小学英语词汇教案
小学英语单词教案模板
小学英语单词教案模板小学是学好英语一个至关重要的阶段，下面是小学英语单词教案模板，希望对大家有帮助。
小学英语教案【1】unit1 my new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。
教师需重点强调这些四会句子的标准书写。
2、教学难点本课时的难点是pronunciation。
要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。
教师需要加以指导,正确示范朗读。
遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前筹办 1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.筹办一些教师的照片或者图片。
3.教师筹办灌音机及灌音带。
4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。
4、教学过程 1.warm-up(热身) 描写教师：在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。
结合所学句型："he's tall and thin.he's our english teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2.presentation(新课呈现) read and write (l)用图片展示的方法导入。
教师介绍说：zhang peng has three new teachers this term.he talks about them with his classmate tim.let's go and have alook!who are the teachers? (2)学生本身阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。
(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。
小学英语优秀教案(精选5篇)
小学英语优秀教案（精选5篇）英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
牛牛范文为您带来了5篇小学英语优秀教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小学一年级英语教案篇一教学目标1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英语简单介绍自己的家庭。
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重难点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程(一)Warm-up1.GreetingsT: Hello. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I am fine ，too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes, we are. ，,2.Sing a song: Finger Father(二)Presentation1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family 。
Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you （渗透情感教育）2、出示幻灯：（丁丁的全家福）生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读3、T: Guess. Who are they?Ss: They’re Ding ding’s father and mother.T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents （注意复数形式）4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families 。
小学生英语教案精选5篇
小学生英语教案精选5篇小学生英语教案【篇1】一教学内容1．词汇(略)。
2．句型：Its time to do sth.3．语法：初步学习不可数名词的用法。
二教具录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子玻璃杯)。
三课堂教学设计1．值日生报告。
2．放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time? 放一遍录音，学生回答教师的问题。
再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中 Its time to…这一句话，并板书以下时间和动词短语：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。
例如：S1：Its 7∶30 now.S2：Oh, its time to go to school.S1：OK, lets go!S2：Yes, lets.其他对话形式同上。
3．利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。
在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的茶杯等实物，引导出 cups of tea等短语，借助图片，引导出 some rice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4．教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：T：(举起一碗米饭的图片)Ss：Some riceT：(换成几只茶杯)Ss：three cups of tea (four, five etc.)这个练习可集体与个人形式相结合。
5．指导学习做练习册其他习题。
6．布置作业1)抄写生词；2)完成练习册习题。
四难点讲解a cup of tea 一杯茶tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。
要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短语。
PEP小学英语四年级上册第六单元词汇拓展教案
PEP小学英语四年级上册第六单元词汇拓展教案一、教学目标：1.掌握本单元的重点词汇，并且能够正确发音和运用；2.通过课堂互动和游戏活动，培养孩子们的英语口语表达能力，提高学习兴趣；3.增强孩子们的英语学习习惯，培养他们的自学能力和独立思考能力。
二、教学重点：本单元中的主要词汇拓展三、教学难点：增强孩子的英语学习习惯，培养他们的自学能力和独立思考能力。
四、教学过程：1.学习单词通过情境图片和语音录音等多种方式，让学生们逐步掌握本单元的重点词汇，如“busy、clean、dirty、interesting、kind、noisy”等。
