新教材pep六年级英语下册全册导学案
2014年新教材pep六年级英语下册全册导学案Unit Four My Holiday 第五课时年级姓名学习内容：Part B Let‟s try Let‟s talk Let‟s find out Pa一、学习目标 1、能听、说、读、写四会句子How did you go there? I went by train.2、能完成Let‟s find out中的调查活动。
；3、能听懂Let‟s try部分的录音，完成听音，圈图的练习。
4、了解中的故事。
二、学习重、难点 1、学习重点：掌握句型How did you go there? I went by train. 2、学习难点:在实际情景中正确运用并能书写所学对话。
三、自主学习。
选择不同类的一项。
1.A．how B．where C．2．A．did B．took C．go3．A．ate B．is C．danced4．A．go skiing B．wanghai C．went toHarb．A．elephant B．．prepa、听Let‟s try 录音，并能圈出正确的答案; 2、听Let‟s talk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思,并用所学知识进行替换练习。
3、Let‟s find out 两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。
4、听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读四、合作探究 1、听Let‟s try录音，独立完成听力练习，并小组检查答案。
2、听Let‟stalk录音，跟读对话，掌握对话的发音及汉语意思, 讨论并解决自学过程中所遇到的问题。
3、用所学知识进行替换练习。
4、Let‟s find out 两人一组进行调查，并小组汇报调查结果。
5、听录音，回答问题，然后跟录音朗读故事，并尝试分角色朗读 6、谈谈收获；五、课堂练习：用所给单词的正确形式填空。
1.There are (tomato)able.2.Janua(one)aHe didn’t (row) a boat last nigan (clean)arah usually (get) up at seven o’clThey (see) the animals aday六：课堂小结七：课后练习。
连词成句。
1．with ice-skating I wd last weekend ( ．) 2．pictuuncle maanghai ( ．)3．Holiday what you did do on your ( ?)4．Went by I plane ( ．)5．did Thursday we cleaningg and went ( ．)自我评价：学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）Unit Four My Holiday 第六课时年级姓名学习内容：Part B Let‟s read Let‟s find out Part C Let‟一、学习目标： 1、能听懂、会读Let‟s read ，并能完成短文后面的练习； 2、能够听、说、认读句子: It was a long holiday. We left Beijing on February1st and got to Harb2nd. For the last daliday, we relaxed and prepared to go back to wl. 3、能够完成Let‟练习 4、能够完成Let‟s find out 部分的活动。
二、学习重、难点： 1、学习重点：能够听、说、认读句子: It was a long holiday. We left Beijing on February1st and got to Harb2nd. For the last daliday, we relaxed and prepared to go back to wl. 2、学习难点：认读以下单词和短语：relaxed, prepared to…, go balast dalida三、自主学习：写出相应的汉语意思。
a long holidadalast day have a goodake a snowma、听Let‟s sing部分的录音，跟唱歌曲。
2、听Let‟s chant部分的歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱歌谣。
3、听Let‟s talk部分的录音，然后预习短文，圈出不理解的单词和句子，并尝试独立完成短文后面的练习。
4、小组合作交流，尝试解决难题。
5、Let‟sfind out 观察图片，小组交流,如：Didavel by plane? 6、Let‟四、合作探究： 1、听Let‟s sing部分的录音，跟唱歌曲.尝试小组演唱歌曲。
2、听Let‟s chant部分的歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱歌谣。
3、听Let‟s talk部分的录音，然后预习短文，圈出不理解的单词和句子，并尝试独立完成短文后面的练习。
4、小组合作交流，尝试解决难题。
5、Let‟sfind out 观察图片，小组交流,如：Didavel by plane? 6、听录音，独立完成Let‟s check部分的练习。
课堂检测：按要求改写句子。
1．I went to Guilliday．__________ __________you __________ on your holiday?2．We went to Australia last holiday．（对划线部分提问）3．He ate swdinner last night （改为否定句） 4．Did she do homewday evening．（作否定回答） _______．Did you go to Beijing by train?（作肯定回答）课后练习：用所给单词的适当形式填空。
（boat cute plagive hike late really elephant visit）I wunming last summer holiday．It'g to__________ Kunming．I wby __________．Ta famous Cui Lake．I rowed a __________ there．There were many birds．I read a book by the __________．It's__________ a beautiful place．Ta big __________ in Xishuangbanna．I went __________ ww friends．I saw some __________． I __________bananas．They are so __________．What did you dliday?自我评价：学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）Recycle 1 Let‟s take a trip?LRead and say一、学习目标： 1、能读懂Read and say对话，并能完成相关练习； 2、能熟练掌握运用be going to 句型，并询问回答他人和自己的旅程安排。
二、学习重、难点： 1、学习重点：能熟练掌握运用be going to 句型，并询问回答他人和自己的旅程安排。
2、学习难点：能熟练掌握运用be going to 句型，并询问回答他人和自己的旅程安排。
三、自主学习： 1、互问互答： Where did you go on your holiday ? I went to visited……liday. 2、自读Read and say，找出不懂得知识点，并做好笔记 3、听录音，跟读对话，注意不会的单词及句子 4、再自读Read and say，完成本部分练习四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本部分答案； 3、找到自己的小伙伴，用be going to 句型说话； 4、谈谈收获； 5、游戏：揭牌子，看你说的是否与牌子上的短语一致。
What are you going to do? I‟m going to ……五、课堂练习：核对Read and say课后习题答案。
六：课堂小结：本课主要复习一般将来时的问答，你会根据时间判断什么时候用一般将来时吗？七：课后练习：用一般将来时写一段小短文八：课后反思：Recycle 1 Let‟s take a trip?Lesson 2 Read and answer、Good to know、listen and w一、学习目标： 1、能熟练掌握运用be going to 句型，There be 结构及形容词的比较级。
