教育学100个必背知识点
《教育学、心理学人物及著作》速记100条(最新)
教育学、心理学人物及著作速记100条教育学1.孟子（内发论）主张性本善，其思想表现在《孟予尽心上》：得天下英才而教育之，三乐也，首次将“教”和“育”合并在一起使用。
2.沛西-能（英）和利托尔诺（法）主张教育的生物起源说。
3.孟禄主张教育的心理起源说。
4.凯洛夫主张教育的劳动起源说，他的著作《教育学》是世界上第一本以马克思主义的观点论述教育的著作。
5.孔子的思想由其弟子整理到《论语》中：有教无类；不愤不启不悱不发，启发诱导（启发性教学）；因材施教；第一个提出“庶富教”。
6.墨翟主张“兼爱、非攻”；注重文史知识、逻辑思维和实用技术；认为获得知识的途径有“亲知、闻知、说知”；与儒家并称显学。
7.老子、庄子主张“道法自然”，文化堕落论，人性复归论，“绝圣弃智”。
8.苏格拉底提出产婆术（讽刺、定义、助产术），又叫问答法；提出“知识就是美德”。
9.柏拉图（社会本位论）教育的目的是培养哲学王，主张内发论，最早提倡“寓学习于游戏”，代表作为《理想国》。
10.亚里士多德（古希腊百科全书式哲学家）首次提出“教育遵循自然的原则”，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，代表作《政治学》。
11.董仲舒（遗传决定论）提出“罢黜百家，独尊儒术”和性三品说。
12.昆体良提出学习过程三阶段论：模仿、理论、练习，其著作《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，世界上第一部研究教学法的书。
13培根首次指出应该把“教育学”作为一门独立的学科，是科学归纳法第一人。
14.夸美纽斯（学科课程）提出“泛智教育”，教育遵循自然，系统论述班级授课制，其著作《大教学论》（1632）标志着教育学成为一门独立的学科，被称作“教育学之父”。
15.康德最早在大学（1776，德国柯尼斯堡大学）里讲授教育学这门课程，教育目的是伦理本位论，其代表作是《康德论教育》。
16.卢梭提倡自然主义教育思想，主张个人本位论（教育目的），学生中心课程理论，其代表作为《爱弥儿》。
教育学100个必背知识点
教育学100个必背知识点1. 教育学是一门研究教育现象和教育规律的学科，其研究的对象包括教育过程、教育方法、教育目标等。
2. 教育的本质是指导和促进个体的发展，以实现他们的潜能和全面的自我发展。
3. 教育的目标是培养人的智力、品德、身体、审美等各个方面的发展。
4. 教育的内容包括知识、技能、态度和价值观等方面的培养。
5. 教育的过程是指教师和学生之间的相互作用和影响，以达到教育目标的过程。
6. 教育方法包括教学方法、评价方法和教育管理方法等。
7. 教育的对象包括儿童、青少年和成人等各个年龄段的人群。
8. 教育可以分为形式教育和非形式教育，形式教育是指在正规的学校和教育机构进行的教育，非形式教育是指在社会生活中通过各种方式进行的教育。
9. 教育学的主要研究方法包括实证研究、理论分析和实践探索等。
10. 教育学的基本原理包括发展原理、全面性原理和个别差异原理等。
11. 教育学的主要学派包括行为主义、认知主义和社会建构主义等。
12. 教育学的主要理论包括条件反射理论、认知发展理论和社会学习理论等。
13. 教育学的历史可以追溯到古代，古希腊和古罗马时代就出现了一些教育理论和方法。
14. 中国的教育学起源于古代儒家学派，儒家教育思想对中国教育的发展产生了深远影响。
15. 教育学的发展与现代化进程、社会变革和科技进步密切相关。
16. 教育学的研究对象不仅包括学生，还包括教师、教材、课程和教育环境等。
17. 教育学的研究范围广泛，涉及到教育哲学、教育心理学、教育经济学、教育社会学等各个方面。
18. 教育的评价是指对教育质量和效果进行判断和评估的过程，可以采用定性和定量两种方法。
19. 教育改革是指根据社会需求和教育发展的要求，对教育制度、教育内容和教育方法进行调整和改善的过程。
20. 教育的公正性是指教育机会和教育资源公平分配的原则。
21. 教育的自由是指学生和教师在教育过程中享有言论和选择的自由。
22. 教育的适应性是指教育内容和方法与学生的发展需求相适应。
教育学原理全部考点背诵版【推荐】
教育学原理全部考点背诵版【推荐】一、教育学的基本概念1. 教育的定义教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，旨在培养人的全面发展。
2. 教育的要素（1）教育者：具有教育能力和教育意愿的人。
（2）受教育者：接受教育的人，具有学习和发展潜能。
（3）教育内容：教育者传授给受教育者的知识、技能、价值观等。
（4）教育方法：教育者为实现教育目的而采用的方式和手段。
（5）教育环境：影响教育活动进行的一切外部条件。
3. 教育的功能（1）个体功能：促进个体的成长和发展。
（2）社会功能：培养社会所需的人才，促进社会进步。
二、教育的历史发展1. 古代教育（1）东方：儒家教育、道家教育、佛教教育等。
（2）西方：古希腊教育、古罗马教育等。
2. 中世纪教育（1）教会教育：培养教士、传播基督教信仰。
（2）骑士教育：培养骑士阶层。
3. 近代教育（1）文艺复兴时期：强调人文主义教育，追求人的全面发展。
（2）宗教改革时期：新教教育、天主教教育。
（3）启蒙时期：理性主义教育、功利主义教育。
4. 现代教育（1）19世纪末至20世纪初：进步教育、新教育、国民教育。
（2）20世纪中叶：终身教育、全民教育、素质教育。
三、教育目的1. 教育目的的概念教育目的是指教育活动预期达到的结果，是对受教育者发展方向的明确规定。
2. 教育目的的类型（1）终极目的：培养全面发展的人。