2.练习口语让学生们在小组内尝试模拟类似的对话表达方式，以提高口语表达能力。
3.拓展词汇（1）关于busy的拓展：除busy之外，可以认识其他表示“忙碌”的单词，如hardworking、active、engaged等，激发学生积极向上的工作态度。
（2）关于clean的拓展：掌握其他与“清洁、卫生”相关的词汇，如tidy、neat、spotless等。
（3）关于dirty的拓展：学习其他与“脏、污”相关的词汇，如filthy、muddy等。
（4）关于interesting的拓展：学习其他与“有趣”相关的词汇，如amazing、exciting、fascinating等。
（5）关于kind的拓展：学习与“友善”相关的单词，如friendly、warm-hearted、generous等。
（6）关于noisy的拓展：学习其他表示“嘈杂”的单词，如loud、boisterous、raucous等。
四、教学总结通过此次课程的学习，孩子们不仅巩固了本单元的重点词汇，还完成了对这些词汇的更深入拓展，提高了口语表达能力和自学能力。
希望孩子们能够持续坚持学习，在英语学习中愉悦成长。
词汇记忆：小学牛津英语一年级教案设计1b
词汇记忆在英语学习中扮演着非常重要的角色，可以让学生更好地理解和掌握英语。
针对小学一年级学生的英语学习，我们可以通过教案的设计来帮助学生更好地学习英语，掌握词汇。
一、教学目标1. 学习20个基本的英语单词；2. 能够听懂和模仿基本的英语对话；3. 培养学生的英语学习兴趣。
二、教学准备1. 单词卡片；2. 电视或CD机。
三、教学步骤1. 学习新单词（5分钟）可以将20个单词写在黑板上并阅读单词。
可以一一展示单词卡片，让学生重复单词，直到他们熟悉单词。
2. 听英语对话（10分钟）教师可以播放一些能够让学生听懂的英语对话，随后可以让学生模仿对话，并在对话中使用新学的单词。
3. 单词分类（10分钟）为了巩固新学的单词，教师可以将单词分类，让学生按照分类记住这些单词。
例如，“动物”“家具”“水果”等。
4. 认识动物（10分钟）教师可以给学生展示一系列的动物图片，指出不同的动物并对其发出声音。
学生可以尝试模仿并复习单词。
5. 学习数字（10分钟）教师可以让学生学习1-10内的数字。
一开始，教师可以为学生展示数字卡片，让他们重复数字。
当学生学会数字后，教师可以开始数数字。
6. 数数（10分钟）教师可以使用珠算或其他计数工具让学生练习数数。
例如：让学生使用计数筹码或绘制一个珠算板，让他们数出给定数量的物品。
7. 恢复对话（30分钟）教师可以为学生设计一个简单的英语对话，让他们模仿对话，并试图在对话中使用他们所学的词汇和数字。
四、教学总结通过这一套严谨的教学方案，小学一年级的英语学生可以轻松学习基本的英语单词和数字，并能够模仿基本的英语对话。
在教学的过程中，我们应该注意让学生体验到语言的互动性和趣味性，进而激发他们的兴趣。
同时，教师也应该注重巩固学生的记忆和语言表达能力，让学生从观看和聆听英语中受益。
小学一年级教案认识常用的英文单词
小学一年级教案认识常用的英文单词小学一年级教案：认识常用的英文单词一、教学目标1. 让学生能够听、说、认读常用的英文单词。
2. 帮助学生掌握英文单词的正确发音和基本意思。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学准备1. 单词卡片：纸质卡片上分别写上常用的英文单词和图片。
2. 录音设备和音频材料。
3. PPT或黑板。
三、教学步骤Step 1: 导入1. 教师用PPT或黑板出示一张卡片上的图片，让学生说出对应的中文单词。
2. 教师通过简单的谈话带领学生迅速进入英语学习状态。
Step 2: 认读单词1. 教师出示第一张卡片，读出对应的英文单词，并让学生一起跟读。
2. 教师反复读单词，帮助学生掌握正确的发音和重音。
3. 学生跟读并模仿教师的语音，纠正发音错误。
Step 3: 图片联想1. 教师出示下一张卡片上的图片，让学生观察并用英文表达这个单词。
2. 教师引导学生根据图片的特点和自身的经验来猜测这个单词的意思。
3. 学生进行小组讨论，互相汇报他们的猜测和推测。
Step 4: 听力训练1. 教师播放录音材料，让学生在听到相应的单词时做出正确的反应，比如站起来、坐下、拍手等。
2. 学生根据听到的单词做相应的动作，帮助他们巩固所学的单词。
Step 5: 游戏活动1. 教师将所有的卡片洗匀后分发给学生，然后播放录音材料。
2. 学生听到录音中的单词后，要立即找到对应的卡片，并将其举起来。
3. 教师和同学们一起检查答案，同时鼓励学生在游戏中发现和纠正自己的错误。
Step 6: 结束1. 教师和学生一起回顾所学的单词，确保每个学生都能正确拼写和发音。
2. 教师鼓励学生将所学的英文单词应用到实际生活中，比如在游戏中、和家人交流等。
四、教学反思在教学过程中，教师要多采用图片、声音等直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握英文单词。
同时，通过游戏等形式，调动学生学习英语的积极性和兴趣，促进他们的学习效果。
此外，教师还要注意针对学生不同的学习能力和学习方式，提供个性化的辅导和帮助。
小学英语八大课型教案模板
一、课型一：词汇教学课教学目标：1. 学生能够正确拼读和书写新单词。
2. 学生能够运用新单词进行简单的交流。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 新授：教师通过卡片、实物等展示新单词，引导学生正确拼读和书写。
3. 练习：通过听写、游戏等方式巩固新单词。
4. 运用新单词：设计情景，让学生运用新单词进行交流。
二、课型二：语法教学课教学目标：1. 学生能够理解并掌握新语法点。
2. 学生能够运用新语法点进行表达。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 新授：教师通过讲解、示例等方式讲解新语法点。
3. 练习：通过完成练习题、小组讨论等方式巩固新语法点。
4. 运用新语法点：设计情景，让学生运用新语法点进行表达。
三、课型三：阅读教学课教学目标：1. 学生能够理解阅读材料的大意。
2. 学生能够获取阅读材料中的细节信息。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 预测：让学生根据标题、图片等信息预测文章内容。
3. 阅读理解：引导学生阅读文章，回答问题，获取信息。
4. 深入理解：讨论文章的主题、人物、情节等。
四、课型四：写作教学课教学目标：1. 学生能够掌握写作的基本结构。
2. 学生能够运用所学词汇和语法进行写作。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 写作指导：教师讲解写作的基本结构，指导学生如何进行写作。
3. 写作练习：学生根据指导进行写作练习。
4. 修改与评价：学生互相修改作文，教师进行评价。
五、课型五：听说法教学课教学目标：1. 学生能够正确听懂英语指令。
2. 学生能够运用所学词汇和语法进行表达。
教学步骤：1. 导入：通过图片、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 听力训练：播放听力材料，让学生回答问题。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等方式巩固听力技能。
4. 表达：让学生运用所学词汇和语法进行表达。
