第七单元分与合备课
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《6、7的分与合》主要让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教材以生活中的实例引入，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字6、7也有一定的认识。
但是，他们对数的组成和分解还不是很理解，需要通过实际操作和引导，让他们感受和理解6、7的组成。
此外，学生的动手操作能力和抽象思维能力还有待提高，需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受和理解6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解6、7的组成，并能够进行分解和组合。
2.培养学生的问题解决能力和抽象思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解6、7的组成。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验和理解6、7的组成。
3.交流讨论法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：6、7个小物品，如小球、小卡片等。
2.学具：每个学生准备6、7个小物品，如小球、小卡片等。
3.教学PPT：包含6、7的组成的相关图片和动画。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示6、7个小物品，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品是怎样组成的吗？”让学生自由回答，教师总结并板书。
呈现（5分钟）教师通过PPT呈现6、7的组成图片和动画，让学生直观地感受和理解6、7的组成。
同时，教师引导学生观察并提问：“这些图片和动画中的物品是怎样组成的呢？”让学生分组讨论并回答。
操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，每组用6、7个小物品进行组合和分解。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》说课稿共7课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》主要讲述了学生通过实际操作，理解“分”与“合”的概念，掌握简单的分数拆分和组合的方法。
本单元共7课时，内容包括：分数的拆分、分数的组合、分数的大小比较、分数的应用等。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，结合直观的图形和实际操作，引导学生感受分数的拆分与组合，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对简单的加减法有一定的了解。
但学生的数学思维和方法还处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的图形来帮助他们理解和掌握分数的拆分与组合。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法，会正确地进行分数的拆分与组合。
2.过程与方法目标：通过实际操作和合作交流，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的拆分与组合的概念，掌握简单的分数拆分和组合方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用分数的拆分与组合方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和合作学习法。
情境教学法通过生活情境和直观的图形，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握分数的拆分与组合。
操作教学法通过实际操作和动手实践，让学生在活动中感受和理解分数的拆分与组合。
合作学习法通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，如分水果、分食物等，引出分数的拆分与组合的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，如将一张纸分数拆分和组合，观察和总结分数的拆分与组合方法。
3.交流：学生分组讨论和交流，分享自己的操作方法和心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。
(说课稿)第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
说课稿：第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、教学背景本课是《一年级数学上册》第七单元的内容，通过本节课的学习，学生能够掌握将6、7数目进行分解和合成的方法，培养学生的数学思维和操作能力，为后续的数学学习打好基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握将6、7拆分成两个数的方法，并将两个数合成为6、7。
2.能力目标：学生能够运用所学方法，解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣和乐趣，增强学生在学习中的自信心和探究精神。
三、教学内容本节课主要分为以下三个部分：一、概念阐述首先，我们要让学生了解数字6、7可以分成两个数字，例如：6=2+4、6=3+3、7=2+5、7=3+4，通过这种方法，让学生认识到数字可以进行分解。
接着，我们要教授合成的方法，例如：2+4=6、3+3=6、2+5=7、3+4=7，只要再把两个数加起来，就可以得到6或7的结果。
二、实际应用教师通过实际应用的方式，让学生体会到拆分和合成的重要性。
例如：如果有6个苹果，现在要分给两个人，请问每个人能分到几个苹果？如果有7位同学，需要坐在两个桌子上，每个桌子上坐几位同学？三、巩固训练通过一些练习题的实践，巩固学生关于拆分和合成的理解与应用。
四、教学重点1.着重讲解将6、7进行拆分的方法，并使学生能够灵活应用此方法。
2.培养学生对于实际问题的解决能力，同时注重培养学生数学思维能力。
五、教学难点教学难点在于如何让学生更有意愿地尝试将数字进行拆分和合成，并加强学生在实际问题中的应用能力。
六、教学方法本课采用多种教学方法结合的方式，包括但不限于：板书、实践应用、课堂探究等。
同时，通过小组合作的方式，增加学生的参与度，加强对学生的针对性指导。
七、教学资源本节课需要用到的资源包括：黑板、粉笔、练习册等。
八、教学评价本课的评价主要包括：1.能否达到教学目标。
