Unit 2 My favourite season Part B(教案)人教PEP版英语五年级下册
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Unit 2 My favourite season
Part B
Let’s learn & Ask and answer & Read and write
【教学目标】
1. 掌握Let’s learn部分的go on a picnic、go swimming、pick apples、make a
snowman。
2. 能用英语询问他人最喜爱的季节，即“Which season do you like best?”。
3. 能完成Ask and answer部分的任务。
4. 完后Read and write部分的练习。
【教学重难点】
重点：
1. 熟记并学会运用本课时四个词组go on a picnic、go swimming、pick apples、make a snowman。
2. 完成Ask and answer部分的对话练习。
难点：
能用英语解释自己喜欢某个季节的原因，说明自己在所喜爱的季节里进行的活动。
【课前准备】
1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。 2 【教学过程】
Step 1：Warm up
（1）“开火车”询问最喜爱的季节，如：S1: Which season do you like best? S2:
Summer. Which season do you like best? S3: … 。复习spring、summer、autumn、winter并巩固复习句型“Which season do you like best?”。
（2）小组间相互讨论春、夏、秋、冬四季里分别可以进行的活动，并列表格记录。
Step 2：Presentation 师生对话，导入所要学的新动词短语。
T: Which season do you like best? S: Spring./Summer./Autumn./Winter.
T: Why?
学生根据提示，引出四季可开展的活动。教师出示相关短语及图片，进入短语的教学。
Step 3：Consolidation and extension
（1）完成Ask and answer部分的对话练习。
① 学生个人先翻译所给的动词短语，并按照季节活动进行分类。
② 小组间相互讨论，补充更多春、夏、秋、冬可以进行的活动，并以表格形式列举。
③两人一组相互问答，运用句型：“Which season do you like best? Spring/
Summer/Autumn/Winter. I often …”。
（2） Do a survey. 调查小组成员最喜爱的季节，并记录喜爱的原因，制作成表格。 3 （3）阅读“Robin likes them all!”，并完成相关练习。
① 第一遍阅读时快速通读，并完成“Read and tick.”部分的选择题。
② 第二遍阅读时，找出具体信息，并尝试找出每个季节的特色，并做统计，eg： Spring: green trees and pink flowers(beautiful) Summer: hot Autumn: colourful, leaves fall
Winter: white, lots of snow
③ 用英语描述自己最喜爱的季节，并用英语描述喜欢该季节的理由。
（4）课堂小练习。
① I like spring
B .
A. better B. best C. good
② There C beautiful flowers everywhere.
A. be B. is C. are
③ I often go B a picnic ________ my family.
A. /; with B. on; with C. on; and
Step 4：Homework
（1）在四线三格里抄写所学新词组。
（2）跟读Let’s learn部分，学习正确的语音、语调。
【板书设计】
Unit 2 My favourite season Part B
Let’s learn & Ask and answer & Read and write
Which season do you like best?
Winter. I often play in the snow.
I often go on a picnic/go swimming/pick apples/make a snowman. 4 【教学反思】
本课时学习春、夏、秋、冬四季所进行的活动go on a picnic、go swimming、pick
apples、make a snowman，要求学生能将所学的活动运用于解释喜欢某个季节的原因，灵活对答，使原因更具体。同时，要求学生归纳更多春、夏、秋、冬可进行的活动，系统记忆。
Unit 2 My favourite season
Part B
Let’s try & Let’s talk
【教学目标】
1. 能听懂Let’s try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/Summer/Autumn. It’s pretty./I like snow./…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，并说出简单的理由。
【教学重难点】
重点：
能够在日常英语口语交际中灵活运用句型“Which season do you like best?”“I
like … It’s …”。
难点：
1. 知道如何询问对方喜爱的季节。
2. 能用英语回答自己喜欢的季节，并简述喜欢该季节的原因。 5 【课前准备】
1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1：Warm-up
1. 教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2. 教师放Let’s sing部分的歌曲“What’s your favourite season?”，让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
3. 教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：
S1: What’s the weather like in spring in Beijing?