六、课型六：歌曲教学课教学目标：1. 学生能够学会歌曲的歌词和旋律。
小学英语教案万能模板【优秀10篇】
小学英语教案万能模板【优秀10篇】新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案篇一module1 unit 1教学目标：1、掌握以下单词的读写，并能熟练使用：nice,a bit,shy,clever,naughty,2、熟练使用句子：this is . he/she is very +adj.3、会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。
教学重难点：1、单词的读音、拼写和运用。
2、形容词在句子中的正确使用。
教学过程：一、greetings.二、duty report.三、warming-up and reviewing.1、sing songs.2、ask and answer.如：t: thin. s: fat.复习(fat,thin,old, young,tall,short,bit,little/small)3. (出示图片）t:this is my friend ms smart. she’s a nice teacher. she’s tall and thin. à 引出课题module 1 friends unit 1 she’s a nice teacher.四：presentation1、呈现新单词：t: look, this is my family. this is my father, he is very nice. this is my mother, she is nice too, but she is a bit shy. this is my little sister, she is thin and very clever. this is my cousin, he is very naughty . we’re happy in the spring festival. （教师把绘制的“全家福”图画贴在黑板上。
）(教读新单词)nice.强调“i”的发音。
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小学英语词汇教案【篇一：小学英语词汇教案】文章来摘要：词汇、语音、语法是语言的三大要素。
词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。
一口流利的英语离不开大量的词汇积累。
学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。
因此，在小学英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。
关键词：词汇教学直观性趣味性合作性反复性有效性小学英语的课时较少，每周只有三节，每课要掌握的词汇量不少。
如何让学生在有限的时间内掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。
自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。
有了足够的词汇量，对要表达的内容才能脱口而出。
词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。
小学生的注意力较难集中，容易产生厌倦感。
那么在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？下面让我来谈谈自己在词汇教学中的几点体会：一．利用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生的学习兴趣。
心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取的信息有83%来自视觉。
恰当地运用图片可以帮助学生将词的音、行、义结合起来，使词汇的学习相对来说比较轻松。
小学生天性活泼好动，他们喜欢生动有趣的的图片。
因此，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学。
特别是多媒体更能帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。
例如，《开心学英语》第8册unit7 i had abad day!caugut a cold lost my keyscaugut a cold 这个短语可以用多媒体，更可以用动作来让学生理解。
在教学中也可以借助图片通过提问教单词或短语，如出示上图，提问学生：what happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。
利用多媒体用通过图片或动作来教学单词，能激发学生的学习兴趣。
二．利用、歌谣，提高词汇教学的趣味性。
“是的天性。
”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。
游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。
游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。
例如,在词汇教学和巩固阶段，可让学生玩“magic eyes ”游戏。
课前做好词汇的ppt ，把图片快速的闪过，看哪个学生能快速地说出单词，说得既快又准的学生获胜。
通过一闪而过的图片考察学生对生词音、形的掌握情况。
学生参与活动的积极性很高。
巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词,同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。
例如，在教学开心学英语第7册unit 11 let’s go to space!时，学习了有关太空知识后，我用所学的知识编了如下歌谣：jupiter, jupiter,the biggest planet.sun, sun,the hottest thing.earth, earth,we live on the earth.moon,moon,smaller than the earth.star, star,look at the star.学生边唱歌谣，边有节奏地拍掌，很容易就能记住所学的词汇。
在词汇教学中除了关注学生的学习兴趣外，教师还要适当传授记忆的方法和诀窍，如记忆的组织策略、精加工策略等，帮助学生提高记忆词汇的能力。
三．小组合作学习，巩固和运用所学的知识语言学习的目的是为了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。
生本教育强调了“发展学生自主学习的能力与合作精神”。
合作学习既可以促进学生互相交流、共同发展，又可以培养学生合作解决问题的能力和习惯。
为了培养学生自主学习的能力和合作精神，小组之间的合作学习在小学英语词汇教学中起着重要的作用。
例如，在教学a piece of candy,a bag of chips,a pair of socks等短语和句型what did you get at the store? did tony get a pieceof candy at the store? yes,i did./no,i didn,t.我设计了以下的表格，让学生四人小组运用本课所学的词汇、句型进行问答练习。
