四年级语文上册第五单元17爬天都峰作业课件新人教版
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部编版四年级语文上册第五单元第17课《爬天都峰》上课课件
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 假日 抬头 云彩 年纪 奋力 鼓舞 居然 照相 笑呵呵 白发苍苍
课文按照 事情发展 的顺序，讲了假日 里，爸爸带“我”去爬 天都峰 ，“我”和一 位素不相识的老爷爷相互 鼓励 ，一起爬上 天都峰顶的事。
爬. 呀. 爬. ，我和老爷爷，还有爸爸，终. 于. 都爬上了天都峰顶。
6. 从加点的词语可以感受到( C ) A. “我们”爬山的时间很长。 B. “我们”爬得很慢。 C. “我们”爬山很艰辛。
爬上峰顶后 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有
意思，都会从别人身上汲取力量！” 7. 爸爸说的“有意思”体现在( C )
二、读拼音，写词语。
fā chàn
ɡǔ wǔ
发颤 鼓舞
tiě liàn
铁链
biàn zi
辫子
nián jí
年级
jì niàn
纪念
三、查字典填空。 “攀”用音序查字法应先查大写字母___P___，再查
音节__p_ɑ_n__；用部首查字法应先查部首___手_____，再查 ___1_5__画。“攀”在“攀登”一词中应选解释___①___， 在“攀亲道故”一词中应选解释___②___。
哩！我爬得上去吗？
( A)
3. “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬
的！我应该谢谢您！”
( B)
六、我们的祖国地大物博、山河壮丽，让我们通过下面 的练习，领略祖国的无限风光吧。
1. 天都峰是黄山主峰之一，黄山以“五绝”闻名天下， 这“五绝”分别指的是：奇松、__怪__石___、__云__海___、 温泉、冬雪。
四年级语文上册 爬天都峰 课件(1)
攀. p__ā_n__
相. 片x_ià_n_g__
笑呵. 呵___h__ē
识字词 2. 看拼音，写词语。
shí jí tiě liàn fā chàn pān pá hóu zi
石 级 铁链 发 颤 攀 爬 猴子
项目
内容
jì niàn
biàn zi
xiào hē hē
纪念 辫子
笑呵 呵
3. 根据意思，从课文中找出对应的词语填在括号里。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第五单元
17 爬天都峰
项目
内容
1. 课文共( )个自然段，我能给自然段标上序号。 2. 我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读 读课文 课文。 3. 边读边在课文中圈生补全加点字的读音。
链相.. l信__ixà__ni_ā__n_g__
项目
内容
1. 课前思考：爬上峰顶后，“我”和老爷爷为什么互 相道谢？ ______因__为__“__我__”__和__老__爷__爷__相__互__鼓__励__，__从__对__方_____
善思考 __身__上__汲__取__力__量__，__最__终__得__以__爬__上__峰__顶__。___________ 2. 提出疑问：(可以从人物心理变化、写作顺序等角 度提问) _略__。________________________________________
识字词 (1)坚定不移的意志。
( 决心 )
(2)使振作起来，增强信心或勇气。 ( 鼓舞 )
(3)十分陡峭。课文中指石级坡度很大，非常险峻。
( 笔陡 )
项目
内容
根据课文内容，把思维导图补充完整。
知内容
爬山前
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》课件(共34张PPT)
“不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
“竟然”一词，在这里说明什么？
老爷爷出乎意料爬上来，令人佩服。
竟我要
然 爬 上 来 了 ！
还 下 不 了 决 心 哩 ！ 现 在
不 是 你 的 勇 气 鼓 励 我 ，
谢 谢 你 啦 ， 小 朋 友 。
为什么要互相道 谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于 都爬上了天都峰顶。
从哪儿看出爬上山顶不容 “终易于?’找’出是关经过键“的奋词力语”的。结果。
使我们感受到面对困难，必须要有勇 气和信为心什，么才要能用到“达终目于的”。，说明
什么？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓励我，我还下不了决心哩！现在竟然 爬上来了！”
1. 同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山 时的感觉吗？
2.你们知道安徽省黄山市的天都峰吗？
•天都峰是黄山“七十二 峰”中最险峻的三大奇 峰之一，海拔1840米， 登山石阶大约有1.5公 里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深潭。
鲫鱼背
才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中 体会出什么？
登上天都峰以后，“我”和老爷 爷为什么要互相道谢？
• 一个人只要有决心，有勇气，有毅力，一 定能战胜困难。