2.学生是否能够有效掌握分解和合成的方法。
3.学生在课堂上的参与度和兴趣程度。
一年级上册数学教学设计-第七单元《6、7的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教学设计－第七单元《6、7的分与合》一、教学目标本课程旨在让学生通过学习分与合的概念，掌握数字6和数字7的分与合的方法和应用，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学内容1. 分与合的概念•了解分为几份、合起来是多少的意思•能在实际情况中运用分和合的方法解决问题2. 数字6和数字7的分与合•能正确读出数字6、7，并用口头语言描述数字6、7的分与合的方法•能在实际情况中使用数字6、7的分与合方法完成有关的问题计算三、教学重点和难点•教学重点：理解分与合的概念和数字6、7的分与合方法的应用•教学难点：将分与合的概念与数字6、7的分与合方法联系起来进行运用四、学习方法本单元的学习方法以课堂教学为主，辅以生动有趣的活动，包括小组讨论、实际应用、抢答等多种形式，使学生更好地理解并掌握分与合和分与合的应用方法。
五、教学步骤1. 导入课堂•在班级中，询问学生已经学习过哪些数字，复习以前所学的分，例如 2和4的分与合，让学生进入叙述6和7的分与合的氛围。
2. 讲授概念•以6的分与合为例，通过图片和实物展示6的分为几份，合在一起是多少，引导学生明白分与合的概念。
•通过真实场景，让学生了解分与合应用的方法并掌握。
•引导学生能够口头简单的描述数字7的分与合方法。
•表示数字6、7的方法和通俗易懂的语言。
3. 辅助教学•以在班级中的分组活动为主要形式，分给不同的颜色的球。
可以让学生在分组活动中体会到分与合的应用方法，并在答案的解释中变得更熟练。
•让学生通过实际生活中的例子，不断探索分与合的概念、应用和方法，并引导学生将所学运用到更复杂的实际问题中。
4. 总结•通过讲解数字6、7的分与合的方法和应用，让学生掌握基本的概念和运算方法，并引导学生将所学应用到实际问题中去。
六、课后作业•在教学过程中的小组讨论中，让学生们互相讲述分与合相关的实例，或者格子游戏，以此来强化学生对分与合方法的理解和运用。
•通过网站或教科书上的练习来加深学生对分与合概念和数字6、7的分与合方法的理解。
一年级上册数学教案第7单元分与合26789的分与合
一年级上册数学教案第7单元分与合26789的分与合教材第36~40页的内容。
1.把握6、7、8、9的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习爱好。
重点:通过实践探究、合作交流,得出6~9各数的组成。
难点:把握6、7、8、9的分与合。
投影,图片等。
1. 4能够分成几和几?(要有规律,语言要完整。
如4能够分成1和3,1和3合成4;4能够分成3和1,3和1合成4;4能够分成2和2,2和2合成4) 5能够分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,能够如何样分?(2)同桌互相商量,想想方法。
(3)集体交流。
教师先依照学生的回答板书:,让学生说说,6能够分成1和5,1和5合成6。
启发摸索:看到了1和5合成6,你想到了什么?,然后同桌互查,看看是否正确。
教师指名表述:5和1合成6,6能够分成5和1。
(4)6还能够如何样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。
引发摸索:这次把6分成了几和几?用语言表述。
教师巡视,针对问题进行辅导。
(5)6个气球还能够如何样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生依照图片,(6)说一说,谈一谈。
(能够同桌互相说,也能够小组合作)2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个○,大伙儿相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个○,教师说要求,把7个○分成两堆,有几种分法。
先分一分,再填一填。
(2)小组合作,分一分。
(有几个人要有几种不同的分法,不能都一样,不能重复)(3)小组汇报结果。
引导学生说出答案,并板书三种情形:看着这三种结果,你想到了什么?引导说出:看到了1和6合成7,想到了6和1合成7。
看到了2和5合成7,想到了5和2合成7。
看到了3和4合成7,想到了4和3合成7。
教师在每种旁边板书出相应的分与合。
(4)引导学生讨论7的组成的经历方法。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：认识分与合，理解分与合的意义，掌握简单的分与合的运算方法，能够运用分与合解决一些实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于分与合的概念可能会比较抽象，难以理解。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，通过生活中的实例和游戏，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生初步理解分与合的概念，认识分与合的意义。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生能够运用分与合解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分与合的概念和意义。
2.难点：让学生能够运用分与合解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：分与合的图片、实物等。
2.学具：每人一份分与合的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示分与合的图片和实物，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）讲解分与合的意义，演示分与合的操作过程，让学生初步理解和掌握分与合的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行分与合的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固分与合的概念。
4.巩固（5分钟）通过游戏和练习题，让学生在实践中运用分与合解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考分与合在生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调分与合的概念和意义，提醒学生注意分与合的操作方法。
7.家庭作业（2分钟）布置适量的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（贯穿整个教学过程）板书分与合的概念、意义和操作方法，方便学生理解和记忆。
苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案一. 教材分析《8、9的分与合》是苏教版数学一年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过操作活动，理解8、9的分成，以及它们之间的组合关系。
教材通过生动的插图和丰富的练习题目，引导学生掌握分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对一些简单的数学概念有初步的认识。
但他们在数学表达和逻辑推理方面还不够成熟，需要通过直观的操作活动和形象的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够通过操作活动，将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、9的分成和组合关系。
2.难点：培养学生通过操作活动，发现数学规律的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体验学习的过程，获得数学知识。
六. 教学准备1.教具：准备了8、9的数字卡片、小棒、图片等教学道具。
2.学具：每个学生准备一套8、9的小卡片，用于操作活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示8、9的数字卡片，引导学生复习8、9的数字认识。
然后提出问题：“如果把8分成两部分，可以怎么分呢？”激发学生的思考。
2. 呈现（10分钟）教师通过演示，将8分成两部分，引导学生观察和思考。
然后呈现8的其它分成方式，如分成1和7、2和6等。
接着，教师引导学生用小棒、图片等材料，自己尝试分一分，并说一说。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动，让学生用准备好的小卡片，尝试将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。
学生在操作过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决问题。
4. 巩固（10分钟）教师通过出示一些8、9的分与合的题目，让学生进行抢答，检验学生对知识的掌握情况。
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》(共8课时)
苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》（共8课时）一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》共8课时，主要让学生掌握分与合的基本概念和方法，培养学生对事物进行分类和组合的能力。
本单元内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
通过本单元的学习，让学生能够理解分数的含义，熟练运用分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对加减法有了一定的了解。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的事物和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.过程与方法：培养学生对事物进行分类和组合的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握分数的基本概念和方法，能够熟练运用分数进行计算和解决问题。
2.难点：理解分数的含义，掌握分数的加减法和乘除法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中理解和掌握分数的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过实际操作和动手实践，帮助学生理解和掌握分数的计算方法。
4.小组合作学习：培养学生的合作意识和探究精神，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体教学资源等。
2.学具准备：学生每人一份分数卡片、实物道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何用数来表示这些情境。
进而引入分数的概念，让学生初步认识分数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解分数的含义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
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练习3 1教时教科书第34页练习三。
8-10的分与合2教时教科书第35-36页内容，8与9的分与合。教科书37页例题及想想做做。
练习4 1教时教科书38-39页练习四。
教学准备
随书光盘
第七单元备课
教学内容
分与合（P34～43）
教材简析
“分与合”是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成，为学习10以内的加、减法打好基础。教材分2-5、6-9和物的一种方法，是理解加、减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。教材把分与合单独安排一个单元进行教学，便于帮助学生在理解分、合思想的同时，加深对10以内数的认识，掌握10以内数的组成，为教学10以内加、减法计算作充分的准备。
教材安排学生进行大量的分与合的操作活动，并及时引导学生以物体的分与合抽象出数的分与合，有利于学生运用已有经验去积极、主动地认识。教材把分与合的教学有机结合在一起，在认识“分”的同时也认识“合”，这样不仅提高了数的组成的教学效率，而且有利于学生在以后学习加、减计算时，从一幅图中既看到“合”的内容，也看到“分”的含义。
教材在10以内数的组成教学中有周密的安排：2-5各数的分与合中，着重理解分与合的含义，不追求分得有序；在6、7的分与合中，引导学生有序地操作学具；在8-10的分与合中，要求学生有序地思考。这样由无序到有序的安排，有利于培养学生的思维能力。
教学目标
1、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识。
2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
重点难点
教学重点：
使学生学会分与合的思想，自己探索并掌握10以内数的组成。加深对10以内数的认识。
教学难点：
引导学生有序的分一分，有条理地说一说。
课时安排
课时安排：
2-7的分与合2教时教科书第30-31页例题，“试一试”及“想想做做”的1-5。