S2: Windy.
Step 2：Presentation
1. 教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s your favourite
season?”之外，还能用哪种句式？然后放Let’s try部分的录音并答题。
2. 教师通过核对Let’s try部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do you
like best?”。
3. 教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
4. 学习重点单词、短语和句型。
5. 学生自读课文，并根据课文回答提问。
T: Which season do you like best?
Ss: Winter./… I like snow./It’s pretty. 6 反复操练几个句型，让学生掌握。
6. 向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。
7. 教师呈现Let’s talk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多组不同的对话。
Step 3：Consolidation and extension
1. 灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today?
Ss: It’s warm/…
T: Which season do you like best?
Ss: Spring./…
2. Make a survey. 学生进行小组活动，运用句型“Which season do you like best?”对小组内学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，至少问两名学生。
3. 表演对话。
4. Teach the song “What’s your favourite season?”
Step 4：Homework
1. 熟读并背诵本课对话。
2. 询问父母最喜欢的季节，并用对话的形式写出来。
【板书设计】
Unit 2 My favourite season Part B
Let’s try & Let’s talk
Which season do you like best?
Spring. It’s warm./…
【教学反思】
本课时通过唱、听、读等活动来学习句型“Which season do you like best?”，侧重听力和口语的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。可在导入后，开始 7 听力部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练，由浅入深练习句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在活动中主动使用新句型完成各项任务。
Unit 2 My favourite season
Part B
Let’s check & Let’s wrap it up
【教学目标】
1. 能够完成Let’s check部分的听力，完成对话练习。
2. 能够完成Let’s wrap it up部分的练习，掌握疑问词why、when、where、which、what的基本用法。
3. 能够听、说、读、写本课时四会句子“Which season do you like best? I like spring
best. Why do you like spring? Because I can plant trees./…”并能在情景中正确运用。
4. 能够理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。
5. 能够根据本单元所学内容，看懂Story time的故事，巩固重要知识点。
【教学重难点】
重点：
完成Let’s check部分的任务，能在日常口语交际中简单谈论自己喜欢的季节并解释原因。
难点：
自主总结归纳含“wh-”疑问词的基本用法。
Unit2 My favourite season B Read and write
人教版五年级下册Unit 2 My Favourite Season
B Read and Write
一、教学目标：
1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
二、重点难点：
1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
三、教学过程：
I. Revision
1、Sing a song 《What’s your favourite season?》.
2、Free talk
A: Which season do you like best?
B: I like …best.
A: Why?
B: Because…
2. Prensentation
1） Guess: Which season does Robin like? 2）生读课文，找出不认识的单词,并回答问题：Which season does Robin
like?
4) 教师出示四季图片，并准备好课文中对季节描述的句子，请学生先读出这些句子，再说出这些句子描述的季节。
3. Consolidation
1、读描写秋季的句子，理解fall的含义。
2、完成选择题。
3、跟读。
4.分角色表演。
4. Extension
完成书写练习I like…because…
unit 2 My Favourite Season Part B Read and write教学设计
unit 2 My Favourite Season Part B Read and write
教材分析：
本课内容是本单元第六课时。继续围绕seasons, weather and seasonal activities展开话题。主要语法线索为“询问对方喜欢某季节的原因及其应答句型because引导的原因状语从句”。本课以Read and write为主要阅读材料，在完成阅读教学任务基础上，适当地补充扩展。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对本单元全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。
学生分析；
学生已经具备了一定的语言基础。在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用，在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本单元前几课时教学中学生已经能够掌握本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成阅读学习策略。在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，以增大学生的阅读量，从而进一步提高阅读能力。
学习目标：
1. 掌握四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do
you like winter? Because I can sleep a long time. 能在情景中正确运用。2. 能够读懂文章内容，并能正确回答问题和书写答句。
3. 能够就所喜欢的季节及原因进行表述。
4. 能描述季节，天气情况。
学习重难点：
重点：听、说、读、写四会句子。
难点：掌握because引导的原因状语从句。
教学理念：
教学中采用略读，默读，出声读，猜词，做标记等方式引导学生形成良好的阅读习惯和掌握一些阅读技巧以培养其阅读和表达能力。引导学生利用资源，拓宽阅读渠道，有利于逐步“形成自己的阅读学习策略”。