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
爸爸为什么说这一老一小真有意思？
• 因为这一老一小，虽然互不认识，但 是都从别人身上汲取力量，互相鼓励， 互相学习。
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
我觉得这几个字有点难
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》优秀课件(共80张PPT)
莲花峰
课堂练习
一、给下列多音字注音并组词。
（ jià ）_假__日__ 假
（ jiǎ ）_假__装__
（xiānɡ）_相__信__ 相
（xiànɡ）_相__片__
（ dōu ）_全__都__ 都
（ dū ）_都__市__
（ chàn）_颤__抖__ 颤
（ zhàn）_颤__栗__
二、比一比，再组词。 级（年级） 汲（汲取） 辫（辫子） 辨（辨认）
多音字
相
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷
xiànɡ
照了一张相，留作纪念。
xiānɡ
同学之间要团结友爱，互相帮助。
我会写
li
jí liàn chàn pān hóu
哩级 链颤 攀猴
jì
niàn biàn hē
鲫念辫呵
生字归类
哩 级 链颤攀 猴 鲫念 辫呵
上下 结构
左右 结构
左中右 结构
识字方法
加一加： 今+心=念 钅+连=链 纟+及=级
三、给下面的句子加标点。 1.我点点头 ， 仰起脸 ， 问：“老爷爷 ，您也
来爬天都峰 ？” 2.爸爸听了 ， 笑着说：“你们这一老一小真
有意思 ， 都会从别人身上汲取力量 ！”
字词听写
第二课时
这一老一小是如何 爬上天都峰的呢？我们 来继续学习课文！
互动课堂
“假日里，爸爸带我去黄山，爬 天都峰。”这句话在文中有什么作用？
爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后
课堂演练
一、选字填空。
纪 记 年( 纪 ) ( 记 )住 日( 记 ) ( 纪 )念 作 做 工( 作 ) 留( 作 ) ( 做 )( 作 )业 相 像 ( 相 )声 ( 相 )片 好( 像 ) 照( 相 )
四年级上册语文作业课件-第五单元17爬天都峰 人教部编版
17 爬天都峰
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的（ 鼓舞 ）。 2.老师的眼睛会说话，每当我勇敢地站起来发言的时候，她 就向我投来（ 鼓励 ）的目光，好像在说：你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪，（ 居然 ）夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚，雷声大作，大雨倾盆，一会儿后，太阳出来 了，（ 果然 ）出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
（ A）
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的
身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”，指的是
（ A）
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B．善于向他人学习的精神。
八、阅读短文，回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人 望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走， 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱 们慢慢走吧！”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢？
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬（去用，加一·点会·词儿·造攀句着）铁链上，一·会·儿·手脚并用向上爬，
妈妈真忙，一会儿收拾家务，一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
峰顶这么高，我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 （ 5 ）体育中心全貌雄伟壮观，建筑风格各异，各有寓意， 具有强烈的时代感。 （ 1 ）亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方，最近 我们到这些地方做了短期的游览。 （ 6 ）这一切，都令人情不自禁地联想到：是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! （ 2 ）我们乘车来到了环境优美的亚运村。 （ 3 ）亚运村整个建筑设计新颖，布局合理，不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 （ 4 ）接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
基础巩固
四、选词填空。 鼓舞 鼓励
1.年事已高的老爷爷爬山的勇气给了我极大的（ 鼓舞 ）。 2.老师的眼睛会说话，每当我勇敢地站起来发言的时候，她 就向我投来（ 鼓励 ）的目光，好像在说：你能行!
