小数加减法复习课教案资料
小数加法和减法教案11篇
小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。
”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。
所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。
初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。
能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。
)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。
)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。
什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。
小数加减法复习
小数加减法复习教学内容:小数加减法.课型:复习课.教学目的:1、通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算.2、能够对一些能简算的题简算.3、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.重难点：简算方法教法学法:独立完成、小组交流、集体汇报教具学具准备:投影片教学过程:一. 复习提问:小数加减法的计算方法是什么?1. 口算:2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+25-0.2 0.48+0.29 4.3-10.74-6.4 1-0.89 3-2.32.计算:4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.110-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97提问:小数四则混合运算顺序是什么?什么样的题可以简算?根据是什么?3、练习:（1.）计算:2-0.35-0.275+0.44.36-(2.01+2.29)+0.4821.3+108.75-(100-0.07)（2.）选择正确答案.写在等号后边:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)（3.）先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.985.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13（4）列式计算:(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少?二.解决问题:必做题：1. 一只驼鸟每小时跑,一辆卡车每小时行.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?2. 锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?选做题：3. 有两个粮食仓库,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨?4. 专业队用三个月挖了一条的水渠,第一个月挖了,第二个月比第一个月多挖了.第三个月挖了多少千米?三、课堂小结：通过本节课的学习，你还有什么困惑?四、板书设计：随学生出现的问题板书教后反思：通过复习,学生能够熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.并能正确进行运算；能够对一些能简算的题简算；进一步培养学生计算能力和灵活解题能力.本节课采用学生自主练习、自主复习、小组交流，完成效果较好。
数学教案小数的加减法运算
数学教案小数的加减法运算一、教学目标：1.认识小数的加减法运算；2.掌握小数的加减法的基本规则；3.能够灵活运用小数的加减法解决实际问题。
二、教学重点与难点：1.小数加减法的运算方法；2.小数加减法解决实际问题的应用。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮擦四、教学步骤：Step 1 引入新知1.教师引导学生复习小数的基本概念，回顾小数的读法和写法。
2.教师出示一些实物，如苹果、杯子等，引导学生了解小数的应用场景。
Step 2 学习小数的加法运算1.教师演示如何进行小数的加法运算，如0.3+0.2=0.52.教师引导学生观察运算规律，即小数相加时，小数点要对齐，然后按照整数加法的规则进行计算。
3.教师让学生根据规律完成一些小数的加法计算练习。
Step 3 学习小数的减法运算1.教师演示如何进行小数的减法运算，如0.7-0.4=0.32.教师引导学生观察运算规律，即小数相减时，小数点要对齐，然后按照整数减法的规则进行计算。
3.教师让学生根据规律完成一些小数的减法计算练习。
Step 4 实际应用1.教师给出一些小数运算问题，让学生运用已学知识解决。
例如：小明买了一本书，花费了3.5元，他付了4元，还找了多少钱？2.教师引导学生将问题转换为小数的减法运算，让学生口头解答并写出相应的运算式。
3.学生按照规律进行计算，给出最终结果。
Step 5巩固练习1.教师布置小数的加减法运算练习题，让学生独立完成。
2.教师逐一点评学生的练习，纠正他们的错误。
Step 6拓展延伸1.教师给出一些小数的加减混合运算，让学生进行计算。
2.学生进行小组讨论，分享计算过程和答案。
3.教师进行总结，强调小数的加减法具有交换律和结合律。
五、板书设计：小数相加：0.3+0.2=0.5小数相减：0.7-0.4=0.3六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握小数的加减法运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
