Lesson7 Lesson8教案
小学英语社团活动教案
小学英语社团活动教案一、教学内容本节课选自《小学英语社团活动教材》第三单元“Animal Friends”。
具体内容包括：Lesson 7《Clever Monkeys》和Lesson 8《Funny Elephants》。
通过这两课的学习，学生将掌握关于猴子和大象的英文词汇和句型，了解它们的特点和习性。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于猴子和大象的英文单词，如：monkey, clever, elephant, funny等。
2. 能够运用所学句型描述猴子和大象的特点，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生热爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：猴子和大象的英文词汇及句型运用。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生熟练掌握所学单词和句型，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示关于猴子和大象的图片，引导学生用英文描述它们的特点，激发学生的学习兴趣。
详细过程：（1）教师出示图片，学生观察并回答问题。
（2）教师引导学生用英文描述图片，复习已学过的词汇和句型。
2. 新课呈现：学习Lesson 7《Clever Monkeys》。
详细过程：（1）教师播放PPT课件，展示猴子的图片，引导学生学习新词汇。
（2）教师示范朗读，学生跟读，并注意模仿语音、语调。
（3）学生分组练习，用所学词汇和句型进行对话。
3. 新课呈现：学习Lesson 8《Funny Elephants》。
详细过程：（1）教师播放PPT课件，展示大象的图片，引导学生学习新词汇。
（2）教师示范朗读，学生跟读，并注意模仿语音、语调。
（3）学生分组练习，用所学词汇和句型进行对话。
4. 随堂练习：根据所学内容，完成练习册上的相关练习。
详细过程：（1）教师出示练习题目，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
LESSON7,8
STEP ONE 复习前两次上课内容：一、前两次授课内容（前课概括）：1、简单问候How are you today? (Lesson 9)How's Tony?(Lesson 9)2、问东西所属Excuse me?Is this your handbag? (Lesson 1)Pardon?3、介绍国籍She/He is French/German/Japanese/Korean/Chinese. (Lesson 5)4、问天气A sunny day, isn't it?A warm day, isn't it?5、介绍家庭和介绍家庭物品所属(第一堂课的“升级版”) It’s his car and it’s her bag. (Lesson 6)6、数字二、复习过程1、师生见面寒暄（前课复习）Hello, how are you today? It’s a sunny day, isn’t it? 补充回答：I am fine.I am OK. So so.Just OK.As usual.Nothing new.2、询问家庭情况（前课复习）How’s your daughter?How’s your wife/husband?3、询问车或女儿情况（前课复习）How’s your car today?4、看图做简单独白（前课运用）PPT！5、看情景，二人编写简单对话（前课运用）a. Is it a Swedish car?Yes, it is.No, it isn't. It's a Japanese car.b. family tree 生词：Great grand parents 曾祖父母；Grand parents 祖父母/外祖父母father父；father-in-law 岳父/公公；mother母；mother-in-law 岳母/婆婆；husband丈夫；wife太太son 儿子；daughter女儿；grand son，孙子；grand daughter 孙女aunt 姨妈/姑姑/舅妈/婶婶/伯母……uncle 姨夫/姑父/舅舅/叔叔/伯伯……sister 姐妹；brother兄弟；cousin 堂兄妹弟/表兄妹弟；nephew 侄子/侄女6、补充加减乘除的表达法（前课拓展）回家作业1（前课拓展巩固）：试试用英语玩儿二十四点？或是用英语解决简单的加减乘除的问题（比如去超市买菜，比如看到药剂如何看懂剂量并换算？）LESSON 7 Are you a teacher?本课基础目的：1、如何把自己介绍给别人2、如何询问对方的国籍和职业？本课延伸目的：1、了解基本职业的英语表达法2、学会使用委婉的语气拒绝别人对自己的询问和八卦第一步（认知和简单练习）：课文朗读——习读生词——习读课文——对重点句型建立最直接的条件反射。
高效记忆新课标教案
Lesson7Are you a teacher&Lesson8 What’s your jobContent and basic aimsPattern and s tructurew or dsVocabulary Gra mm a rWhat’s your jobAre you a doctorNo,I am not a am a nurse.N eww ordsNu m bers 1.巩固与练习a,an的用法2. 初步了解be动词的形式变化am,is, are。
3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。
engineer,farmer,driver,his，her57----76Ex press ionWhat nationalityare youI’m ItalianTeaching proc ed u re一．导入新课扫除生词障碍Warm-upGree tin gSong:<Pilot teacher doctor>教师演示歌曲三遍，第一遍完整播放，并示范动作；第二遍教师带着学生一起唱并做动作；第三遍不播放歌曲，教师带着学生快动作一起唱。
（热身环节可根据教师备课资源设置）Lead-in1.教师接着问学生：Who did you see from the song请学生说出歌曲里出现的职业名称。
2.通过学生的回答，教师说：Today I will tell you two friends of mine,they are notpilots, they are not teachers,they are not you want to know what are their jobs Later I will tell you. First of all,let’s learn the new words.Pre s entati onVocabul ary1. 教师打开多媒体课件，点读单词，学生跟读，借助图片理解单词含义。