2、了解机场基本设施及登机前的通告。
二、学习重、难点： 1、学习重点：能熟练掌握运用be going to 句型，There be 结构及形容词的比较级。
2、学习难点：了解机场基本设施及登机前的通告。
三、自主学习： 1、互问互答： Where are you going to do? I am going to……. 2、自读Read and answer，找出不懂得知识点，并做好笔记 3、听录音，跟读对话，注意不会的单词及句子 4、再自读Read and answer，完成本部分练习 5、听录音，完成Listen and write 相关联系。
6、看Good to know图片，了解机场基本设施及登机前的通告四、合作探究： 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题； 2、分小组核对本部分答案； 3、找到自己的小伙伴，用be going to 句型说话； 4、讨论Good to know，看你从中能获取什么信息。
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
新人教版六年级下册英语全册导学案
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
新人教版六年级下册英语全册导学案.docx
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1 How tall are youPeriod 1 Section ALet ’s learn Do a survey and report P5教寄：’m happy. 我学，我快）（I study English , ILearning aims( 学目 )1. 掌握四会： younger, older, taller, shorter, longer。
2. 能句型： How tall are you I’ m older than me..Important &difficult points(重点 )重点：掌握形容比的构成。
点是 ;How tall are you I’m shorter than me..的理解和运用。
学探究Step1 : 温故（用 5 分）正确出下列 , 并出它的意思（展开小比，看的短多）5.long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新内容展示（用 15 分）1.两个孩子到台上T:How old are youS1: I ’m 11years old.T: You are young. (板young)S2: I ’m 12 years old.T: You are young, too.T: Who is younger S1: I’m younger(板younger)T: Who is older S2: I’m older.(板old_older)T: Yes, S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手) S1: I’m tall.S2: I’m tall,too (板tall)T: Who is taller Who is shorter Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老再拿两把短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准好的卡片巩固新和学 meter 。
六年级下册英语导学案-Unit4ThenandnowBlet’stalk(含答案)∣人教(PEP)
文档六年级下册英语导学案Unit4 Then and now B let’s talk（含答案）∣人教（PEP)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学语言进行简单的日常交流，描述过去和现在的变化。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 教学主要内容是让学生能够通过图片和词汇，描述过去和现在的变化，并能够用英语进行简单的交流。
3. 学生需要掌握的句子有："What did you have in the past?", "What do you have now?"等。
教学重点与难点：1. 教学重点是学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。
2. 教学难点是学生能够正确地使用过去时和现在时，描述过去和现在的变化。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师通过与学生问候，引入本课的主题。
2. 学生自由讨论，分享自己过去和现在的变化。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生说出过去和现在的变化。
2. 教师引导学生学习生词和重点句子。
Step 3: 实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学语言进行交流。
2. 学生通过角色扮演，模拟真实场景，运用所学语言进行交流。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，让学生进行听力练习。
2. 学生听录音，回答问题，巩固所学知识。
2. 学生通过复述，巩固所学知识。
板书设计：板书设计如下：Then and nowwatch → smart watchradio → MP3car → electric carpen → ballpoint penruler → calculatortelephone → smartphone作业设计：1. 让学生模仿课文对话，与同学进行角色扮演。
PEP小学英语六年级下册Unit 3 A(对话课)导学案
watch wash visit clean play go PEP 小学英语六年级下册Unit 3 A （对话课）教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find outC Good to know教学目标：1.能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2.能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I d idn’t.3.能够听懂并完成Let’s try 部分的练习。
4.能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5.了解Good to know 当中的标志的意思。
教学重点：能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
教学难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
教学准备：录音机、磁带、挂图等。
教学过程：Step 1Warm-up1.教师出示一些未完成的单词，让学生填空。
w tc ed ash lea d v s te l st pl d ek nd2.教师出示一些单词，让学生连出它们的过去式。
3.展示学生上周末活动的调查表，并且进行小组介绍。
eg ：What did you do last weekend?I watched TV.让学生熟练的运用动词的过去式。
Step 2 Presentation情境导入1. Let’s try(1)出示图片，师生一起讨论。
例如：What did Chen Jie do?She cleaned the room.(2) Listen to the tape, and circle.2.再次讨论Let’s try 挂图。
教师有意识地渗入句型：Did Chen Jie play sports?并帮助学生回答：Yes, she did. / No, she didn’t.played watched went visited cleaned washedLet ’s make a survey.板书，教读，并操练。
【K12学习】XX新版PEP六年级英语下册RecycleMike’shappydays导学案
XX新版PEP六年级英语下册RecycleMike’shappydays导学案Recycle：ie’shappydays一、单元内容分析：本单元是总复习单元，教材通过ie参观农场八天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，通过不同类型的任务，帮助学生巩固复习语言形式，培养其语言运用能力以及自主学习能力。
