文本 页 、 网页 、 外部 网页链 接 、 文 Ｐ
件 、 ｒ文 件 等 ， 动 包 括 作 业 、 票 、 卷 调 查 、 得 报 告 、 Ｗｏｄ 活 投 问 心 测
Ｍ ０ｌ 已 经 成 为 世 界 上 最 流 行 的 开 源 网 络 教 学 平 台 之 一 。 ｏ ｄｅ
ＷｉｉＢ ｏ等 进行备 课 。课前 准备 时还 可 以收集学 生信 息 ， ｋ， ｌｇ 作一
些 问卷调 查 ， 根据 这些信 息进行 有针 对性 的备课 。
２２ 授 课 阶 段 ．
Ｍｏ ｄｅ ｏｌ的主要 功 能大 致分 为 网站 管理 、 程管 理 、 习管 理 三 课 学 大部分 。 其 中， 网站 管理主 要 由管理 员完成 ， 实现的 功能包 可 括语言 的选择 、 加或 删除版 块 、 添 调整 风格 、 委派 角色 以及系 统
为课 前 学 习 、 堂 学 习 、 后 复 习巩 固 、 课 课 考前 复 习 、 考试 等 几个
阶段 。因此 。 笔者 认为 在高 校 中利用Ｍｏ ｄｅ ｏｌ网络教学 平 台辅助 传 统教 学 ， 开展 混 合式 教 学也应 该 包括 这 些阶 段 ， 在此 基础 并 上提 出 了高校混 合式教 学 的基本过 程 ， 图１ 如 所示 。
２１ 课 者 也将 其称 为 “ 合式 学 习” “ 合性 学 习 ” “ 合 组 、融 、整 式 学习 ” 。使 用 网络教学 平 台辅助 日常教 学 已经成 为高 校教 等
学 改 革 的 热 点 ． 高 校 纷 纷 开 展 混 合 式 教 学 ， 很 多 网 络 教 学 各 但
如何使用Moodle建立在线课程平台
如何使用Moodle建立在线课程平台第一章：Moodle简介与安装Moodle是一种开源的学习管理系统（LMS），它允许教师和学生创建和管理在线课程。
在使用Moodle建立在线课程平台之前，首先要对Moodle有一定的了解，并将其安装在服务器上。
Moodle 的安装过程非常简单，只需要下载Moodle的最新版本，并按照说明进行安装即可。
第二章：创建课程和课程管理安装完成后，你可以通过Moodle创建你的第一个课程。
在创建课程时，你可以设定课程的名称、描述、访问权限以及课程的其他设置。
之后，你可以通过Moodle的课程管理功能对课程进行管理，包括添加学生、设置课程期限、发布学习材料和作业等。
第三章：构建在线课程内容创建了课程后，你需要开始构建在线课程内容。
Moodle提供了多种工具和资源来帮助你构建有趣且互动性强的学习材料。
你可以使用Moodle的课程编辑器来创建课程页面，并添加文本、图片、音频和视频等内容。
此外，你还可以创建在线测验和调查，以便学生能够测试和巩固所学知识。
第四章：互动与交流在线课程的互动性和社交性是其一大特点。
Moodle提供了多种交互和讨论工具，例如论坛、聊天室和博客等，可以促进学生之间的互动和交流。
通过这些工具，学生可以提问、讨论和共享意见，以便更好地理解课程内容。
教师还可以监控学生的互动情况，及时给予反馈和指导。
第五章：评估和监测学习进度Moodle提供了多种评估和监测学习进度的工具，例如在线测验、作业评估和学习日志等。
教师可以创建各种形式的测验和作业，并设置评分和答案。
学生可以通过Moodle提交作业，并在规定时间内完成测验。
教师还可以根据学习日志和学生表现，及时发现学生的学习问题，并给予个别辅导和支持。
第六章：数据分析与报告Moodle提供了丰富的数据分析和报告功能，教师可以利用这些工具了解学生的学习情况和表现。
通过分析学生的在线参与情况、测验成绩和作业提交情况等数据，教师可以获得有关学生学习行为和学习成果的洞察。
Moodle在校本课程中的管理与应用
Moodle在校本课程中的管理与应用随着互联网技术的不断发展，moodle是世界上最流行的课程管理系统之一，已经开始在国内的一些地区开始推广使用。
校本课程在我国的开展也已经有了多年的历史。
但是，受到师资、经费等多种原因的影响，许多校本课程的开展很不规范。
如何更好地对校本课程进行管理，使之发挥更大的作用，很好地服务于学生，就此谈了几个观点。
