教科版六年级下册科学全册导学案

小学六年级下册科学导案（教科版）

导学设计

教学时间学习方法主备教师小组合作探究科学概念：1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。过程与方法：学习目标1、正确用放大镜观察物体。2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。情感、态度、价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。学习重点学习难点能正确使用放大镜观察物体的细微部分放大镜是“凸”“透”镜分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。第（一）课时导学设计一、温故互查导同学们见过放大镜吗？它给你留下了怎样的印学象？小组内交流、汇报。过二、学展讲练（一）、为什么要用放大镜观察程1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：二次设计学科课题辅备教师科学总课时1、放大镜教具学具-1-

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导学设计放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。3、展示交流4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。（二）、放大镜下的新发现1、谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文导学过程字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。三、总结提升我来填1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）汇聚光线、成像等功能，用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。2、（放大镜）广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚）边缘（薄）。4、放大镜的放大倍数和（镜片的直径）没有关系，和（镜片的凸度）有关，放大镜(凸起程度越大或二次设计-2-

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导学设计越厚)，（放大倍数也越大），（球形）的透明物体放大倍数（最大）。5、只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构比如（加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）功能。四、巩固练习判断题1、我们可以利用烧瓶、烧杯、广口瓶装上水自制放大导镜。（√）学2、用放大镜观察电视机或电脑的屏幕时，看到的点状物是由红绿蓝3色组成的。（√）二次设计过3、光线从空气进入凸透镜时，光线不会发生改变。（某）程4、用眼睛直接观察数叶和用放大镜观察没有什么区别。（某）5、早在1000多年前人们就发明了放大镜。（√）五、课后拓展课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。板书设计课后反思-3-

放大镜构造：镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：……小学六年级下册科学导案（教科版）

导学设计

二次设计小学六年级下册科学导案（教科版）

导学设计一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）2、用肉眼观察昆虫肢体1)师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？导学过程把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。2)分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。3、用放大镜观察昆虫肢体1)师：这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。2)交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。三、总结提升1、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。2、通过（放大镜）能观察到更多关于昆虫的细节：蝇的（复眼）；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是（扁平的细毛）。3、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的（鼻子），能分辨各种气味，比人的鼻子（灵敏）得多。四、巩固练习1、蟋蟀的耳朵在（）A、头的两侧B、足的内侧C、触角顶端二次设计-5-

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导学设计2、下列动物中，（）是蚜虫的天敌。A、蜻蜓B、草蛉C、苍蝇3、在（）放大镜下，我们可以看见蚜虫的肢体。A、10倍B、2倍C、3倍导五、课后拓展草蛉进食的时候是什么样子的？学过程二次设计板书设计课后反思放大镜下的昆虫世界奇特的身体构造：复眼——由小眼组成触角——形状结构各异足——密布细毛，有钩爪-6-

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导学设计

教学时间学习方法主备教师小组合作探究学科课题辅备教师科学总课时3、放大镜下的晶体科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。过程与方法：学习目标1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。2、用图记录观察结果。3、自制食盐等晶体。情感、态度、价值观：1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。学习重点学习难点观察放大镜下的晶体。制作晶体。分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、教具学具矿物晶体……教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材第（一）课时导学设计二次设计导一、温故互查蚜虫的天敌是（）；蟋蟀的耳朵在（），学小组内互查。过二、学展讲练（一）、观察美丽的晶体程-7-

小学六年级下册科学导案（教科版）导学设计1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质记忆中糖盐味精二次设计2、借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学导学过程书上第７页方框中。3、关于晶体交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。让学生感受来自大自然的美丽与神奇。（二）、制作晶体1、晶体的形成教师介绍2、制作我们的晶体师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。三、总结提升1、白糖、食盐、碱面、味精的颗粒都是（有规则的几何外形）的固体，人们把这样的（固体物质）叫做（晶体）。2、自然界中的大部分(固体物质)都是（晶体）或由-8-

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导学设计（晶体组成），晶体的形状多种多样，但都很有(规则)。四、巩固练习判断题导程1、自然界中很多物体都是晶体结构，（）2、晶体都是比较大的，都能用肉眼看到。（）二次设计学3、人们是按照物质内部的结构来区分晶体和非晶体过的。（）4、晶体都是无色透明的。（）五、课后拓展我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。板书设计放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形固体课后反思