二、单元的学习目标：学生能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人的外貌；能够在情境中恰当运用所学句型描述农场的生活；能够在情境中恰当运用所学句型描述某一天的生活和工作情况；能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人从过去到现在的变化；能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并作出书面回应；能与小组同学合作设计邀请函。
第1课时【教学目标】．听说读写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。
．听说读写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语并能运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。
【教学重点、难点】冠词搭配，描述人物特征的形容词【教学方法】RevisionPairor【教学准备】本课时，录音。
【教学过程】一、导入热身教师放第四单元的歌曲录音，学生跟唱。
单词大比拼：全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有在农场里可能出现的词语。
．日常会话。
二、教学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习预习recycle.Tas1：Readtherecycleunitquicly,andchoosetherightanser.hat’stherecycleabout?A.ie’slifeintheschool.B.ie’striptothefar.c.ie’striptothecity.D.ie’slifeonthefar.Hoanydaysdidiespendonthefar?A.Fourdays.B.Fivedays.c.Sevendays.D.Eightdays.本单元为整体语境，教学中不易分割成几个部分，而要看在整体语境进入各部分的教学。
PEP小学英语六年级下册Unit2导学案
S1:What’s the matter?
T:I have a cold.I have a headache.I have a sore throat.
（3）.一个同学扮演医生，一个同学扮演病人，两两合作进行表演。
（4.）Let’s play(7’)
1.Make nine cards.
2)I CAN PRACTICE（我能熟练）(3’)
同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)I CAN READ（我会读）(2’)
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2)I CAN TEACH（我能教）(3’)
同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，如：toothache, headache是怎么分音节学习的。
5)I CAN TALK（我会交谈）(3’)
听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。对学分角色朗读。
6)I CAN CHANGE（我会变换）(4’)
同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。
What’s the matter,＿?I feel sick. I have a fever. What’s the matter,＿?
（给名人看病）
出示一部分名人生病的图片“ doctor and patient“
一个同学扮演医生，一个同学扮演病人，两两合作进行表演）
4、评学：(5’)
1.补全单词
h＿＿t,c＿＿d,f＿v＿r,t＿＿tha＿＿＿,heada＿＿＿
2.选择填空
1）My throat is＿.
新pep六年级英语下册第二单元导学案
Unit 2 Last weekend.(第一课时)目标:1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲Last weekend.重、难点:1.重点：学习单词或词组以及句子。
2. 难点：掌握动词过去式读音。
定向导学·互动展示当堂反应〔合上书本，独立完成〕一、读一读以下词组并翻译词组。
A．watched TV at home my room D. washed my clot hes E. played football二、写出以下动词过去式。
1. wash____________三、读一读，选一选。
〔〕1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.A. How was your weekendB. How old are you( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.heavy are you ？ old are you( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.A. I’m taller than you .B. It was fine.( ) 4.你想问同学上周末做了什么可以说_____.A . What did you do last weekend ？are you going to do next weekend ？〔〕5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.A. It’s taller than both of us together.B.’s taller than the elephant.等级：批阅日期：【学生自主反思】(精题选编，错题纠正，今日一得等)知识盘点：心得描述：课堂表现：明日打算：【培辅课】〔时段: 〕今天我需要/ 不需要培辅。
pep六年级下册英语教案新部编本(全册)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
六(2)班学生在课堂配合和作业反馈较好，学习但成绩相对均匀，高分不多,且学习习惯有待培养和提高。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6. 能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
最新小学PEP人教版英语六年级下册B Let’s talk教学设计公开课导学案
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】1小学英语晒课内容：人教版六下册第三单元B《Let’s talk》教材分析（活动背景、重难点）活动背景：学生在之前的单元学时的语法，用来询问之前在假期里发生的事，以及A部分John通过电话应答Amy和张鹏，说明自己没有上课的原因这一情境，来运用动词过去式描述已经发生的事情。
在这一课里，通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Sarah寒假活动的语境来呈现新句型，可以说这一课的学习是对之前学过句型的一个综合运用。
重点：1、能够灵活运用：Howou go there? We went there by plane.继续注意一般过去时的用法。
2、能够表演并内化Let’s talk的交际内容。
难点：能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。
学情描述六年级的学生对英语学习的兴趣整两极分化比较严重。
我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。
比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
所以我们要充分认识学生，确定教学思路。
现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。
关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。
教学目标1、能够正确重点句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great!2、能够正确听、说、认读如：be far from, by plane, took pictures, went swimming等。