moodle 校本课程管理应用moodle是基于网络的课程设计、管理系统。
它是目前世界上最流行的课程管理系统之一，是依据建构主义教育理论开发的开源软件包。
因其功能齐全、调用简易、聚合能力强、交互性突出、完全免费等优点，在中国教育中的应用已经开展。
现在越来越多的学校与教师开始建立基于moodle系统的网络课程，组织学生开展有效的网络学习。
校本课程最先出现于英美等国，已有20多年的历史。
“校本课程”虽是一个外来语，但在20世纪90年代的中国，许多中小学对活动课程的开发实际上就是校本课程开发的前奏；校本课程大都具有很强的实践性。
换言之，校本课程大多属于实践性课程。
它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。
一、使用moodle系统作为平台的优势1.可以节约大量的教材印刷费用作为学校级别的校本课程，由于授课范围小，教材使用率低，要进行批量印刷，费用巨大；自行印刷部分内容，也只能是部分相关的文字，不利于学生学习兴趣的提升。
使用moodle作为教材的平台，就可以解决此问题，学校不仅能够节省下大笔的经费，还能够使学生看到图文并茂的教学内容，可以通过网络进行自主浏览，选择自己感兴趣的课程进行学习。
教材甚至可以图文并茂、音像同步、人机互动。
2.节省教师备课、授课的繁琐教师使用moodle系统做好一个校本课程以后，放置在相应的服务器上，授课时，通过互联网进行访问，一次备课，可以多次使用，还能够反复修改，多人使用，即使是教师因工作需要调离现有岗位，其他教师也可以通过该系统继续对课程进行管理，节省了教师重复备课的麻烦，也可以在授课的时候，根据需要灵活使用。
Moodle平台在高职网络教学中的应用
高 职 《 算机 应 用基 础 ） ｏｌ 程 的设 计 ， 介 绍几 布每次优 秀作业 的名单 ．并 可 以在平 台的资 源 区里共 计 ） ｄｅ课 Ｍｏ 来 个 活动 模块 。 享优 秀作业供 其他 同学 下载 学 习。 在下 次 上课 时 。 师 教 在 调查 模 块 ． ｏｌ Ｍｏｄｅ内置 的 问卷 调 查 设 定 为 学 生 就请优秀作业代表上台讲解他的作业 。然后对作业的 对 并 基本情况在线调查 ． 页面形式灵活 ， 单选题 、 多选题、 填 完成情 况做整 体 的评价 ， 优 秀 同学 提 出表扬 ， 针对
２ ４福 建ຫໍສະໝຸດ 电脑 ２１ ０ １年第 ８期
Ｍｏｄｅ 台在 高职 网络教学 中的应 用 ｏｌ 平
王 美 琼
（ 州工程 职业技 术 学 院 江 苏 常 州 ２ ３ ６ 常 １ １４）
【 摘 要】 ：Ｍｏ ｄ 是免费开放源代码的学习管理 系统 ， ｏｌ ｅ 具有易安装、 易使用及 易管理等特点。本文通 过 高职 课程 《 算机 应 用基础 》 计 实例 来介 绍 Ｍｏ ｄｅ平 台的各 种 活动 。 点介 绍 了 Ｍ０ ｄｅ 面 几个 活动 模 ｏｌ 重 ｏ ｌ界
为整个班 级 的每份 作业 评分 或 写上评 语 ．反馈 会显 示 在 每个 学 生 的作业 页 面 ，并 且 可 以通 过 电 子 邮件 （ ． Ｅ
Ｍ ｏｌ ｏ ｄｅ主要 功 能大致 分 为网站 管理 功 能 、学 习管 ｍａ ） 通知 学生 。教 师有 针对性 地评 语和鼓 励会 给学 ｔ ｆ来 理 功 能 、 程管 理 三 大部 分 。 中课 程 管理 中有 灵 活 、 生 充分 的激励 ．让 学生 感觉 到教 师对 自己的关 心 和指 课 其
活 动 、 互 批评 讨 论 等 ） 相 为基 础 设 计 的平 台 ． 合 于 完 就快 ； 择 不正 确 的学 生 ， 向错 误 的分 支 。 进入 亚 适 选 走 或 全 的在 线课 程 。 可作 为传 统课程 的补充 。 设计 与 开 分支 ， 复 习这 部分 基本 知 识之后 。 能 回到主 支继 续 也 其 待 才 发 充分 体 现 了“ 会 建构 主 义理 论 ” 社 的教 育理 念 ． 许 学 习下去 ， 允 他们 的学 习速 度 比较慢 。 这种 程序有 助 于消 师 生 、 生 共 同思 考 ， 作 解决 问 题 ， 学生 从 与 别 人 除不 同能力 的学生 之 间的学 习差 异 ．使课 堂教 学很 好 生 合 让 互 动或 与教 师互 动 的过程 中 ．自然地 建立 起 概念 用 地 完成 了分层 教育 ．解 决 了学生 计算 机操 作水 平参 差
