高中语文必修一第一单元说课稿
1 高中语文必修一第一单元说课稿
说课人：何冀、陈莹
一、说教材
1、说本单元所对应的课标要求:
新课标对高中语文诗歌教学作了明确的要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”很明显，新课标希望我们的语文教师能通过诗歌教学，培养学生的人文精神和文化底蕴。
2、说本单元所处的地位作用
本单元是人教版普通高中新教材高中语文必修1的第一单元。本单元主要指导学生鉴赏中国新诗，包括四首诗词：毛泽东的《沁园春·长沙》，戴望舒的《雨巷》，徐志摩的《再别康桥》，艾青的《大堰河——我的保姆》。
学习本单元的作用：
（1）指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌。
（2）培养学生良好的读诗习惯，步入正确鉴赏诗歌的轨道。
（3）学会用精炼语言表情达意。
二、说单元教学目标：
1、知识与能力：
（1）了解作家作品，学会“知人论世”的读书学习方法。
（2）把握诗歌中的意象，体会诗人表达的思想感情。
（3）欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧。
（4）以读带析，在反复朗读中感受诗歌的音乐美，体味诗歌的内涵。诵读是本单元诗歌教学不可或缺的方法。
2、过程与方法：
通过把握诗词中的意象，具体领会不同诗人的艺术风格；通过理解诗句，分析意境，提高学生理解和鉴赏诗词的能力。
3、情感态度、价值观：
诗可以陶冶性情，带领学生以真挚的感情品读作品，体会诗人表达的情感，培养学生良好的审美情趣和纯正的文学趣味。
三、说单元教学重点、难点：
1、重点是情感与意象。
即一方面要注意体会诗中表达的思想感情，另一方面要分析诗中运用的意象。
2、难点是把握意象，品味意境。
品味意境是鉴赏诗歌的一种较高的层次。我们在教学时要结合课文重点理解。
四、单元教学设计：
(一)学情分析
著名文艺美学家，理论家朱光潜曾说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，的确，现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。本单元的诗歌鉴赏教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，教学中要侧重指导学生阅读鉴赏的方法。
（二）说教法、学法：
“教学有法，但无定法。”结合本单元的诗歌教学实践和对新课改的教育理念的理解，我 2 在教学设计上尽量做到在竞争中学习、在问题中回答、在鉴赏中求知、在发言中煅练。具体包括以下四个方面：
1、走近诗人
即教学生学会“知人论世”的读书学习方法。只有了解诗人所处的时代，了解他的为人和经历，才能更好地理解他们的作品。
比如学习戴望舒的《雨巷》一诗时，我们就很有必要联系作者的生平以及诗人所处的时代背景，对作者做全方位的了解，只有这样，我们才能从这首诗歌中，读出大革命后青年知识分子的失望和彷徨的心态，也才能体悟出诗人热切的追求和所求不可得的惆怅。
2、走进诗歌
即从多个角度切入，引导学生深入挖掘诗歌的内涵。
（1）我们可以从描摹诗歌意境入手，引导学生感知诗歌内容。比如在毛泽东的《沁园春·长沙》中，上阕湘江秋景的句子写得很美，课堂上学生做了这样的描述：
（2）我们也可以从分析诗歌的意象切入，引导学生深入分析。
比如刚才说的《沁园春·长沙》，在给学生解释清楚意象的基础上，学生很容易就找出了其中的意象山、林、江、舸、鹰、鱼，然后分析意象特征，通过联想、想象感悟其中营造的意境，从而感受作者的革命豪情。
（3）我们还可以从分析诗歌的某一表达技巧入手。比如我们学习艾青的《大堰河——我的保姆》第7节时。连用八个排比句“在你……在你……”，一方面具体的铺叙了大堰河的繁重劳动，赞美了她的勤劳品格，另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵，扩大了诗歌内容和意境上的容量。运用排比使内容凝练，句式整齐，节奏鲜明，增强了诗歌的气势。再看首尾两句运用反复的手法，起了点化、强调感情的作用。
3、巩固积累
阅读是吸纳，写作是释放。本单元教学中我们可引导学生扩大诗歌阅读面进行巩固积累：
（1）多背诵诗歌，提高鉴赏能力
如我们在学了毛泽东的《沁园春·长沙》后，学生积累的毛泽东的诗词名篇有：《采桑子·重阳》；积累的名句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”、“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”、“牢骚太盛防肠断，风物常宜放眼量”等等，这样，有利于学生在诵读中提高诗词鉴赏能力，同时也可以为写作积累素材。
（2）积累写作技巧，提高写作能力。
如学习《大堰河——我的保姆》时，其中用到的排比、反复、细节描写等写作技巧，可引导学生在练笔中积累这些手法，并学以致用。
4、拓展迁移
在学习《大堰河——我的保姆》时就让学生谈谈自己对母爱的认识。
人教版高中语文必修一全套说课稿
人教版高中语文必修一全套说课稿
《沁园春 长沙》说课稿1 《沁园春 长沙》说课稿2
雨巷说课稿
再别康桥说课稿
《大堰河—我的保姆》说课稿1
《大堰河—我的保姆》说课稿2
《烛之武退秦师》说课稿1
《烛之武退秦师》说课稿2
《荆轲刺秦王》说课稿1
荆轲刺秦王说课稿2
《鸿门宴》说课稿1
《记念刘和珍君》说课稿1
《记念刘和珍君》说课稿2
《小狗包弟》说课稿1
小狗包弟说课稿2
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿1
记梁任公先生的一次演讲说课稿2
短新闻两篇《别了，不列颠尼亚》说课稿1
《别了，“不列颠尼亚”》说课稿2
《奥斯维辛没有什幺新闻》说课稿1
《奥斯维辛没有什幺新闻》说课稿2
包身工说课稿1
人教版高中语文必修一说课稿
1 高一语文必须一 第一 单元
1》园春•长沙》说课稿 1、说教材
《沁园春•长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春•长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。
《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟”。可见语文课具有思想情感教育的特点，所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”这一教学目标。
在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。
《劝学》说课稿 人教版高中语文必修1
《劝学》说课稿 人教版高中语文必修1
《劝学》是人教版高中语文必修1第三单元第二篇课文，这个单元主要
是先秦诸子散文。第一篇孟子的《寡人之于国也》，是先秦儒家学派的经典之
作，体现了儒家学派的观点。 《劝学》是先秦儒家思想的最后代表人物荀况及其门人言论的着作《荀
子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态
度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓
娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦思
想的集大成者的荀子文章的艺术风格。其中不少观点对今人仍有教育意义。
对于高中学生来说，仍有一定的教育意义。 语文课程标准告诉我们：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使
学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思
想道德素质和科学文化素质，为学生终身发展奠基。 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传
统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从
中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。
高中语文 第一单元 第一课 沁园春·长沙说课稿 新人教版必修1
《沁园春·长沙》说课稿
一、说教材
《沁园春·长沙》出自人教版高中语文必修一的第一单元，这首词作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，《沁园春·长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。
