部编本八年级上册第8课《美丽的颜色》

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部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案

部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案

部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案教学目标:1. 了解颜色对人们的心理和感知的影响;2. 掌握课文的主要知识点和重要词汇;3. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

教学重难点:1. 对课文中的生词和重要词汇进行解释和讲解;2. 提高学生的阅读理解能力,能够理解课文中的主要内容和细节;3. 培养学生的写作能力,能够用自己的语言表达对颜色的理解和喜好。

教学准备:1. 教师准备好课文和课文相关的练习题;2. 备好黑板、彩笔和教学PPT;3. 学生准备好学习用书和笔。

教学过程:Step 1:引入新课(约5分钟)1. 教师向学生出示一幅丰富多彩的画作,并问学生对这幅画的印象是什么?画中各个颜色给你们的感觉是什么?2. 引导学生思考颜色对人们的心理和感知的影响,以此引出本课的话题。

Step 2:阅读课文(约20分钟)1. 教师分段教学,依次指导学生阅读第一个和第二个段落的内容。

2. 在阅读过程中,教师引导学生注重理解每个段落的主旨和细节,帮助学生解释一些生词和重要词汇的意思。

3. 接着,教师带领学生一起朗读整篇课文,并帮助学生理解课文的整体结构和内容。

Step 3:语言点解析(约10分钟)1. 教师在黑板上列出课文中的重要词汇和短语,并与学生一起解释它们的意思。

2. 教师帮助学生掌握课文中的句式结构和语言特点,比如倒装句、省略句等。

Step 4:讨论和练习(约15分钟)1. 教师组织学生分小组进行讨论,让学生根据课文内容和自己的理解回答以下问题:a. 作者为什么认为红色是最美的颜色?b. 你最喜欢的颜色是什么?为什么?2. 学生进行展示和交流,并让学生用自己的语言表达对颜色的理解和喜好。

3. 教师可以设置一些练习题,让学生巩固对课文的理解和学到的新知识。

Step 5:巩固和拓展(约5分钟)1. 教师提醒学生复习和总结本节课的重点知识点和重要词汇。

2. 教师布置学生预习下一课的内容,并要求学生在课后完成相关的练习题。

部编版语文八年级上册8《美丽的颜色》(课件)

部编版语文八年级上册8《美丽的颜色》(课件)

本文在叙事的同时,还多次引用居里夫人自己的话:比如, “我们没有钱,没有实验室”“……然而我们生活中最美 好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……” 等等,这样的安排有什么好处?
文章在叙事的同时,引用居里夫人自己的话,补充了 历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章的真实性, 变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动灵活,跌宕生姿。
部编版语文八年级上册
8﹡美丽的颜色
学习目标
1.了解传记文学的特点,把握文章内容。 2.品味语言,体会作者的思想感情。 3.体会文中引用居里夫人言行的作用。 4.感受科学发现的艰辛,领略科学家的坚守与乐观。
背景介绍
玛丽居里(1867-1934)波兰著名科 学家。因嫁给法国科学家皮埃尔居里, 故称居里夫人。1898年和丈夫共同努力 发现了新元素钋,同年又发现了镭。
1.记准字音: 简陋( lòu )炽热( chì)骤雨猝至( cù ) 窒息( zhì)吹嘘( xū )沸腾( fèi ) 咽喉(yān )溶液( yè )触目(chù ) 踱步(duó )
2.掌握词义
炽热:火热而猛烈。 猝:突然。 窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸。 吹嘘: 夸张地宣传。 和颜悦色:脸色和蔼喜悦,形容和善可亲。 谨慎翼翼: 形容谨慎谨慎,一点不敢忽视。
文章以“美丽的颜色”为题有什么深刻含义?
一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽; 二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度 和精神。我们好像置身于那残破的棚屋,看到居里夫妇 辛苦繁忙的身影,感受到科学发现的艰辛,也领略到科 学家的坚守与乐观。
课堂小结
读这篇文章,就如同与伟人对话,我们深深地被居里夫人的 人格魅力所打动,如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确 了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦; 如果说我们过去只会依赖他人,现在我们懂得了奉献……让我们在 居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。