居然 果然 3.王小晨小小年纪，（ 居然 ）夺得了机器人大赛的第一名。 4.夏天的傍晚，雷声大作，大雨倾盆，一会儿后，太阳出来 了，（ 果然 ）出现了彩虹。
1.“居然”的意思是 出乎意料
。朗读对话时要
用 充满喜悦和感激 的语气来读。
2.“我”和老爷爷互相道谢的原因是
（ A）
A．“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的
身上汲取力量。
B．“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。
3.爸爸说的“汲取力量”，指的是
（ A）
A．面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登、勇往
直前的精神。
B．善于向他人学习的精神。
八、阅读短文，回答问题。 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄
山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人 望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走， 我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱 们慢慢走吧！”
我们班42名同学在教室里怎能不认真地学习呢？
5像.小我猴奋子力一向样峰…顶…爬（去用，加一·点会·词儿·造攀句着）铁链上，一·会·儿·手脚并用向上爬，
妈妈真忙，一会儿收拾家务，一会儿忙着做饭。 6.峰顶这么高，我爬得上去吗？（改成肯定句）
峰顶这么高，我爬不上去。
六、把下面的句子按一定顺序整理成一段通顺的话 （ 5 ）体育中心全貌雄伟壮观，建筑风格各异，各有寓意， 具有强烈的时代感。 （ 1 ）亚运村、亚运体育馆是非常令人向往的地方，最近 我们到这些地方做了短期的游览。 （ 6 ）这一切，都令人情不自禁地联想到：是亚运会工程 的建设者们用辛勤的汗水浇开了这朵朵艳丽的亚运体育场之花 啊! （ 2 ）我们乘车来到了环境优美的亚运村。 （ 3 ）亚运村整个建筑设计新颖，布局合理，不同风格的 建筑成环状排列。中间是一个中心花园。真是一个非凡的建筑 群。 （ 4 ）接着我们来到亚运会的主体工程——奥林匹克体育 中心。
统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》第一课时课件(共21张PPT)
汲取——
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓励—— 打击 奋力—— 松懈
我会读
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 假日 抬头 年纪 奋力 鼓励 竟然云彩
◆
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
l 课文主要讲了什么内容？ l 课文是按照什么顺序来写的，可
以分成哪几个部分？
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
天都峰最险处是鲫鱼背。
因形状像鲫鱼而得名。它是
一道长约十几米，宽不过一
鲫
米的狭长光滑的石脊，实际
鱼
两旁是万丈深潭。
背
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
jí liàn chàn pān
级链颤攀
hóu niàn biàn hē
猴念辫呵
左右结构 上下结构 左中右结构
我会写
jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直峻峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很畏惧。 【奋力】充分扇动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 峻峭 奋力——尽 力 鼓励—鼓—励
发颤—— 颤 抖
竟然—— 竟然 吸取
17.爬天都峰
第一课时
四年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？
反义词
仰—— 俯 笔陡—— 平坦
鼓励—— 打击 奋力—— 松懈
我会读
石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 假日 抬头 年纪 奋力 鼓励 竟然云彩
◆
学习任务三
默读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
l 课文主要讲了什么内容？ l 课文是按照什么顺序来写的，可
以分成哪几个部分？
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
天都峰最险处是鲫鱼背。
因形状像鲫鱼而得名。它是
一道长约十几米，宽不过一
鲫
米的狭长光滑的石脊，实际
鱼
两旁是万丈深潭。
背
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
我会写
jí liàn chàn pān
级链颤攀
hóu niàn biàn hē
猴念辫呵
左右结构 上下结构 左中右结构
我会写
jí liàn chàn pān hóu niàn biàn hē
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直峻峭。 【攀着】 抓着东西向上爬。 【发颤】 颤抖，说明心里很畏惧。 【奋力】充分扇动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 峻峭 奋力——尽 力 鼓励—鼓—励
发颤—— 颤 抖
竟然—— 竟然 吸取
17.爬天都峰
第一课时
四年级语文上册部编版
学习任务一
创设情境，导入新课
情境导入