小数的加法和减法教案(最新4篇)
小数的加法和减法教案（最新4篇）《小数的加法和减法》教案篇一教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 一qi.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解，在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业《小数的加法和减法》教案篇二教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。
二、坚式计算完成课P51第8题。
三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》复习课教案一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版小学四年级数学下册的教学内容，本节课主要让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能正确进行小数的加减运算，进一步培养学生的数感，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加法和减法，对运算有一定的认识。
但小数加减法与整数加减法在运算规则上有很大的不同，需要学生能够很好地理解和掌握。
此外，学生可能对小数的概念和小数点的作用有一定的了解，但对小数运算可能会感到困惑。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算方法。
2.能够正确进行小数的加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加法和减法的运算方法，能够正确进行小数的加减运算。
2.教学难点：理解小数加减法的运算规则，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.小数加减法的练习题3.学习小组的划分4.教学道具和教具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入小数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，讲一个小狐狸卖水果的故事，小狐狸卖完水果后，要计算自己的收入，这时就需要用到小数加减法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现小数加减法的运算规则，引导学生观察和思考，让学生自己发现规律，理解小数加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加减法的实际操作，教师给予指导和反馈。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习小数加减法，提高学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）通过一些典型的小数加减法练习题，让学生独立完成，检验学生对小数加减法的掌握程度。
教师及时给予讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
《小数的加法和减法_复习课》名师教学设计（共5篇）
《小数的加法和减法_复习课》名师教学设计（共5篇）第一篇：《小数的加法和减法_复习课》名师教学设计小数的加法和减法说课稿一、说复习内容教材P71—P81的学习内容.二、说复习目标1.在老师的引导下，经历知识整理的过程,建立知识结构，进一步明确本单元的知识及相互联系。
2.通过复习，进一步理解算理，掌握算法，能正确熟练地进行口算和笔算，能根据数据特点灵活地进行简算，解决生活中的实际问题。
三、说复习重、难点重点：小数的加法和减法计算的算理、算法。
难点：根据数据特点选择合适的方法进行计算。
四、说配套资源《小数的加法和减法复习课》名师教学课件五、说复习设计（一）课前设计复习任务：小数加减法和整数加减法的联系和区别同学们，大家已经学过了小数加减法，想一想小数加减法和整数加减法的联系和区别，请举例说明，完成下面表格。
小数加减法和整数加减法的联系和区别（二）说课堂设计同学们，课前大家已经梳理了小数加减法和整数加减法的联系和区别，谁来说一说？随着学生的交流，教师板书：联系：1.计算算理：都是相同数位上的数相加减，从低位算起。
2.运算定律：整数、小数都适用区别：小数加减法只有把小数点对齐，相同数位才能对齐。
接下来我们分两部分进行整理复习1．小数加减法这一单元学习了两种小数加减法，是哪两种呢？板书：小数位数相同的小数加减法小数位数不同的小数加减法最容易出错的是哪种呢？在计算时要注意些什么？为什么要小数点对齐？板书：小数位数相同的小数加减法小数位数不同的小数加减法只有小数点对齐，相同数位才对齐典型题目：笔算下列各题并且验算。
13.54＋7.56 30－5.96 学生独立完成，发现问题集中评讲。
2.小数加减法混合运算在混合运算时，拿笔就算好吗？为什么？板书：先观察数据的特点，能凑整的运用运算定律先凑整，再计算，养成自觉简算的意识。
典型题目：计算下面各题41.2－3.4＋6.6 6.13－3.5＋0.87 53.45－10.32－4.68 学生独立完成，发现问题集中评讲。
《小数的加法和减法整理和复习》教案
《小数的加法和减法整理和复习》教案一、进行单元梳理交流课前，同学们用自己的方式对这一单元的相关内容进行了梳理，我们先来进行交流。
学生作品1：引导学生结合上面的整理情况进行交流、评价。
预设1：先举例子，再进行了总结是整理复习的好方法。
预设2：结构图很清楚，学了哪些知识，都是什么，一看就明白。
学生作品2：把小数加、减法和整数加、减法对比，找相同点。
这些相同点，你都同意吗？还有什么补充？预设1：小数加减法和整数加减法列竖式时也有不一样的地方。