部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案

部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案

部编版八年级上册语文第8课《美丽的颜色》教案教学目标:1.理解课文中的重点词汇和短语,并能正确运用。

2.培养学生的语感和语言表达能力。

3.通过课文的学习,了解颜色的魅力和多样性,培养学生的审美能力。

教学重点:1.识别课文中的重点词汇和短语。

2.理解并正确表达课文中的意思。

3.通过例子和练习,培养学生的语感和语言表达能力。

教学难点:1.理解文章中较难的句子。

2.正确使用一些颜色的形容词。

教学准备:1.多媒体设备。

2.黑板和粉笔。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过多媒体展示一些图片,让学生回忆和讨论与颜色相关的词汇,引起学生对颜色的兴趣,为课文做铺垫。

Step 2:欣赏课文(10分钟)播放课文朗读,并让学生跟读课文,培养学生的语感。

Step 3:理解课文(20分钟)1.通过问题的形式,帮助学生理解课文的内容。

- What’s the author talking about in the passage?- What do you know about the colors blue, yellow and green?- What can we learn from the passage?2.通过分组讨论,让学生对课文的内容有更深入的理解。

- What are the different emotions associated with different colors?- Can you think of any examples to support your opinion?Step 4:重点词汇(15分钟)1.通过多媒体展示,呈现课文中的重点词汇和短语,并解释其含义。

- brilliant, shade, atmosphere, contrast, represent2.让学生进行课堂小测,检查他们对这些词汇的理解程度。

Step 5:拓展练习(15分钟)1.培养学生的语言表达能力,让学生用课文中的词汇和短语进行句子造句,展示自己的创造力。

人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案

人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与短语运用:本节课的重点词汇如“璀璨”、“斑斓”、“熠熠生辉”等,以及它们在句子中的运用。这些词汇不仅有助于学生丰富语言表达,还能提高他们对美的感知能力。
-句子结构与修辞手法:分析课文中的排比句、对仗句等结构,以及比喻、拟人等修辞手法的运用。这些知识点是提高学生语文素养和写作能力的基础。
最后,我认识到在课堂教学过程中,需要更加注重与学生的互动,鼓励他们提出问题和观点,培养他们的批判性思维。同时,我要时刻关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略,以提高教学效果。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了课文中描绘的美丽颜色的基本概念、词汇运用和修辞手法。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧,并在自己的写作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》教案,主要包括以下内容:课文阅读与理解,重点词汇、短语学习,句子结构分析,作者情感表达及修辞手法探究。具体教学内容如下:
1.阅读课文,理解文章主题,把握作者描绘的“美丽的颜色”所代表的深层含义;
2.学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语,如:璀璨、斑斓、熠熠生辉等;
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过身边的美丽景色?”比如,夕阳下的天空、雨后的彩虹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索课文中描绘的美丽颜色的奥秘。

部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计

部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计

部编人教版初中八年级上语文《8美丽的颜色》优质课教学设计课程名称:8美丽的颜色教材版本:部编人教版初中八年级上语文教学目标:1. 了解颜色的基本概念和分类;2. 掌握运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的表达方式;3. 培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力;4. 提高学生的阅读理解和表达能力。

教学重点:1. 颜色的基本概念和分类;2. 修辞手法在描述颜色中的应用。

教学难点:运用修辞手法描述颜色。

教学准备:教材、多媒体教具、图片、课件、小黑板。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过呈现一幅色彩鲜艳的图片,激发学生对颜色的兴趣,引入本课的话题。

Step 2:新课呈现(10分钟)1. 教师介绍本课的学习内容和目标;2. 看图感知:通过多媒体或课件,呈现一系列生动的图片,让学生看图感知颜色。

Step 3:阅读理解(15分钟)1. 合作阅读:学生分组阅读课文《8美丽的颜色》,理解文中对颜色的描述的基本概念和分类。

2. 讲解难点:讲解颜色的基本概念和分类,解答学生提出的问题。

3. 教师带领全班一起朗读课文,加深学生对颜色的理解。

Step 4:修辞手法应用(20分钟)1. 探究与讨论:教师通过多媒体或课件,展示一些运用比喻、夸张等修辞手法描述颜色的句子,学生进行观察和分析,讨论修辞手法在描述颜色中的应用。

