高中英语选修七人教版课件：Unit+4+Sharing+英语读写任务——Sharing
人教版高中英语选修7教案Unit 4 Sharing
人教版高中英语选修7教案Unit 4
Sharing
Unit4
Sharing一、语言要点I单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）词汇部分词语辨析1.imaginative/imaginable/imaginary
2.dryup/dryout3.otherwise/therefore/however词形变化1.operatev.操作,动手术operatorn.操作员,接线员,operationn.运转,操作,实施2.donatev.捐赠,赠予donationn.捐赠品,捐款,贡献3.arrangev.安排,排列,arrangementn.排列,安排4.adjustv.调整,调节adjustableadj.可调整的adjustmentn.调整,调节,调节器5.participatev.参与,分享,participantn.参与者,participationn.分享,参与重点单词1.
adjust
vt.&vi.调整；使适合.2.
participatevi.参与；参加.3.
otherwiseadv.用别的方法；其他方面.
Adv&conj.否则；不然4.
arrangementn.安排；排列.5.
donatevt.捐赠.6. purchasevt.&n.买；购买.7.
distributionn.分配；分发；分布状态.8.
relevantadj.有关的,相应的9.
operatev.操作,运转,开动,起作用重点词组dyingto.极想；渴望.
theotherday几天前stickout.伸出
inneed.在困难中；在危急中.重点句型1.whenIreachtheschoolgroundstherearelotsof“goodmorning”formefromtheboys.2.youaskedwhetherI’mgettingtoknowanylocalpeople.3.Thegiftcoversthecostofexercisebooksandtextbooksforcommunityprimaryschoolsthatoperateinpoororremotevillages.重点语法限制性定语从句
人教选修七 Unit4 Sharing词汇语言点
第 1 页 Unit4 Sharing
一．单词考点
Section A Warming-up,Reading&Comprehending
1.(be)dying to do sth.渴望(迫不及待地)做某事(=(be)thirsty to do sth.)
eg:We are dying to get started.
“渴望得到某物”的多种表达方式：be dying for=be eager to do sth.=be eager for sth.=be thirsty to do sth.=be thirsty for
sth.=be anxious to do sth.=be anxious for sth.=long to do sth.=long for sth.=desire to do sth.=have a strong desire for sth.
2.day短语
the other day“几天前，不久前的一天”一般过去时的标志。
one day“一天” 过去或将来的标志
some day“总有一天” 将来时的标志。
to this day“直到今天” 现在完成时的标志。
these days“如今，现今”现在时的标志。
3.relevant adj“有关的，切题的”
搭配：
be relevant to介与……有关(=have relevance to sb./sth.=be related to sb./sth.=be linked to sb./sth.=be associated to
sb./sth.=be involved with sb./sth.=be connected with sb./sth.)
4.adjust vt“适应”“校准，校正，调准”
搭配：
adjust to介=adjust oneself to介适应……
【范文】人教版高中英语选修7教案Unit 4 Sharing
范文
学习永无止境 人教版高中英语选修7教案Unit 4
Sharing
Unit4
Sharing一、语言要点I单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）词汇部分词语辨析1.imaginative/imaginable/imaginary
2.dryup/dryout3.otherwise/therefore/however词形变化1.operatev.操作,动手术operatorn.操作员,接线员,operationn.运转,操作,实施2.donatev.捐赠,赠予donationn.捐赠品,捐款,贡献3.arrangev.安排,排列,arrangementn.排列,安排4.adjustv.调整,调节adjustableadj.可调整的adjustmentn.调整,调节,调节器5.participatev.参与,分享,participantn.参与者,participationn.分享,参与重点单词1.
adjust
vt.&vi.调整；使适合.2.
participatevi.参与；参加.3.
otherwiseadv.用别的方法；其他方面.