Moodle平台在新课程教学中的应用
１３Ｍ ｏ ｌ是一 个开放 源码 的 自由软 件 ． ｏｄ ｅ 除 了开 发者 ，更有 大 量 的教 师 和学 生 用 户 ，来 自他 们 的 反馈 和建议 促使 其不 断发 展 。
Ｍ ｏ ｌ 允许 任 何人 免 费使 用 和修 改 源代 码 ，社群 中 ｏｄｅ 高 学生 “ 自学 ”的 能力 。 会 ２ ）支 持 构 建 学 生 网 络 协作 学 习 的平 台 ，鼓 励 每 个 学 习者 充 分参 与 到环 境 中 来 。协 作 学 习是 指 学 习者 以小 组形 式 ，在共 同的 目标 和 一定 的激励 机 制 下 ，为 获 得最 大 的个 人 、 小组 学 习成 果 而进 行 合作 互助 的 一切 相 关行
Ｍ ｏ ｌ在 线 教 学模 块采 用 可 自由组 合 的动 态模 块 化 解 不 清 的 内容 进 行 重 点 指 导 。 这 样 做 的好 处 是 通 过 自 ｏｄ ｅ
对一般用户 只要求会使用浏览器 。Ｍ ｏ ｌ 提供嵌入式 的 ｏｄｅ 挥 ， 自主 学 习 能 力 、交 流 协 作 能 力 能 够 得 到 锻 炼 。这
的结 构化 ，促进 教 师教 学智 慧 的提 升 。 同时 ，Ｍ ｏ ｌ 也 ｏｄｅ 强调 学 习过 程 中学 习者 之 间 的对 话 、合 作 、互 动 等 社会 性 活 动 对 个 人 及 群 体 意义 建 构 的 作 用 ，因 此 ，Ｍ ｏ ｌ ｏｄｅ
学 习 管理 三 大 部分 。其 中 ，课程 管 理 具有 强 大 的课 程 开 更 加 关 注 对 教 学 过 程 中 的各 种 “活 动 ” 的支 持 。这 种 发 功 能 ，如 教 学 资源 设 计 、教 学活 动 设计 、各 类教 学 测 Ｍ ｏ ｌ支 持 下 的社 会 “ 动 ”实 现人 的互 联 ，促 进 知识 ｏｄｅ 活 验 设 计 、教 育 统 计等 。其丰 富 的课 程 活动 功 能 几 乎囊 括 建构 共 同体 的形 成 。 了教 学 活 动 需 要 的大 部 分 功 能 ，诸 如 论 坛 、测 验 、 资 ２ ２ 学生 ． １ 整 合 教 学 资 源 ， 为 学 生 自主 学 习 构 建 平 台 。 ） 源 、投 票 、 问 卷 调 查 、 作 业 、聊 天 室 、Ｂ ｏ 、Ｗ ｋ 、 ｌ ｇ ｉ ｉ Ｗ ｂ ｕ ｓ 等 ，而 且 在 其官 方 网站 中 在不 断 地增 加 和更 新 在Ｍ ｏ ｌ 课 程 网 站 上 为 学生 提 供 每 一 个 教 学 阶 段 的教 ｅＱ ｅ ｔ ｏｄｅ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 22
配置moodle
以一般用户身份进入，在首页左侧出现了课程选项，可以申请一门新课程。
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 23
配置moodle
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 24
配置moodle
登出系统，可以看到首页出现了一门课程，高等数 学，且teacher01已经成为教师了。
2014-5-21
8
高师教育技术培训
第二节
moodle平台的安装条件
安装条件
•目前开源平台的环境多是LAMP，即 Linux+Apache+MySQL+PHP。 • Apache是一个WEB服务器，提供WWW服务。 • MySQL是一个数据库服务器，提供数据管理功 能。 • PHP是多数开源软件采用的开发语言及运行环 境。 •我们需要分别安装这些软件，对于一般的初学者难度 有些大，尤其是配置各种参数，为此，我们采用适用 于Windows下的集成化安装包--XAMPP，来搭建 moodle的工作环境。