整数加、减法是末尾对齐，小数加、减法是小数点对齐。
引导学生思考：看似不同，有什么相同呢？通过讨论发现，整数和小数加减法虽然对齐方式不同，但都是要保证相同数位的数对齐，相同计数单位的数相加减。
预设2：这样对比整理，建立联系，更便于掌握这个单元学习过的知识。
小结：用图、表等不同形式全面、系统、清晰的整理了本单元学习的内容，更可贵的是能将小数加减法和整数加减法建立联系。
通过这样的整理，对本单元的知识有了更加深入的理解与全面的掌握。
二、巩固练习、应用提升（一）下面的计算错在哪儿？找一找并进行改正20.46＋8.37＝2883 14.6＋1.58＝ 3.04 17.5－5.83＝11.7320.46 14.6 17.5＋ 8.37 ＋ 1.58 － 5.8328 83 3.04 11.731.独立完成。
2.组织交流。
（1）第1题。
预设：计算结果没有点上小数点。
提示大家，最后要在得数点上小数点。
改正：（2）第2题。
预设1：小数点没有对齐，也就是相同数位的数没有对齐。
应该用个位的4和个位1对齐，十分位6和十分位5对齐，百分位是8。
预设2：百分位上就是8个0.01，十分位上6个0.1和5个0.1相加，个位上4个一和1个一相加，十位上1个十。
预设3：小数点对齐，就是把相同数位上的数对齐，相同计数单位的数相加减，和整数加减法的计算道理一样。
改正：（3）第3题。
预设1：百分位不能把3直接落下来。
小数的加法和减法教案优秀7篇
小数的加法和减法教案优秀7篇小数的加法和减法篇一第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。
345+壹五9一三28-579426+982307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。
（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分？②竖式怎么列？为什么？(相同数位对齐。
)（3）师生一起计算出结果。
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2计算。
壹五.64-3.9(1)全体学生试做。
（2）集体评议。
评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。
列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。
然后填在书上。
6、练一练书上第2页1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二→←课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标:使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的'计算。
教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.88+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.一三 3.14-2.090.96+4.688-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
2、出示例3用珠算计算。
8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算。
(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。
3、出示例4用珠算计算。
5.6-0.85(用同样的方法让学生来解决此例题。
)4、小结（1）讲解珠算小数加减法的拨珠方法。
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同级算， 左到右。
③ 20.38－(10.5 + 6.05 )
有小括号，先 算小括号里面 的。
2、计算各题，能简便要用简便方法计算。 ① 1.88 + 2.3 + 3.7
② 5.17 - 1.8 - 3.2
③ 4.02 - 3.5 + 0.98
④ 10.7 - 4.4 + 5.6
三、用小数计算下面各题：
期末总复习
第六单元
小数加减法
一、竖式计算
①12.44＋24.36＝ 3 6. 8 ②7.8－3.71＝ 4 .0 9
12.44 + 24.36
36.80
小数点
7.8 0
要对齐 － 3 . 7 1
4.0 9
当小数位数不够时，可以添“0”后 再进行计算。得数的小数部分末尾的 0去掉。
小数加、减法的计算方法：
1、把各数的小数点对齐（也就是把相同 数位上的数对齐）；
2、从最低位算起； 3、计算时满十要向前一位进1，不够减时 要从前一位退1； 4、得数的小数部分末尾有0，一般 要把0去掉。
2. 4 5 + 6.5
3. 1 0 ×
2.45 + 6.50
8.95
7 - 4.51
3.51 ×
7.00 -
加法：和 - 一个加数=另一个加数； 交换加数的位置再加一次。
减法：差+ 减数 = 被减数。
请完成书本129页的第4 题第一行的2小题。
二、四则运算 1、先说说各题的运算顺序，再计算：
① 4.6 + 2.25 + 3.09 ② 3.12 + 6.27－5.88
① 12 千米 400米 + 3 千米 60米
=（ ）千米 + （ =（ ）千米
）千米
② 5 吨 – 3 吨 40千克
=（ ）吨 + （ =（ ）吨
）吨
③ 10 米 4分米 + 9米 5厘米
=（ ）米 + （ =（ ）米
）米
四、解决问题 地球表面积是5.1亿平方千米， 其中陆地面积是1.49亿平方千米。 海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
5.1－1.49 － 1.49 = 3.61 － 1.49 = 2.12（亿平方千米）
答：海洋面积比陆地面积多 2.12亿平方千米。