Adv&conj.否则；不然4.
arrangementn.安排；排列.5.
donatevt.捐赠.6. 范文
学习永无止境 purchasevt.&n.买；购买.7.
distributionn.分配；分发；分布状态.8.
relevantadj.有关的,相应的9.
operatev.操作,运转,开动,起作用重点词组dyingto.极想；渴望.
theotherday几天前stickout.伸出
inneed.在困难中；在危急中.重点句型1.whenIreachtheschoolgroundstherearelotsof“goodmorning”formefromtheboys.2.youaskedwhetherI’mgettingtoknowanylocalpeople.3.Thegiftcoversthecostofexercisebooksandtextbooksforcommunityprimaryschoolsthatoperateinpoororremotevillages.重点语法限制性定语从句
高考英语一轮复习第一部分Unit4Sharing新人教版选修7
⾼考英语⼀轮复习第⼀部分Unit4Sharing新⼈教版选修7Unit 4 Sharing
Ⅰ.情景默写
1.Many young people，most of whom were well－educated，headed for remote(遥远的)regions to chase their dreams.(2016·江苏卷)
2.But the research has found laptop users are less able to remember and apply the concepts(概念)they have been taught.(辽宁卷)
3.Sometimes I wonder if my teaching is relevant (有关的) to the future of the students.
4.When young，they all dreamed of becoming astronauts (宇航员).
5.My uncle purchased (购买) a new house near the lake last year.
6.The typhoon swept the roofs(屋顶)of many houses，causing great damage to the local people.
7.As soon as the new textbooks(教科书)reached the students，they could not wait to read them.
8.During the drought，the river dried__up (⼲涸); as a result，many fish died.
9.I heard__from (收到……信) my cousin yesterday，saying that he would come to visit us the next week.
人教版高中英语选修7Unit4SharingPeriod 1 Sharing 优秀教案
Unit 4 Sharing
教材分析
本单元的话题是Sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情，学会分享。了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子作出自己的贡献。
Warming Up部分是一个调查，分成三项任务：首先回顾自己曾经做过的助人为乐的好事，并采访三位同学；然后，根据调查内容列举班级同学所做的好事；最后讨论volunteer的内涵。通过这些任务，让学生懂得什么是“帮助”，反思自己是否乐于助人，以及怎样做才是“志愿者”，由此为后面的短文学习做好铺垫。
Pre－reading是Reading的热身活动。交代了阅读文章的文体(letter)和作者(a young
Australian woman，Jo)，还根据她在PNG拍的10张照片提出了5个问题，回答这些问题有助于学生加深理解“志愿者活动”的意义。
Reading是一篇Jo写给Rosemary的信。其中介绍Jo在PNG(Papua New Guinea)的一个小山村教书。在她写给Rosemary的信中，作者描述了该村学校的情况和去一个学生家做客的经历，使学生感受到PNG的儿童生活处境的艰难，更加珍惜自己的学习机会。
Comprehending是根据短文设计的阅读理解试题。第一个练习要求学生读懂书信的内容，用表格的形式帮助学生整理书信中提到的关于巴布亚新几内亚村落生活及风俗习惯的信息，属于细节题。第二个练习要求学生对文中提到的五个现象进行分析，说明原因，属于细节推理题。第三个练习要求学生通过阅读分析生活在小山村中的积极面和消极面，这个练习进一步地开阔学生的思维，使学生对艰苦的生活有更深的理解。第四个练习要求学生小组活动，讨论四个问题，进一步巩固学生对于课文内容的理解，并且让学生联系自己的实际情况，通过比较校舍、教学条件、生活状况等方面的问题，引发学生的深层思考，谈谈自己是否愿意参加志愿者活动。第三、四两个练习都属于深层思考的问题。
高考英语：选修7+Unit+4 Sharing+Word版含答案
高中英语讲义
只要坚持 梦想早晚会实现 1
三言 两语
1.We are living in a big
family.We should care for and
help each other and think it a great
pleasure to help others when
they are in trouble.
2．Now I have come to know what
sharing means. I think what I
experienced in this summer
vacation is so wonderful and
meaningful. 1.就我所知，我的母亲总是帮助我们的邻居或陌生人，这使她在我们的村子里获得了良好的声誉。
As far as I'm concerned，my mother is always
helping our neighbours or strangers，which
makes her gain good honors in our village.
2．他提出了他真诚合理的建议，这立刻解决了我的问题。
He offered his sincere and sound suggestions，高中英语讲义
只要坚持 梦想早晚会实现 2 3．We are very proud of
ourselves and believe we can do
more for a better world. which cleared up my problem immediately.
[单词 拼写应用]
核
心
单
词 1.roof n．屋顶；车顶
2．weekly adj.& adv.每周(的)
3．relevant adj.有关的；切题的
4．remote adj.遥远的；偏僻的
5．otherwise conj.否则；不然
人教版高中英语选修七Unit4Sharing
Unit 4 Sharing
(时间：35分钟)
Ⅰ.语法和词汇知识
1．—May I help you？You seem to be having some problems.