username,password,firstname,lastname,email 保存成.cvs的格式，编码采用utf-8,如果不行，可采用 editplus软件进行转换。
2.创建课程
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 17
配置moodle
用管理员帐号进入，从左侧选择用户->账户->上传用户，按提示进行操作。
高师教育技术培训
moodle平台的使用
河北师范大学 马彦华
2014-5-21
此处添加公司信息
主要内容
1
常见的学习管理平台 moodle平台的安装条件 安装moodle平台 配置moodle
2345来自点击此处添加脚注信息2014-5-21 2
高师教育技术培训
第一节
常见的学习管理平台
常见的学习管理平台(系统)
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 25
配置moodle
教师可以设定选课方法。
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 26
配置moodle
设置课程等内容，我们采用演示的方式，不体现在PPT中了。
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 27
LOGO
谢谢 观看！
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 18
配置moodle
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 19
配置moodle
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 20
配置moodle
2.创建类别和课程
点击此处添加脚注信息
2014-5-21 21
配置moodle
可设置允许申请课程，默认是关闭状态。
• 访问时采用http://localhost
• 安装时要写上您自己电脑的IP地址。 • 访问时采用http://222.30.251.XXX
2014-5-21
13
可以预先下载中文包
高师教育技术培训
第四节
配置moodle
配置moodle
1.建立用户 •可采用用户自助注册形式，默认禁用。 •可采用手工单独注册的方式。 •可采用批量注册的方式，文件格式如下。
2014-5-21
10
安装所需软件
•最新版本的Moodle已经集成好了Apache，MySQL和PHP。 •相关的软件已经放在了C盘中，为了节省大家的时间，在每台电脑上已 经安装好了软件，分别是moodle2.4和moodle2.4ForStudent，其中 moodle2.4文件夹中的环境是已经安装好的，可以直接使用，使用方式 是：打开浏览器，输入http://localhost。 • moodle2.4ForStudent文件夹中是解压缩，但还没有安装和配置 moodle。
2014-5-21
11
高师教育技术培训
第三节
安装moodle平台
安装moodle平台
•安装步骤如下： • 首先解压缩安装包到你需要的盘上。 • 然后运行里面的start Moodle文件。 • 打开浏览器，输入http://您电脑的IP地址。 •moodle2.4ForStudent--练习安装。 •moodle2.4—已安装好Moodle，可以直接练 习配置。
•国外免费的 • moodle() • atutor(http://atutor.ca/) • ...... •国内半免费的 • ZLMS(低于50人,) • ...... •国外收费的 • Blackboard
2014-5-21
4
moodle
2014-5-21
5
ATutor
2014-5-21
ZLMS-VisionLMS
2014-5-21
•moodle相比较ATutor，较为流行，目前有中文语言 包，国内对moodle的研究也多，可供参考的资料比较 多。 •VisionLMS本地开发，比较适合国内用户，目前功能 不如moodle丰富，对一般教学已经够用。可以试用， 超过50人需要收费。