冀教版-英语-八上-教案 第7课
Lesson 7: Don’t Be Late for ClassTeaching content:1. Mastery words: geography,sometime ,painter,timetable2. Grasp the patterns:（1）I hope to see them sometime. （2）It’s one of my favourites.（3）I don’t need to be good at it. （4）What time is it ,please? It ‘s 2:13.（5）Class will start in two minutes!3. Learn about “Present Perfect Tense”Teaching goals:Knowledge goal：1.Remember the mastery words.2. Understand the meaning of the dialogue.3. Learn the usage of some phrases.Ability goal：1.Learn how to talk about Preferences . 2.The usage of“Present Perfect Tense”. Emotional goal：Be confident in learning English and dare to express in English.Key points:1. How to talk about Preferences2. The usage of useful patterns.Important points1.What class did you have?2. I hope to see them sometime.3.I don’t need to be good at it.4.What time is it ,please? It ‘s 2:13.5.Class will start in two minutes!Difficult points:Simple Present Perfect TenseTeaching aids:audiotape and slide projectorType: dialogueTeaching procedures:1. Opening classGreet the students in English and make sure they can response correctly.2. New lessonStep 1. PresentationLearning aims: 1. Master the new words.2. Learning the dialogue.Step 2. LearnLearn the following words by yourselves within 3 minutes, and then read and write them. geography,sometime ,painter,timetableStep 3. CheckAsk some students to write the words on the blackboard, read them and tell the other students the meanings of them. Get the students finish slides6-8.Step 4. Lead in1.Ask the following questions:1. How many subjects do you study ? What are they?2. What subject are you good at?2.Show the subject of lesson1Step 5. listenAsk the students to listen to the text twice, then complete Let’s Do It! No.2. Then check the answers as a class.Step 6. Read and answerStudents read the text ,then answer the following questions1. What is Brian’s favourite subject ?2. How many pictures has Brian painted this week?3.What does Jenny think of Brian’s painting?4. What is jenny at art this year?Step 7.Read and discussAsk the students to sit together in small groups, then discuss the language points in the text. Language points1. I hope to see them sometime. .(1)hope to do sth. ，表示希望干某事，相当于句型：wish to do sth.e.g. I hope to see my friends as soon as possible.(2)I hope so或I hope not. 用于简略回答e.g. –can your friend come tomorrow?- I hope so或I hope not.(3) hope +句子e.g. I hope I will have fish for super.2. I don’t need to be good at it.don’t need to do sth.=needn’t do sth.3.What time is it ? 表示“几点了”之意。
新概念第一册教案Lesson7-8
每日一句：The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫吃。
Lesson 7 - Are you a teacher? & Lesson 8 - What’s your job?一、教学重点1、语气：特殊疑问句VS一般疑问句。
2、词汇：6个特殊疑问词。
3、句型：-What’s your name? -My name’s Rita.-What nationality are you? -I’m Chinese.-What’s your job? -I’m a teacher.二．引入每个人都有自己想要成为的人，比如说科学家，scientist, 医生，doctor，像我们上一课里刚学生，Sophie，她跟我们一样，是学习英语，但她还有自己的职业。