同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？
部编版语文四年级上册17爬天都峰课件(共15张PPT)
爬山中
抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手 脚并用”表现出“我”爬山的艰巨和奋力攀登、勇 往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力 攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我” 爬天都峰时的样子。
怎么做
奋力攀登
聚焦句子，助力能力提升
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样 的对话呢？
聚焦句子，助力能力提升
第五单元
17 爬天都峰
回顾课文内容，巩固基础知识
课文描写了在假日，“我” 和爸爸去爬天都峰，路遇一位 素不相识的老爷爷，“我们” _互_相__鼓__励__，克服__山__高__路__陡__的 困难，终于一起爬上了天都峰。 课文向人们揭示了在困难面前， 要有战胜困难的_勇__气__和__信__心___； 在与人相处的过程中，要善于 __互__相__学__习___、__互__相__鼓__励__ 、 __共__同__进__步___的道理。
转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
分杏
通过怎么说，怎么 做，让我们看到了一个 慈祥、和蔼的奶奶，也 感受到了分享的快乐。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
只听“砰”的一声枪响。所有选手像离弦的箭一般 向前冲去，二号选手和三号选手跑得不相上下，小明也 不甘落后，只见他紧握拳头，摆动手臂，挺直胸膛。脚 底下踏着风火轮一般追了上去。啦啦队的同学们一边双 手举旗，一边高声喊着“加油！加油！”给选手们助威。
怎么想、怎么 说、怎么做，都写 下来，把比赛的过 程写得很细致。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
聚焦句子，助力能力提升
8
不敢爬山 互相鼓励
1
2
9
爬
山3
10
前4
抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手 脚并用”表现出“我”爬山的艰巨和奋力攀登、勇 往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力 攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我” 爬天都峰时的样子。
怎么做
奋力攀登
聚焦句子，助力能力提升
“我”和老爷爷登上峰顶后，又有怎样 的对话呢？
聚焦句子，助力能力提升
第五单元
17 爬天都峰
回顾课文内容，巩固基础知识
课文描写了在假日，“我” 和爸爸去爬天都峰，路遇一位 素不相识的老爷爷，“我们” _互_相__鼓__励__，克服__山__高__路__陡__的 困难，终于一起爬上了天都峰。 课文向人们揭示了在困难面前， 要有战胜困难的_勇__气__和__信__心___； 在与人相处的过程中，要善于 __互__相__学__习___、__互__相__鼓__励__ 、 __共__同__进__步___的道理。
转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
分杏
通过怎么说，怎么 做，让我们看到了一个 慈祥、和蔼的奶奶，也 感受到了分享的快乐。
聚焦语文要素，读写结合拓展思维
只听“砰”的一声枪响。所有选手像离弦的箭一般 向前冲去，二号选手和三号选手跑得不相上下，小明也 不甘落后，只见他紧握拳头，摆动手臂，挺直胸膛。脚 底下踏着风火轮一般追了上去。啦啦队的同学们一边双 手举旗，一边高声喊着“加油！加油！”给选手们助威。
怎么想、怎么 说、怎么做，都写 下来，把比赛的过 程写得很细致。
爬上峰顶后
怎么说
相互致谢
聚焦句子，助力能力提升
8
不敢爬山 互相鼓励
1
2
9
爬
山3
10
前4
17 爬天都峰 课件(共17张PPT)
1、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 都爬上了天都峰顶。
2、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！”
爬上山顶之后，我和老爷爷为什么 要互相道谢呢？从他们的对话中你感受 到什么？
猴鲫 念辫呵
必做题：1、正确有感情朗读《爬天都峰》进一步 会抓住怎么想，怎么说，怎么做，把 事情过程写清楚的方法。
选做题：1、学习这篇文章，将你的收获写下来。 2、你平时的生活或学习中有没有特别激 动人心的事情，例如校运会、科学竞 赛等，请抓住怎么想、怎么说、怎么 做这三点将事情写具体。
谢谢
部编版四年级上册第五单元
默读课文2--7自然段，课文是怎么 把“我”爬山的过程写清楚的？试着在 课文中圈画，写写感受。
①
②
③
我站在天都峰脚下抬头望：啊啊，， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！”
我站在天都峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石级 边上的铁链，似乎是从天上挂下来的， 真叫人发颤！”
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬 天都峰？”
我回头一看是一位白发苍苍的老爷爷，年纪 我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？”
老爷爷也点铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上， 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……