unit 2 my favourite season partB 教案教学设计
PEP小学英语五年级下册教学设计
Unit 2 My favourite season
Part B Read and write
银川市兴庆区第三小学曹 敏教学内容教学设计教材PEP小学英语五年级下册年级Grade 5单元Unit 2 My favourite season标题 Robin likes them all !课时第五课时话题Seasons课型阅读课P 19 Part B read and write词汇all; pink, lovely; fall; paint学习内容句型I like.. because…
教材分析本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人 Robin 表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I like …Because…和部分核心词组。
学情分析 在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, let’s learn和B部分Let’s talk, let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring， summer，autumu， winter;短语goon a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句子-which season do you like best? -I like…. -Why? -Because…. 在此基础上， 95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和阅读策略上,学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。
unit2-my-favourite-season-part-B-let's-learn
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1 / 7 Unit2 My favourite season
PB Let’s learn 教案
[教学目标]
1、知识目标：
（1）学生能够通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节与其原因的对话情境呈现学习
生词，并能听、说、读、写：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming。
（2）学生能能在情景中熟练、正确地运用以上单词，并熟练地交谈关于对季节的喜好：Which season do you like best? Ｉlike … best. There are …. I often ….
2、技能目标：
（1）学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问或表达最喜欢的季节以与喜欢的原因, 能在现实生活中运用。
（2）能够在语境中理解pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming的意思，并能正确地书写。
3、情感目标：
（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
（2）学生能够通过对所喜欢季节与原因的表述，合理安排自己在四季中的活动。
[教学重点]
1、句型：Which season do you like best? Ｉlike … best. There are …. I often ….
2、词汇：pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming
[教学难点]
1、能够在语境中理解pick apples, make a snowman, go on a picnic, go swimming的意思，并能正确地书写。
2、能在具体的语境中运用句型I like … best. There are …. I often ….
unit 2 My Favourite Season Part B Read and write(详案)
课 时 教 学 计 划
课题 unit 2 My Favourite Season
Part B Read and write 课型 阅读教学 课时 第6课时
教材
分析 本课内容是本单元第六课时。继续围绕seasons, weather and seasonal activities展开话题。主要语法线索为“询问对方喜欢某季节的原因及其应答句型because引导的原因状语从句”。本课以Read and write为主要阅读材料，在完成阅读教学任务基础上，适当地补充扩展。既是对前面所学单词和会话的复习巩固，又是对本单元全部内容的立体综合。同时应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向纵向联系。
学情分析 学生已经具备了一定的语言基础。在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用，在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，掌握了There be句型及其肯定，否定句式。在本单元前几课时教学中学生已经能够掌握本单元的重点单词及四会句型。因此，本节课重点在于培养学生形成阅读学习策略。在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，以增大学生的阅读量，从而进一步提高阅读能力。
教学目标 1. 掌握四会句子:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why
do you like winter? Because I can sleep a long time. 能在情景中正确运用。2. 能够读懂文章内容，并能正确回答问题和书写答句。
3. 能够就所喜欢的季节及原因进行表述。
4. 能描述季节，天气情况。
重点难点 重点：听、说、读、写四会句子。
难点：掌握because引导的原因状语从句。
教学策略 教学中采用略读，默读，出声读，猜词，做标记等方式引导学生形成良好的阅读习惯和掌握一些阅读技巧以培养其阅读和表达能力。引导学生利用资源，拓宽阅读渠道，有利于逐步“形成自己的阅读学习策略”。
教案设计 Unit 2 My favourite season Part A Let’s talk
枣庄市实验学校2015——2016学年度第二学期
小学英语 教研组集体备课中心发言人研究课资料
人教 版 英语 学科第单元
课题名称Unit 2
Part A
中心发言人: 李晴
执教时间 2016,3,18
课题名称Unit 2 My favourite season
一、Teaching aims:(教学目标)：
1、Knowledge aims (语言知识目标)：
（1）认读Let’s learn 和Let’s spell 中的单词和句子
（2）能够掌握Let’s learn 中的新单词和句子并能做到听、说、读、写。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let’s check部分
2、Ability aims (语言技能目标)：
（1）能够运用现在时特殊疑问句询问天气情况“What’s is the weather like today?”与最喜欢的季节“Which season do you like best?”，并结合实际情况作答I like ...best.