你知道是什么吗？Ok, 我们先不管她，我先来问问：What does your father do? What does your mother do? 你爸爸是做什么工作的？你妈妈是做什么工作的？（学生回答），那么你长大后想做什么呢？（学生回答），今天我就来学习怎样用英语表达人们的不同职业。
在听课文之前，我要先说我的问题了，What does the man do? 那个男人是做什么的呢？三．讲课步骤（听完课文）What does the man do? He is an engineer. 他是一个工程师。
2.课文精讲1．My name's = My name is。
这是自我介绍时通常使用的句型：My name is…（后面加上自己的姓名）。
有时也可用I'm…这一句型。
询问姓名：-What’s your name? (= What is your name?) -My name’s... (= My name is...)-What’s his/her name? -His/Her name is...（给学生英文名，以第9页的学生为例让学生提问题）2．Are you French，too？你也是法国人吗？※-Are you French, too?这里的too是“也”的意思，一般用在肯定句的句尾，前面用逗号隔开（或无）。
Unit2 She looks cute.Lesson7-8(教案)-2022-2023学年英语五年
Unit2 She looks cute.Lesson7-8（教案）-2022-2023学年英语五年级上册一、教学目标：1.掌握形容词“cute”的用法及表达人的外貌特征。
2.提高学生们的听说读写能力。
3.学生能够熟练运用所学知识进行对话，谈论人的外貌特征。
二、教学内容：1.单词：cute, hair, long, short, straight, curly, glasses, hat。
2.短语：long hair, short hair, curly hair, straight hair, wear glasses, wear a hat。
3.句型：She has long/short/curly/straight hair. She wears glasses/a hat.三、教学过程：1. 自我介绍教师首先告诉学生，“cute”这个单词代表可爱的，然后向学生介绍自己，说自己长得很“cute”，并请学生描述教师的外貌。
2. 单词学习教师出示单词卡片，并对学生进行发音演示。
•cute: 可爱的•hair: 头发•long: 长的•short: 短的•straight: 直的•curly: 卷的•glasses: 眼镜•hat: 帽子3. 短语学习教师出示短语卡片，并对学生进行发音演示。
•long hair: 长发•short hair: 短发•curly hair: 卷发•straight hair: 直发•wear glasses: 戴眼镜•wear a hat: 戴帽子4. 句型学习教师先呈现句型，然后向学生解释并进行演示。
•She has long/short/curly/straight hair.（她有长/短/卷/直发。
）•She wears glasses/a hat.（她戴眼镜/戴帽子。
）5. 任务练习教师让学生进行两人一组的配对练习，向同伴问问题并进行回答。
学生的问题可以包括以下问题：•Does she have long hair or short hair？•Does she have glasses or a hat？•Is her hair curly or straight？6. 游戏练习教师可以对学生进行游戏练习，要求学生快速、准确地进行语句回答，增强学生的应对能力。
Unit 8 The necklace 教学设计方案 Lesson 7
Unit8Thenecklace教学设计方案Lesson7清晨的阳光透过窗帘，洒在备课桌上，我拿起笔，思绪如泉水般涌动。
教案的框架在我脑海中逐渐清晰，关于《Thenecklace》的第七课教学设计，就这样在我心中慢慢展开。
一、教学目标1.让学生理解并掌握文章的生词和短语。
2.培养学生通过阅读获取信息的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生分析文章中的人物性格特点和故事情节，提高学生的文学鉴赏能力。
4.通过讨论，激发学生对人生价值观的思考。
二、教学重点与难点1.生词和短语的理解和运用。
2.文章中心思想的把握。
3.人物性格分析。
三、教学准备1.教材《Thenecklace》。
2.PPT课件。
3.黑板和粉笔。
四、教学过程1.导入“同学们，上一节课我们学习了《Thenecklace》的故事梗概，大家还记得故事的主要情节吗？”我微笑着问道。
学生纷纷举手回答，我适时引导他们回顾故事内容。
2.生词学习“下面我们来学习这节课的生词和短语。
请大家打开书，我们一起朗读。
”我领着学生朗读生词，并解释每个生词的用法。
3.阅读理解4.课堂讨论5.人物分析“下面我们来分析一下Jeanne的性格。
请大家从文章中找出关于Jeanne的描述，说说她是一个怎样的人。
”学生在我的引导下，找到了关于Jeanne的描述，我们一起分析了她的性格特点。
6.故事复述“现在请大家尝试用自己的语言复述一下故事情节。
”我鼓励学生大胆地表达自己的想法。
他们纷纷举手，争相讲述故事。
7.课堂小结“同学们，通过今天的学习，我们了解了Mathilde和Jeanne的性格特点，也明白了爱慕虚荣的危害。
希望大家在今后的生活中，珍惜现有的，追求真实，不要被物质所迷惑。
”8.作业布置五、课后反思课后，我静静地坐在办公室里，思考着这节课的教学效果。
我发现，学生在讨论环节表现得非常积极，对人物性格的分析也有一定的深度。
但在阅读理解方面，还有待提高。
我决定在下一节课加强对学生的阅读指导，帮助他们提高阅读理解能力。
教案课题：Lesson8：TV and Phone
五、教学重点及难点
1.单词watch、TV、的听说读写
2.会听说认读phone、computer短语talk on the phone watch TV play on the computer help my mum and dad
复习in on under及相关句型
活动演和猜
学生四人一组表演短语其他学生进行猜短语
掌握几个短语的读法及意思并进行运用
游戏What is missing？
学生猜测老师抽走的是哪一张卡片练习短语
巩固练习短语
七、教学评价设计
学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价
运用游戏Whatis missin.