2. 小组活动:学生分组,每组选择一个颜色,通过比喻、夸张等修辞手法,编写一段描述该颜色的文字。

各组展示并交流,教师进行点评和指导。

Step 5:拓展延伸(10分钟)学生在课后自行查找相关资料,写一篇关于颜色的短文,展示自己对颜色的理解和感受。

Step 6:课堂总结(5分钟)教师总结本节课的重要内容和知识点,强调修辞手法在描述颜色中的应用,并布置相关作业。

Step 7:课后复习与预习(5分钟)学生在课后复习本节课的内容,预习下节课的知识内容。

教学反思:通过本节课的设计,学生能够深入了解颜色的基本概念和分类,掌握修辞手法在描述颜色中的应用,培养学生对自然景物、事物及情感的色彩感知和表达能力,并能够提高学生的阅读理解和表达能力。

部编版八年级上册语文《美丽的颜色》PPT教学电子课件

部编版八年级上册语文《美丽的颜色》PPT教学电子课件

热忱:感情热烈诚挚。 幼稚:年纪小。 轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。 谨慎:对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不
利或不幸的事情。 筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。
领域:
提取: 学术思想或社会活动的范围。 通过溶剂(如乙醇)处理、蒸馏、脱水、经受压力或
自学新知:带着问题自读课文
美丽的色彩
后来她写过这样一段话:“我们没有钱,没有实 验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困 难的工作做好……我可以毫不夸大地说,现在这个事情 是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
引用居里夫人自己的话,介绍当时工作的情况。“英勇时期” 说明当时工作的艰辛程度,同时又表现了居里夫妇不畏艰难、勇于 克难,坚忍不拔的工作品质。
生动活泼、增添感染力 突出特点、增强文学色彩 提供论据、增强说服力
试分析下面这段话中引用的作用。 这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟,接着便刀剑入鞘,代之以柔和的目光与和蔼
的笑容。……这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛,可以抒发各种各样的感情。高尔 基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
事实上,镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体,美丽健康的 容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,全身无力。
她的美丽就是镭绽放的美丽,
她还美吗? 更是人格精神的美丽,这种美将是永恒的
总起——两次快乐时期
美 丽
居里夫妇研究镭
条件简陋
的 颜
的条件与经历
辛勤工作

居里夫妇发现镭——美丽、喜悦
伟以 大苦 发为 现乐
答案: 本段引用高尔基的话作结,干脆有力,含蓄隽永,很好地表现了托尔
斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。

部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》文本解读

部编人教版语文八年级上册第8课《美丽的颜色》文本解读

《美丽的颜色》文本解读1.时代背景本文选自《居里夫人》第二卷。

左明彻译。

有删改。

题目是编者加的。

《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙•居里在母亲去世3年后写成。

该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫皮埃尔•居里的事迹,着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

描写出了居里夫人坚定、刚毅、顽强、谦虚、视金钱如粪土的可贵精神。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。

全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。

《居里夫人传》这本书讲的是居里夫人一生中的故事。

居里夫人是波兰的科学家,她发现了化学元素——镭。

而镭的发现过程,是大家在这本书中最感兴趣的部分。

有一年,居里夫人读了伯克勒尔的文章,里面讲到了具有放射性的元素——铀。

居里夫人对此很感兴趣,但她的实验证明,铀里面一定有一种放射性更强的元素。

于是,她决定提炼铀,找出那种神秘的元素。

一年、二年、三年……整整过了十二年,她终于获得了几克宝贵的镭!2.文题诠释《美丽的颜色》选自《居里夫人》第二卷。

左明彻译。

有删改。

题目是编者加的。

那问题“美丽的颜色”可从两方面去理解:一是指放射性金属元素镭自身的色彩及发光而产生的美景。

纯净的镭是银白色的,居里夫妇于1902年提取出的是氯化镭。

氯化镭是白色固体,其中的镭会产生镭射线,使装它的玻璃容器产生蓝色荧光。

二是指居里夫妇的人格魅力。

在简陋而艰苦的环境下,居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐,最终发现了放射性金属元素镭。