（2）基本目的：培养具有创新精神、实践能力、道德品质的人才。
（3）具体目的：培养特定领域或层次的人才。
3. 教育目的的制定原则（1）符合社会发展的需要。
（2）符合个体的身心发展规律。
（3）符合教育自身的特点。
四、教育制度1. 学制学制是指一个国家或地区各级各类学校的系统及其管理规则。
2. 学制的类型（1）单轨制：只有一种类型的学校。
（2）双轨制：分为普通教育和职业教育两种类型的学校。
（3）分支制：在普通教育阶段设置多个分支。
3. 学制的改革与发展（1）延长义务教育年限。
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背
教师资格证考试(小学)《学科教育学》知识点必背教师资格证考试（小学）《学科教育学》知识点必背一、教学原理1. 教育学的基本概念- 教育学是研究教育活动的科学，包括教育的目的、方法等方面的研究。
- 教育活动是有意识地进行的，目的是培养学生的全面发展。
2. 教学原理的基本概念- 教学原理是指指导教学活动的基本原则和方法。
- 有效的教学原理可以提高教学效果，促进学生的研究。
二、教学方法1. 教学方法的分类- 教学方法可分为讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
- 不同的教学方法适用于不同的教学内容和目标。
2. 教学方法的特点和应用- 讲授法适用于知识传授和讲解，需要教师掌握扎实的知识和清晰的逻辑思维。
- 讨论法适用于培养学生的思维能力和合作意识，需要教师激发学生的积极性并引导讨论。
- 实验法适用于培养学生的实际操作能力和实验观察能力，需要教师提供必要的实验条件和指导。
- 研究法适用于培养学生的独立思考和问题解决能力，需要教师引导学生进行自主探究。
三、教学评价1. 教学评价的基本概念- 教学评价是对教学活动的评估和反馈，旨在改进教学效果。
- 教学评价可以通过考试、测验、观察、访谈等方式进行。
2. 教学评价的方法和应用- 考试和测验是常用的教学评价方法，可以检验学生对知识的掌握和应用能力。
- 观察和访谈可以了解学生的研究情况和研究惯，对教学进行及时调整和改进。
四、教学设计1. 教学设计的基本原则- 教学设计要符合学生的认知特点和研究需求。
- 教学设计要结合教学内容和教学方法，达到合理的教学目标。
2. 教学设计的要素和步骤- 教学设计要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学活动等要素。
- 教学设计的步骤包括教学计划、教学组织和教学调整，确保教学的系统性和连贯性。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总教育学是研究教育现象和教育规律的学科，涵盖了广泛的知识体系。
在学习和掌握教育学知识的过程中，记忆口诀是一种很有效的学习方法。
下面是教育学相关知识的记忆口诀汇总：1.教育目的：育人为主，全面发展。
2.教育任务：德育、智育、体育、美育、劳动教育。
3.教育方法：因材施教，启发式教学。
4.教育模式：个别差异，群体差异。
5.教育途径：教室授课、实地考察、社会实践。
6.教育评价：主观评价、客观评价、综合评价。
7.教育原则：8.教育方法：直接教法、体验式教法、合作学习法。
杜威、佛洛伊德、马克思。
10.教育学派：人本主义、行为主义、认知主义。
11.教育言论：教育无止境，教育需要耐心，教育是光，教育启迪心灵。
12.教育理论：以人为本，全面发展，德智体美劳。
13.八育理论：智育、体育、德育、美育、劳动教育、法律教育、军事教育、心理教育。
14.教育评价理论：标准评价、综合评价、发展评价。
15.教育机构：学校、幼儿园、培训机构。
16.教育活动：托幼、小学、初中、高中、大学。
17.教育目标：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
个别差异、连续性、群体差异、子女教育影响力。
19.教育思想：启发式教学、德育、因材施教。
20.教育管理：班级管理、教师管理、学校管理。
以上是教育学相关知识的记忆口诀汇总，通过口诀的形式，可以更好地记忆和理解教育学的知识点。
当然，要真正掌握教育学的知识，还需要结合实际情况进行学习和实践。
教育理论基础知识必背考点
教育理论基础知识必背考点1. 教育学的定义和基本概念
•教育学的概念及其特点
•教育的基本概念和作用
2. 教育学的发展和演变
•教育学的起源和发展历程
•世界教育学派别及其代表人物
•中国近现代教育学的发展概况
3. 教育目的与确立
•教育目的的分类
•教育目的与价值观念
•教育目的之间的关系
4. 教育活动要素与方式
•教育活动的基本要素
•教育活动方式和形式
•教育活动评价指标
5. 教育方法与手段
•教育方法的种类及特点
•教育手段的分类与应用
•现代教育技术的应用
6. 儿童教育心理学
•儿童发展的基本规律
•儿童认知和情绪的发展特点
•儿童教育心理学理论
7. 教育管理与领导
•教育管理的内容和原则
•教育领导的基本要素及能力
•教育机构组织与管理模式
8. 教育制度与政策
•教育制度的组成和功能
•教育政策对教育发展的影响
•教育改革的主要方向及措施
9. 教育伦理与教育法律
•教育伦理的基本原则
•教育法律的内容和适用范围
•教育工作中的伦理和法律挑战
10. 教育学研究方法
•教育学研究的基本方法
•教育学研究的设计和实施
•教育学研究的应用与推广
以上是教育理论基础知识必背考点的相关内容，希望考生能够认真学习和掌握，为未来的教育工作和研究打下基础。
个教师招聘综合知识之必考知识点