游戏Go stop练习句型What do you do at home？I
综合学生学习情况来看，学生基本掌握了本课知识要点，能够对所学单词短语句型进行运用，实现了教学目标促进了学生的英语语言的发展。尤其是在游戏Whatis missing？中，学生表现积极，都瞪大了眼睛去猜，积极参与争先发言，为了成功而快乐，为了失败而沮丧。
思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
四、教学策略选择与设计
1.利用简笔画、图片的形式来介绍单词。让孩子浸染在一个真实性的教学环境里，充分利用生动、活泼、人性化的鲜艳的图文，透过抽象语言文字，引导孩子对事物讯息的理解、接受，让孩子在快乐的英语学习环境中，轻松学英语。
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Lesson 7 Hurry up!第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.学习对话，进一步巩固祈使句的用法。
2.让学生对There be…句型有一个初步的认识和了解，并能明白其具体意思。
3.“四会”词句：hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin （开始）Hurry up!We are late for school.There is a basketball match.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.掌握功能性句子：Hurry up! We are late for…2.学习运用There be…句型。
三、教学用具（Preparations）1.教具：图片、录音机。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.老师首先将自己的手表放在讲桌上，然后放上节课的歌曲录音，学生跟唱。
2.唱完歌曲后，老师进一步练习put on,take off的其它用法。
老师反复带领学生说和做几遍后，老师一边脱衣服一边说：Follow me.Take off your coat. Take off your coat。
老师一边穿衣服一边说：Follow me. Put on your coat. Put on your coat. Hurry up, everyone~ Hurry up, everyone!3.这时老师指着衣服还没有穿好的一个学生问大家：What is he doing?学生回答：He is putting on his coat.老师说：Oh, yes. He is putting on his coat. Hurry up…同时将这个句子写在黑板上，并领读几遍。
4.接下来老师问学生：What’s the time? Pass me the watch, please. 当学生将表递过来后，老师说：Ah, it’s four forty. We are late for the film. The film begins at five o’clock. Let’s hurry.这时老师将第38页的图片3展示在黑板上，并指着图上的屏幕说：film, a film, The film begins at five o’clock.并将这个句子写在黑板上，然后接着说：We are late for the film. Let’s hurry.就这样老师拉着这个学生“往外走”，到门外转一圈再回来说：We are late for the film.同时将这个句子写在黑板上。
（二）新授1.老师出示第37页的图片，同时放录音，学生听音并复述。
2.老师用英语介绍这幅图片。
Look, there are two pupils in the picture. Who are they? One is Mary, the other is David.Where are they doing?They are going to school now . Classes begin at eight. It’s seven forty. They are late for school.3.老师再放几遍录音让学生反复说。
4.老师再出示一幅图片，同时将自己提前录制好的录音放给学生听。
（或者老师自己读）Mike: Hi! Tom. What time is it？Tom: It’s four o’clock.Mike: There is a film. It’s time to go to the cinema. Hurry up ,Tom.Tom: OK, Let’s hurry. We are late for the film.5.老师再出示两幅图片，并介绍说：There is a football match.Hurry up.We are late for the match.OK, Let’s go.There is a basketball match.Hurry up.We are late for the match.OK. Let's go.（三）巩固练习1.让学生听第38页新单词的录音，并反复跟读。
然后几组学生“开火车”式地一一说出新单词。
2. 老师放录音，学生完成第39页的内容。
3.老师让学生看第39页的图1和图2并准备一组对话。
鼓励学生尽可能地使用学过的句型来扩展对话。
4.老师可以让几组学生到前面来表演自己准备的对话。
尽可能地鼓励学生以激发他们的学习积极性。
也可以评出最佳表演奖、最佳搭档奖。
5.做《活动手册》听力练习。
I .Listen, repeat and complete.（四）作业1.听录音读课文。
2.记“四会”词句。
3.完成《活动手册》第Ⅳ题。
第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.在复习上节课内容的基础上看图完成第40页和第41页的练习。
2.进一步复习现在进行时及时间的表示法。