但是她的人生价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。

3.主旨本文只撷取几个细节,稍加点染,就记述了居里夫妇提取镭元素(镭:一种放射性元素,具有很强的放射性,并能不断放出大量的热。

)的工作情景。

全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终,形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋,以及由这种爱恋所带来的毫不妥协、极端顽强的工作热忱。

部编版八年级上册《美丽的颜色》教案

部编版八年级上册《美丽的颜色》教案
1.讨论主题:学生将围绕“颜色在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
此外,学生在小组讨论中的表现让我感到惊喜。他们围绕颜色在日常生活中的应用提出了许多有趣的观点,这表明他们在课堂上能够积极参与思考。但在引导讨论时,我发现部分学生对于开放性问题的回答仍显得有些拘谨。为了提高学生的发散性思维,我将在以后的课堂中尝试采用更多元化的教学方法,激发学生的想象力和创造力。
在总结回顾环节,学生对本节课的颜色描绘方法有了更加深刻的认识。但仍有个别学生表示对某些知识点掌握不够牢固,我会在课后及时进行辅导,确保每位学生都能跟上教学进度。
在今后的教学中,我将进一步完善教学设计,注重培养学生的实践能力和创新思维。通过丰富多样的教学活动,让每一位学生都能在语文课堂上感受到学习的乐趣,不断提高他们的文学素养。
(2)掌握课文中的生字、生词,学会运用新词汇。本节课涉及的生字、生词较多,教师应重点讲解,确保学生熟练掌握并能在实际语境中正确运用。
举例:如“瑰丽”、“斑斓”等词语,教师可结合实际语境进行讲解,让学生学会运用这些词汇描绘景物。
(3)分析课文中的修辞手法,培养学生的文学鉴赏能力。本节课中,作者运用了比喻、拟人等修辞手法,使文章生动形象。教师需引导学生分析这些修辞手法的作用,提高学生的文学鉴赏能力。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了颜色的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活和学习中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
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8 美丽的颜色艾芙·居里
教学目标:
1.速读全文,了解相关的背景和文学常识。

2.概括故事情节,了解玛丽·居里发现镭的过程。

3.能够通过其中的细节刻画,了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神。

教学重点:
1.速读全文,了解相关的背景和文学常识。

2.概括故事情节,了解玛丽·居里发现镭的过程。

教学难点:
能够通过其中的细节刻画,了解并学习玛丽的科研精神和乐观精神。

教学课时:1课时
教学过程:
一、新课导入:
居里夫人(1867-1934),法国籍波兰科学家,研究发射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。

作为杰出的科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

尤其因为是成功的女性的先驱,她的典范激励了很多人。

很多人在儿童时代就听到她的故事,但得到的多是一个简化和不完整的印象。

世人对居里夫人的认识,很多程度上受其次女在1937年出版的传记《居里夫人传》的影响。

这本书美化了居里夫人的生活,把她的一生所遭遇的曲折都平淡地处理了。

美国传记女作家苏珊·昆花了七年时间,收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料,出版了一本新书《玛丽亚·居里:她的一生》,为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和更深入的图像。

二、作家作品
艾芙·居里(1904-2007),法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。

法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。

曾撰写其母传记《居里夫人传》。

艾芙·居里于1904年出生在巴黎,她自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中中长大,母亲居里夫人给予了它巨大的影响。

但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐。

1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外引起了很大影响。

该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记。

书的最后还附录了居里夫人一生所获得的奖金、奖章的情况,名誉头衔和居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。

全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。

三、字词教学
1.字音
简陋(lòu)燥(zào)热炽(chì)热吹嘘(xū) 沥(lì)青
镭(léi) 铀(yóu)矿钋(pō) 渍(zì) 骤(zhòu)雨小心翼翼(yì)
轮廓(kuò) 噶噶(gā) 窒(zhì)息幼稚(zhì) 猝(cù) 踱(duó)
2. 词义
①炽热:温度高,极热。

