国培——我的成长故事
国培助我成长故事案例
国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。
记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。
培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。
可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。
就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。
结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。
我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。
这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。
老师还夸了我呢，说我反应挺快的。
嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。
经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。
而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。
国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。
通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。
我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。
以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。
国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。
国培成长故事
国培成长故事我参加了国培学习，在学习过程中，使我感受颇多，收获颇多，通过观看、学习专家们的在线视频，参加在线研讨，使我深刻感受到了自己在教育教学中的不足，学到了许多教学实用方法。
专家们真挚的教诲，让我受益非浅，他们渊博的知识和见解，让我们的心灵增加了无穷的力量。
在国培中，我结识了许多教师，他们先进、实用的教学方法、手段，为我的教学之路打开了另一扇门；他们真诚的留言、专业的评语，让我感受到了温馨，同时也激励自己在今后的教学之路上要勇往直前。
辅导老师真诚的关怀，认真负责的精神，鼓舞着自己把国培学到最好，也让自己明白无论做什么事都要有一个认真负责的精神。
一、国培让自己走上学习之路国培中专家们的讲座和视频课，让我对新课改有了更深的体会和感悟。
每一节的讲座我都认真听讲，专心记有用、实用的笔记，重新的做一回学生。
在国培中我阅读了许多和教学相关文章，我了解了很多新理念，新知识。
并对重点的内容进行了深入的探索、研究。
我从来没有制定过个人的发展计划，我认为不实际，但听了专家的讲座后，我找到了切入点，知道应该结合自己的工作等实际情况来制定个人发展计划。
有了发展计划，我就有了努力的方向，有了为达到既定目标而应遵循的方式方法。
二、国培让我快乐前行在这次国培中，认真完成了每一次作业，也参加互动评论。
我写了的文章，不论文章的成功与否，在我的心中都是满意的。
因为那是我内心的东西，是我自己的理解和感悟，是我真实的情感流露。
在这一过程中我收获了很多，思想、观念发生了质的变化，是一个由量变到质变的飞跃过程。
这种变化是我没能料到了。
我没想到自己在工作中的一点点感受，一些观点、困惑，同仁们都能认真倾听，善意的指导，专业的评论，让我由心的感到高兴，因为在国培有人能懂我。
是国培改变了我，使我越发成熟、使我向专业化发展的道路又迈出了一大步。
三、国培指引我走向幸福“国培”正是引领我们走上这条道路的引路人，它为教师创造了一个平台，在这里我们能聆听教育专家的讲座；在这里我们可以与教学同仁进行互动；在这里我们可以提出自己的见解；在这里我们可以解答工作中的困惑；“国培”让我重新的认识自己，反思自己，提升自己。
教师国培个人成长案例
教师国培个人成长案例
嘿，大家好呀！今天我来讲讲我的教师国培个人成长案例。
刚开始参加国培的时候，我心里那叫一个忐忑啊，就像一只小兔子在心里乱蹦跶，哎呀，我能行吗？这可是个大挑战呀！但我转念一想，为啥不行呢？别人能做到，我也一定可以！这不就像爬山一样嘛，虽然过程累，但登顶的时候多有成就感呀！
那次培训，我遇到了好多优秀的老师。
有个老师特别厉害，就像一本百科全书，啥都懂！有一次我鼓足勇气去问他一个挺难的问题，本以为他会笑话我呢，没想到他特别耐心地给我讲解，就像一位亲切的大哥哥。
