部编版八年级道德与法治下册《第七课 尊重自由平等》PPT优秀课件
部编人教版道德与法治八年级下册第七课 尊重自由平等第2课时 自由平等的追求(教案)
教学设计
部编版道德与法治 部编人教版道德与法治八年级下册教学设计
第七课 尊重自由平等
第2课时 自由平等的追求
【教学目标】
知识目标 知道如何珍视自由和如何践行平等
能力目标 理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等
情感、态度与价值观目标 正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度
【重点难点】
教学重点：珍视自由，必须依法行使权利。
教学难点：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
教学过程
一、导入新课
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。
提示：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。
二、新课讲授
目标导学一：珍视自由
活动一：活动讲法
妇女儿童权益保护法律知识讲座 《预防未成年人犯罪法》知识讲座
1．思考：开展法律知识讲座有什么意义？
提示：让人们知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利，更加珍惜宪法和法律赋予的权利。
活动二：探究守法与违法
教学设计
部编版道德与法治 图一 图二
图三 图四
2．思考：上述图片带给我们哪些启示？
提示：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
1 人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
一、单项选择题
1. 【2019·福建,23】自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 【2019·安徽,9】2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（ ）
A. 体现同等情况同等对待 B. 在我国允许特殊群体享有特权
C. 体现不同情况差别对待 D. 人们在人格与法律地位上不同
3.【2019·福建福州,4】平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列是 2019 年两会提出的部分目标，其中符合“平等”主题的是（ ）
①坚持内外资一致，一视同仁 ②让更多急救药进入医保
③对行政不作为人员都要坚决追责 ④坚决防止纠正就业中的性别歧视
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4.【2019·河北,4】“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法制轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（ ）
①崇尚自由 ②崇尚法治 ③权利重于义务 ④法律面前人人平等
人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试 2
1 人教部编版道德与法治八年级下册 第七课 尊重自由平等 同步测试
一、单项选择题
1. 【2019·福建,23】自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。对此理解正确的是（ ）
①法治标定了自由的界限 ②自由自在是人们向往的生活
③公民在法律面前一律平等 ④遵守法律才能享受真正的自由
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 【2019·安徽,9】2019年我国政府继续提高退休人员基本养老金；适当提高城乡低保、专项救助等标准；加强困境儿童保障。从平等角度看，对这些特殊群体所采取的政策措施理解正确的是（ ）
A. 体现同等情况同等对待 B. 在我国允许特殊群体享有特权
C. 体现不同情况差别对待 D. 人们在人格与法律地位上不同
3.【2019·福建福州,4】平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。下列是 2019 年两会提出的部分目标，其中符合“平等”主题的是（ ）
①坚持内外资一致，一视同仁 ②让更多急救药进入医保
③对行政不作为人员都要坚决追责 ④坚决防止纠正就业中的性别歧视
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
4.【2019·河北,4】“法治社会，无法外之地，无法外之人，无法外之权，任何人都不能为所欲为，无论是维护权益，还是表达诉求，都必须在法制轨道上进行，任何逾越法律底线的行为，必将受到法律制裁。”其表达的理念是（ ）
①崇尚自由 ②崇尚法治 ③权利重于义务 ④法律面前人人平等
【人教版】八年级道德与法治下册优秀教案：第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛
自由平等的真谛
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理
能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人
情感、态度与价值观目标 树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2 教学过程
一、导入新课
(阅读教材第90页“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授
目标导学一：无法治不自由
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由
(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)
3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
部编版八年级下册道德与法治 第七课 尊重自由平等 检测试卷
统编版八年级道德与法治下册第七课检测卷
[检测内容：尊重自由平等 检测时间:60分钟 满分:100分]