②猝:突然。

③窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸系统困难,甚至停止呼吸。

④吹嘘:夸张地宣扬
⑤筋疲力尽:精神疲乏,气力用尽。

形容精神和身体极度疲劳。

⑥和颜悦色:脸色和蔼喜悦。

形容和善可亲。

四、朗读课文,整体把握
1.解题
本文题目“美丽的颜色”含义:一是指居里夫妇发现的“镭”的颜色是美丽的;二是指玛丽·居里为科研献身、执着追求的精神是美丽的;三是指在玛丽眼中,他们夫妇二人的工作是美丽的。

2.中心
本文主要叙述了居里夫妇在恶劣的工作环境中,经过艰辛的工作,发现新发射性元素的过程。

文章最后以居里一家日常生活中一个短暂而悠闲的夜晚作为结尾,使读者在温馨与平淡的氛围中体会到居里夫妇艰辛之后的巨大成功。

字里行间体现出居里夫人热爱科学、顽强研究、贫贱不移的个性和精神。

3.结构
第一部分(1):总写玛丽的工作环境及她的快乐。

第二部分(2-24):叙写居里夫妇发现“镭”的实验过程,展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。

第三部分(25):展现“镭”的发现的重大意义。

五、再读课文,突破难点
(一)研读课文,解决疑难
1.居里夫妇工作的环境具有怎样的特点?表现在那些方面?有何作用?
环境极差。

残破,夏天燥热,冬天极冷,漏雨。

在恶劣的环境里还能做出巨大的成就,更能说明居里夫妇具有极强的敬业精神和吃苦精神。

2.前面说“娄蒙路的棚屋,可以说是不舒服的典型”,后面又说“我们生活中最好的而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋里度过的”,你认为前后矛盾吗?为什么?
不矛盾。

前者是说明客观条件极差,给人带来的是身体上的不舒服;而后者表现的是工作带来的巨大的精神享受。

3.文章第5、6两段引用玛丽的话有什么作用?
这两段引述玛丽的话,主要写居里夫妇二人在困难、艰苦的环境下的“英勇”和“快乐”,以此印证居里夫妇的科研精神,更有说服力和现实感。

4.课文中有四处引用了居里夫人自己的日记或信件等材料。

其目的是什么?
作者引用这些材料的目的是:最真实的表现传主本人当时的生活、工作和思想的实际情况,使读者走进传主的内心世界;同时,可以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。

(传记中引用传主的书信、日记,可以印证作者的观点,可以使传记具有更真实感人的力量,可以塑造丰满的人物形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用,增强文章的真实性和可读性。


5.玛丽热爱科学,顽强坚持,乐观向上。

用爱因斯坦的话说,居里夫人最突出的性格是“在难以想象的极端困难情况下的热忱和顽强”。

从课文看,居里夫人为科学而顽强研究的性格主要表现在哪几个方面?
①为提炼纯净的钋和镭,在四年中进行了科学史上最艰难的拼搏。

②坚持在极端困难的条件下研究。

实验条件极其简陋;实验室是一间漏雨的棚屋。

实验工作很艰辛;居里夫人是学者,是专业工人,是技师,也是苦力。

③实验成功后的晚上,居里夫人和丈夫又回到棚屋。

他们热爱自己提炼出的纯净镭,把它当做“宝贝”。

(二)写法探讨
1.引用大量的事实材料。

作者力求客观真实地讲述居里夫人的生活,在课文中引用了大量的居里夫人自己的话,展示出传主的心理感受,还生动地记述了一些具有代表性的事件,真实地表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。

2.抒情自然而浓烈。

作为传主的女儿,作者对母亲伟大而艰辛的人生经历充满敬意和感叹,这使得她在记述中饱含个人感情,这字里行间的浓烈情感需要我们仔细体味。

六、总结板书
玛丽的工作环境和快乐热爱科学
美丽的颜色发现“镭”的实验过程顽强坚持
展现发现“镭”的重大意义乐观向上
七、作业布置
片段作文:学习本文在传记中引用传主本人的话的写法,写一段人物描写。

要注意穿插人物的语言,表现人物的精神品质。

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