我当时就想，我啥时候能像他这么厉害呀！
在国培的课堂上，我们一起讨论教学方法，那场面可热闹了！“嘿，我觉得这个方法好”“哎呀，我觉得那个也不错”，大家叽叽喳喳的，真像一群小鸟在争论。
我们互相学习，互相借鉴，我感觉自己就像一块海绵，不停地吸收着知识和经验。
经过一段时间的学习，我发现自己真的进步了好多！以前觉得难的问题，现在好像也没那么难了。
回到学校后，我把学到的东西用到了教学中，学生们的反应也特别好，这可把我高兴坏了！
我想说，教师国培真的是一次特别棒的经历！它就像是一束光，照亮了
我前进的道路！不要害怕挑战，只要勇敢地去尝试，去努力，就一定会有收获！谁说我们不能成为更好的自己呢？我们都可以！。
国培成长故事
张岸清老师讲了关于《课堂实用信息技术》知识，进一步了解了PPT制作、手机与多媒 体设备互联、信息技术下的班级管理、信息技术与学科教学的深度融合、翻转课堂等 方面对现代教育技术对教育改革的推动作用。胡运清老师对《提升小学生运算能力的 思考》进声情并茂的讲解，活动在学员们积极参与活动，受益匪浅！
今年3月28日，国培计划（2017）--送教下乡小学数学2班 在棉花破小学迎来了第五阶段的学习培训。本次活动的主 题是《四则混合运算》。针对四则计算老师们积极参与讨
论，并发表自己的独特见解！
这次培训留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高 了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以 此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思 自我，促使自己不断成长;这次培训让我经历了太多的感动，经历 了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那 不会是学习的结束，而是学习的开始!惟其如此，我们才会在教师 专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
培训安排得很紧凑， 有示范课、理论知识 讲解还有培训老师的 现场团队训练、成果 展示。所有参加培训 的老师都很认真、积 极的参与，针对如何 使竖式计算有效教学 进行了激烈的讨论， 使新的教学理念在我 们的脑海里激烈碰撞。 通过学习：我们要做 一个智慧而快乐的教 师，国培计划（2017）--送教下乡小学数学 2班在河东小学迎来了第二阶段的学习培训。
国培——和我的故事
护国小学——xxx
2018年2月26日上午，在唐代林老师的的主持下，“国培计划” （2017）--送教下乡小学数学2班集中研修活动正式扬帆……
2018年2月26日开班启动仪式，“国培计划”（2017）--送教下乡小学 数学2班第一阶段集中培训开始，我和小伙伴们来到了新乐小学参加培训。 建立了班级，对学员进行了分工……
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文在我的教育生涯中，国培就像一场及时雨，滋润着我这片渴望成长的“教育小田”，也像一阵魔法风，把我这个“教育小菜鸟”吹向了成长的新高度。
今天，我就来唠唠我在国培中的那些成长故事。
一、懵懂出发：国培之前的我。
以前的我呀，就像一个在教育迷宫里乱撞的小迷糊。
教学方法基本上就是“照本宣科”，按照教材上的内容给学生念一念、讲一讲，就觉得完成任务了。
课堂氛围呢，那叫一个沉闷，学生们就像一群小木偶，被我拉着线动一动。
比如说，我讲文言文的时候，就只是在那里干巴巴地翻译字词、讲解语法，自己讲得口干舌燥，学生们却听得昏昏欲睡。
我当时还很纳闷，这么重要的知识，他们怎么就不感兴趣呢？而且我也不太会和学生互动，每次提问就像在扔炸弹，学生们能躲就躲，整个课堂就像一潭死水。
二、国培之旅：遇见新的风景。
# （一）理念的冲击：打开新视野。
国培一开始，就像有人在我面前打开了一扇通往新世界的大门。
那些专家们的讲座，就像一把把神奇的钥匙，打开了我被禁锢的教育思维。
我记得有个专家讲“以学生为中心的教学”，他说学生不是知识的被动接受者，而是主动探索者。
这可把我以前的观念给颠覆了。
我就想啊，我以前把学生当成小瓶子，拼命往里灌知识，怪不得他们不乐意呢。
这就好比给小猫喂鱼，你要是硬塞，小猫肯定会跑开，得让小猫自己去抓鱼，它才会吃得香。
# （二）教学方法的学习：武装自己。
除了理念，国培还教给我好多实用的教学方法。
就拿小组合作学习来说吧。
以前我也听说过这个方法，但总是觉得太麻烦，不敢尝试。
在国培中，详细地学习了小组怎么分组、任务怎么设置、如何评价小组的表现等等。
回到学校后，我就像一个怀揣着宝贝的小贼，迫不及待地想在课堂上试试。
我把学生分成了几个小组，给他们布置了一个关于“环境保护”的讨论任务。
你还别说，课堂一下子就热闹起来了。