一、单项选择题(每小题3分，共45分)
1．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”人们常以此表达自己对自由的羡慕和向往。对此理解错误的是( )
A．在世界上，不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的
B．人们只有在恰到好处的约束的范围内活动，才能获得真正的自由
C．鱼能跃到陆地上，鸟能飞出大气层
D．自由是有限制的
2．“法律在哪里实现自由，也在哪里限制自由。”这句话表明( )
A．公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障
B．法律确认和保护的自由可以随意行使
C．离开法律限制的自由才是真正的自由
D．公民的合法权利和自由没有任何约束
3．漫画《抓住断线的风筝》的寓意是( )
抓住断线的风筝
A．摆脱约束，才能自由飞翔
B．必要的约束，也是一种保护
C．规则与自由是矛盾的，规则让人不自由
D．不能轻言放弃自由，要敢于突破束缚
4．毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”对此理解正确的是( )
①公民在行使权利时没有绝对的自由 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益 ③公民要在法律允许的范围内，以合法方式行使权利 ④公民在行使权利时不可能享有真正的自由
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．平等观念，是照亮现代文明的一道亮光，让我们与之同行。这主要体现在( )
①人人都享有同等的社会地位，获得同等的报酬 ②每个人的生命都同样宝贵、同等重要 ③每个人的人格尊严都应得到同样的尊重 ④每个人都可以直接参与行使国家权力
A．③④ B．②④ C．①② D．②③
6．一位环卫阿姨将自己带的鸡蛋早餐让给盲人乞讨者，还将鸡蛋剥了壳喂给他吃。这一画面恰巧被记者拍摄到并准备报道。以下选项最适合作为报道主题的是( )
部编版八年级 道德与法治 下册第七课尊重自由平等第二框题自由平等的追求
课题: 自由平等的追求:
教学目标 情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等、树立正确的自由观和平等观，追求自由践行平等
能力目标：能够珍视自由，依法行使权利；在社会生活中践行平等
知识目标：珍视自由，依法行使权利；践行平等
教学重点 珍视自由，依法行使权利
教学难点 践行平等要敢于抵制不平等行为
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段 多媒体
教学环节
导入
学习新知
教学内容
生成情境
板书课题
自由平等的追求
一、珍视自由
1．珍惜宪法和法律赋予我们的权利
2．珍视自由必须依法行使权利
教师活动
上节课我们学习了《自由平等的真谛》一筐题对自由平等有了一定的认识。同学们想一想我们怎样追求自由和平等的
今天我们就共同探究自由平等的追求
指导学生阅读教材第95页“运用你的经验”，思考：对田某的言行进行评价
师小结
我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
除了珍惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应该怎样珍视自由呢？
指导学生阅读教材第96页“探究与分享”，谈看法
教师小结结：珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉守法、遇事找法、学生活动
学生讨论怎样追求自由和平等的
分组讨论谈看法
学生阅读教材第95页“运用你的经验”。讨；讨论分析对田某的言行进行评价
提示
没有正确行使权利，不珍惜权利
学生阅读教材第96页“探究与分享”，讨论法对探究与分享”的谈看法
小结
二、践行平等
1．反对特权
2．平等对待他人的合法权利
小结 解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
指导学生阅读教材第97页下面的“探究与分享”，及教材p97页内容
师：谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。
指导学生阅读教材第98-99页内容
引导学生探究如何平等对待他人的合法权利？
2020部编版道德与法治八年级下册 第七课 自由平等的追求
自由平等的追求
知能演练提升
1.本属于你的自由,没有人能剥夺;尚未拥有的自由,也没有人会赋予。从珍视自由、维护权利的角度看,这句话启示我们( )
①要知晓自己的权利 ②要珍惜权利 ③要积极维护自己的权利 ④必须依法履行义务
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
2.对下面漫画理解正确的是( )
①要依法行使权利 ②行使权利不得超越宪法和法律的范围 ③公民没有跳广场舞的自由 ④行使权利不得损害其他公民的合法权利
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
3.在“世界零歧视日”主题活动中,主持人将写有“绝不歧视”的纸分别粘在眼上、嘴上和胸前。主持人说,我们要把歧视的眼光和嘴巴遮上,把不歧视放在心上。材料说明( )
A.我们在绝大多数时间里都面临着各种歧视
B.我们要树立平等意识,平等对待他人的合法权利
C.我们每个人的人格都得到了平等的尊重
D.我们要为被歧视者提供更多的物质帮助
4.在某档电视节目中,一位企业前人事经理透露,会对“非985”大学生区别对待。筛选简历的时候,他们通常会把“985”大学生和“非985”大学生分开放,最后只带走前者。对此,理解正确的是( )
①这种做法违背了平等待人的原则 ②这是一种就业歧视 ③这种做法违背了法律面前人人平等的原则 ④这种做法侵犯了“非985”大学生平等的发展权利
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
5.尊重他人、平等待人、与人为善是现代人的基本素质。下列选项中体现这一基本素质的是( )
A.小峰因皮肤黑,长得比较胖,被同学取绰号叫“狗熊”
B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文艺演出
C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有残疾的同学