100个教育综合知识之必考知识点1、制度化教育阶段开始于：近代.2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末.3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上.4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子.5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系.6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫.7、狭义的教育主要是指：学校教育.产生于奴隶社会初期.8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括：礼、乐、射、御、书、数.9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门.10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统.11、中国的科举制度开始于：隋唐时期.12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献——学记.13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家——苏格拉底.14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：理想国.15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德.16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的大教育学论.首先提出普及教育思想的教育家及其着作17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特.18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特.19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威民本主义与教育.20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威.实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度.22、普通教育主要是指以升学为目标,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育.23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容,以就业为主要目标的学校教育.24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为绅士.25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种培养人的社会活动.26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——学校教育制度.27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校”.29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“癸卯学制”.30、宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经.四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经尚书礼记周易和春秋,简称为“诗、书、礼、易、春秋”.31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——教区学校.32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载论语中.33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学.34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利维多里诺、法国的蒙田和拉伯雷等.35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭.36、苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助产术.37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”,“以吏为师”.38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是林哈德和葛笃德.39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在爱弥儿一书中.40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科.41、杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物,其代表作是民本主义与教育.42、历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是：社会生产力.43、一定社会条件下,决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度.44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是：33%.45、教育作为一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,即传递和深化文化与构成文化本体.46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化.47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化.48、一定社会条件下,制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度.49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约,但教育又有其自身发展的规律,具有相对独立性特征.50、科学知识再生产的最主要的途径是学校教育.51、科学技术对教育的影响,首先表现为对教育发展的动力作用,而且还能为教育的发展指明方向、预示结果.52、学校教育进行的科学知识的再生产,是一种有组织、有计划、高效率的再生产考教师到师.出.53、学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化,二是设施文化.54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分,二是情感成分,三是价值成分,四是理想成分.55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态,二是规章制度,三是角色规范.56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制.57、美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全由环境决定的.这是一种：外铄论观点.58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要.60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制.61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提.62、个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征.63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期.64、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因.内发论的观点.65、人的身心发展包括两个面：一是生理的发展,二是心理的发展.66、人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和意向两个方面的发展.67、身心发展的动因问题,主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释.68、从活动水平的角度看,个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成.69、19世纪英国哲学家洛克提出着名的“白板说”,强调外部的力量决定了人的发展状况.70、瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程. 71、美国心理学家柯尔伯格研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程.72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标.73、教育目的可以发挥下列哪几种作用：导向、激励和评价作用.74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思人的全面发展的理论.75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年.6、素质教育的时代特征是：培养创新精神.77、美育最高层次的任务,在能力方面表现为：创造美.78、马克思认为,实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合.79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是教育目的.80、美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力.81、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标.82、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健认识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育.84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育.85、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