annlilypeterkim例如：ann:what did you get at the store?lily:i got a bag of chips.peter:did you buy a pair of socks at the store?kim: yes,i did.除了课堂上的小组合作学习外，我门还可以让学生课外合作完成老师布置的任务，比如小组合作完成一些介绍型的任务，调查型的任务、创造型的任务等，给学生以词汇实践的舞台。
如，学习了sunny, rainy, cloudy等天气词汇之后，可以布置的任务是“当一名电视台的气象播报员”；又如学习了on foot, by bus, by subway等词汇，可以让学生完成本班学生出行方式的调查任务；再如学习了bedroom, bathroom, kitchen等单词后，让学生为自己设计一个理想的家，绘成平面图，并向大家介绍自己的设计。
通过小组合作的练习，既能充分调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化，又能巩固和运用所学的词汇、句型。
在练习的过程中学生培养了合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。
四、对于重点词汇，在课堂教学中要多重复“艾宾浩遗忘曲线”告诉我们，初次学习过后20分钟，记忆的内容遗忘很快，保持下来的内容仅为58.2%;一小时后为44.2%。
因此，在词汇教学中教师要有意识地创造语境，以不同的形式反复使用当堂所学重点词汇，让学生在活动中有机会听到单词、大声说出单词、运用单词。
当记忆的信息刚要忘还没有遗忘的时候，即使强化巩固，比信息完全忘掉了以后再复习要节省很多时间。
同时，在教学活动中，教师要有意识地不断重复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐步掌握重点词汇。
总之，，在小学英语词汇教学中，我们可以通过多媒体多利用图片、动作来进行教学，激发学生的学习积极性、通过游戏、歌谣提高词汇教学的趣味性、通过小组合作练习，巩固和运用所学的词汇、句型, 在词汇教学活动中，有意识地不断重复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐步掌握重点词汇。
我们尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的年龄特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
参考文献：1、章兼中《外语教育学》，浙江教育出版社，1992年2、教育部《英语新课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年文章来上一篇资料：下一篇资料：【篇二：小学英语词汇教案】大家好，很高兴能和大家一起分享我的思路。
今天我要分析的内容是pep教材三年级下册，第4单元do you like pears的a let’s learn 部分。
该部分主要是掌握四个有关水果的单词分别为 peach pear watermelon orange.这四种水果均为学生非常熟悉，也非常喜爱的东西。
所以学生对该部分的内容本身赋有极强的兴趣。
美国现代心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。
兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。
良好的兴趣是学习活动的自觉动力。
另外，本部分还有一个重点句型是it tastes good! 由于it tastes 存在不爆破现象。
对于三年纪学生来说，要读准确实比较困难。
因此我会采取从词到句分层教学的原则。
将句子化难为易。
另外已我个人对教材的了解。
本部分被编排在第二课时。
但在第一课时就需要用到这些单词。
因此我会对教学顺序进行调整。
将该部分放在第一课时教授。
并穿插句型do you like? 进行教授，实现教学中的词不离句原则。
基于以上对教材的了解和分析。
我制定了如下的教学步骤：教学内容:一、教学目标要求1、能听,说,认读本课时水果单词: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastesgood。
2、能听懂、会说本单元句型（do you like…? yes,ido./no,idon’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。
3、了解有关上述水果的生长环境（包括水果树的认识），增长学生见识。
4．培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力5．培养学生热爱自然的美好情感。
二、教学重点：教学单词、句型。
三、教学难点1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
2.句型：it tastes good.的理解与掌握。
tastes 的发音，以及 it tastes 的不爆破发音。
当然，如何更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。
另外评价也是课堂教学的有效组成部分。
本课时形成性评价贯穿课堂的始终。
以赏识性评价为主，采用great wonderful welldone等评语并给予小帖纸奖励以此来培养学生自信，提高学习热情。
下面我重点说说教学过程：一 warm upsing songs (how areyou colour song)通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。
同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。
free talk这个环节我采用一种游戏的方式进行。
呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。
这样通过选题的方式来复习旧知，将平时简单的freetalk 变得更有趣味性，学生更易于接受和参与。
同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧知识的联系。
)二 presentation此部分主要呈现四个单词依次为 orange peach pearwatermelon 先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜老师喜欢什么?运用do youlike 句型来提问。
这样既可以自然的引出orange 又能给学生提供运用句型的机会。
通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规则猜测，并在适当时用嘴型提示。
让学生自己读出单词。
并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。
调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。
在呈现pear 时先是紧接上一环节，让学生欣赏桃花，让学生学会欣赏大自然的美人爱大自然。