3.“四会”句子：We are late for the film.Classes begin at 2:00.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.在复习上节课内容的基础上，让学生看图并用英语介绍每一幅画。
2.通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并会做替换练习。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、实物平台。
2.学具：图片、《活动手册》。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.老师对那些没有做好上课准备的同学说：Hurry up. You are late for the class.2.当大家都坐好后，老师问：Are you ready for the clss？学生会回答：Yes.接着老师说：It’s time for class. Class begins. Now, please answer my questions in English.3.让学生看P37图，通过问答复习对话：①How many pupils are there in the picture?②Who are they?③Is it time to go to school?④Are they late for school?然后引导学生看图说话：There are two pupils in the picture. They are Mary and David. It’s time to go to school. They are late for school.（二）巩固练习1.老师带领学生做第40页的练习。
2.老师让学生几人一组，互相问第41页的问题，然后完成调查表。
3.做《活动手册》听力练习。
Ⅲ.Listen and fill in the blanks.（三）作业1.做《活动手册》中的练习第Ⅴ题：Look and write.第Ⅵ题：Look and complete.第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.这节课主要是通过学习Let’s chant. One more try.启发并引导学生，无论做什么事情都要努力，努力，再努力。
2.让学生初步认识一般将来时以及will的意义和用法。
3.“四会”词句：try（试试），fly（飞），sky（天空）,One more try.（再试试）二、活动内容（Activities）1.告诉学生，学习是一件辛苦的事情，要不怕困难、脚踏实地地努力学习、学习、再学习。
2.学习歌谣，使学生掌握三个押韵的词：try（试试）、fly（飞），sky（天空），以及一般将来时will的用法和意义。
三、活动用具（Preparations）老师准备录音机、图片，学生带风筝、《活动手册》。
四、活动过程（Steps）（一）热身1.放该课的对话录音，让学生反复跟读几遍。
2.老师提问：①How many pupils are there in the picture?②Who are they?③Is it time to go to school?④Are they late for school?老师在鼓励学生回答以上问题时，可说Have a try.Please try. One more try.（二）学歌谣1.老师放歌谣的录音请学生欣赏。
2.老师讲解这首歌谣的意思One more try 再试一试Have a try. 试一试。
You will fly. 你会飞起来。
One more try. 再试一试。
You will fly high. 你会飞得更高。
Try ,try ,try. 试试、试试、再试试。
You will reach the sky. 你将会飞到天上。
3.反复教学生学说，然后分组表演。
（三）做练习1.学生拿出自己的风筝，边放风筝边说歌谣。
2.老师请几位学生到前面来表演歌谣。
3.做《活动手册》上的练习。
第Ⅶ题：Look and choose.（四）作业1.复习这课的课文对话。
2.预习下一课的对话。
3.记三个“四会”词。
Lesson8 I’m sorry.第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.通过学习对话让学生初步了解一般过去时的意义和使用方法。
2.“四会”词句：sorry（对不起），tired（疲劳的），broken（坏的）I’m sorry. I’m Late.My bike is broken.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.学习“主系表”结构，掌握三个形容词sorry, tired, broken的意义和用法。
2.让学生了解一般过去时的意义。
三、教学用具（Preparations）1.教具：玩具自行车、录音机。
2.学具：《活动手册》。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.老师故意来晚一点，并急急忙忙的跑进教室说：I’m sorry. I’m late. My bike is broken.前两句学生能听懂，但是后一句学生听不懂，老师可以拿起自己的坏玩具自行车给大家看或在黑板上画一掉了脚踏或轮子的自行车，然后将这个句子写在黑板上并领读。
2.接着老师可以看看自己的手表，并惊讶地说：Oh, my watch is broken. What time is it? Is it time to play a game?这时学生肯定会说：Yes, it’s time to play games.针对学生的情绪，老师可以将计就计说：OK, let’s play a game. Who will have a try?这时老师可以让一学生假装迟到，帮助老师进行对话：S: I’m sorry. I’m late. My bike is broken. T: You look tired. Did you run here? Oh, I see. Please go to your seat and sit down.并用手指着那个学生的座位，示意他过去坐下。