则.86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权.87、一般来说,教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色.88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的儿童权利公约颁布于：1989年.89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化.90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用.91、学生作为学习的主体,其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求,有个人的独立意志.92、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则.93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民.94、作为权利主体,学生所享有的权利主要有人身权和受教育权.95、教师职业从性质上来说属于专门职业.96、一名教师是否能较好地履行教师角色,根本上还在于教师的专业素养.97、教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养.98、中华人民共和国教师法中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.99、在教师的聘用上目前我国实行的是教师资格制度.100、师生在教育内容的教与学上构成授受关系.。
教育学原理全部考点背诵版(最新)
教育学原理全部考点背诵版(最新)一、教育的本质与功能1. 教育的定义广义教育：指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义教育：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
2. 教育的本质社会性：教育是人类特有的社会现象，是社会传递文化的重要手段。
目的性：教育是有目的、有计划、有组织的活动。
育人性：教育的根本目的是促进人的全面发展。
3. 教育的功能个体发展功能：促进个体的知识、技能、情感、态度和价值观的发展。
社会功能：包括政治功能、经济功能、文化功能等。
政治功能：培养合格的公民，维护社会稳定。
经济功能：提高劳动力素质，促进经济发展。
文化功能：传承和创新文化。
二、教育目的与教育方针1. 教育目的概念：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
层次：包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
2. 教育方针概念：教育方针是党和国家在一定历史时期内，根据社会政治经济发展的要求和青少年身心发展的特点而制定的教育工作总方向。
内容：通常包括教育的性质、方向、目标、任务和途径等。
3. 教育目的与教育方针的关系联系：两者都反映了国家的教育意志，都是教育工作的指导思想。
区别：教育方针更侧重于宏观的方向和途径，而教育目的更侧重于具体的人才培养规格。
三、教育制度1. 教育制度的定义概念：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
类型：包括学校教育制度、校外教育制度、成人教育制度等。
2. 学校教育制度（学制）概念：学校教育制度是教育制度的核心，指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。
类型：包括单轨制、双轨制和分支型学制。
单轨制：以美国为代表，各级各类学校互相衔接。
双轨制：以英国为代表，分为贵族教育和大众教育两条轨道。
分支型学制：以前苏联为代表，初等教育后分为普通教育和职业教育两条轨道。
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教育学100个必背知识点
1. 教育的目的: 人的全面发展，形成社会参与意识和自觉
2. 教育的基本任务: 培养学生智力能力、职业素质、道德品质和社会适应能力
3. 教育的主体: 师生互动
4. 教师的职责: 实施教育教学、评价学生表现、指导学生关怀及完成学校任务
5. 教师应具备：专业知识、教育技能、教育方法、礼仪道德等
6. 教学的形式: 课堂教学、实习教学、视频教学等
7. 教育理论: 人本主义理论、行为主义理论、社会心理学理论、教学研究理论等
8. 教育原则: 学生自主、实践导向、创新发展、情感交流、区别对待等
9. 教育内容: 识字写字、思想文化、社会科学、自然科学、生命科学等
10. 教学活动: 听课、练习、演示、游戏、实验等
11. 教学管理: 教师计划、学生考核、学校测评、教育政策等
12. 课程标准: 内容准确全面，充分体现新知识、新理念、新思想
13. 教学过程: 启发引导、实践过程、反思总结
14. 教学工具: 建课本、课堂讨论、视频投影、实验设备等
15. 教学关系: 师生关系、家庭关系、社会关系、学习关系
16. 教学评价: 按照目标结果、生成过程以及课程设计，分析学习者的表现，评定学习成果
17. 教育制度: 师德标准、师资发展、教材建设、教育评估、激励机制
等
18. 课程设计: 功能驱动，建立功能有机统一的课程结构框架
19. 教育心理学: 涉及人的社会行为的认知、感情、反应的概念、基本
理论、方法