—________，thanks.I think I can manage.
A．All right B．No problem
C．It’s all right D．There’s no way
2．(2012·南京高三第二次模拟)—Did Susan visit you again ________ following year?
—No，it was almost ten years before she came to see me ________ second time.
A．the；a B．the；/
C．/；the D．/；a
3．We should always remember theory must by no means be ________ from practice.
A．separated B．mixed
C．divided D．carried
4．When they got there，they found the people suffering the storm were ________ food and
water supplies.
A．in want of B．in praise of
C．in honor of D．in place of
5．(2012·江西南昌二中二次考试)We students should learn to be good citizens.A mistake
may ________ cause lifelong regret.
A．necessarily B．however
C．absolutely D．otherwise
人教版高中英语选修7《Unit 4 Sharing》教案
人教版高中英语选修7《Unit 4 Sharing》教案
人教版高中英语选修7《Unit 4 Sharing》教案【一】
教学准备
教学目标
1. 学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2. 学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3. 学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。
教学重难点
1. 学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。
2. 学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。
3. 学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。
教学过程
教学过程
Step1：Warm-up andlead-in (5 mins)
1. 教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受 2. 教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。
3. 指定一名学生课前准备，在课堂上结合PPT做3分钟口头报告，补充介绍巴布亚新几内亚的情况。
[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题，让学生根据图片预测文章内容，激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力，并展示相关词汇。
Step2：Reading forstructure
1.教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。
1.教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。
2.教师引导学生归纳出全文的整体结构。
[教学目的] 本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句，而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构，让学生回顾信息交流类书信的写作结构。
Step3：Reading fordetails (10 minutes)
1.教师要求学生先同桌配对合作，然后按照学习小组分组合作，仔细阅读文章细节找出信息，完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分)： 2.教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。
(完整版)《英语教学法》Unit4_Sharing
Unit4 Sharing
Warming-up and Reading
教材分析
本单元的话题是sharing，主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等，通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识，使学生了解世界上很多地方依然很落后，从而懂得同情、学会分享；了解一些志愿者工作的信息，培养学生互助合作的精神和社会责任感，结合针对短文话题的探讨激发学生的国家意识，通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子作出自己的贡献。
Reading是一篇Jo写给Rosemary的信。其中介绍了Jo在PNG(Papua New Guinea)的一个小山村教书。在信中，作者以该村学校的情况和去一个学生家做客的经历，使学生感受到了PNG的儿童生活处境的艰难，从而更加珍惜自己的学习机会。
本人针对Reading所涉及的内容，设计了相对应的课件和教案，以下是教学的设计：
I. Teaching Goal:
1. Knowledge and Skill
a. Key words and phrases: volunteer, hear from, be dying to, come across, relevant,
stick out, doorway, adjust, platform, soft, softly, grill, dry out, dry up, privilege,
arrangement
b. Enable the students to learn about PNG and Jo’s work in PNG as a volunteer
teacher.
c. Encourage the students to talk sth. About sharing, which aims to train students’
ability to speak.
2. Emotion and Attitude
人教版高中英语选修七 Unit 4 Sharing
高中英语学习材料
（灿若寒星*制作整理）
选修七 Unit 4 Sharing
1.【原创】To be frank, I doubt I will be able to finish such a difficult job in so limited
time.
A. when B. how C. whether D. why
【解析】句意：坦白地讲，我不知道是否能在限制时间内完成这么难的一项的工作。Whether“是否”，符合题意。
【答案】C
【教材原句】To be honest, I doubt whether I'm making any difference to these boys' lives at all.
2.【原创】He his library to our school.
A. has donated B. has abandoned C. has dropped D. has distributed
【解析】他把自己的藏书捐给我们学校了。donate“捐赠；捐献”。
【答案】A
【教材原句】Imagine you and your classmates want to donate some of your pocket money to help
in need in another country.
3. 【2012•合肥模拟】— I'd like to apply for the position of assistant manager, sir.
— What experience do you have that is relevant ________ this position?
A．of B．with
C．about D．to
【解析】答句句意：你有哪些与这个职位有关的经验呢？be relevant to ...“与……有关