六年级语文下册《古诗词背诵》练习题

六年级语文下册《古诗词背诵》练习题
一、默写《七步诗》，并填空：
1、这首诗里写到了（）种事物，分别是（）（）。

2、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：
持：泣：煎：
3、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。

这是（）对（）说的，它的意思是（）。

4、曹丕和曹植本是亲兄弟，为了争夺太子的地位，二人反目为仇。

曹植把自己比喻成（），把曹丕比喻成（）。

曹植用这个比喻，指责（），表达了（）。

二、读《鸟鸣涧》，完成填空。

1、《鸟鸣涧》是（）朝被称为“诗佛”的（）写的。

全诗突出了一个“（）”字。

诗中“涧”“闲”“时”，它们的意思分别是（）（）（）。

2、这是一首五言小诗，采用（）手法，主要描绘（）的情景，抒发了作者（）的心情。

三、读《芙蓉楼送辛渐》，完成练习。

《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。

诗中“平明”的意思是（）；诗最后一句的意思是（）。

这首送别诗实际上是表明诗人（）的品质。

我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：
四、读《江畔独步寻花》，完成练习。

1、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（）”。

在《江畔独步寻花》这首诗中，“千朵万朵”形容数量之多。

“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。

这句是“满”字的具体化。

“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。

这句从（侧）面写出春花的鲜艳芬芳。

其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。

“娇”是形容莺歌柔美圆润。

“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。

只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。

这与上句说彩蝶留连春花一样，都是（移情于物）的手法。

2、全诗运用（）、（）结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了（）的美好景象，抒发了诗人（）之情。

五、默写《石灰吟》和《竹石》，并作比较阅读。

1、这两首诗都用了（）的手法，第一首明
写（），实质要表达自己（）的高尚节操；第二首吟咏（），赞扬了它们（）的精神。

2、《石灰吟》的“吟”在这儿是（）；“等闲”的意思是（），“清白”指（）
3、《竹石》也是一首（题画诗），“任凭”的意思是（）
六、读《闻官军收河南河北》，完成练习。

1、《闻官军收河南河北》是（）写的一首（）言（）诗，“闻”的意思是（）。

全诗围绕（）这条感情线索来写的，先写到原因是（），开头的表现是（）。

颔联用了两个对偶句，点出了诗人的心情：（），( )。

颈联用拟人手法写作者与春天的景物为伴，想象还乡，诗中写到：（），（）。

尾联作者写到行程迅疾：（），（）。

从中可见，作者的心情确实是非常（）。

2、诗中的河南河北，并非现在的河南、河北省，而是（泛指黄河以南以北地区）
七、读《己亥杂诗》，完成练习。

《己亥杂诗》是（）朝（）写的，这是他的《已亥杂诗》中是第（）首。

其中“九州”的意思是（）；“生气”的意思是（）；“恃”的读音是（），意思是（）；“喑”的读音是（），意思是（）；
“万马齐喑”是比喻（）。

“究”的意思是（）；“抖擞”的意思是（）。

八、读《浣溪沙》，完成练习。

苏轼是（）朝的词人。

我们学过他写西湖的诗《饮湖上初睛后雨》，其中描写西湖的名句是（），（）。

他写的诗《题西林壁》有两句（），（），常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。

我们这个学期学了他的词《浣溪沙》，“浣溪沙”是（）名。

这首词还有“序”，是：（），（），（）。

交待了写这首词的背景和原因。

这首词还分成上阙和下阙，上阙是：（），（），（）。

下阙是：（），（），（）。

这首词（触景生情），抒发了作者（）的感情。

九、读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，完成练习。

这首词王观起首用（）比喻（），用（）比喻（）。

然后进行（）问，“（）”？然后回答：“（）。

”这是指（）的地方。

接着，作者感叹：
（），（）。

最后，作者嘱咐（），（）一扫千古惜春佳句，独具创新之佳妙。