D.小魏从农村到城里上学,说话和穿衣常被同学议论、嘲讽
6.对下面漫画《歧视》理解正确的是( )
歧 视
①这是一种歧视女性的表现 ②这违背了平等待人的原则 ③这种做法不符合现代社会文明的要求 ④女性应为此感到自卑
部编版八年级 道德与法治 下册 教案第七课尊重自由平等第一框题自由平等的真谛
课题: 自由平等的真谛:
教学目标 情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
能力目标：能结合具体案例理解法治与自由平等的关系
知识目标：明白自由与法律的关系，懂得自由是有限制的；懂得法律面前人人平等的道理，了解法律意义上平等的两层含义
教学重点 自由的意义、平等的含义
教学难点 法治与自由的关系
教学方法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教学手段 多媒体
教学环节
导入
学习新知
教学内容
生成情境
板书课题
自由平等的真谛
一、无法治不自由
1．对自由的渴望
2．自由的作用
教师活动
自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容。
组织学生谈对自由、平等、公正、法治的认识
今天我们就共同学习自由平等的真谛
指导学生阅读教材p91页第一段
引导学生分析对“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞” 这两句诗的理解
人们对自由的无限向往；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。 学生活动
学生探究讨论对自由、平等、公正、法治的认识
学生阅读教材p91页第一段
分析讨论对“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”
这两句诗的理解
提示
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
结合教材学生分析自由的作用
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的
3、自由应受到必要的限制
4．自由的含义及在法律上的体现
5．法治与自由的关系
二、法眼看平等 引导学生分析自由的作用
白云飘飘,一只风筝在天上飞了一个愿,乞求天空能让自己棦脱那根线,让自己不再被束缚。突然,一阵狂风袭来,风筝被吹得摇摇晃晃,它一心想挣脱线的约
束,昂头借风拼命挣扎。线终于断了,风等
如愿以偿,满心欢喜的它来不及拥抱蓝天就一头栽了下来,再也无法飞了。
部编版2020八年级道德与法治下册 第四单元 第七课 尊重自由平等 第2框 自由平等的追求练习
1 自由平等的追求
1．怎样珍视自由？
(1)要珍惜宪法和法律赋予我们的________。我们要________自己的权利，正确认识权利的________，积极行使和维护自己的________权利。
(2)必须________行使权利。
作为公民，应自觉________、遇事________、解决问题________，树立守法光荣、__________的法治意识。
2．怎样践行平等？
(1)践行平等，就要反对________。________是________的大敌，每个公民都应平等地承担法律规定的________，不得享有不受法律________的特权。
(2)践行平等，就要平等对待他人的__________。我们要以______为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
(3)践行平等，就要敢于抵制________的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应__________，必要时__________。
(4)需要每个公民把____________落实到日常的生活、________和工作中。我们要增强平等意识，努力__________，共同建构平等有序的__________。
3．特权的含义及表现、结果
(1)含义：所谓特权，就是________、________规定之外的特殊权利。
(2)表现：现实生活中，有的人或只享受________不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避__________。
(3)结果：法律的尊严和权威__________，任何________的行为必将受到________和惩罚。
4．为什么要平等对待他人的合法权利？
每个人都有平等的________权利、________权利和__________的权利。
5．为什么要抵制生活中的不平等现象？
这些不平等现象损害了公民的__________，违背了____________________的原则。
部编版道德与法治八年级下册教案-第七课 尊重自由平等
第 1 页 共 6 页 部编版道德与法治八年级下册教案第四单元
第七课 尊重自由平等
第1课时 自由平等的真谛
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理
能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人
情感、态度与价值观目标 树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人
【重点难点】
教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2 教学过程
一、导入新课
(阅读教材第90页“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授
目标导学一：无法治不自由
活动一：小故事——断线的风筝
(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)
1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由
(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)
3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利第 2 页 共 6 页 用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。