学生们都积极地参与讨论，有的查资料，有的发表自己的观点，还有的在记录。
以前那些不爱说话的学生，在小组里也变得活跃起来了。
国培个人成长案例
国培个人成长案例“国培”已近尾声，回顾在以往的学习中，多方位的课程设置，系统的线上实操，为我的教育科学理论注入了源头活水，同时给我带来了高规格的“文化大餐”。
通过认真细致地学习，无论是从思想意识还是业务能力上都有不同层次地提高。
1、增添了技艺，线上教学能力的切实提高。
疫情期间的停课不停学，让我们教师被迫转战成了主播。
就在我们步履蹒跚之际，“国培”平台及时推送线上教学指导，引导教师转变教学理念，提升线上线下教学能力，专家的课程让我学会了将此次疫情“化危为机”。
我尝试录制微课，提高自身多媒体运用能力。
在充分利用优质在线资源，积极对接国内知名的在线开放课程平台的同时，我在学习中实践，不断开展线上教学的些许尝试，一步步切实提高了自身信息化教学的能力，并由此希望转变自己的理念，将线上线下教学相结合的教学形式常态化。
2、转变了观念，重新认识自己所从事地职业除了线上教学能力的提高，对我影响最大的，其实是观念的思想意识的转变。
工作十年有余的我，可能早已出现了职业困顿。
与此同时，人到中年，生活的苦难也越发多了起来。
教师的心理健康问题一直是我们不愿去触及的领域，或是因为大家都心照不宣，不愿面对其中的问题。
但通过专家的课堂，我学到了其中对生活，对工作的些许积极意义。
课堂中，西西弗斯的故事给我的印象最为深刻，他被众神惩罚，不断的重复无意义的劳作，这样的状态像极了之前大部分的我们。
可西西弗斯却在这样的苦难日子里，顿悟出活着的意义，于是他改变了心态，从此，身边的一花一草皆为风景，他热爱着每一次的托举，滚落，从新开始，就连呼吸都变的比以前更有意义。
加缪曾经这样评价西西弗斯的个人精神：西西弗斯无声的全部快乐就在于：他的命运是属于他的。
他的岩石是他的事情，他也认为自己是幸福的。
这块巨石上的每一颗粒，这黑黝黝的高山上的每一矿砂唯有对西西弗斯才形成一个世界。
是的，石头每一次滑落，西西弗斯的每一次从新出发，这种向着高处挣扎本身足以填满一个人的心灵。
语文国培计划教师成长案例
语文国培计划教师成长案例我是一名普普通通的语文老师，在教学的道路上摸爬滚打了好些年。
但真正让我感觉自己像开了挂一样成长的，还得从参加语文国培计划说起。
一、迷茫中的曙光。
以前的我，就像在黑暗中乱撞的小鹿。
虽然满怀热情地走进教室，但是教学方法总是那几板斧。
讲课文就像念天书，自己在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。
每次考试成绩出来，看着那不尽人意的分数，我就特别沮丧，觉得自己特别失败。
就在我觉得自己快陷入教学的无底洞时，语文国培计划就像一道耀眼的曙光出现在我面前。
当时听到这个消息，我就像抓住了救命稻草一样，毫不犹豫地报名参加了。
二、国培中的“头脑风暴”1. 专家讲座：打开新世界的大门。
国培开始后，那些专家讲座简直是一场场知识的盛宴。
专家们讲起语文教学来，那真是头头是道。
我记得有一位专家讲阅读教学，他说阅读就像是带着学生在文字的海洋里寻宝，而不是机械地做题。
这就像给我这个榆木脑袋狠狠地敲了一棒。
我突然意识到，我之前让学生读课文，就只是读，没有引导他们去发现文字背后的宝藏。
从那以后，我再教课文时，就会像个导游一样，带着学生在文章里找那些隐藏的“珍珠”，像作者的情感、用词的精妙之处。
2. 同行交流：原来我不是一个人在“战斗”除了专家讲座，和同行们的交流也让我收获满满。
我们来自不同的地方，教学风格各异，但都有着同样的困惑和热情。
有一次，我们小组讨论作文教学。
我大吐苦水，说我学生的作文就像流水账，毫无新意。
这时候，一位同行分享了他的方法，他说他会让学生先从身边小事写起，然后进行“故事大变身”的游戏，就是把平凡的小事通过夸张、联想等方式变得有趣。
我听了后，眼睛一亮，回去就试了试。
你还别说，学生们的作文一下子就变得生动起来了。
三、回到课堂的“蜕变”1. 教学方法大革新。
国培结束后，我就像一个充满能量的小宇宙，迫不及待地想要在课堂上大显身手。
我开始采用多样化的教学方法。
在讲古诗词的时候，我不再是干巴巴地解释字词，而是穿上古装，把自己当成古代的诗人，带着学生穿越时空去感受诗词的意境。
国培个人成长案例
国培教师个人成长案例我是一名小学语文教师，从事教育工作已有18年时间。
在这18年中，我有着不少的教学经验和成长，在这里会介绍我在国培项目中的个人成长案例。
一、国培前的教学状态在国培项目之前，我是一名普通的小学语文教师，教学经验不算太多，也没有参加过太多的培训和进修。
在我看来，教学就是按照教材上的内容进行讲解，让学生掌握相关知识点，做好每一次考试。
对于教学方法、学生的情感教育和课堂氛围等方面并没有太多的关注。
我的教学状态可以形容为“落后”和“单一”。
在我的课堂上，学生主要是被动接受知识，而我则是单纯地进行讲解和解答，很少引导学生思考和探究。