20. 教育统计学: 是把统计变量进行系统组织、分析、综合考量，对探
讨教育管理、教学、研究等问题进行分析、预测。
21. 教育社会学：是社会学的一个分支，以社会发展为背景，探讨教育现象。
22. 教育政策：国家从宏观上规划发展，促使教育改革发展的一系列文书指令性文件。
23. 教学方法：包括面对面教学、自主学习、小组学习、在线学习等。
24.教学理论：包括构建主义、认知论、情境主义等。
25.学习理论：包括记忆力模型、推理和解决问题的过程、预测和控制等。
26.评估与测量：包括如何衡量学生的学习进度和成就，包括形式化测试和非形式化评估方法。
27.教师发展：包括如何帮助教师提高专业技能和教学能力。
28.多元文化教育：包括如何在多元文化的环境中提供有效的教育。
29.教育管理：包括如何有效地管理教育机构，包括学校、大学和培训机构。
30.课程设计：包括如何设计有效的课程计划和教学大纲。
31.家庭及社会背景对学习的影响：包括学生家庭经济状况、文化背景、家庭结构等对学习的影响。
32.学习障碍：包括如何帮助有学习障碍的学生。
33.教育技术：包括如何使用各种教育技术工具，如计算机软件、数字媒体和移动应用等。
34.教育研究方法：包括如何进行教育研究，包括定义研究问题、收集和分析数据等。
35.教育干预：包括如何设计和实施有效的教育干预方案。
36.教师专业发展：包括如何帮助教师不断提高专业技能和教学能力。
37.学生发展：包括如何帮助学生成长和发展。
38.教师-学生关系：包括如何建立和维护有效的教师-学生关系。
39.教师领导力：包括如何培养教师的领导力和如何帮助教师成为领导者。
40.教育历史：包括教育的历史发展趋势和重要事件。
41.教育法律：包括教育相关的法律法规和政策。
42.特殊教育：包括如何提供适合特殊需要学生的教育。
43.教师行为管理：包括如何帮助教师管理学生的行为。
44.课堂管理：包括如何有效地管理课堂。
45.学习风格：包括学生的学习风格，如视觉型、听觉型、反应型等。
46.学习方法：包括学生使用的不同学习方法，如记忆、归纳、推理、分析等。
47.学习策略：包括学生使用的不同学习策略，如分组学习、讨论、问题解决等。
48.教学资源：包括教师可以使用的各种资源，如教材、网络资源、实验设备等。
49.学习环境：包括如何设计适合学习的环境。
50.教学计划：包括如何设计教学计划。
51.学习规划：包括如何帮助学生制定学习计划。
52.学习目标：包括如何帮助学生设定学习目标。
53.教学目标：包括如何确定教学目标。
54.课程目标：包括如何确定课程目标。
55.学习辅导：包括如何帮助学生提高学习成绩。
56.学习自我评估：包括如何帮助学生进行学习自我评估。
57.学习自我调节：包括如何帮助学生学会自我调节学习。
58.教师专业发展计划：包括如何设计教师专业发展计划。
59.教师团队合作：包括如何促进教师团队合作。
60.学校文化：包括如何建立健康的学校文化。
61.学校管理：包括如何有效地管理学校。
62.教师领导力发展：包括如何帮助教师发展领导力。
63.学校安全与纪律：包括如何保障学校的安全和纪律。
64.学校资源管理：包括如何有效地管理学校资源。
65.教师团队建设：包括如何建立有效的教师团队。
66.学校沟通与公关：包括如何建立有效的学校沟通渠道和处理学校公关事务。
67.学校评估与质量保障：包括如何对学校进行评估并保证学校教学质量。
68.教育经济学：包括教育的经济学原理和应用。
69.教育心理学原理：包括教育心理学的基本原理和理论。
70.心理测量原理：包括心理测量的基本原理和方法。
71.学习心理学：包括学习的心理学原理和方法。
72.教育技术原理：包括教育技术的基本原理和方法。
73.教育计算机应用：包括在教育中使用计算机的原理和方法。
74.网络教育原理：包括网络教育的基本原理和方法。
75.教学模拟技术：包括教学模拟技术的基本原理和方法。
76.教育视听资料制作：包括制作教育视听资料的原理和方法。
77.教学游戏设计：包括设计教学游戏的原理和方法。
78.教育动画制作：包括制作教育动画的原理和方法。
79.教育虚拟现实技术：包括使用教育虚拟现实技术的原理和方法。
80.教育机器人技术：包括使用教育机器人技术的原理和方法。
81.教育大数据分析：包括使用教育大数据分析的原理和方法。
82.在线教育原理：包括在线教育的基本原理和方法。
83.远程教育原理：包括远程教育的基本原理和方法。
84.教育研究方法：包括教育研究的基本方法。
85.统计分析方法在教育研究中的应用：包括在教育研究中使用统计分析方法的原理和方法。
86.教育调查方法：包括教育调查的基本方法。
87.实验设计方法在教育研究中的应用：包括在教育研究中使用实验设计方法的原理和方法。
88.观察法在教育研究中的应用：包括在教育研究中使用观察法的原理和方法。
89.定性研究方法在教育研究中的应用：包括在教育研究中使用定性研究方法的原理和方法。
90.定量研究方法在教育研究中的应用：包括在教育研究中使用定量研究方法的原理和方法。
91.综合研究方法在教育研究中的应用：包括在教育研究中使用综合研究方法的。
91.教育论文写作：包括教育论文的写作原则和方法。
92.教育文献综述：包括教育文献综述的基本方法。
93.教育文献管理：包括教育文献的管理方法。
94.教育研究伦理：包括教育研究中应遵守的伦理原则。
95.教育数据分析软件：包括常用的教育数据分析软件。
96.教育文献检索工具：包括常用的教育文献检索工具。
97.教育科技撰写软件：包括常用的教育科技撰写软件。
98.教育科技发表规范：包括教育科技发表的规范。
99.教育新技术新方法：包括最新的教育技术和方法。
100.教育新知识新见解：包括最新的教育知识和见解。