综观新高考以来的诗歌鉴赏题的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以高中语文诗歌鉴赏的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，重点放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。
二、教学原理
1.单元教学理念：
鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动，要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品的创作背景和作者创作意图的了解，联系自己的生活经验通过想象联想体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。
2.单元教学思路：
（1）通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。
（2）通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。
三、教学目标：
1.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负；
2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；
3.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。
（确立依据：教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高形象思维能力为主）
高中英语必修一第四单元说课稿
第一篇 unit4 Earthquakes
A Night the Earth Didn't Sleep
Good morning, my dear judges, i am number . Today i am
very happy and excited to stand here for an it is also my
great honor to share my teaching ideas with you. This chance
is very precious for me. Hope yo can enjoy it. My
presentation consists of
seven 、analysis of the teaching material 2、analysis of
the students 3、analysis of teaching methods 4、analysis
of learning methods 5、teaching procedures 6、blackboard
design 7、reflection
PART ONE analysis of the teaching material
(1)Status and function of this passage
“A night the Earth Didn't Sleep” is taken from Unit4,
Student’s Book1, New Senior English for China, by PEP.
This reading passage is the first period of this unit and
it needs 45mins. It mainly talks about the biggest
高中语文 必修一 必修二 说课稿
今天我说课的题目是《大堰河——我的保姆》。一、说教材：《大堰河——我的保姆》选自于普通高中课程标准实验教材【必修一】，是第一单元的第三篇课文。 这首诗是现代诗人艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历，抒发了对养育他的乳母的刻骨铭心的真挚怀念与赞美。 新课标对鉴赏文学作品的要求：“能够感受形象，品味语言，能够得到感染与启迪”。对诗歌作品的理解和鉴赏历来是语文课堂教学的一个难点。这个单元的鉴赏重点是情感与意象，主要指导学生鉴赏中国新诗。教学这个单元的诗歌，要让学生反复诵读作品，揣摩诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。“情”是诗的内核，在心为志，发言为诗。《毛诗序》中说：“情动于中而形于言。”因此，教学本课的一个原则就是：引导学生体会诗人真挚的情感，以真情去感染学生。 根据这一原则，特制定如下教学目标： 教学目标： ㈠、知识与能力：1、掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比、对比、反复等表现方法的运用。 2、通过综合性研究学习，获得诗歌鉴赏的方法。 ㈡、过程与方法： 1、揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。 2、实践“读（诗）——品（意）——悟（方法）”的合作探究学习方法。 ㈢、情感态度与价值观： 体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。 鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型细节，来塑造人物形象，表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把“了解本诗借助鲜明生动的人物形象抒发感情的特点，即通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感”定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法”作为教学难点。 二、说教法：对于教师的作用“新课标”在“教学建议”中指出：“教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”“教师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替学生的独立思考。因此，这堂课我借助多媒体的手段,将“现代诗歌赏读方法”贯穿课堂,运用朗读法，启思点拨式教学方法,启发学生思考、探究,期望构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 三、说学生：由于本文创作的时代、背景离现实较远。而如今的独生子女已经习惯接受“恩赐”，他们在情感态度方面多以己为中心，他们对母爱熟视无睹，作为老师的我们应不失时机地培养孩子养成感恩的美德。 四、说学法：“新课标”旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，因此我设计了（1）朗读法。只有反复读才能让学生领会作者的情感。（2）探究法。引导学生积极参与，自主学习，充分发挥集体的智慧。 五、说教学过程：（一）导入新课。利用多媒体播放MTV作品《懂你》，用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击，设置情境，激发学生兴趣，同时引出“母爱”话题，导入本课的学习。（二）检查预习——字词、作者简介、写作背景 现代诗歌赏读方法一：参读（“论其诗知其人”，了解诗人的生平经历及诗的创作背景后，自由诵读。）现代诗歌赏读方法二：试读1、范读课文，体会诗歌的韵律节奏，初步体会作者的情感。2、指名读课文，有感情地读喜欢的段落。（教师对诗歌的节奏、语调、轻重、快慢、情感等加以引导，让学生读出感情，读出诗味。）（三）整体感知 在读的基础上，通过自己的联想和想象，在脑子中勾勒大堰河的形象。可投影显示大堰河的人物画像，给学生一点感性认识，再让学生抽象出人物形象。这样整体感知的训练为后面分析作者在人物中饱含的情感奠定坚实的基础。投影显示“你感觉大堰河是怎样的一个人？”现代诗歌赏读方法三：议读（学生以小组为单位，品读课文，解决问题）（四）合作探究1、搜索意象 把握情感 投影出示问题“关于大堰河，作者最为难忘的是什么？”因为诗歌靠意象表达情感，所以只有发挥联想、想象，在反复诵读中方能体会诗人的情感。
语文人教版高中必修1高中语文第一单元— 1.沁园春·长沙说课稿
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学习参考 《沁园春长沙》说课稿(人教版高一必修)
1、说教材