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导学设计

教学时间学习方法主备教师小组合作探究学科课题辅备教师科学总课时4、怎样放得更大科学概念：1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的。重要观察工具过程与方法：1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物学习目标的故事。情感、态度、价值观：1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。学习重点学习难点懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步自制简易显微镜分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、教具学具胶带。供显微镜下观察的物体。第（一）课时导学设计一、温故互查导什么是晶体？小组互查。二、学展讲练学（一）、显微镜的发展过1、如何放得更大？程师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些二次设计-10-

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导学设计

导学设计切完菜没擦干的刀容易生锈的经常擦拭的自行车导长期不用的铁针涂了漆的栏杆不容易生锈的室外涂了油漆的自来水管学摆在室外的铁筒盛满油的油罐五、拓展延伸：过我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？程1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？板书设计课后反思二次设计控制铁生锈的速度铁生锈与空气和水有关，铁生锈是水和空气的共同结果。

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导学设计

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导学设计2、霉菌可以用于食品加工，所以发了霉的食物是可以吃的。（）3、酸牛奶是因为在牛奶中加了醋形成的，和微生物没有关系。（）4、如果没有微生物，地球将成为垃圾的世界。（）导5、自然界中的每一种生物都是由多个细胞构成的。（）学五、课后拓展说一说人类在生物技术方面的探索。过程二次设计微小世界和我们板书设计课后反思-24-

肉眼能看清蚂蚁等较小的动物放大镜能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西光学显微镜能看清细胞和微生物电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子……小学六年级下册科学导案（教科版）

导学设计

教学时间学习方法主备教师自读自悟合作探究科学概念：通过学习让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。学习目标过程与方法：1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化

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教科版科学六年级上册导学案

课堂教学设计方案

日期＿＿月＿＿日星期＿＿＿

教学

内容第一单元第一课使用工具

课型观察、实验教学准备课件、学生用具，套材

教学

目标在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重、难点【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

教学过程设计教学再设计

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表

工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

教科版小学科学六年级下册全册教案分析

第一单元微小世界

1、《放大镜》教学设计与反思

教学目标：

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法

1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观

1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点：放大镜是“凸”“透”镜

教学准备：

分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：这个单元我们研究微小世界。（板书：微小世界）

2、提问：什么是微小世界？（细菌，细胞，病毒等）。

3.提问：微小世界是什么样的呢，人类是怎么观察到的？需要借助一些观察工具是吗？用什么呢？

介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）

二、为什么要用放大镜观察

1、师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，谁能从放大镜的构造、作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜根据用途不同，所以结构也有所不同。顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式放大镜。）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