同时，我也没有太多的多样性，很少使用多媒体设备和教学工具，对于学生的个性化需求也没有太多的考虑和关注。
二、国培后的教学状态参加国培项目后，我的教学状态发生了很大的转变。
在国培项目中，我接受了多次的培训和进修，认识到了自己的不足和不足之处，开始尝试着对自己的教学进行改进和提升。
1.注重学生情感教育在国培项目中，我学会了注重学生情感教育。
在我的课堂上，我开始注重学生的心理健康和情感需求，给予他们更多的关注和关心。
我常常和学生谈心，了解他们的想法和感受，帮助他们解决问题，让他们感受到我的温暖和关爱。
我发现，这样的关心和关爱不仅可以促进学生的学习兴趣和动力，还可以培养他们的自信心和自尊心，为他们的未来奠定良好的基础。
2.探究式教学在国培项目中，我学会了探究式教学。
我开始尝试着让学生主动参与课堂，引导他们思考和探究问题，让他们在探究中掌握知识点。
我会设计一些探究性问题，让学生进行讨论和互动，从而培养他们的合作精神和创造力。
此外，我还会利用多媒体设备和教学工具，展示一些生动有趣的例子和实验，让学生更加直观地理解和掌握知识点。
3.个性化教学在国培项目中，我学会了个性化教学。
我开始尝试着根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，满足他们的个性化需求。
比如，我会根据学生的学习习惯和兴趣，为他们提供有针对性的练习和作业，让他们能够更好地掌握和巩固知识点。
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我说国培
永和乡沿村台小学 杨君丽
“培训有终点，学习无止境”是每次培训的期望之一，信息时代是一个新知识、新方法、新理念、新思想等等不断出现的时代，作为这一时代的教师则需要不断地学习，才能让我们已有的知识、方法、理念、思想等得以更新，得以适应信息时代的要求。
所以学习是唯一使我们头脑中的“水”“活”起来的“源泉”。
从刚开始对程序的不熟悉，及很多的不懂，到在同校老师的指导和帮助下，很快的了解了相关的事项。
这次培训，又是专门针对信息技术的应用能力的，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村小学数学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更无论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，关注孩子的成长，更趋向本真。
正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高，在教学技艺中得到了增长。
更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何运用信息技术更好的上好每一节课。
一、理念篇，引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术，帮助中小学（幼儿园）教师知晓能力提升工程的意义、了解能力标准的研制背景和特点，理解能力标准的不同要求与不同维度，并进而明确自己的努力方向。
了解中国教育信息化的发展现状及中国基础教育信息化的发展路线，理解信息技术与教育变革间的关系，实现教育信息化。
二、热点篇，了解“微课程”的教学应用，感受到微课程相对于传统教学的优势。
微课程教学时间短，教学内容少，及资源使用方便，可以节省大量时间把课堂还给学生。
三、方法篇，小学数学教学中的信息技术应用，实现信息技术与数学学科课程的有效整合。
以教学实例说明信息技术很贴近教师的实际，也便于我们理解并形成自己的认识。
还让我深刻体会到信息技术教学的好处和方便。
四、案例篇，如果说前边所学的是理论知识，那么这三个案例就是实战了，这样的课件富有立体感、美感和质感，这样的课堂简洁、清晰而又流畅、生动还丰富了学生的视野，实现了普通教具难以解决的问题。
主要表现在以下三方面：
1.电脑演示动态形成过程，学生自主观察，形象、直观。
2.电脑辅助设计，学生自主想象、体会，灵活、高效。
3.电脑呈现评价题目，学生自主完成，富有趣味性和针对性。
五、技术篇，这个环节让我再一次学习了幻灯片的编辑、排版与格式设置，Word的相关基本知识与文件操作，以及Excel的基本功能和运行环境。
除此之外我还学会了多媒体素材的采集与处理，更让我兴喜的是，学校刚安装的电子白板在这次国培的课程中就有对其的基础应用，在学习了其课程后，我打开学校的电子白板教室，完成了我的第一堂电子白板课。
我会在一次次实践中更加熟悉所学，让其学以致用。
这次培训让我受益匪浅，感谢国培为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！希望学习平台一直是我们一线教师成长的网络社区！也会继续利用这个研修的家园给为我增添更多的教学智慧和自我突破的勇气！。