《沁园春•长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新一篇基本篇目，属课内讲读课。《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初欣赏文学作品的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学初步的文学鉴赏能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能 诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补形象，这是欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春•长沙》采用的是用古典词格容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借点。据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提能力”的教学目标。诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺却自我，融入作品的意境之中。所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高教学目标。
《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟”。可见语文课具有word资料可编辑
学习参考 育的特点，所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和这一教学目标。
在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重关系到通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活，表的，体会形象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中有初步的文学鉴赏能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课者的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点。
高中语文必修一说课稿(全)
1
必修一目录
58、《沁园春•长沙》说课稿 .............................................................................................................. 3
59、诗两首说课稿 .............................................................................................................................. 6
《雨巷》说课稿 .................................................................................................................................. 6
《再别康桥》说课稿 ........................................................................................................................ 10
60、《大堰河——我的保姆》 .......................................................................................................... 14
61、《烛之武退秦师》说课稿 .......................................................................................................... 18
62、《荆轲刺秦王》说课稿 .............................................................................................................. 22
高一语文人教版必修一第一单元1《沁园春 长沙》说课稿
第1页/共8页 《沁园春
长沙》
一、说教材
《沁园春长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材必修一第一单元，是高中新诗单元中的第一篇基本篇目，属课内讲读课。新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。
又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了如下教学目标：
知识与能力
1.把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。
2.反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。
3.学习借景抒情的表现手法。
4.背诵诗歌。 第2页/共8页 过程与方法
1.研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。
2.反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。
情感态度与价值观
感悟诗人博大的情怀，体味诗人以天下为己任的历史责任感。
教学重点：通过联想、想象来体会诗歌意境，理解作者的思想感情，体会借景抒情的写作特点。
教学难点： 通过富有表现力的字词，体会诗歌中宏大的意境和作者的感情。
二、说教法
首先，学习诗词要营造一个合适的环境氛围，以便学生能在最短的时间内对诗词形成一种感性认识。在导人这一环节中，可以有意引入较多的有关秋景的诗句，与学生一起诵读、品味，激发学生的学习热情。
人教版高中语文说课稿(必修1)
1 人教版高中语文说课稿(必修1)
第一单元
1 *沁园春 长沙
一、说教材
《沁园春·长沙》出自新课标高中语文必修一的第一单元第一篇课文，作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，《沁园春·长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。
综观新高考以来的诗歌鉴赏题的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读、品读诗歌上下的功夫远远不够。俗语也说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。所以高中语文诗歌鉴赏的教学必须以培养学生良好的阅读品质为主，重点放在如何指导学生阅读鉴赏这方面。
教学重点和难点
教学重点：反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。
教学难点：对富有表现力的语言的分析
（确立依据：培养语感要靠读，理解诗意，感受意境，领会主旨要靠对凝练的语言的揣摩和分析）
二、说教法
1.单元教学理念：
鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动，要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品的创作背景和作者创作意图的了解，联系自己的生活经验通过想象联想体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。
2.单元教学思路：
（1）通过不同方式的“读”让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美、体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。
（2）通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动、鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。