（2）能够结合学过的语言描述四季，如：It’s pretty. It’s beautiful.
3、Affect aims(情感态度目标)：
（1）情感态度：感受四季景色变化，激发学生热爱大自然的情感。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养沟通和交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识
教学重点：掌握有关季节的单词、短语与句型。 教学难点：新句型“What’s is the weather like today?”，“Which season do you like best?”，I like ...best.的理解和运用
二、本课或课型或专题的教学方法和教学策略
Teaching，discussion，practicing，pairwork，groupwork
一.Warm-up.
Unit2MyFavouriteSeason教案
Unit 2 My Favourite Season
一、单元教学内容
话题：My Favourite Season
功能：询问四季天气及不同季节能参加何种运动；表述自己最喜欢的季节及
理由。
语言结构：
1．句型：Which season do you like best? I like …best.
Why do you like…? Because I can ….
2．词汇：season, summer, fall, winter, swim, fly kites, make a snowman, plant trees.
二、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够向别人询问四季天气，并能对此进行回答。
（2）能够询问及表达最喜欢的季节，并说明其理由。
（3）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
（4）能根据Make a survey, group work中的要求进行对话。
（5）会唱歌曲：What’s Your Favourite Season? 会说Let’s chant中的内容。
2．知识目标（1）听、说、读、写单词及短语：season, spring, summer, fall, winter, swim,
fly kites, skate, make a snowman, plant trees.句型：Which season do you like
best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.
Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like
winter? Because I can sleep a long time.
Unit 2 My favourite season公开课教案
Unit 2 My favourite season
教学内容 Unit2 My favourite season
第五课时 B. Let’s learn B.Ask and answer
教学目标 1. 能听、说、读、写本课时的单词picnic, pick, snowman和动词短语go on a picnic, pick
apples, make a snowman, go swimming。
2. 能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话练习，熟练地运用英语询问和回答自己最喜欢的季节。
4. 引导学生关注四季变化，鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。
教学重点 1. 能听、说、读、写本课时的单词picnic, pick, snowman和动词短语go on a picnic, pick
apples, make a snowman, go swimming。
教学难点 1. 四会单词和动词短语的掌握。
2. 加深学生对四季变化的感受，培养学生热爱生活的情感。
设计思路 学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容.通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力。
教具准备 1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学环节 教学过程及具体操作 教学调整
Preparation 1. Greeting:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
Unit 2 My favourite season教案
Unit 2 My favourite season
第一课时
一、教学内容
Section A Let’s learn Read and match P15
二、教学目标
1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
三、教学重难点
1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
四、教学过程
Step1 .预习温故
1.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…
Step 2. 新课内容展示
（1）Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring
S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网
（2） T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like
spring.
Unit2 My favourite season教案
Unit2 My favorite season
Part B let’s learn Ask and answer P18
Learning aims(学习目标)
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my
family.”中去。
3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
Teaching procedure （教学过程）
Step1: Warm-up
1. Let’s chant
2. 复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter…/ I like …best./ I like snow./It’s pretty.
Step 2. Presentation
1. T: There are some pictures here. Children are talking about the
seasons they like best. Let’s join them! 2. 以图片方式引出。T: What can you see in the picture? Which
season is it? Who are they? ... 导入go on a picnic, go swimming, pick