六年级下册语文全册导学案

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课题 1 文言文两则

教学目标 1、正确读写生字词。

2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。

3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。

教学重点正确朗读、背诵课文，掌握故事内容。

教学难点体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。

教具准备生字卡片

导学过程二次备课

预习题纲

1、读准生字词。

2、了解孔子、孟子、列子的生平资料。

第一课时学习《学奕》

一、初读课文,正确读写。

1、学生试读课文，标出难读或不会读的字，划出不会停顿的句子。

2、教师范读课文，并重点指导：

①正确读写加点词语：

学奕．（）鸿鹄．（）弓缴．（）弗．若（）

②正确停顿下列句子：

思/援弓缴/而射之

二、自由练读，读通读顺。

1、根据试读，师生一起归纳朗读文言文的要点：

①读准字音；②停顿适当；③语速稍慢。

2、学生模仿教师自由练读，读通读顺。（要给学生充裕的时间反复朗读）

3、同桌互读课文，互相正误。中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！

中小学教育资源站 4、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等。

三、精读课文，理解文意。

1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。

2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。

3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

教科版小学六年级科学下册全册教案

六年级下册科学教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

二、教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

(全册)教科版六年级科学下册教案

教科版六年级科学下册教案

第一单元微小世界

1、放大镜；

2、放大镜下的昆虫世界

3、放大镜下的晶体；

4、怎样放得更大

5、用显微镜观察身边的生命世界（一）；

6、用显微镜观察身边的生命世界（二）

7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

8 微小世界和我们

第二单元环境和我们

1、我们身边的物质；

2、物质发生了什么变化

3、米饭、淀粉和碘酒的变化

4、小苏打和白醋的变化

5、铁生锈了

6、化学变化伴随的现象

7、控制铁生锈的速度；

8、物质变化与我们

第三单元宇宙

1、地球的卫星一月球；

2、月相变化

3、我们来造环形山

4、日食和月食

5、太阳系

6、在星空中(一 ) 7、在星空中

8、探索宇宙；

第四单元信息

1、一天的垃圾；

2、垃圾的处理

3、减少丢弃及重新利用

4 分类和回收利用；

5、一天的生活用水

6、污水和污水处理

7、考察家乡的自然水域；

8、环境问题和我们的行动

第一单元微小世界

1 放大镜

【教学目标】

1. 了解放大镜的工作原理。

2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。

3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。

【教学准备】

学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。

【教学过程】

一、引入

放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。

二、探究过程

1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。

（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。

（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？

（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？

科学文件夹

（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？

教科版小学三年级上册科学全册导学案

年级学科课型新授课授课

教师

设计时间 2015.3.08—2015.7.18 总课时 1 授课

时间

学习内容植物新生命的开始

学习目标用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

学习重点引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

学习难点观察各种植物的种子。

学习准备教师准备：图片、各种植物的种子、白纸、放大镜。

小组准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。

集体备课二度备课

导学过程设问导读：

1、小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

合作探究：

1、每个人把自己带来的白纸放到桌面上将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

导学过程 3、通过观察植物的种子，你发现了什么？

汇报点评：

1、学生汇报自己的发现。

2、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

3、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

4、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

5、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

巩固练习：

1在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。2说说自己画的作品的意义。

拓展延伸：

用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

板书设计植物新生命的开始

外部：形状、大小、颜色

植物的种子

内部：胚根、胚芽

教科版小学六年级科学上册导学案

第一单元工具和机械导学案

1《使用工具》导学案

【学习目标】

认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【阅读课文思考】

一、列举一些日常生活中熟悉的工具，你能说一说这些工具能做哪些事吗？

二、应该选择什么工具来完成下面的工作？说说选择的理由。

【同步达标训练】

一、填空题

1．是能使我们的装置。

2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫。

3．用可以比较方便的把从木头中取出，用可以比较方便的把从木头中取出。不同的工具有不同的用途，不同的工具有不同的。

4、使用工具和机械，就如同增强了自己的，延长了人类的。

5、使用工具要十分注意。

二、判断题

1有些很费力、很难做的事情，如果我们使用了，就可以省力、方便地完成了。（）

2、螺丝刀可以用来钉钉子。（）

3、用剪刀可以轻松地将木头里的钉取出来。（）

三、选择题

1、把铁钉从木头里取出来，应选用的工具是（）

A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.镊子

2、把螺丝钉从木头里取出来，应选用的最好是（）

A..羊角铁锤 B.钢丝钳 C.螺丝刀 D.剪刀

人教版六年级语文下册全册导学案

优质资料

- 1 - / 72 1 《文言文两则》

编写时间： 2月28日学校：学生姓名：

学习内容：1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）

学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习重点：熟读成诵

学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。

课时安排：2课时

第一课时

学习目标：

1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

学习过程：

自主学习

一、导入定向

1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。（板书课题，齐读课题）

2、成语导入，激发兴趣

“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）

二、自学体验

1、学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；

2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。

3、教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。

4、对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。

5、自主学习，标出不理解的地方。

交流展示

三、合作展示：

1、各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。

苏教版五年科学下册全册导学案

苏教版五年级科学下册

科学导学案

科目

科学

时间 2013.3.4 班级 5.1 5.2

课题

1,什么叫机械第（ 1——1 ）课时

学习

目标 1,能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

2,能够通过对比，认识机械的作用。

3,能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

评价

方法知道人类很早就开始制造和使用机械。

教学

重点知道什么是机械。

教学

难点判断那些物品属于机械。

教法

与

学法演示实验与自主合作实验结合，让学生在体会中形成能力。课前

准备

起子、刀、蔬菜、盒子

导

学

过

程

和

学

导学过程

学法指导

提问：

问学生提到机械，想到了什么？

学生交流。

出示一个有螺丝的盒子。

有人可以帮我打开吗？

出示起子。

出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。

出示刀。

小结：

其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。

出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。

让学生知道生活离不开机械。

首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。

分几步理请机械概念。并巩固。

从年代上体现机械的不断进步。

法

指

导

你觉得什么样的东西可以称为机械？

概括：降低工作难度

再看P2图，哪些是机械。

理解：讲简单机械和复杂机械。

请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。

总结：

使用机械可以降低工作难度。

把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。

你还知道哪些机械？

这些机械大约是在什么年代发明和使用的？

讲古人的机械。（P3）